24少年王冕修改
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
24少年王冕(第一课时)
作者:徐秋香|来源:常州市潞城小学
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的精神。
3、在对语言文字的揣摩过程中,提高分析、理解语言文字的能力以及对文字的积累;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。
4、让学生在潜移默化中受王冕孝顺和好学的品质的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学重难点:引导学生抓住语言文字,品悟人物性格特点。感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。
教学过程:
一、导入新课,介绍背景
1、上节课我们学习了施耐庵《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强的林冲,今天我们再认识吴敬梓笔下《儒林外史》中的一位名人——(板课):他就是王冕(齐读课题)请看老师写课题“冕”字的上半部分是个帽子头,而不是“日”,要写得扁一些,里面的一横不要靠左右的笔画,请同学们书空两遍,感受感受
2、你能用一两句话来介绍一下你了解到的王冕吗?(生交流)
3、像王冕这样的杰出人物往往有不同一般的少年时光。----出示课题,读题。
(出示第一自然段)王冕是元末明初人,他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了,靠母亲做些针线活供他读书。(生齐读)
4、你通过读有哪些发现?(王冕家境贫寒)。自幼丧父,家境贫寒的王冕是怎样有大的成就的呢?让我们穿越时空隧道走近少年王冕,请同学们打开课本。
二、初读课文,理清脉络。
1、生自渎课文。
出示要求:
(1)自由朗读课文,读准字音,读通课文,联系上下文理解词语。
(2)想想课文讲述了王冕哪几个年龄段的故事?用简洁的语言概括各个年龄段的内容。2、检查词语
(1)出示:耽误秦家晶莹明媚载着(强调“载”的读音和部首)
(2)师:“载”字读zǎi的时候,有两种意思,一是记录的意思,二是年的意思,请同学们再读一读,体会体会(出示:①【记录】记载、载入史册;②【年】三年五载、千载难逢)还有一些字也和“载”字一样也有两种读音,你能找出正确的读音吗?
(3)出示:供不起(gōng gòng )挣钱(zhèng zhēng )
倒不如(dào dǎo )闷得慌(mēn mèn)
(4)齐读词语。
3、明确课文讲了王冕七岁—早年丧父、十岁—弃学放牛、十三四岁—刻苦学画、十七八岁—家境好转这几个年龄段的故事。明确按时间顺序来组织材料。
三、精读课文,品悟形象
(一)领会孝顺
请同学们默读课文第二至第四自然段,想想王冕给你留下了怎样的印象?具体从哪些地方看出来?留下思考的痕迹。’
1、出示:从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲”
(明确:“陪伴’“总舍不得”看出王冕孝敬)板书:省吃敬母
联系你的生活,你有什么话要对王冕说吗?
你能读好它吗?
[预设评价:好一个孝子!你把你的理解都融进朗读中去了]
2、出示:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”
(明明说在学堂闷得慌,却又在放牛的时候还要带几本书去读读)
王冕是在什么情况下说这样的话的?
3、出示:一天,母亲把他叫到面前,说:孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。
(从“不是我耽误你”“实在供不起”“只好”体会母亲不舍得孩子去放牛,内心充满愧疚,无奈、伤心,难过,酸楚,愧疚)
你能试着把母亲的话读好吗?(指导朗读母亲的话。)
王冕听到母亲让他放弃学习,去秦家放牛(板书:弃学放牛),他心里会怎样想呢?
生交流。
4、出示:此时,王冕看到的母亲,想到母亲平时,他说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”[预设:瘦弱、饱经风霜、憔悴的母亲,起早贪黑,辛勤劳作、熬得通红的双眼,故作轻松] 哦,原来王冕是怕母亲担忧,安慰母亲才故意这么说的,好一个————的孩子。[板书孝顺懂事勤奋好学]
这“弃”字上面是不是少了点什么呢?(加引号)让我们来好好的夸夸王冕。指导朗读王冕的话。
分角色朗读。(两人,男女)
5、出示:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”
出示:每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。
[抓住“舍不得”、“积攒”“偷空”体会王冕买书的不易]
每天的点心钱,虽然微不足道,但今天积攒一点,明天积攒一点,后天积攒一点,一两个月,下来就多了,只为了----买几本旧书.(板书:省钱买书)
指导朗读。
师总结:舍不得吃好的,——都留给母亲;舍不得花一点儿钱,——都用来买书。这两个舍不得,份量是何等重啊!来,让我们齐声朗读课文第四自然段,好好的赞赞王冕。
四、总结提升,拓展延伸
少年王冕离开学堂去放牛,有好吃的省给母亲吃,有零用钱宁愿饿着攒钱买书看,让我们认识了一个——(生回答)通过分析人物,还明白:读文时,我们可以通过揣摩人物的语言、行为来深入了解人物。习作时也可以通过人物语言描写、动作描写等来反映人物特点。
不知不觉又几年过去了,王冕读了很多书,也明白了许多的道理,更知道怎样孝敬母亲。他懂得什么道理,又如何孝敬母亲的呢?我们下节课再学习。
五、作业:
1、抄写词语(每个两遍)。
2、有感情的朗读课文第五自然段。
3、课后阅读《儒林外史》
少年王冕
孝敬懂事省吃敬母板书:“弃”学放牛
勤奋好学省吃买书