认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿
《梯形的认识》说课稿
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幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思1200字【说课稿】一、情境再现：在幼儿园中班数学课堂上，我引导孩子们通过观察梯形，认识和感知梯形的特征和形状。
孩子们在老师的帮助下，了解梯形的定义和基本属性，体验梯形这个几何图形的美妙。
二、教学目标：1、知道什么是梯形。
2、了解梯形的特点和性质。
3、能够分辨梯形和其他几何图形。
4、通过互动游戏练习，提升认知能力。
5、培养孩子们的团队协作和自主探究的能力。
三、教学重点：学生能通过观察梯形，辨别并描述梯形的特点和性质。
四、教学准备：1、梯形图形卡片；2、梯形块；3、画笔、颜色笔等。
五、教学过程：1、自主探究（10分钟）教师向学生展示梯形的基本图形，并让学生自主观察，思考梯形的特点和特征。
引导幼儿发现梯形的所有性质：四条边、四个顶点、两对平行边。
2、知识讲授（10分钟）老师通过讲解、图形展示等方式，详细介绍梯形的定义和特征。
比如：四边必须全是边，四个顶点，两对边必须平行，对角线不相等等。
3、教学练习（20分钟）（1）图形搭配：老师向学生展示不同形状的图形（如正方形、圆形、三角形等），让学生分辨出梯形，并挑选出梯形。
（2）帮助梯形出道：老师分发梯形卡片，让学生自己涂色，发挥想象力，将梯形装扮秀出自己的颜色。
（3）梯形的拼接：出示梯形图形的俯视图，让学生根据梯形块搭建梯形。
（4）梯形的分类：学生分组，根据不同的梯形分类出所在组。
4、扩展实践（10分钟）教师展示四张纸片，要求学生选出所有梯形，让孩子们参与集体操作，找出梯形。
5、总结回顾（5分钟）回顾整节课教学内容，让学生在回想中重新梳理和总结所学知识。
六、教学反思本次课我们尝试用了多种教学手段，比如“自主探究、引导思考、互动体验和归纳总结”。
课堂还加入了比较性教学和游戏教学的元素，让学生在非常轻松愉悦的学习氛围中吸收并掌握知识。
但教学过程中也有些许不足，比如当孩子们遇到难点或有提问时，教师权威性较强，有时候答案言之过早，可能影响了学生的思考和发挥。
中班数学说课稿：认识梯形
中班数学说课稿：认识梯形梯形是什么？在我们日常的生活中，梯形无处不在，比如楼梯、三角裤等等，但是我们知道什么是梯形吗？中班的孩子是否也能正确地认识梯形呢？在今天的数学课上，我们将认识并学习梯形。
什么是梯形梯形是一个四边形，其中两边是平行的而另外两边不是。
如下图所示：B____________C/ \\A /______________\\ D上图中，AB和CD是梯形的底边，BC和AD是梯形的斜边，而AC和BD是梯形的高。
当我们说梯形时，通常是指一个底边为横线的梯形，而斜边则是倾斜的。
这里需要注意的是，同一个梯形的两个底边长度是不相等的。
梯形的特点了解了梯形的定义，接下来我们来看一下梯形的特点。
梯形的两边平行梯形中的两边是平行的，也就是说，在梯形中，底边AB和CD是平行的。
同时，在我们画梯形的时候，底边一般是横向的，而倾斜的边则是斜线。
这也是梯形的特点之一。
梯形的两边不等长梯形的另一个特点是，底边AB和CD是不等长的。
换言之，梯形的两个直角边长度不相等。
梯形的斜边不相交斜边BC和AD不相交，也就是说，它们没有交点。
同时，我们也可以注意到，梯形中，底边上的两个点和斜边上的两个点共同确定了梯形的形状。
也就是说，当我们知道了梯形的底边长度和斜边长度，我们就可以画出这个梯形了。
梯形的高梯形的高是指底边上一点到斜边上的垂线的长度，也就是AC和BD的长度。
梯形的高还有一个特点，就是它能够将梯形分成两个三角形，如下图所示： B________C/ \\/__________\\/|\\ /|\\/ | \\ / | \\/ | \\ / | \\/___|___\\ /___|___\\A D E F G如上图所示，AC是梯形的高，而ADE和BCF是梯形分成的两个三角形。
如何计算梯形的面积当我们学习几何图形时，面积是极其重要的一个概念。
那么，我们如何计算梯形的面积呢？梯形的面积公式为：(上底+下底)×高÷2。
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇
中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇中班数学活动《认识梯形》说课稿1一、教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
（1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
（2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。
发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。
提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。
3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。
通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。
幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。
然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。
幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题优质课教案《认识梯形》及教学反思《中班主题优质课教案《认识梯形》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优质课教案《认识梯形》含反思！活动目标：1.幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。
2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。
活动准备：1.幼儿：各种形状的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。
2.教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。
作品展示板一块。
活动过程：一.幼儿动手折出梯形，认识梯形。
幼儿尝试(一)1.分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸师：今天老师带来了各种形状的彩纸，它们都是什么形状的?2.现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。
(把长方形纸折上一个角，变成梯形)3.师：这还是长方形吗?现在请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。
4.幼儿尝试折出直角梯形。
师：小朋友真棒，谁来告诉我你是怎么变的?幼儿尝试(二)再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个形状。
折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。
1、小朋友刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。
3.梯形有几条边，几个角?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他们的边又是怎样的呢?小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的形状，我们叫它梯形。
幼儿尝试(三)刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢?让我们聪明的小朋友再来试试吧!同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。
二、想一想我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。
现在老师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?三、找一找老师还拼了一幅漂亮的图，图中有什么?现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个，用小圆点来表示出来。
中班数学活动认识梯形一等奖说课稿
中班数学活动认识梯形一等奖说课稿1、中班数学活动认识梯形一等奖说课稿一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。
）反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度，激发幼儿的.学习兴趣。
在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。
为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。
如：在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。
幼儿园中班数学说课稿：梯形
幼儿园中班数学说课稿：梯形一、说教材1.1教材的地位和作用在幼儿园中班的数学教学中，梯形是一个重要的几何图形概念。
梯形在幼儿日常生活中较为常见，如滑梯的侧面、某些建筑的形状等。
学习梯形有助于幼儿初步建立空间观念，发展他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
它是幼儿在认识了简单的圆形、正方形、三角形等基本图形之后，对几何图形认识的进一步拓展，也为后续学习更复杂的几何知识奠定基础。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够认识梯形，了解梯形的基本特征，包括有四条边、四个角，且一组对边平行，另一组对边不平行。
1.2.2能力目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
例如，幼儿能够在众多图形中准确找出梯形，并用各种材料拼搭出梯形。
1.2.3情感目标激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极探索、敢于尝试的学习态度。
当幼儿成功识别或拼搭出梯形时，会获得成就感，从而增强对数学学习的自信心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）掌握梯形的基本特征，即四条边、四个角，一组对边平行，另一组对边不平行。
（2）能够准确区分梯形与其他四边形，如长方形、正方形等。
为了让幼儿更好地理解梯形的特征，我会采用多种教学方法。
例如，在讲解梯形特征时，我会拿出一个长方形和一个梯形实物，引导幼儿观察它们边的情况。
“小朋友们，我们来看这个长方形，它的两组对边都是平行的哦。
再看看这个梯形，有一组对边是平行的，另一组对边不是平行的呢。
”然后让幼儿用手指沿着边比划，感受平行与不平行的区别。
1.3.2教学难点（1）理解梯形的一组对边平行，另一组对边不平行这一抽象概念。
（2）在不同的摆放位置和情境下，准确识别梯形。
对于这一难点，我会通过具体的操作活动来帮助幼儿理解。
比如，我会用小木棒来演示，将两根小木棒平行放置，代表梯形的一组平行对边，再用另外两根小木棒摆出不平行的状态，组成一个梯形的框架，让幼儿直观地看到梯形边的关系。
在识别梯形时，我会展示不同角度放置的梯形卡片，如倒立的、倾斜的梯形，引导幼儿仔细观察其特征，找出梯形。
梯形的认识说课稿(实用17篇)
梯形的认识说课稿（实用17篇）梯形的认识说课稿第1篇活动目标：1、教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。
2、发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。
2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。
3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。
4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。
师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它。
（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。
（幼儿跟说）二、认识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。
大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它到底一样不一样，我们来做个实验。
老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。
先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。
再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。
好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇幼儿园中班数学说课稿——梯形说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《形状认知》。
具体内容为梯形的定义、特征以及梯形与其他形状的区别。
二、教学目标1. 让学生能够理解梯形的定义，掌握梯形的特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，能够辨别生活中的梯形物体。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和特征。
难点：辨别生活中的梯形物体，理解梯形与其他形状的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物梯形模型、卡片。
学具：每个学生准备一张纸，用来画出自己找到的梯形物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个梯形物体，让学生观察并说出梯形的特征。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形的定义和特征，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示一些梯形物体，让学生辨别并说出它们的特征。
4. 随堂练习：教师给出一些梯形物体，让学生分组讨论，找出梯形与其他形状的区别。
5. 合作学习：教师让学生分组，每组找出生活中的梯形物体，并用纸画出来，进行展示。
六、板书设计梯形的定义和特征。
七、作业设计1. 请学生找出生活中的梯形物体，并用纸画出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师可以引导学生在生活中多观察梯形物体，提高学生的观察能力。
还可以拓展延伸，让学生了解梯形的应用，如梯形在建筑、设计等方面的应用。
重点和难点解析在上述说课稿中，重点和难点部分是需要重点关注的细节。
这是因为，重点和难点的把握直接关系到教学的效果，是教学过程中必须精心设计和处理的部分。
一、重点解析本节课的重点是梯形的定义和特征。
梯形是一个四边形，它有两条平行的边，被称为上底和下底，另外两条不平行边被称为腰。
梯形的面积可以通过上底、下底和高来计算。
梯形的特征包括：1. 有两条平行边，这两条边被称为上底和下底。
中班优秀数学公开课教案《认识梯形》(精选9篇)
中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》篇1活动目的：1、初步感知梯形的根本特征，认识不同摆放位置的梯形2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。
活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张〔人手一份〕；蜡笔〔一人一盒〕活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。
这座房子是什么样的？提示孩子举手发言〔门有上下的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的〕总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。
我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手〔正方形〕正方形的什么？〔门〕哦，正方形的门。
在黑板上出示正方形。
还有什么？有梯形的房顶。
哦，有梯形的房顶，看得真仔细。
在黑板上出示梯形，〔有长长的门〕，有长方形的门，在黑板上出示长方形。
有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。
还有正方形的房子的身体。
这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形1、理解梯形的根本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。
听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。
梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。
这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。
〔有四个角〕我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。
有四个角。
〔有四条边〕。
我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。
一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。
幼儿园 中班数学活动《认识梯形》说课稿范文
中班数学活动《认识梯形》说课稿范文各位领导,各位老师:大家好,我说的题目是中班数学活动《认识梯形》,。
一、设计思路:梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。
因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、给图形涂色。
)反复感受,逐步理解梯形的特征。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
传统的幼儿园数学教学死板、机械,抽象的数学知识使教师越教越烦,幼儿越学越厌,怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢?那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养,激发幼儿学习欲望,我在本次教学活动中的几点尝试:1、运用游戏教学,激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,是激发幼儿学习,提高教学质量的有效的途径。
2、开展区角活动,激发幼儿的学习兴趣。
开展区角活动能促进幼儿多方面的发展,直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣,易于感知。
3、让幼儿自己动手,找找、玩玩,激发幼儿的学习兴趣。
动手操作能引起大脑的积极思维,大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号,当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时,就使大脑皮层处于积极的活动状态,引起高涨的学习兴趣。
4、创设一定的难度,激发幼儿的学习兴趣。
在日常生活中,幼儿遇到困难,都是大人及时解决,幼儿很难得到锻炼,也不会主动克服困难,要是让孩子经过自己的努力克服困难后,就会有种从没有过的快感,从心底里得到满足。
为此,我在数学教学中有意设置一定难度,让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去,从中激发他们的学习兴趣。
获奖教案中班科学《认识梯形》教案
获奖教案中班科学《认识梯形》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作和交流，认识梯形的特征，理解梯形的定义。
2.培养幼儿的空间观念，提高幼儿的几何思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.认识梯形，了解梯形的特征。
2.学会区分梯形和其他平面图形。
3.培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识梯形，了解梯形的特征。
2.教学难点：区分梯形和其他平面图形。
四、教学过程1.导入教师出示一个长方形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“长方形。
”教师再出示一个平行四边形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“平行四边形。
”教师引导幼儿观察长方形和平行四边形的共同点，引出本节课的主题——梯形。
2.新课教学教师出示一个梯形，问：“这是什么图形？”幼儿回答：“梯形。
”教师引导幼儿观察梯形的特征，如：两条底边平行，两腰不等长等。
教师通过实物展示，让幼儿直观地感受梯形的特征。
3.活动一：找梯形教师将一些平面图形（如：长方形、正方形、平行四边形、梯形等）放在桌子上，让幼儿找出其中的梯形。
幼儿找出梯形后，教师引导幼儿分享找到梯形的过程和方法。
4.活动二：拼梯形教师将一些小棒（长度不等）分发给幼儿，让幼儿用这些小棒拼出梯形。
幼儿拼出梯形后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享拼梯形的经验。
5.活动三：画梯形教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出自己认识的梯形。
幼儿画完梯形后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享画梯形的感受。
教师出示一些生活中的梯形物品，让幼儿观察并说出它们的用途。
教师布置作业：让幼儿回家后，观察家里的物品，找出梯形，并拍照分享到班级群。
五、课后反思1.本节课通过实物展示、游戏活动等形式，让幼儿直观地认识梯形，提高了幼儿的几何思维能力。
2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作、分享的良好品质。
3.教师应及时关注幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握梯形的特征。
中班数学《认识梯形》说课稿.doc
中班数学《认识梯形》说课稿一, 教材分析:认识梯形是中班上学期数学活动的内容,在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的.本节课运用了比较,观察,操作,对比等方法,在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒,进一步归纳,总结出提醒的主要特征,进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同.1, 活动目的:幼儿园数学大纲提出,幼儿园数学必须正确处理知识与能力,教与学的关系,使幼儿在掌握基础知识的同时,智力得以发展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根据这一要求,我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征,在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑.1) 本节课属于概念课,重点在于理解概念,要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别.2) 从教材知识结构来看,本节课易采用比较,观察,操作,游戏的方法探究新知,故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养.基于以上几个方面考虑,我制定本节课的目的如下:通过观察比较操作认识提醒,形成提醒的概念,并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物发展幼儿的观察力,想象力,思维能力和动手操作的能力.2, 活动重点:依据我对本教材的理解,确定了本节课的教学重点为,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下两条边是平行的,但比一样长,左右两边是斜的."3, 活动难点:如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同.二, 说教法:本节课采用的主要方法有启发式谈话法,观察法,对比法,操作法,比较法等.选择这几种方法,依据了教材特点和幼儿年龄特征,应用启发式谈话法,便于幼儿有目的,有顺序的对学习材料进行观察,调动幼儿思维的积极性,并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况,对于观察中出现的问题,错误能及时予以补救和纠正.通过幼儿实际操作,是幼儿进一步获得正确鲜明的概念.幼儿数学知识的抽象性,易造成幼儿学习上的困难,如果教学方法不当,更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味.然而,幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同,它提高了幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果.因此,采用游戏法,比较法,是本节课采用的主要方法,通过长方形和提醒的比较,更好理解提醒的概念.三, 说学法:在活动中,突出观察,比较,启发谈话,大胆发现,使幼儿通过看一看,比一比,说一说,折一折等方法,知道贯穿于教学全过程,且与教法相结合,培养幼儿的思维能力及勇于探索,创新,求知的良好品质,这样做,使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识,同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力.四, 说活动程序:本节课我设计了这样三个教学程序:(一) 创设情境,引入新知;(二) 观察思考,探究新知识;(三) 巩固强化,完善新知识;1,活动开始,以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出长方形和梯形,是幼儿初步感知长方形和提醒的不同特点,进一步通过看一看,说一说,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知识的基础上,发散幼儿的思维,让幼儿通过拼搭,引导其说出生活中玩过的和见过的和梯形相似的东西,在活动中加深对提醒的概念.2, 重要环节介绍:梯形的概念是较抽象的,幼儿要了解它的特点,就要借助于操作,对比,观察等方法来理解,因此,我通过让幼儿用长方形纸对折出提醒,使幼儿说出生活中所见过的提醒,有通过拼搭物体,使幼儿进一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)让幼儿切实感到生活里处处有数学,同时,激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚,勤探索的良好品质.3, 说教具的使用: 通过一些辅助图形的介入,让幼儿复习了对以前所学几何图形的认识,又通过自己动手动脚折叠,比较出了长方形和提醒的不同,最后,通过拼搭物体得出梯形的概念.。
中班数学说课稿及教案《认识梯形》
中班数学说课稿及教案《认识梯形》一、说教材《认识梯形》是幼儿园中班数学领域的内容，通过此活动，让幼儿对梯形有一个基本的认识，能够辨别并命名梯形，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、说目标1.认知目标：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征，能够辨别并命名梯形。
2.技能目标：通过操作活动，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、说重点、难点1.重点：让幼儿认识梯形，知道梯形的特征。
2.难点：让幼儿能够辨别并命名梯形。
四、说教法、学法1.教法：采用直观演示法、游戏法、操作法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握梯形的特征。
2.学法：引导幼儿通过观察、操作、交流等途径，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
五、说教学过程1.导入（1）教师出示一个长方形和一个正方形，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师再出示一个梯形，让幼儿观察并说出它的名称。
2.认识梯形（1）教师出示各种梯形的图片，让幼儿观察并说出梯形的特征。
3.操作活动（1）教师分发梯形教具，让幼儿自己动手拼摆梯形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找梯形”的游戏，让幼儿在教室里找到隐藏的梯形。
（2）教师和幼儿一起分享找到的梯形，并讨论梯形的特征。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
六、说教学评价1.课后观察幼儿在日常生活和学习中是否能主动辨别并命名梯形。
2.评估幼儿在操作活动中是否能够熟练拼摆梯形。
3.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们对梯形的兴趣。
教案：一、活动名称：中班数学活动《认识梯形》二、活动目标1.认知目标：认识梯形，知道梯形的特征。
2.技能目标：通过操作活动，提高动手能力和观察能力。
3.情感目标：培养对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、活动准备1.教具：长方形、正方形、梯形图片，梯形教具。
2.学具：各种梯形图片。
四、活动过程1.导入（1）出示长方形和正方形，让幼儿说出名称。
中班数学活动说课稿：认识梯形
中班数学活动说课稿：认识梯形一、活动目标本次数学活动，我们要帮助中班幼儿认识梯形，了解其形态特点及相关定义，并通过多种方式进行梯形的分类与比较，培养幼儿的分类与序列思维，提高幼儿的几何直觉和画几何图形的能力。
二、活动准备1. 物料准备课堂需要准备的物料如下：•白板、马克笔•干净的黑板擦•夹子、穿孔机•彩色卡纸等材料•剪刀、胶水、铁圆规、三角板等制图工具2. 活动背景准备在进行此活动之前，可以通过儿童文学故事或儿歌等形式为幼儿引入梯形这一知识点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，老师需要提前熟悉相关概念及操作技巧，用简单明了的语言和方式向幼儿解释及演示。
三、活动流程1. 导入活动在课程开始前，老师可以放一些与梯形有关的图形让幼儿猜猜有什么共同点，进而引出梯形这个概念。
2. 认识梯形接下来，老师向幼儿介绍梯形的定义和形态特点，可通过幻灯片的形式进行展示，把梯形的定义、性质、特点等知识点分别阐释，重点展示梯形两边平行，两组边互不平行等重要特性，引导幼儿通过动手实践来深刻理解梯形的形态和性质。
同时，老师可在白板上通过图形表示出各种不同的梯形。
3. 分类梯形在幼儿充分理解了梯形的定义和特点后，老师可以让幼儿进行小组活动，让幼儿用不同颜色的纸板将各种不同的梯形分类归纳，组成相同组中的梯形应具有相同的性质，获得相同的命名。
4. 比较梯形在幼儿完成分类后，老师引导幼儿分别进行梯形之间的相互比较，让幼儿通过比较得出各种梯形之间的优缺点及相同点，进而理解各种梯形的应用和功能。
比如，通过比较发现等腰梯形可以构造出等边三角形，比容易更形灵活，有的梯形组成后可以突出某一部分，变成有特殊用途的几何图形，比满足不同的几何需求和视觉审美需要。
5. 制作梯形图形在比较梯形之后，老师可以让幼儿利用自己刚学习到的知识，在彩色卡纸上绘制梯形的图形，再进行贴画、绕线、拼图等创意活动，激发幼儿对梯形美感的感知和表现能力，培养幼儿生动形象的认知过程。
幼儿园中班下学期数学《认识梯形》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班下学期数学《认识梯形》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班下学期数学教材，具体为第四章第二节《认识梯形》。
本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，认识梯形的特征，能区分梯形和其他四边形，并能用梯形进行创意画。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的特点，能说出梯形的名称，并能在生活中找到梯形的物体。
2. 培养学生观察、操作、比较等能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握梯形的特征，能区分梯形和其他四边形。
难点：让学生理解梯形的概念，并能用梯形进行创意画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、梯形模型、梯形卡片、画纸等。
学具：学生自带的梯形物品、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的梯形物品，如梯子、梯形桌子等，引导学生发现梯形的特征。
2. 讲解梯形概念：通过多媒体课件和梯形模型，讲解梯形的定义和特点，让学生明白梯形是由四条边组成的四边形，其中两条边是平行的，另外两条边不平行。
3. 操作比较：让学生分组操作梯形卡片，比较梯形和其他四边形的不同，进一步巩固梯形的特征。
4. 创意画：让学生用画纸和彩色笔创作梯形画，培养学生的创新能力和空间想象力。
5. 成果展示：让学生展示自己的创意画，大家共同欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容：梯形的特征1. 两条平行边2. 两条不平行边3. 四个角七、作业设计1. 作业题目：请用彩纸剪出一个梯形，并涂上颜色。
答案：学生完成的梯形作品，颜色鲜艳，形状准确。
2. 作业题目：请在家里找一找梯形的物品，并拍下来。
答案：学生拍摄的梯形物品照片，能清晰地看到梯形的形状。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生在生活中多观察梯形的物体，并用所学知识进行绘画和创新。
同时，可以组织学生进行梯形拼图比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自幼儿园中班下学期数学教材，具体为第四章第二节《认识梯形》。
幼儿园中班数学优秀说课稿《认得梯形》含反思
幼儿园中班数学优秀说课稿《认得梯形》含反思尊敬的评委老师，各位同行：大家好！我是XXX幼儿园中班的一位数学老师，今日给大家带来一节关于《认得梯形》的数学课。
一、教学目标1. 能够正确说出梯形的定义。
2. 能够辨认出常规的梯形。
3. 能够通过手工制作、图形匹配等方式初步认得梯形的性质。
二、教学内容1. 梯形的定义和特征。
2. 梯形的分类。
3. 梯形的拼图和手工制作。
三、教学重难点重点：梯形的定义和特征。
难点：同学对梯形的认知和分类。
四、教学过程1. 热身（5分钟）播放歌曲《小手一挥》，老师带领同学挥手动作，快速激活同学的脑力，为接下来的学习做好准备。
2. 导入新知（10分钟）（1）同学察看一幅图，老师在黑板上画出图形，并告知同学这是一种常见的图形——梯形，并让同学说出梯形是什么样子的。
（2）老师用句子“梯形是由两组平行线段构成的四边形，其中两组线段相互平行，但长度不相等”的语言让同学把握梯形的特征。
（3）向同学呈现有规律的多个梯形，让同学尝试辨认它们。
3. 拓展（25分钟）（1）让同学分小组，叫一个同学举起一张梯形图形，老师单独点名让同学说出这个梯形是什么样的，口误或错过的同学应当请其他同学帮忙，进行帮忙、激励和矫正。
（2）让同学进行手工制作，制作多个不同的落地梯形或鸟嘴梯形。
（3）让同学察看手工制作的梯形，完成梯形的拼图和图形匹配活动，使同学更好地理解梯形的特性和规定。
4. 总结（5分钟）（1）让同学回顾今日所学的内容，并有所收获。
（2）老师再次强调梯形的特征及分类方法，巩固同学的认知。
五、教学反思本节课相比其他数学课，对于同学的认知本领的压力较小，但假如老师只是单纯的口胡定义，同学只是听了，并不肯定能理解。
为了让同学真正理解梯形的本质，我选择了以制作、拼图等手工制作活动为主的教学方法。
经过这个活动，同学更真切地感受到梯形的特征和分类规律，提高了同学的综合认知本领。
在今后的课堂中，我将更加重视开发孩子的思维潜能，能够营造一个同学依据自身思考、交流合作的良好学习氛围，为同学扩展视野并培育其独立思考的本领。
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认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿《认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿一、说内容幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。
2.发展幼儿观察、比较和动手能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。
2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。
四、说重点由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。
五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。
六、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此本节课我采用了观察法、操作法、游戏法。
七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。
2.观察了解梯形特征。
(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
(3)梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。
)(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的'多样性。
幼儿认识的特点是先人为主，容易形成定势，所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3.幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)游戏：找朋友让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。
(2)游戏：喂小动物①来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？②先请小朋友们从各种形状的图形挑选出1个梯形饼干，举起来给老师检验。
③再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：“我请×××吃梯形饼干”。
此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：“请吃梯形饼干”。
这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是需要思考一下的。
只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
4.通过动手操作寻找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。
在很多图形中找出梯形并涂喜欢的颜色。
在整个指导过程中我注重“三最”：即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价)；最小的干预(教师角色退位，不干预替代)：最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。
5．生活化延伸找出生活中的梯形。
我设计的意图是努力把握“玩数学”的度。
不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
八说反思这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
2、认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园中班数学优秀说课稿《认识梯形》，希望对大家有所帮助。
一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。
3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
五、说教学过程本课教学内容安排为一课时。
课堂教学是幼儿数学知识的.获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。
共设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸（一）在复习图形的基础上渗透新知识。
1、看幻灯片，复习学过的图形，渗透新知识。
师：今天，老师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁？（小青蛙）小青蛙为我们带来了许多图形宝宝，它想考考小朋友们认不认识这些图形宝宝。
（屏幕上依次出现三角形、圆形、正方形及长方形）找幼儿说出每种图形的名称及特征，最后再出现梯形，让幼儿通过观察发现这个图形既不是正方形，也不是长方形，从而让幼儿自然而然地有了想探索这个图形的渴望。
2、出示一个梯形，提问幼儿：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
这个图形像什么？3、师小结：这个像滑梯一样的图形叫做梯形。
不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（师小结：原来梯形可以倒着放，卧着放，它们都是梯形。
）4、分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？（二）通过操作活动，巩固新知识每个幼儿的座位底下都有一个小信封，里面装有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形，让幼儿找出梯形，并且为梯形涂上自己喜欢的颜色。
（三）游戏活动：“找梯形宝宝”通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
1、让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
2、鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
六、活动评价这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知识；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
3、认识梯形幼儿园中班一等奖说课稿作为一名教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》含反思，希望能够帮助到大家。
一、说内容幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说目标结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1、初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。
2、发展幼儿观察、比较和动手能力。
3、激发孩子学习图形的兴趣。
三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1、教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。
2、幼儿学具：画有房子、汽车（含有梯形）操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。
四、说重点由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。
五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。
六、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此本节课我采用了观察法、操作法、游戏法。
七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸1、利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。
2、观察了解梯形特征。
（1）出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。
（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。
（3）梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。