四年级下科学教案点亮我们的小灯泡_教科版
教科版四年级下册科学《2.点亮小灯泡》教学设计(教案)
的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。
2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下次课程中尝试提供更具启发性的讨论主题，并引导学生如何进行有效讨论，提高他们的参与度。
此外，在实验操作过程中，部分学生操作不规范，存在安全隐患。为了加强学生的安全意识，我将在课堂上增加安全用电常识的讲解，并在实验操作前强调注意事项，确保学生在操作过程中遵守安全规定。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版四年级科学下册第四章《电》的第一节。本节课主要包括以下内容：1.认识电路的组成，了解电路中各个部分的作用；2.学习如何用导线、电池、小灯泡等材料制作简单电路；3.掌握电路的闭合与断开，理解电流的流动过程；4.探究影响小灯泡亮度的因素，如电池电压、灯泡电阻等；5.了解安全用电常识，培养安全意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的电路知识，培养动手操作能力和科学探究精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电路的基本概念。电路是由电源、导线、用电器等组成的电流路径。它是电子设备工作的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用电池、导线和小灯泡制作一个简单电路，以及它如何让小灯泡发亮。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1．认识只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2．初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3．认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4．认识短路对电路的影响。
过程与方法：1．会连接简单电路。
2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2．意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】课件、小灯泡、1.5伏干电池、导线等【教学时间】1课时。
【教学过程】课前热身：孩子们，（哎），声音还不够整齐，孩子们（哎），声音还不够宏亮，孩子们（哎……），好，真有精气神。
下了课你们也没顾得上休息，就准备上课，辛苦了。
现在老师看看，把材料准备好了吗？每两人一节干电池、一段导线、一个灯泡，每人一张习题纸、一本科学书、一支笔，把它们都放在桌面上，其它东西都收起来。
好，现在我们来做一下游戏，休息休息，好吗？注意，当老师说“起”的时候，你们才开始做，记住了吗？拍拍手，起，一、二、三；拍拍肩，起，一、二、三；摸摸头，起，一、二、三；瞪瞪眼，左三下，起，一……二……三……；右三下，起，一……二……三……；转转脖子，左三圈，一……二……三……；右三圈，一……二……三……。
好，运动做完了。
来，和老师热情地打个招呼。
XXX，你好，见到你很高兴。
打招呼的时候热情地看着对方，真有礼貌。
还有谁和老师打招呼？ XXX，你好，上课的时侯，我们坐端正，做到头正、肩平、足安，你说对不对，大家说说对不对？我们看看谁将是“最佳坐姿者”。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (5)
教学课题：点亮小灯泡教学课时：1课时教学目标:科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
教学准备：课件、每组（小灯泡，导线若干，电池。
）教学过程：一、导入新课师：老师给大家带了一个朋友，看看是谁？生：小灯泡。
师：如果要点亮这小灯泡，我们还需要什么吗？生：电池，导线。
师：给你电池和导线，你最想干什么？生；点亮小灯泡。
小灯泡是谁发明的？师：展示课件。
二、尝试接亮一个小灯泡1、小组合作，接亮小灯泡师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。
开始。
[学生小组合作，教师巡视指导] 。
2、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。
师：实验先到这儿。
有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。
看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备，好吗？[教师出示模拟灯泡一个和电池一节]生：我们组存在的问题是……师：咱们把他们组遇到的问题粘在黑板上，行吗？用粉笔划出导线。
师：还有哪一组遇到了不同的问题？[学生到前面展示遇到的问题。
]师：你们是怎样安装的？边做边说。
把你们的连接方法讲讲。
3、请接亮的小组到前面展示，并表示连接方法。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。
同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (39)
2、点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的学习动机。
【教学重点】初步了解电路的连接原理，正确连接电路。
【教学难点】通过教学活动，使学生初步认识电路的意义，理解电流的流动线路，正确连接小灯泡。
【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线(2根)、实验记录单【教学过程】一、情景导入师：同学们，今天上课前我们先来看一组图片（前山河边，得月舫，歌剧院，长隆夜景图片）。
同学们，这都是珠海的夜景图，你们说珠海的夜景美不美呀？生：美师：想一想，是什么把我们珠海的夜景装扮得这么美丽呢？生：灯光师：正是有了无数的彩灯发出的灯光，才使我们珠海的夜景变得如此美丽，那么同学们，你们知道怎样点亮那些漂亮的彩灯吗？今天我们就一起来探究小灯泡变亮的原因，亲自点亮我们的小灯泡。
（板书：点亮小灯泡）。
二、观察材料，认识构造1、观察小灯泡师：同学们，这是什么？生：小灯泡。
（教师板书：材料：小灯泡）师：这是小灯泡的结构图，小灯泡是由哪些部分组成的呢？学生汇报观察结果。
师：小灯泡有几个连接点生：两个师：想一想，小灯泡为什么要有两个连接点？生：电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
2、认识电池和导线师：点亮小灯泡所需要的电是谁提供的呀？生：电池（教师板书：电池）教师出示一个干电池，问：这个可以吗？生：可以。
（师用小灯泡接触干电池的两端）问：为什么小灯泡没有被点亮？生：因为没有电线。
师：点亮小灯泡还需要电线，而我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。
教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。
但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。
并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。
四年级下科学教案点亮小灯泡_教科版-word文档资料
四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版一、导入（2min）1、呈现各种彩灯场景图片。
这些五彩斑斓、绚丽夺目的灯光正是由一个一个的小灯泡组合而成的。
你能不能也来点亮一盏小灯泡，为我们的教室增添一抹光亮呢？这堂课我们一起来学习如何点亮小灯泡。
引出课题。
二、点亮小灯泡所需材料（2min）1、灯泡要发光，需要什么？准确说是流动的电，只有当电流经过灯泡时，灯泡才会发光。
2、谁来提供电流持续流动的动力？电池。
出示电池图片3、谁来提供电流流动的路径？导线。
出示导线图片过渡：先来认识这三个宝贝的结构特点。
三、认识导线、电池、小灯泡的结构(8min)1、导线结构：①呈现导线图片，导线两端剥去外层露出里层，导线的外层和内层有什么特点？外层是不导电的橡胶，里层是导电的金属。
②用导线去连接电池或灯泡时，应该选择哪一层？因为里层导电。
2、电池结构：①呈现电池图片，电池的上端和下端各有什么特点？上端凸起，是正极，用“+”表示。
下端凹进，是负极，用“—”表示。
②电池可以提供电流持续流动的动力，电流是从电池的正负哪一极流出，哪一极流回？正极流出，负极流回。
3、灯泡结构：①玻璃泡：最外层圆形透明的玻璃制成是？玻璃泡②金属架：里面竖起的2根金属叫？金属架对于电池、导线和小灯泡结构特点的分析，为节省时间和突出重点，只重点介绍与连接有关的结构，其他不重要的一笔带过或不做介绍。
要准确连接电池、导线和小灯泡，成功点亮小灯泡，学生在实验之前还是有一定困难的，它们面对这三个材料会无从下手，该连那个部分。
③灯丝：金属架上可以架起？灯丝④连接点：事实上2根金属架的另一端还隐藏在里面分别连接着点A和点B，叫做？连接点A和连接点B。
小结：连接点联通了灯泡的内部和外部，所以在用灯泡去连接电池和导线时，应该选择哪个结构？连接点A和连接点B。
当有电流通过灯泡时，灯泡会发光，哪个结构在发光？灯丝电流是如何进入灯泡，经过灯丝，再从灯泡流出？请学生用手比划电流流动的路径。
教科版四年级科学下册册2-2《点亮小灯泡》优质教案(2套)
第2课点亮小灯泡【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正硏究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
本课的教学LI的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线一电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的儿课中不断去巩固这一概念。
教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。
【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。
有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡壳起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。
所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。
这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。
并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。
【教学目标】科学知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1•用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教案
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版4年级下科学第二单元的第2课，主要让学生通过实验和观察，了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用灯泡的亮灭来判断电路是否通电。
教材通过生动的图片和简单的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了简单的物理知识，对电路有一定的认知。
但四年级学生的动手操作能力还不够强，需要老师在实验操作上进行引导和指导。
同时，学生对实验现象的好奇心较强，容易对实验产生兴趣，但需要注意引导他们观察细节，进行思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.过程与方法：通过实验观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.难点：理解电路通电时灯泡亮灭的原理。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察电路的通断现象。
2.引导法：老师引导学生观察实验现象，进行思考和讨论。
3.小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：电池、导线、小灯泡、开关等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）老师通过一个简单的魔术实验，引起学生的兴趣，然后提出问题：“为什么灯泡会亮起来？”引导学生思考。
呈现（5分钟）老师通过多媒体展示电路的图片和原理，向学生讲解电路的基本知识，然后展示如何用电池、导线、小灯泡等组成简单电路。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路，观察灯泡的亮灭现象。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）老师提问学生实验现象，引导学生用正确的术语回答，巩固所学知识。
(完整版)点亮小灯泡教案
《点亮小灯泡》教学设计执教：赖芳芳指导：傅小欢林泉【教材分析】《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册第一单元第二课，继学生学习“生活中的静电现象”后真正开始探究电现象的一课。
教学内容分两个部分：第一部分，小灯泡的构造;第二部分，让小灯泡发光.通过观察小灯泡构造,尝试点亮小灯泡，让学生充分享受成功的喜悦,激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣，并思考电是怎样流动的，作出最简单的对电流的解释，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的认识.【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一部分,当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。
至于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生浑然不知。
小学四年级学生对什么事都十分好奇,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知较强，因此,在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，构建自己独特的学习方法,激发学生学习科学的兴趣。
【教学目标】科学知识：1．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路.过程与方法:1．会连接简单电路。
2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】正确连接电路。
【教学难点】理解电路中电流的流动路线。
【教学准备】小灯泡、电池、导线、实验记录单、课件、电池和小灯泡的卡片等.【教学过程】一、创设情境，激趣导入上节课我们初步认识了生活中的静电,今天我们继续认识电。
请同学们看看这个视频（播放视频）。
同学们在视频中看到什么？灯是怎样亮起来的？同学们想不想来亲自点亮小灯泡？那我们今天就来点亮小灯泡!（板书课题：点亮小灯泡）.大家有信心接受挑战吗？教学意图：用视频创设情境，灯从不亮到亮，激发学生探究的兴趣。
教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》教案
小学科学——优化——庞作功（点亮小灯泡）信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。
请同学们看这样几张照片（课件出示寿光夜景），多么美丽寿光夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的寿光变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。
）2分钟导入播放夜景图片，激发兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：点亮小灯泡本课的教学目标：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
教学内容：一、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡2、学生观察。
（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）3、学生汇报观察结果。
4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。
（课件出示名称，强调有连个连接点。
）（二）观察电池1、引导学生观察电池。
2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
（三）引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？（学生有可能说是电线，教师要告诉学生我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。
）2、出示导线。
并对导线作简要介绍。
二、合作尝试，点亮灯泡1、小组合作点亮小灯泡（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。
每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！3、学生实践。
教师统计成功的小组并表扬他们的合作。
四年级下册科学点亮小灯泡教案
四年级下册科学点亮小灯泡教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握灯泡亮灭的原理。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 灯泡亮灭原理：电流通过灯泡时，灯泡会发光。
3. 动手制作小灯泡电路：让学生亲自动手，连接电源、导线、开关和灯泡，观察灯泡的发光现象。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握电路的基本概念，了解灯泡亮灭的原理。
2. 难点：让学生能够独立完成小灯泡电路的制作，并解释灯泡亮灭的原因。
四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出电路的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解电路知识：讲解电路的基本组成，让学生了解电路的原理。
3. 演示实验：教师演示小灯泡电路的制作过程，让学生直观地感受电路现象。
4. 学生动手实验：学生在教师的指导下，独立完成小灯泡电路的制作。
5. 探究与讨论：学生分组讨论灯泡亮灭的原因，总结电路的规律。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
7. 作业布置：让学生绘制小灯泡电路图，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生的电路知识掌握情况，通过提问、解答问题等方式进行。
2. 评价学生的动手操作能力，通过观察学生制作电路的过程进行。
3. 评价学生的探究与讨论能力，通过分组讨论、回答问题等方式进行。
七、教学资源1. 实验材料：小灯泡、导线、开关、电源等。
2. 教学课件：用于展示电路知识、实验步骤等。
3. 参考资料：用于学生自主学习、拓展知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍电路概念，讲解灯泡亮灭原理。
教科版小学科学四年级下册教学设计《1.2.点亮小灯泡》教案
教科版小学科学四年级下册教学设计第一单元电2. 点亮小灯泡教学目标和重难点根据教材分析和四年级学生的认知特点，确定以下的教学目标和教学重难点：1.科学探究：通过观察认识小灯泡的构造，经历用一根电线、一个电池，使小灯泡亮起来的活动过程；经历多种简单电路的连接过程。
2.情感态度和价值观：乐于与大家共同努力完成实验，认真细致实验的科学态度。
3.科学知识：知道小灯泡的构造；会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；认识短路和断路现象。
教学重点会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学难点认识小灯泡的结构，学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
教学准备教师：电池模型、小灯泡模型、小灯泡结构图、短路及断路连接图学生：每组一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、电路绘画纸教学过程《科学课程标准》指出：科学学习过程要与学生认知特点相统一，才能发挥科学教学的最大效益。
所以我立足学生认知结构设计教学过程如下：一、引入介绍电池、导线、小灯泡。
了解其基本功能。
谈话问答：老师今天给大家带来了3样物品，不知道大家是否认识。
这是什么？（电池、导线、小灯泡）关于它们你都知道些什么？分别做个人回答，全班交流，以了解它们的基本用途。
老师做适当补充。
（依次板书：电池、导线、小灯泡）二、让小灯泡发光1.谈话：看来大家对这3样物品知道的还真不少！如果我要把这3样物品全部发给你，你最想做的事情是什么？（点亮小灯泡）板书此环节设计理念是创设学习情境，激发学生兴趣，提出明确的目的，使学生主动、积极地接受任务。
2.提问：你准备怎样连接它们使小灯泡亮起来？小组边讨论，边画图表示。
全班交流，并且把示意图画在黑板上。
简单讨论黑板上的示意图：这种连接小灯泡能亮吗？实验：发放器材，分小组实验。
并强调记录下使灯泡亮起来的各种连接情况。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (41)
点亮小灯泡一、设计思想在教学过程中我首先采取激趣导入的方法，教师先拿出一个灯泡坏了的小台灯，点不亮，让学生展开想象，台灯不亮有可能是什么原因？引发学生的猜想，这样就激发了学生进一步学习的兴趣。
接着认识实验材料，重点认识小灯泡结构，学生通过仔细观察，结合课件小灯泡的剖面图，认识小灯泡结构，为成功点亮小灯泡奠定基础。
这个环节使对学生对从小灯泡粗略的、不完整的认识，到引发学生自主地对小灯泡进行细致认真观察的愿望。
这时候学生已有强烈的动手欲望，老师让学生分组分工合作，点亮小灯泡。
实验操作后，教师再让学生猜测，鼓励学生大胆想象，电流的流动路线，学生作出了多种猜想，证实了电流的流动路线，知道了“电池里的电从正极流出，经过灯丝，流到电池的负极，形成一条完整的回路。
这时候灯泡就亮了”。
此时，学生的学习也由感性认识逐步上升到了理性认识，获得了自信，形成了正确的思维方式。
科学知识目标：1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。
2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
3、知道什么叫断路、短路。
教学准备：多媒体电脑和课件、实验器材教学过程一、课前设疑今天老师为同学们带来了一个新朋友，教师出示台灯，同学们认识吗？怎么样点亮他呢？请一个同学说一说，（通上电，把开关开着，）可是还不亮？怎么回事？同学们，猜测一下可能是什么原因呢？学生答。
师评价表扬。
【设计意图】从身边的小台灯的灯泡不亮引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，又激发了学生的学习兴趣。
引入课题：想解决一下这个问题吗？今天我们就来当回小电工，学习怎么让小灯泡变亮，有信心完成任务吗？（板书：点亮小灯泡）二、合作探究1.介绍灯泡师：要当好小电工，点亮小灯泡，需要掌握一些关于电的基本知识。
我们首先来认识一下今天的主角之一，小灯泡。
请同学们看投影，（出示课件：灯泡）板书：小灯泡师：请同学们也拿出你们桌子上的小灯泡，每个小组仔细观察一下，灯泡的结构是怎样的呢，可以讨论一下把它各部分起个名字？还可以在实验报告单上画一画小灯泡。
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点亮我们的小灯泡
教学目标：
1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路
线；
3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；
4、经历多种简单电路的连接过程；
5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
教学重点：能让小灯泡亮起来。
教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备：
每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。
教学过程：
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？
二、探究过程。
1、让小灯泡发光。
（1）观察材料。
•仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？
•说说电线的特点；
•说说干电池的特点；
•说说小灯泡的特点。
（2）连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
（4）说出电在小灯泡里的流动路线。
•猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。
•在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
•说出判断的理由。
•分别试着连一连。
•在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。
•为什么不亮的原因，区别短路与断路。
3、交流
•今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？
•有什么新的问题？
三、总结。
板书设计：
1.2 点亮我们的小灯泡
1、让小灯泡发光
2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？。