小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D019
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了快乐的氛围，让学生在演唱过程中感受到快乐和幸福的情感。
这首歌曲的教学旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的歌唱技巧，并培养学生的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐节奏和旋律有一定的认识和理解。
然而，对于新的音乐知识和技巧的学习仍然需要教师耐心引导和反复练习。
在歌唱方面，学生的声音尚未完全发育成熟，因此在教学中需要注意保护学生的声带。
此外，学生对于集体合作的活动充满热情，可以充分利用这一点来提高学生的合唱效果。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，并把握住歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受到歌曲所表达的快乐和幸福的情感。
3.能够通过合唱形式，培养集体合作意识和团队精神。
4.能够欣赏并分析歌曲的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的准确演唱。
2.理解歌曲的歌词含义，表达出歌曲的情感。
3.合唱时的音准协调和声音融合。
五. 教学方法1.示范法：教师通过准确的示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
2.分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，培养学生的集体合作意识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学生的学习兴趣。
4.视听法：利用多媒体教学资源，让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐等，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《开心里个来》
【教学内容】唱：《开心里个来》
【教材分析】}这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
【教学目标】
1、能用活泼欢快的情绪轻快弹性的声音演唱歌曲《开心里个来》，感受生活的变化，表现自己对生活的热爱。
2、通过听、唱、身势等手段，让学生能够感受四二拍的强弱规律并唱准相似乐句不同音高及切分音和附点节奏。
3、积极参与节奏朗读念白、创编数板等活动，了解数板特点。
【教学重点】学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
能用身势动作烘托歌曲欢快气氛。
【教学难点】乐句长短变化时时值唱准确、数板与歌唱部分的结合、一字多音的唱法。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天老师给大家带来了一张图片，你们看看他们在做什么？生：（开心，笑，高兴）
师：你在什么时候会这么开心呢？（生做）你们开心的时候会说些什么做些什么呢？
2.按节奏说话
师：还有谁/来讲讲/你的开心/事-/？（生举手）师：请你来/说一说/你的开。
小学音乐三年级下册(五线谱) 唱：恰利利恰利 开心里个来-全国优质课一等奖
4．请生找出难点并重点练习
5．请生找第二段一字多音和一音多字的地方。
6．强弱处理：老师再读数板内容并读出强弱，师总结四二拍歌曲的强弱规律
7．师用数板形式点评
三、新歌教学
1.师：师播放江苏民歌《开心里个来》并提问：（1）歌曲的情绪怎样（2）歌曲分为几部分
2．师唱一、三部分，生读数板部分，师生配合
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容
开心里个来
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现对生活的热爱。
2.在民歌中加入数板，增强歌曲现代感，让孩子感受都市的变化。
3.能用数板的形式说出家乡的变化。
教学重
难点
重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
提问：生画出反复记号
3．生跟琴学唱第一部分，画出一字多音的小节。
４．第三部分，生找出相同的小节并画出。
5．跟钢琴轻声完整演唱
6．生写上衬词
7．完整演唱
四、创编数板
1．生：小组讨论并记录
2.创编好的小组用海门话说数板部分，其余同学唱一、三部分，全班合作演唱。
五、课堂拓展
生回答：节奏更快，更富有动感，更时尚
2.要求将数板部分用海门话说，师可用海门话点评。
五、课堂拓展
师介绍说唱歌曲，并欣赏周杰伦视频片段，提问：周杰伦的说唱歌曲和《开心里个来》有什么不同。
六、课堂小结
难点：1.数板与歌唱部分的结合。2.个别地方的音准。
教学资源
钢琴、多媒体
预习设计
学 程预 设
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册教材。
本节课选用的教材内容丰富，结构合理，注重对学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力的培养。
这首歌曲以欢快的节奏、简单的歌词和易于掌握的旋律，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的快乐。
二. 学情分析针对三年级学生的特点，他们在音乐方面的认知和技能已经有一定的基础，能够跟上老师的教学节奏，理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但同时，三年级学生的注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：让学生在唱歌的过程中，感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个别唱等多种形式，提高学生的歌唱技能。
3.知识与技能：学会《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲，理解歌曲的意义，能够用自己的声音表达歌曲的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及歌曲情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别教学相结合的方式，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、音高和歌词，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流学习心得。
4.集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体荣誉感。
5.歌曲展示：邀请部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.情感表达：引导学生用自己的声音和表情，表达歌曲的情感。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课课件公开课课件D013
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
作品介绍
• 这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自 宋代民歌《几家欢喜几家愁》改编的现代 民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月 异变化的数板，表达了人们开心自豪的心 情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现 代感，是这首歌曲最大的特可谓是“老歌 新唱”。
• 城里的人是越来越多 • 那高搂大厦也已经数不清楚
• 人们好象都有许多幻想 • 手里钞票也越来越多 • 虽然你们有点儿看不起我 • 可是你们自己也不知忙些什么
• 磨剪子来炝菜刀.. • 磨剪子来炝菜刀... • 不管生活变化怎么多 • 你的剪子菜刀还得磨 • 别看我已经有六十多 • 我还必须每天去吆喝 • 我还必须每天去吆喝
能不能结合身边的变化，创作一段数的歌词呢？
磨剪子，戗菜刀
• 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂， • 磨剪子嘞， • 戗菜刀喂。
叫卖调
• 叫卖调是我国民歌的一种，多流行于城镇，是小商小贩为 招揽顾客、吸引游客而演唱的小调。
磨刀老头 --刘欢
• 磨刀老头 --刘欢 • 每天都要走进这些我熟悉的大街小巷
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌词描述了快乐的生活场景，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“恰利利恰利”富有特色，是本节课的教学重点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但在歌曲表现力和音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.感受歌曲的欢快节奏，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中的情感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的“恰利利恰利”节奏的准确演唱。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定快乐的生活场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐素养。
4.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，共同完成歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》音频。
2.教学视频：快乐生活场景的视频。
3.音乐器材：钢琴、吉他等。
4.教学道具：笑脸、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用快乐生活场景的视频，引导学生感受快乐的氛围。
然后，播放歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的“恰利利恰利”节奏，并进行现场教学。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个“恰利利恰利”节奏进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师带领学生整体演唱歌曲，注意“恰利利恰利”节奏的准确性。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D037
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
恰利利恰利
教学内容唱《恰利利恰利》
体会歌曲中的二声部加入简单的节奏伴奏
教学目标基础性目标
发展性目标（方法、能力）
1. 感受印度尼西亚风土人情
2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。
1、结合实际，让孩子们体会农忙时印尼农民愉快的心情
2、能用简单的节奏伴奏
教学重点和难点
重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与
自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏
课前准备
教学准备：多媒体钢琴自制小乐器
教学过程
播放【恰利利恰利】用自制小乐器在“恰恰恰”处伴奏师：还记得我们刚刚听到的这首欢快活泼的歌曲叫什么名字？生：木瓜恰恰恰
师：对了，叫做《木瓜恰恰恰》那还记不记得这个歌曲是来自哪个国家的？生：印度尼西亚
师：非常好，印度尼西亚又叫做印尼，它和我们很熟悉的新加坡、越南、老挝一样都属于东南亚国家，那今天赵老师就来带大家走进这样一个国家，先通过下面这段视频来了解一下印尼的人文风情（轻声：小乐器可以收起来了）
【播放PPT】。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第7单元《唱： 开心里个来》教学设计
开心里个来教案背景：本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。
并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。
教学课题：1、唱：《开心里个来》2、听：说唱音乐3、拓展：叫卖调教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学方法：欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。
2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。
3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点、难点：1、重点学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。
2、难点歌曲的数板部分教学过程：（一）组织教学，师生问好。
（二）谈话铺垫，激趣导入。
1、交流最近发生的开心事。
师：最近你们有什么开心的事吗？谁来给大家说说？生：（略）师：哦，这件事让你很开心。
师：请你说一说，你的开心事。
师：有没有发现老师说话有什么变化？【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。
】生:老师的话带节奏了。
师：那你会说吗？生：（略）师：说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。
（出示歌曲的数板部分）（三）数板教学：（出示数板谱）1、第一段数板：师：先听老师完整的将这段话念一遍。
（师双响筒伴奏）师：下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
《恰利利恰利》
一、教材分析：
本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢快的舞蹈节奏。
教学设计把听、唱、动、创、演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。
孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
二、教学目标：
（1）充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
（2）通过演唱《恰利利恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
（3）通过创编田间劳作场景，让学生掌握简单的二声部合唱，学会运用力度的变化处理，表现作品的协作能力。
三、教学过程：情景导入：
事先准备好印尼风光片课件，介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等，激发学生的学习兴趣。
师：亲爱的孩子们，大家好！非常高兴和你们一同走进今天快乐、轻松的音乐课堂，首先老师要先问大家一个问题，你们平时喜欢旅游吗？生回答
师：都去过哪些地方呢？生回答
师：今天我要带领大家去一个美丽的国家——印度尼西亚。
大家可要仔细看（欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片）
（1）看了这些图片，你觉得印尼是一个怎样的国家？（讨论）
（2）师介绍：。
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1
苏少版音乐三年级下册《唱：恰利利恰利开心里个来》说课稿1一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》这首歌曲选自苏少版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词展现了快乐的生活态度。
歌曲共四句歌词，旋律简洁明了，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们的思维活跃，接受能力强，具有一定的合作意识和表现欲望。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，理解歌曲表达的快乐生活态度。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3.情感目标：感受歌曲中的快乐情绪，培养学生积极乐观的生活态度，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感体验教学法，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是快乐吗？”，引导学生进入主题。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围；然后教唱歌曲，讲解歌词、旋律和节奏；最后进行分组练习，让学生相互交流、合作。
3.歌曲演唱：在学生熟练掌握歌曲的基础上，进行歌曲演唱，要求正确的姿势、呼吸和表情。
4.创编活动：鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加动作等。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：恰利利恰利 》教学设计
《恰利利恰利》教案教学内容：《恰利利恰利》教学目标：1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。
学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。
3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。
教学重、难点：学生能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。
教学过程：一、导入1、小朋友们好，我们快进教室啦，你们能跟着老师的律动走进教室吗？（伴奏音乐循环）请你跟我做你就这样跟做的真不错X X | X X X |踮脚踮脚拍手拍手拍手（学生站到位）2、师：小朋友们好，初次见面，老师想送首歌给同学们老师（想）要请同学们用刚才的律动来为老师配合一下（跟着|音乐做|节奏|不抢拍|）（请你|动起来 | 节奏 |要稳定 |）（播放伴奏音乐，师范唱）谢谢同学们的配合，请坐师：同学们，你们从刚才音乐活动中感受到怎样的心情呢？生：欢快、开心师：老师心情也是开心快乐的师：这首歌表现了什么内容呢请你看屏幕上的歌谱并听音乐，听完后我们一起来交流，歌曲中哪一句歌词最有特点？生：恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦师：这句歌词的确很有特点，属于称词。
，没有实际意义。
这也是我们这节课要学唱的歌曲，歌曲的题目就来自于这句话中的一个衬词《恰利利恰利》二、朗读歌词1、师：来让我们一起来读读这句歌词恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（圆舞板打节奏）师：同学们你觉得这句话都起来很顺口还是很拗口啊？生：拗口师：为什么呢？师：因为在朗读这句话的时候，要求我们的唇舌特别灵活我们加快速度来试一试恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（一定要注意唇舌的灵活性，是不是好一点啦）师：请你|听清楚|老师|加速度|恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（同学们读得真好）2、师：你能用同样的节奏型，把这段歌词来读一遍吗请你|跟我读|太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦真不错，你能完整朗读第一段吗？师：你们能把第二段歌词朗读一向吗？生：用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦三、学唱歌曲1、师：同学们读的 | 真不错 |接下来 |请你们跟我 |一起唱|太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（基础好跟一遍，基础不好就代唱）2、师：同学们有没有发现刚才无论是我们读得还是唱的，为什么觉得这首歌曲特别容易呢？师：你们看，他所有的节奏型都是X XX X X| X X X |师：这个节奏都是一字一音，还是一字多音啊？生：一字一音师：是的，一字一音让我们读起来非常的朗朗上口师：同学们唱的真不错师：不过这几个音要唱的很准3、师：请同学们看，这几个地方的旋律进行方向，这三句话的旋律线都长得一样，但是音符的音高是不一样的，让我们一起来唱一唱（科尔文手势）5 55 3 5| 4 3 2 |4 44 2 4 | 3 2 1 |5 55 1 1| 2 3 4 |4 44 5 4 | 3 2 1 |师：同学们你们看，这里的4和3的音高只差一点点，请同学们唱的时候一定要唱准，老师的耳朵可是很灵的哦，我们加上歌词再来一次太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦师：同学们这下唱得很准了。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案D004
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
听：《打字机之歌》
教学目标：能在认真聆听的基础上配合音乐完成参与活动，留意音乐表现中的节奏要素，有兴趣探索其多样的变化组合及表现效果，在实践活动中感受音乐所传递的快乐。
教学课时：一课时
教学重难点：充分体验音乐并完成相关活动
教学准备：课件钢琴打击乐（双响筒、碰铃、蛙鸣筒）
教学流程：
一、导入
师：都说我们班的同学人人都有一双会倾听的耳朵，今天的音乐课啊杨老师给同学们带来了几段好听的音乐，仔细听一听音乐里有什么特别的声音？好像是在模仿什么呢？乐曲又让你联想到什么样的场景？
二、欣赏管弦乐《打字机之歌》
1、欣赏第一乐段（A乐段）PPT播放《打字机》主题旋律生自由发言
师：猜一猜哪个机器会发出这三种声音呢？（哒哒叮刷）生自由发言
师：到底是什么呢？让我们一起来看一看它的庐山真面目吧！PPT播放视频师：思考出现了哪些动作呢？（生自由练习）跟着旋律做一做（师带）师：看了视频，听了音乐，你知道这段旋律和什么有关了吗？生：…
师：哦原来是老式的打字机啊，我们用哒哒来表现打字，那叮就是提示我们一行字打满该换行了，而刷就是打字员刷的将机头推了回去。
在电脑诞生之前，美国的办公大楼里到处传来打字机的声音。
作曲家、指挥家安德尔逊就根据打字机富有节奏的声音创作了这首著名的管弦乐——《打字机之歌》。
贴课题
师：我们刚刚欣赏的这段旋律就是这首乐曲的主旋律，请同学们再听这段旋律，。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课课件公开课课件D009
︱
主题一（启动）
小小火车开动啦，小小火车开动啦， 我们心情真欢乐，我们心情真欢乐， 小小火车开动啦，沿途风景真美丽， 啦啦啦，啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦。
主题二（奔跑）
你能从下面这个片段中找出这个节 奏型吗？仔细听
X X X ________________
波尔卡舞曲一般为二拍子，三部曲 式，节奏活泼跳跃。
问？ 《剪彩波尔卡》创 作的背景？
------为了纪念一条铁路通 车而创作的一首管弦乐
管弦乐队组成：
1、木管组乐器：短笛、长笛、 双簧管、英国管、单簧管（黑 管）、 大 管（巴松 bassoon）等；
2、铜管组乐器：圆号（法国号）、小号、 大 号（低音号）、长号（伸缩号） 、 短号等；
3、打击组乐器：定音鼓、大鼓、小鼓等； 4、弦乐组乐器：小提琴、中提琴、大提琴、
低音（倍大）提琴、竖琴等。
管弦乐队
边听音乐边做开火车的动作，随着音乐 的进行，感受乐曲速度和力度的变化。
引 子（鸣笛）：
速度：慢——快
X 0︱ X 0︱ X X ︱ X X︱ 轰 隆 轰隆 轰隆
X—X X—X︱—XX X—X︱X—X X—X︱X—X X—X︱
随着音乐转动小车轮，给小火车加速吧！
⌒ X————X —X X— —— —X —X
主题三（飞驰）
1、即兴律动 2、小组合作创编情景
尾声（到站）：
这段旋律跟前面哪几个片段段 相似？
全曲结构：
A + B + A′
鸣笛，（ 启动、奔跑、飞驰）， 到站
电闪雷鸣波尔卡
铁ห้องสมุดไป่ตู้波尔卡
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册 《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案D027
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
恰利利恰利
教学目标
1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，表现好歌曲中简单的双声部演唱。
2、接触印尼的代表性音乐作品，了解音乐中的典型节奏。
3、了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。
4、培养学生对外国民歌的兴趣。
充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。
重点难点
能准确把握歌曲的交替合唱部分，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。
教学过程
一、组织教学师生问好
二、导入
1、播放歌曲视频《木瓜恰恰恰》，勾起学生对印尼这个国家的回忆。
师：同学们，还记得我们上学期学习的《木瓜恰恰恰》吗？让我们跟着音乐一起来快乐的恰恰恰！
师：你们还记得这首歌曲是来自哪个国家的吗？
生：（印度尼西亚）
2、播放印尼风光视频
师：印度尼西亚简称印尼，印尼是世界上岛屿最多的一个国家，所以有“千岛之国”之称。
大大小小的岛屿灿若星辰，犹如一串明珠散落在东南亚的洋面上。
在那里人和自然共同编织出一份独特的文化和传统。
在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩，碧蓝清澈的海水会让大家觉得来到了天堂。
同学们，现在就让我们一起。
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：恰利利恰利开心里个来》教学设计一. 教材分析《唱：恰利利恰利开心里个来》是苏少版音乐三下的教学内容，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲节奏简单，旋律起伏不大，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析学生已有一定的音乐基础，能识五线谱，掌握基本的音乐节奏。
但部分学生对乐理知识掌握不扎实，如音高、节奏的辨识。
此外，学生的声乐能力参差不齐，需要在教学中针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》。
2.掌握歌曲的节奏和音高，能独立演奏歌曲。
3.感受歌曲的欢快情绪，培养音乐欣赏能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的声乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音高辨识：歌曲中部分音高对学生来说有一定难度，需要反复练习。
2.节奏掌握：歌曲节奏变化丰富，学生需要熟练掌握各种节奏。
3.声乐表现：学生声乐能力差异较大，需要针对性地进行辅导。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师个别辅导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、节奏图等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学音频：相关音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱：恰利利恰利开心里个来》的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。
分组进行练习，教师个别辅导声乐有困难的学生。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
小学音乐三年级下册(简谱) 唱：恰利利恰利 开心里个来-说课一等奖
开心里个来教学内容：苏教版小学音乐第六册第七单元教学目标：1、指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》。
2、理解江南民歌的特点：一字多音、一音多字，衬词，五声调式3、尝试用家乡的方言演唱歌曲教学重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。
教学过程：一、图片导入1、欣赏新旧照片（背景音乐《开心里个来》）师：今天，老师请同学们来看一组图片。
（马路、房子、学校的新旧照片）师：请你们说说看见什么变化生：以前的马路……现在的马路……师：老师也想来夸夸这些变化，请小朋友们听一听，老师是怎么夸的2、用快板念数板师：哎哎，听我把江阴夸一夸，想过去，马路窄，……我们和世界联网啦！师：老师的表达方式有什么特点生：有节奏。
（出示节奏）师：像老师这种根据节奏朗诵的形式叫数板。
想学吗生：想。
二、数板教学1、请小朋友用这个声势动作来为老师伴奏）（拍手＋拍腿）2、师：你觉得什么地方不好读啊（解决十六分音符）生：买本好书……师：我们一起来练练（练习）3、连起来，师打响板4、生边做声势边念数板三、新授歌曲{律动}师：小朋友念得真不赖，接下来老师想请小朋友跟着老师一起来动一动，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的（最后一个加上自己喜欢的动作）1、完整欣赏《开心里个来》2、出示总谱，再次感受（出示大歌谱）师：这就是我们今天要学习的新歌《开心里个来》，请大家再仔细地听一遍，并思考两个问题：（1）歌曲分为几部分（三部分）（2）演唱顺序是怎么样的（讲解反复记号）3、学习歌唱部分的前半段师：有没有发现，数板部分我们已经学会啦！我们先来学习歌唱部分的前半段（点击）①先听老师把歌谱来唱一遍。
②生跟唱歌谱③分句唱歌词。
问：哪几句比较难唱（一字多音，委婉细腻，是江南民歌的特点。
PPT）④跟琴连起来唱⑤括号里的衬词，（色块）有具体意义吗对比有无衬词的演唱。
有了衬词，更能衬托内心的喜悦。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课课件公开课课件D010
优质课课件公开பைடு நூலகம்课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
欣赏歌曲动漫，学一学田间劳动的动作，再边唱边表演。
范唱
伴奏
•Xxx xx|xx x
范唱
伴奏
节奏游戏
xx x xxxx x
简线谱转换
唱一唱下面的旋律，比一比黑色旋律与红色旋律的异同。
尝试分声部唱一唱。
啦啦啦啦 啦！
啦啦啦啦 啦！
啦啦 啦！
啦啦 啦！
安格隆是印尼的一种古老的民族乐器，它用竹 筒制成，也称竹筒琴。下部是一根横放的竹筒， 在竹筒面上开有几个长方形的洞，在每个洞中都 插入两根可以活动的竹棍。当演奏者摇动框架时， 竹棍就与竹筒互相碰撞而发出“格隆、格隆”的 声音。竹筒长度不同，就会产生不同的音高，一 个安格隆上两根竹筒的发音一般相差八度。连续 摇奏时音色颤动，华丽悦耳，宛如流动不息的潺 潺溪水，十分动听。安格隆乐队中，每位队员掌 握1-2件乐器，在演奏时每人高高举起自己手中 的安格隆，按照乐曲的音调、和声的进行而分别 摇奏，此起彼伏，忽行忽止，饶有风趣。乐队所 有成员注意力高度集中，彼此紧密配合。
演奏视频
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范唱
伴奏
小学音乐三年级下册(五线谱) 唱：恰利利恰利 开心里个来-优秀奖
开心里个来教学内容：苏教版小学音乐第六册第七单元《开心里个来》教学时间：一课时教学目标：1、通过歌词的内容和音乐形式的演变来感受城市的变化。
体验、创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2、指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确地演唱歌曲《开心里个来》教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学重点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。
教学准备：电子琴、课件、打击乐器等教学过程：一、律动拍手听音乐进教室（《开心了里个来》的背景音乐）(设计意图：让学生听着歌曲的音乐进教室，提供给学生多熟悉音乐的机会)二、导入新课师：欢迎大家来到音乐的殿堂，同学们，你们好！生：周老师，您好！师：同学们，最近你们有什么开心的事要和老师和同学们分享吗(设计意图：让学生说自己的开心事，激发他们学习的兴趣)生：爸爸妈妈带我去公园；出去旅游等等。
师：当爸爸妈妈告诉你这好消息时，你当时的心情怎么样生：很开心、很高兴……师：你开心时会如何表现自己呢生：哈哈大笑、高兴的跳起来……师：是不是这样呢（课件出示笑脸图片）师：想不想听听周老师的开心事啊(师表演快板：想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。
看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。
竖！起！来！）（生鼓掌）师：谁来说说周老师的开心事是什么呢师：这周末周老师想邀请大家一起去参加一个开心的party，可是party的主人有个小要求，希望大家带一首开心的歌去。
（学生这时犯难了）师：没关系，周老师今天就是来和你们解决这问题的，在周老师教你们学开心歌之前，你们首先要通过两个难关的考验，有信心吗啊（设计意图：通过听老师的开心事让学生提前了解歌曲数班部分的内容，并且以参加聚会为前提，让学生对歌曲产生浓厚的好奇心）二、节奏训练（出示课件）师：请根据所给的节奏读出这段话先让学生自由练习师：下面谁来试试啊师：你读的真不错！后面这里稍微有点困难，跟着老师来一遍！（师示范）买本好书要跑二里外！预备！起！（节奏语言）真不错！大家连起来说一遍！（在电子琴的伴奏下读词）师：这一关大家已经顺利通过，来看看下一关吧READY GO师：同样的要求，请你有节奏的读出下面这段话师：你们可以在下面小声的试试看生“我们和世界联网啦“读错了师：谁来做做他的小老师，帮他把这句纠正过来学生踊跃的举手。
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小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来唱：恰利利恰利开心里个来》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
走进印尼，览旖旎风光
——《恰利利恰利》
一、教学内容：
1、唱《恰利利恰利》及二声部合唱
2、拓展二度创作歌曲《恰利利恰利》
3、了解印度尼西亚的风土人情与音乐文化。
二、教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是一首与劳动有关的欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情。
歌曲名字是印尼语中的一种衬词，旋律中贯穿着跳跃的舞蹈节奏，虽然连续八次出现相同的节奏型，却毫无单调冗长之感，反而使人感到意犹未尽，更具乡土气息。
全曲共有三句，第三句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，好似回声的效果，合唱部分较为简单，便于使学生初步掌握简单的二部合唱。
三、教学目标：
1、在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印度尼西亚具有民族代表性的音乐作品，感受印度尼西亚民歌的风格，扩大学生的音乐视野，使之产生想要了解外国文化、艺术的兴趣。
2、学生能用自然轻松的声音有感情的演唱歌曲《恰利利恰利》，初步学会简单的二声部合唱。
3、通过学唱歌曲感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然。
四、教学重点：
1、能用自然有弹性的声音快乐演唱歌曲，并能准确把握二声部合唱的节奏、音准，初步体验二声部合唱。