《高三古诗词鉴赏》PPT课件

君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土？ 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 。
3、象征 通过某一特定的、具体的、可感
知的事物来表现与之相似或相近的抽 象意义，或思想，或感情。
千锤万凿出深山 ，烈火焚身若等闲 。 粉身碎骨全不怕 ，要留清白在人间 。
4、联想与想象 联想：由此及彼的思维方式 想象：依托已知形象进而创造出新的艺
1、衬托 为了突出主要的人物或事物，诗
人常用另一种与之相似、相关或相关 的次要事物作背景来陪衬。分为正衬 与反衬。
正衬 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反衬 乐哀相衬、动静相衬等
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游 上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、用典 典，典故。分为语典和事典两类。
高三古诗词鉴赏（四）
指出下列诗句所运用的修辞手法
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 4、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 5、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 6、飘飘何所似？天地一沙鸥。 7、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不
语义的联系，使语句同时关涉两种事 物，来获得双重意味。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
6、对偶 把两个字数相等、结构相同的语
句并列在一起以表现相反或相关的意 思。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
7、互文 相互为文，即一个完整的意思，
根据表达需要，有意地将它拆开，分 别放在两句中，在解释时必须前后结 合，才能理解语意。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出
其里。
8、对比 把两种对立的事物或某一事物的
两个不同方面放在一起相互比较，以 突出事物特征或揭示事物本质。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 万木冻欲折，孤根暖独回。
9、设问 10、反问
二、表现手法（表达技巧、写作手法等）
情景关系、衬托、渲染、白描、 用典、象征、联想、想象、侧面烘托、 虚实相生、动静结合等
首卧松云。 8、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 9、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 10、日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
带甲满天地，胡为君远行。 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横
笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
4、夸张 把被描写的事物加以艺术地夸大
或缩小，给人以突出的异乎寻常的感 觉，从而增强作品的生动性和感染力。
君不见黄河之水天上来，奔流到 海不复回！君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪！
5、双关 在特定语言环境中，借助语言或
心理等作多方面的描写、形容，以突 出形象，加强艺术表达效果。
渲染一般从正面着眼，烘托一般 从侧面用笔。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 《陌上桑》：行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其 犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐 观罗敷。
7、白描 用简洁的语言文字，不加渲染烘
托，勾勒出鲜明生动的艺术形象。
术形象
骆宾王《于易水送人一绝》：此 地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没， 今日水犹寒。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5、虚实相生 对于一个描写对象，可以写其眼
前之景、现实之景（实），也可以写 其假设之景。想象之景（虚）。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞 流直下三千尺，疑是银河落九天。
6、渲染与烘托 通过对环境、景物或人物的行为、
忆江南？ 8、自古妒娥眉，胡沙埋皓齿。 9、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 10、春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
一、古诗词中常见的修辞方法 1、比喻
2、比拟 把物拟作人，或把人拟作物
举杯邀明月，对影成三人。 愿为双黄鹄，奋翅起高飞。
3、借代 不直接写出或说出事物的本名，
而是用与它相关的词语来代替本名。 使语言表述形象生动，富有变化。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
指出下列诗句所用的手法
1、白发三千丈，缘愁似个长。 2、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 3、四海无闲田，农夫犹饿死。 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5、鸟宿池边树，僧敲月下门。 6、岸花飞送客，樯燕语留人。 7、吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白