苏教版六年级语文上册《姥姥的剪纸》公开课课件PPT

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上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：

苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》PPT

总结课文
课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与 “我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。
●●
●●
●
要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的梦境
和● 心境就立刻变得有声有色。
●
小练笔：
无论何时，无论何地，只要忆及
那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听到
了
，
听到了
；
仿佛看到了
，
看到了
。
原文（选段）
当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食
青草。
—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着
一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的
是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图
我摆弄着各种各样的窗花，对活泼的兔子和敦厚的老牛充满了好感。
事实上，我不管走多远、走多久，
梦中总不时映现家●乡● 的窗花和村路两侧

苏教版语文六年级上册课件：姥姥的剪纸(共25张PPT)

密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
•
亲情小练笔：
• 也许你的亲人也有一手令人惊叹不已的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。
•
也许你的亲人对你的爱只是表现在关切的话语、疼爱的动作或点滴的小事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
姥姥的剪纸
无论何时，无论何地，
只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
阅读提示：
自由轻声读7-12小节，想想姥姥
为什么给我剪这么多“牛和兔”的剪纸？这些剪纸中包含着姥姥怎样
的情意？
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季
田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
亲情小练笔：
•
也许你的亲人也有一手令人惊叹不已的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。也许你的亲人对你的爱只是表现在关切的话语、疼爱的动作或点滴的小事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
阅读提示：
再次默读1-6小节，思考：你
从哪里读出姥姥对乡亲们的感情？
把你的感受写在书上或记在心中。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪

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拓展训练
思考：作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
布置作业
读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
谢谢指导！
语文
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孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。 2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。 3.“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。 4.“我强过来一看……老牛背上。” 5. 姥姥又剪出……肯食青草。

苏教版国标本六年级语文上册《姥姥的剪纸》优秀ppt教学演示课件

（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书……）师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

六年级上册语文课件-12 姥姥的剪纸苏教版(共29张PPT)

课件PPT
写法点拨
本文表面上是写剪纸，实际上是借剪纸来写人传情。借物是手段，抒情才是目的。作者通过对姥姥剪纸高超技艺的描写，表达我对姥姥深切的思念之情。
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拓展提升
剪纸的分类：
1、单色剪纸：折叠剪纸、剪影、撕纸。 2、彩色剪纸：点染剪纸、套色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、木印剪纸、喷绘剪纸、勾绘剪纸、彩编剪纸。 3、立体剪纸。
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心灵感悟
姥姥的剪纸技艺达到了炉火纯青的地步，那娴熟的技艺来自她长年累月的练习和长期的剪纸实践。世间万事万物道理相同，学习也是如此，我们只要不刻苦努力，掌握正确的学习方法，勤学多练，就一定能取得好成绩。
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随堂练习
1、把词语补充完整。灵巧心（）手（）无所（不能）求应有（）必（）（无可）挑剔熟（能）生（巧）有（声）有（色）
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随堂练习
2、以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？
首先，表现了姥姥剪纸技艺的高超；其次，表达了我对姥姥深深的思念之情；最后，是文章叙事的线索又是文章情感的暗线。
课件PPT
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
二、课文理解
3、这种写法，让你感受到什么？让人有一种身临其境的感觉。 4、一个“都”字，还让你感觉到什么？自豪、赞叹、开心、温馨，等等。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5、第二自然段用什么写作手法来写姥姥心灵手巧的？正面描写和侧面烘托。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
6、“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣” 运用了什么修辞方法？有什么作用？运用夸张的修辞方法。写出了姥姥的剪纸作品惟妙惟肖，赞美了姥姥剪纸技艺的精湛。

六年级上册语文课件-12姥姥的剪纸｜苏教版共17张PPT

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心
灵手巧的劳作。
正面描写
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里
翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无
所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪
虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”侧面描写
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪技艺的深入人心。
1.围绕着剪纸，我看到了左邻右舍
，
还听到了
。
（
——
）
2.围绕着剪纸，我看到了姥姥剪
。
（
——
）
3.围绕着剪纸，我还看到了姥姥剪
。
（
——
）
4.围绕着剪纸，我体会到了祖孙分别后的。
（ —— ）
有感情地朗读1——3自然段，合作探究：
（1）从哪儿可以看出姥姥的剪纸非常受欢迎？请用“——”画出来。（2）姥姥的剪纸为什么非常受欢迎？（3）1——3自然段，你认识了一位怎样的姥姥？
苏教版国标本小学语文六年级上册
12.姥姥的剪纸
姥姥机灵庄稼准头
自读要求： 1.读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 2.把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。 3.不懂的或有疑问的地方做上记号。
啧啧赞叹我看惯也记牢了姥姥剪
纸时身心入境的神态，那剪
唰唰唰唰刀行在纸上的唰唰声，悦耳
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝

苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》.ppt

技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
nàn zhái
shè
广结善缘撩起
喂猪
岂知
tī
薅草身心入境刁难捂住
shǔ
喜鹊登枝疏密无可挑剔耍赖
熟能生巧庄稼数九隆冬屋檐
驮着啃食清清爽爽
全文共13个自然段，可以分为四部分。
• 1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。 • 4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 • 7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我” 的浓浓深情。 • 13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我” 的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
（苏教版）六年级语文上册第四单元
姥姥的剪纸
剪纸
是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。
小屯
左邻右舍啧啧赞叹择菜
一头老牛定定地站着，出的草地。
姥姥对我的期待指的是：希望我能走向更广阔的天地，多长见识，将来生活得更幸福。
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了，听到了；仿佛看到了，看到了。

苏教版小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》精品PPT课件

姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见识，将来生活得更幸福。
是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn

tuó
qǐ
耍赖挑剔啃食驮岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在屋檐下。”

六年级上册语文课件12《姥姥的剪纸》｜苏教版 (共13张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
从描写角度看，“鲜血沁了出来....显得分外的悲壮”是对
老牛的（）描写，表现了老牛的（
）。“战士哭了
”、“司机也哭了”、运水的战士违规取水，这是对老牛的（
）描写，有力地表现出（
）。
微笑着承受一切（片段）得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。
我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！” 护士也动情地说：“大妈，你真了不起。” 母亲笑一笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？” 护士把旧床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我；“把大妈放上去吧，轻一点。” 我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。” 母亲说：“快把我放下，别让人笑话。” 护士说：“：大妈，你就让她抱一回吧。”母亲这才没有做声。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我看见有两行泪水，从母亲的眼里流了出来……

苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》PPT课件5公开课获奖课件公开课获奖课件

②、姥姥的剪纸技艺如何？
③、姥姥是怎样的人？
读一读
啧啧赞叹刷刷刷刷悦耳至极清清爽爽左邻右舍择菜薅草喜鹊登枝牛驮小兔
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
事实上，我不管走多远、走多久，梦
中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四
季田野。无论何时，无论何地，只要忆及
那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就
祖孙情深
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽
爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色，我仿佛听到了（（看到了（）；仿佛看到了（）。），听到了），
姥姥的剪纸
温馨提示
自读课文1—6小节，思考：从哪些语句可以看出姥姥剪纸技艺高超？文中的姥姥是个怎样的人？画出相关的词句用心品一品，在旁边做上批注。
立刻变得有声有色。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
当时我也动过要学剪纸的心
思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。