医学心理学的主要理论PPT课件
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31
（3）认知理论强调个体的认知活动对其 情绪、动机和行为起着决定性的作用
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
33
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
医学心理学的主要理论：
• 精神分析理论 • 行为学习理论 • 心理生理学理论 • 人本主义心理学理论 • 认知心理学理论
2
一、精神分析理论
（一）创始人：弗洛伊德
3
一、精神分析理论
（二）主要理论： ①早期经验决定论 ②心理结构理论 ③人格理论 ④性心理发展理论
4
1、早期经验决定论
成人的人格是由各种幼年时期的经 验所形成的。
22
三、心理生理学理论
•代表人物及主要理论 •理论精髓
23
1、代表人物及主要理论
• 坎农（躯体内稳态理论） • 塞里（应激学说） • 巴甫洛夫（条件反射研究）
24
2、心理生理学理论精髓
心-身（心理社会因素与躯体生理因素） 密切相关、相互作用、相互影响
25
四、人本主义心理学理论（第三势力）
1、代表人物：马斯洛、罗杰斯 2、人本主义理论精髓：
17
斯金纳箱:
饥饿(S’)
+ 压杠杆(R) 嘶叫(R1)
乱咬(R2)
食物奖励(S)
电击(S’)
+
回避(R)
撤消电击wenku.baidu.comS)
嘶叫(R1)
停止活动(R2)
18
（3）操作条件反射的类型
a 正强化：行为的结果是积极刺激增加，从而 使该行为逐渐增强(R→S积极↑→R促进)
b 负强化：行为的结果是消极刺激减少，从而 使该行为逐渐加强(R→S消极↓→R促进)
9
4、性心理发展理论
（1）Libido是个体所有行为的动力 （2）性心理发展的五个时期 • 口欲期（0-1岁） • 肛欲期（1-3岁） • 性蕾期（3-6岁） • 潜伏期（7-12岁） • 两性期（12岁以后）
10
二、行为学习理论
（一）创始人：华生(美国)
11
二、行为学习理论
行为：人和动物对一切刺激所作的反应。 外显行为 内隐行为
以研究人的本性、潜能、经验、价值 和自我实现等方面为主题
26
3、人本主义主要理论 （1）自我实现论
是人本主义的核心理论之一，指个体的 各种才能和潜能在适宜的社会情景中能 够得到充分发挥，实现个人理想和抱负。
27
（2）需要层次论
生理需要、安全需要、爱和归属需要、 尊重需要、自我实现需要
28
（3）询者中心论
只有个人自己才能真正地、完全了解自 己的经验世界，因此在心理治疗和咨询 中要以当事人为中心。
29
五、认知心理学理论
1、创立人
西蒙 奈瑟：1967年《认知心理学》
30
2、理论精髓
（1）认知就是指人们对一件事或物的认 识和看法，包括对自己的看法，对别人 的看法，对环境的认知和对事物的见解 等等。
（2）不同的认知就会产生不同的情绪体验， 从而影响人的行为反应。
c 消退：行为的结果是原有的积极刺激减少， 从而使行为反应逐渐减弱(R→S积极↓→R减弱)
d 惩罚：行为的结果是消极刺激增加，从而使 行为反应逐渐减弱(R→S消极↑→R减弱)
19
（4）操作条件反射的意义
• 重视行为反应的结果对行为本身的影响 • 解释人类行为和指导行为治疗
20
3、内脏操作条件反射
• 前意识：介于两者之间的、目前未被感知 到的那一部分心理活动
8
3、人格理论
• 本我：处于潜意识之中的人格部分，由先天 的本能和欲望组成，遵循享乐原则。
• 自我：处于意识之中的人格部分，调控个体 的行为活动，遵循现实原则。
• 超我：处于意识之中的人格部分，由道德、 良心、约束和规范组成，遵循至善原则。
（1）创始人：米勒（美） （2）内脏学习实验：内脏反应也可以通
过操作性学习而改变 （3）内脏操作条件反射的意义：为生物
反馈疗法提供了理论基础
21
4、社会学习理论(示范作用)
（1）创立人：班杜拉 （2）理论精髓：人可以通过对一个具体模型的
行为活动的观察和模仿，学会这一新的行 为类型，而不强调刺激和反应之间的联系 （3）社会学习理论的意义：①解释了社会行为 是通过模仿学习形成的 ②为示范疗法提 供了理论基础
蜂鸣器声 唾液分泌（条件反射）
15
经典条件反射的几个重要现象：
强化：某些环境刺激对行为反应产生促进作用 的过程。 泛化：某些与条件刺激相近的环境刺激也可引 起条件反射，作为反复强化的一种结果。 消退：非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即 取消强化，条件反射可逐渐消失。
16
2、操作条件反射
（1）创立人：斯金纳 （2）实验过程：“斯金纳箱”
5
2、心理结构理论
• 意识：个体所能清晰感知到、注意到的那一 部分的心理活动
• 潜意识：个体无法感知到的那一部分的心 理活动
• 前意识：介于两者之间的、目前未被感知 到的那一部分心理活动
6
冰山结构
7
2、心理结构理论
• 意识：个体所能清晰感知到、注意到的那一 部分的心理活动
• 潜意识：个体无法感知到的那一部分的心 理活动
12
（二）行为学习理论的精髓
人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随 的心身反应形式，都可通过学习过程而形成
13
（四）行为学习理论的内容
• 经典条件反射 • 操作条件反射 • 内脏操作条件反射 • 社会学习理论
14
1、经典条件反射（巴甫洛夫）
食物刺激
唾液分泌（无条件反射）
食物刺激＋蜂鸣器声 唾液分泌（强化）
（3）认知理论强调个体的认知活动对其 情绪、动机和行为起着决定性的作用
32
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
33
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
医学心理学的主要理论：
• 精神分析理论 • 行为学习理论 • 心理生理学理论 • 人本主义心理学理论 • 认知心理学理论
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一、精神分析理论
（一）创始人：弗洛伊德
3
一、精神分析理论
（二）主要理论： ①早期经验决定论 ②心理结构理论 ③人格理论 ④性心理发展理论
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1、早期经验决定论
成人的人格是由各种幼年时期的经 验所形成的。
22
三、心理生理学理论
•代表人物及主要理论 •理论精髓
23
1、代表人物及主要理论
• 坎农（躯体内稳态理论） • 塞里（应激学说） • 巴甫洛夫（条件反射研究）
24
2、心理生理学理论精髓
心-身（心理社会因素与躯体生理因素） 密切相关、相互作用、相互影响
25
四、人本主义心理学理论（第三势力）
1、代表人物：马斯洛、罗杰斯 2、人本主义理论精髓：
17
斯金纳箱:
饥饿(S’)
+ 压杠杆(R) 嘶叫(R1)
乱咬(R2)
食物奖励(S)
电击(S’)
+
回避(R)
撤消电击wenku.baidu.comS)
嘶叫(R1)
停止活动(R2)
18
（3）操作条件反射的类型
a 正强化：行为的结果是积极刺激增加，从而 使该行为逐渐增强(R→S积极↑→R促进)
b 负强化：行为的结果是消极刺激减少，从而 使该行为逐渐加强(R→S消极↓→R促进)
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4、性心理发展理论
（1）Libido是个体所有行为的动力 （2）性心理发展的五个时期 • 口欲期（0-1岁） • 肛欲期（1-3岁） • 性蕾期（3-6岁） • 潜伏期（7-12岁） • 两性期（12岁以后）
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二、行为学习理论
（一）创始人：华生(美国)
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二、行为学习理论
行为：人和动物对一切刺激所作的反应。 外显行为 内隐行为
以研究人的本性、潜能、经验、价值 和自我实现等方面为主题
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3、人本主义主要理论 （1）自我实现论
是人本主义的核心理论之一，指个体的 各种才能和潜能在适宜的社会情景中能 够得到充分发挥，实现个人理想和抱负。
27
（2）需要层次论
生理需要、安全需要、爱和归属需要、 尊重需要、自我实现需要
28
（3）询者中心论
只有个人自己才能真正地、完全了解自 己的经验世界，因此在心理治疗和咨询 中要以当事人为中心。
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五、认知心理学理论
1、创立人
西蒙 奈瑟：1967年《认知心理学》
30
2、理论精髓
（1）认知就是指人们对一件事或物的认 识和看法，包括对自己的看法，对别人 的看法，对环境的认知和对事物的见解 等等。
（2）不同的认知就会产生不同的情绪体验， 从而影响人的行为反应。
c 消退：行为的结果是原有的积极刺激减少， 从而使行为反应逐渐减弱(R→S积极↓→R减弱)
d 惩罚：行为的结果是消极刺激增加，从而使 行为反应逐渐减弱(R→S消极↑→R减弱)
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（4）操作条件反射的意义
• 重视行为反应的结果对行为本身的影响 • 解释人类行为和指导行为治疗
20
3、内脏操作条件反射
• 前意识：介于两者之间的、目前未被感知 到的那一部分心理活动
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3、人格理论
• 本我：处于潜意识之中的人格部分，由先天 的本能和欲望组成，遵循享乐原则。
• 自我：处于意识之中的人格部分，调控个体 的行为活动，遵循现实原则。
• 超我：处于意识之中的人格部分，由道德、 良心、约束和规范组成，遵循至善原则。
（1）创始人：米勒（美） （2）内脏学习实验：内脏反应也可以通
过操作性学习而改变 （3）内脏操作条件反射的意义：为生物
反馈疗法提供了理论基础
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4、社会学习理论(示范作用)
（1）创立人：班杜拉 （2）理论精髓：人可以通过对一个具体模型的
行为活动的观察和模仿，学会这一新的行 为类型，而不强调刺激和反应之间的联系 （3）社会学习理论的意义：①解释了社会行为 是通过模仿学习形成的 ②为示范疗法提 供了理论基础
蜂鸣器声 唾液分泌（条件反射）
15
经典条件反射的几个重要现象：
强化：某些环境刺激对行为反应产生促进作用 的过程。 泛化：某些与条件刺激相近的环境刺激也可引 起条件反射，作为反复强化的一种结果。 消退：非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即 取消强化，条件反射可逐渐消失。
16
2、操作条件反射
（1）创立人：斯金纳 （2）实验过程：“斯金纳箱”
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2、心理结构理论
• 意识：个体所能清晰感知到、注意到的那一 部分的心理活动
• 潜意识：个体无法感知到的那一部分的心 理活动
• 前意识：介于两者之间的、目前未被感知 到的那一部分心理活动
6
冰山结构
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2、心理结构理论
• 意识：个体所能清晰感知到、注意到的那一 部分的心理活动
• 潜意识：个体无法感知到的那一部分的心 理活动
12
（二）行为学习理论的精髓
人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随 的心身反应形式，都可通过学习过程而形成
13
（四）行为学习理论的内容
• 经典条件反射 • 操作条件反射 • 内脏操作条件反射 • 社会学习理论
14
1、经典条件反射（巴甫洛夫）
食物刺激
唾液分泌（无条件反射）
食物刺激＋蜂鸣器声 唾液分泌（强化）