《教学媒体应用》PPT课件
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新媒体新技术教学应用研讨会PPT课件( 16页)
广州市美术学科新媒体 新技术教学应用研讨会
暨天河区交互式电子白板教学观摩
电子白板应用发展状况
一个起步的阶段
挑战
探究
认识
初步成形
触摸
尝试
重视健全保障措施，积极搭建学习平台
行政支持
行政人员带头 学习、尝试 树立资源共享 观念
行政支持
专业引领 平台研发 组织建设
经费保障
经费保障
区教 育专项 经费
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
电子白板交互使用的好处
• 1.结合信息技术，链接了大量的图片、影片、 文字资料，增大了课堂容量，为学生的自 主学习提供平台和工具。
2.用电子白板制成多媒体课件，直观、形 象、动态地展现知识的过程，大大提高了 趣味性与课堂效率，拓展教学空间。 •
几点建议
这才是正真的现代美术教育
一切为达成教学目标而作 千万不可为了技术而技术！
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
暨天河区交互式电子白板教学观摩
电子白板应用发展状况
一个起步的阶段
挑战
探究
认识
初步成形
触摸
尝试
重视健全保障措施，积极搭建学习平台
行政支持
行政人员带头 学习、尝试 树立资源共享 观念
行政支持
专业引领 平台研发 组织建设
经费保障
经费保障
区教 育专项 经费
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
电子白板交互使用的好处
• 1.结合信息技术，链接了大量的图片、影片、 文字资料，增大了课堂容量，为学生的自 主学习提供平台和工具。
2.用电子白板制成多媒体课件，直观、形 象、动态地展现知识的过程，大大提高了 趣味性与课堂效率，拓展教学空间。 •
几点建议
这才是正真的现代美术教育
一切为达成教学目标而作 千万不可为了技术而技术！
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
演示型多媒体课件PPT课件
2
PowerPoint制作演示型课件的关键技
术
2.创建模板的步骤
1）在“常用”工具栏上，单击“新建”。 新建一个新的演示文稿
2）在“视图”菜单上，指向“母版”， 然后单击“幻灯片母版”。
3）对幻灯片母版进行所需的更改。 4）如果希望特定更改只出现在标题幻灯
片上，请插入一个标题母版：在“插 入”菜单中，单击“新标题母版”。 对该标题母版进行特定更改。 5）完成创建模板后，在“文件”菜单上， 单击“另存为”并在“保存类型”框
课件系统设计1课件结构设计封面卡门序曲课件系统结构2020332课件的界面与交互方式设计powerpoint制作演示型多媒体课件实例202033powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203310powerpoint制作演示型多媒体课件实例课件制作过程1模板制作2封面制作3作者简介页面制作4曲式辨别页面制作5全曲欣赏页面制作20203311powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203312
2020/3/2
幻灯片计任务窗格
5
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
• 动画效果的设置
涉及到动画方案的使用、自定义动画、动作路 径和计时等
2020/3/2
6
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
1.动作路径
应用动作路径的操作步骤: 第1步：在幻灯片上选择应该
获得动作路径的项目，如 图中的五角星。 第2步：在“幻灯片放映”菜 单上，单击“自定义动 画”，出现定义动画任务 窗格。 第3步：在“自定义动画”任 务窗格中，单击“添加效 果”，指向“动作路径”， 第4步：路径的修改
中，单击“演示文稿设计模板(*.pot)”
幻灯片母版视图及工具 栏
PowerPoint制作演示型课件的关键技
术
2.创建模板的步骤
1）在“常用”工具栏上，单击“新建”。 新建一个新的演示文稿
2）在“视图”菜单上，指向“母版”， 然后单击“幻灯片母版”。
3）对幻灯片母版进行所需的更改。 4）如果希望特定更改只出现在标题幻灯
片上，请插入一个标题母版：在“插 入”菜单中，单击“新标题母版”。 对该标题母版进行特定更改。 5）完成创建模板后，在“文件”菜单上， 单击“另存为”并在“保存类型”框
课件系统设计1课件结构设计封面卡门序曲课件系统结构2020332课件的界面与交互方式设计powerpoint制作演示型多媒体课件实例202033powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203310powerpoint制作演示型多媒体课件实例课件制作过程1模板制作2封面制作3作者简介页面制作4曲式辨别页面制作5全曲欣赏页面制作20203311powerpoint制作演示型多媒体课件实例20203312
2020/3/2
幻灯片计任务窗格
5
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
• 动画效果的设置
涉及到动画方案的使用、自定义动画、动作路 径和计时等
2020/3/2
6
PowerPoint制作演示型课件的关键技 术
1.动作路径
应用动作路径的操作步骤: 第1步：在幻灯片上选择应该
获得动作路径的项目，如 图中的五角星。 第2步：在“幻灯片放映”菜 单上，单击“自定义动 画”，出现定义动画任务 窗格。 第3步：在“自定义动画”任 务窗格中，单击“添加效 果”，指向“动作路径”， 第4步：路径的修改
中，单击“演示文稿设计模板(*.pot)”
幻灯片母版视图及工具 栏
数字媒体技术PPT课件
绘制
(Rendering)
(Image Synthesis)
景物 的视图ຫໍສະໝຸດ (1) 建模(2) 绘制
第7讲 数字媒体技术 28
景物的造型(建模)方法：几何造型
造型（Modelling）——在计算机中表示景物结构、 形状和外观的方法和技术。
造型技术之一：几何造型
使用基本的几何元素(如 平面、曲面、立方体、 多面体、圆柱、圆球、 圆锥等)，借助于“并”、 “差”、“交”等运算 来描述物体的结构与形 状
BMP
不压缩
TIF RLE,LZW(字典编码)
性质
无损 无损
GIF
LZW
无损
JPEG DCT(离散余弦变换)， 大多数为
Huffman编码
有损
JP2 小波变换，算术编码 无损/有损
典型应用
Windows应用程序 桌面出版
因特网 因特网,数码相机等
医学应用等
开发公司(组织)
Microsoft Aldus， Microsoft CompuServe ISO/IEC
图像数据压缩的两种类型：
无损压缩：用压缩后的数据还原出来的图像没有任何误差 有损压缩：用压缩后的数据还原出来的图像有一定的误差
压缩编码方法的评价 压缩倍数的高低（压缩比）
重建图像的质量（有损压缩时） 压缩算法的复杂程度
第7讲 数字媒体技术 7
数字图像的常用文件格式
常用的图像文件格式有：
名称 压缩编码算法
第7讲 数字媒体技术 29
交互式网格造型
借助3D Modeling软件，编辑网格形状
Demo Demo 2
第7讲 数字媒体技术 30
测量造型
使用三维激光扫描技术，将复杂
课题《多媒体在小学数学教学有效应用》第二阶段总结会
（2）对于视频我们可以根据教材内容和教学需要从网上搜索下载，下载来的视频需要根据需要用视频编辑 软件对无效的部分进行剪切或合并使用。
（3）对于动画目前在我们身边非常适合的是随教师用书配带的光盘中“媒体资源”中就很多，而且非常适 合。首先动画内容适合教材内容，与教材内容相符，内容覆盖面大，包含了教材中每一单元每一课时的内容， 有导入情境的动画，有练习动画。其次动画具有
出现的内容前提展示，有些讲过的内容后来才展示出来，使我们的教学秩序零乱，影响了课件教学的有 效性，影响了课堂教学的效果。为此，建议我们的课件最好自己根据自己的教学实际和学生实际进行制作设 计，网上下载的课件可以参与、部分有效的素材和展示动作可以参考或借用，但不能全部照搬照用。网上的 课件不一定就是比较优秀的课件，很多外观版式、素材、文字与背景的搭配还件对于我们的课堂教学只起到辅助和补充作用，为枯燥的数学教学提供情趣化资源，使我们的课堂教学情 趣化，以提高学生的学习兴趣，给学生创新一个轻松、愉快的学习环境，让学生在快乐的学习中获取知识和方 法；为抽象的数学知识提供形象化、直观化素材，让我们的数学教学更加形象化、直观化，让学生的学习更加 轻松愉快，将复杂的数学知识简单化，让学生学得容易，让学生感受数学学习的乐趣。因此，课件不是教学的 主体而是学生，课件教学只是一种方法或手段，我们的教学不能以课件为主体，从而让课件左右我们教师自己， 被课件束缚，让自己被课件牵着鼻子教学，使自己的课堂教学像放电影一样，把学生当作观众，教室当作影院， 自己当作放影者。
（二）加强课件在课堂教学的应用
在小学数学教学中，课件的有效应用除了制作的有效性外，关键还要看应用，如果制作有效，应用无效， 那课件还不如不用。一节有效的数学课堂教学，看你如何将有效的课件有效地应用于课堂教学，制作是基础， 应用是关键。为此，多媒体课件在小学数学教学的有效应用，“贵在制作，重在应用”。在多媒体课件的应用 上教师注意以下几点：
（3）对于动画目前在我们身边非常适合的是随教师用书配带的光盘中“媒体资源”中就很多，而且非常适 合。首先动画内容适合教材内容，与教材内容相符，内容覆盖面大，包含了教材中每一单元每一课时的内容， 有导入情境的动画，有练习动画。其次动画具有
出现的内容前提展示，有些讲过的内容后来才展示出来，使我们的教学秩序零乱，影响了课件教学的有 效性，影响了课堂教学的效果。为此，建议我们的课件最好自己根据自己的教学实际和学生实际进行制作设 计，网上下载的课件可以参与、部分有效的素材和展示动作可以参考或借用，但不能全部照搬照用。网上的 课件不一定就是比较优秀的课件，很多外观版式、素材、文字与背景的搭配还件对于我们的课堂教学只起到辅助和补充作用，为枯燥的数学教学提供情趣化资源，使我们的课堂教学情 趣化，以提高学生的学习兴趣，给学生创新一个轻松、愉快的学习环境，让学生在快乐的学习中获取知识和方 法；为抽象的数学知识提供形象化、直观化素材，让我们的数学教学更加形象化、直观化，让学生的学习更加 轻松愉快，将复杂的数学知识简单化，让学生学得容易，让学生感受数学学习的乐趣。因此，课件不是教学的 主体而是学生，课件教学只是一种方法或手段，我们的教学不能以课件为主体，从而让课件左右我们教师自己， 被课件束缚，让自己被课件牵着鼻子教学，使自己的课堂教学像放电影一样，把学生当作观众，教室当作影院， 自己当作放影者。
（二）加强课件在课堂教学的应用
在小学数学教学中，课件的有效应用除了制作的有效性外，关键还要看应用，如果制作有效，应用无效， 那课件还不如不用。一节有效的数学课堂教学，看你如何将有效的课件有效地应用于课堂教学，制作是基础， 应用是关键。为此，多媒体课件在小学数学教学的有效应用，“贵在制作，重在应用”。在多媒体课件的应用 上教师注意以下几点：
数学多媒体课件ppt
学生群体
适用于各个年龄段的学生，特别是对于抽象思维要求较高的数学课 程，多媒体课件能够通过直观的方式帮助学生理解。
教学内容
适用于各种数学教学内容，如代数、几何、概率统计等，通过图形 、动画等形式增强学生的理解。
教学效果评价
学习效果提升
01
通过多媒体课件的直观展示，学生能够更好地理解抽象的数学
概念，从而提高学习效果。
数学多媒体课件
目 录
• 引言 • 课件内容设计 • 课件制作技术 • 课件应用与评价 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
数学多媒体课件旨在通过多媒体技术，如动画、图形、声音 等，提高数学教学的效果，帮助学生更好地理解和掌握数学 知识。
背景
随着科技的不断发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可 或缺的一部分。特别是在数学教学中，由于数学知识的抽象 性和复杂性，多媒体课件的应用显得尤为重要。
案例二：数学公式的交互式学习
总结词：及时反馈
详细描述：交互式学习能够及时反馈学生的学习情况，帮助 学生发现自己的不足之处。通过即时评分和解析，学生可以 了解自己在公式运用上的薄弱环节，进而针对性地加强练习 。
案例三：数学问题的模拟解决
总结词
真实情境模拟
详细描述
模拟解决数学问题能够让学生在真实的情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力 。例如，模拟购物时计算折扣、模拟工程问题中计算材料用量等，让学生在模拟情境中
多媒体课件的应用范围不断扩大，不 仅限于课堂教学，还可以用于远程教 育、自主学习和数学竞赛等领域。
未来发展方向
增强现实和虚拟现实技术
利用AR和VR技术为学生提供沉浸式 的数学学习体验，帮助学生更直观地 理解抽象概念。
适用于各个年龄段的学生，特别是对于抽象思维要求较高的数学课 程，多媒体课件能够通过直观的方式帮助学生理解。
教学内容
适用于各种数学教学内容，如代数、几何、概率统计等，通过图形 、动画等形式增强学生的理解。
教学效果评价
学习效果提升
01
通过多媒体课件的直观展示，学生能够更好地理解抽象的数学
概念，从而提高学习效果。
数学多媒体课件
目 录
• 引言 • 课件内容设计 • 课件制作技术 • 课件应用与评价 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
数学多媒体课件旨在通过多媒体技术，如动画、图形、声音 等，提高数学教学的效果，帮助学生更好地理解和掌握数学 知识。
背景
随着科技的不断发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可 或缺的一部分。特别是在数学教学中，由于数学知识的抽象 性和复杂性，多媒体课件的应用显得尤为重要。
案例二：数学公式的交互式学习
总结词：及时反馈
详细描述：交互式学习能够及时反馈学生的学习情况，帮助 学生发现自己的不足之处。通过即时评分和解析，学生可以 了解自己在公式运用上的薄弱环节，进而针对性地加强练习 。
案例三：数学问题的模拟解决
总结词
真实情境模拟
详细描述
模拟解决数学问题能够让学生在真实的情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力 。例如，模拟购物时计算折扣、模拟工程问题中计算材料用量等，让学生在模拟情境中
多媒体课件的应用范围不断扩大，不 仅限于课堂教学，还可以用于远程教 育、自主学习和数学竞赛等领域。
未来发展方向
增强现实和虚拟现实技术
利用AR和VR技术为学生提供沉浸式 的数学学习体验，帮助学生更直观地 理解抽象概念。
《多媒体技术及应用》完整PPT课件
配置方法
根据设备的类型和连接方式，需要安 装相应的驱动程序和软件，并进行相 应的设置和调整，以确保设备的正常 运行和最佳性能。
常见问题与解决方法
在连接和配置过程中，可能会遇到驱 动程序不兼容、信号干扰等问题，可 以通过更新驱动程序、调整信号源等 方法进行解决。
03
CATALOGUE
多媒体素材的采集与处理
购物体验。
企业宣传
通过多媒体技术制作企业宣传片、 产品演示动画等，展示企业形象 和产品优势，提高企业的市场竞
争力。
娱乐领域应用实例分析
01
02
03
数字音乐
通过多媒体技术实现音乐 的数字化存储、传输和播 放，提供更加高品质的音 乐享受。
数字影视
利用多媒体技术制作数字 电影、电视剧、动画等影 视作品，提供更加清晰、 逼真的视觉和听觉体验。
从网络或其他电子资源中获取视频
02
从网站、社交媒体或其他电子资源中下载或截取视频。
视频素材的处理
03
使用视频编辑软件对视频进行剪辑、添加特效、调整色
彩等操作，以改善视频质量或实现特定效果。
04
CATALOGUE
多媒体作品创作与编辑
多媒体作品创作流程
确定创作目标
明确作品的主题、受众和目的，为后 续创作提供方向。
《多媒体技术及 应用》完整PPT 课件
目录
• 多媒体技术概述 • 多媒体设备与技术 • 多媒体素材的采集与处理 • 多媒体作品创作与编辑 • 多媒体技术应用实例分析 • 多媒体技术发展趋势与展望
01
CATALOGUE
多媒体技术概述
多媒体技术的定义与发展
定义
多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信 息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
现代教育技术及应用(第一章教育技术概述)PPT课件
虚拟现实和增强现实技术将为教育教学提 供更加沉浸式的学习体验。
教育技术在未来的应用前景
个性化学习的实现
教育技术将更加注重个性化学习，根据学生的特点和需求进行定 制化教学。
跨学科教育的推广
教育技术将促进跨学科教育的推广，为学生提供更加全面的知识和 技能。
教育管理和评价的优化
教育技术将通过大数据和人工智能等技术手段，优化教育管理和评 价，提高教育质量和效率。
THANKS
感谢观看
教育技术的应用领域
总结词
教育技术的应用领域包括课堂教学、在线教育、职业培训、特殊教育等。
详细描述
在课堂教学中，教育技术可以辅助教师进行教学，提高教学效果；在线教育中，教育技术可以提供丰 富的教育资源和便捷的学习方式；职业培训中，教育技术可以提供针对不同职业的培训内容和技能； 特殊教育中，教育技术可以满足特殊儿童和残疾人的学习需求，提高他们的学习效果。
教育技术的未来发展趋势
人工智能技术的应用
在线教育的普及
人工智能技术将在教育教学中发挥越来越 重要的作用，如个性化学习、智能教学等 。
随着互联网技术的发展，在线教育将更加 普及，能够满足更多人的学习需求。
混合式学习的兴起
虚拟现实和增强现实技术的应用
混合式学习将在线学习和面对面学习相结 合，能够提高学习效果和教学效率。
02
教育技术的理论基础
学习理论
01
02
03
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与 反应之间的联结，通过强 化和奖励来促进学习。
认知主义学习理论
强调学习是认知结构的改 变，通过理解、记忆和思 维等认知过程来促进学习。
人本主义学习理论
强调学习是人的自我实现 和个性发展，重视情感、 价值观和人际关系等方面 对学习的影响。
《多媒体课件制作与教学资源应用》培训心得
《多媒体课件制作与教学资源应用》培训心得白果镇中心小学甘蕾信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。
这次《多媒体课件制作与教学资源应用》培训虽然只有短短的八天时间，但是各位教师的上课无不给我留下了深刻的印象，回想起来这八天的培训，真的受益匪浅。
我对这次培训机会从心里来讲是十分珍惜的。
当前的教育改革从上到下提的十分响亮，但是我总觉得好像是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园面貌新了点，教师呢？好像是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上依然不能做到让学生是主角，老师是主导。
还是传统意义的教学模式统治我们农村课堂。
自从多媒体设备引入学校以来，多多少少改变了课堂环境，但是并没有解决根本问题。
因此对教育改革很是困惑，正当此时我们电教馆的领导组织了这次培训，简直就是一场及时雨。
因此我是十分重视的。
在这次培训中应该说是投入了极大的热情，也有了许多的收获。
那么我就先谈谈这次培训我的收获有哪些：首先这次培训定位在多媒体环境下的教学设计和资源的应用，培训的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。
这次培训就是解决困扰我很久的一个问题那就是在多媒体环境下到底应该怎么来上课，这是我一个最大的收获。
多媒体教室对于我来说已经是很熟悉的了，本来觉得有了这些现代化的教学设备，学生的学习兴趣应该很高，成绩应该提高很快，后来实践证明，利用了多媒体这些现代化的教学设备却并没有达到理想中的效果，很是困惑，后来干脆不再用了，省得白白的浪费资源不是，但是通过这次培训我弄懂了问题出在什么地方了。
《现代教育技术》PPT课件
它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策 略和方法等。这些技术是无形的，是通过有形的技术形态即教育媒 体表现出来的。
现代教育技术
课程简介
一、学习内容 二、学习方法
学习内容
教育技术概述 教学媒体基本理论 教学媒体的应用 摄影基础知识 计算机辅助教学 远程教学 教学设计 实验：powerpoint、录像机、
• 学习方法
– 听讲、复习本课程的教学纲要和教材 – 实验操作（学习媒体的使用技能） – 实际应用（完成课件作业）
国外教育技术的发展
第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代） 第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代） 第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
一、电化教育的出现 20世纪20年代，在国外视听教育的幻灯、电影、无线电等教
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
三、电化教育的重新起步与迅速发展 邓小平同志在十一届三中全会后教育工作会议上提出
“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快 好省发展教育事业的重要途径”
三、教育技术的基本概念
教育技术的广义涵义 教育技术就是”教育中的技术“，是指”人在在
教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这 些物质手段的理论、方法和经验的总和“。 分为有形的教育技术和无形的教育技术两个层面。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现代教育 改革的制高点”
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师要有全新的教育观
创造观 全球观 全人观 合作观
集中表现在为学生的发展创造机会
未来的人才不需要在国际的大环境中寻找自己的生存空间， 自觉地站在世界发展的大背景下，掌握必要的科技信息与手 段
现代教育技术
课程简介
一、学习内容 二、学习方法
学习内容
教育技术概述 教学媒体基本理论 教学媒体的应用 摄影基础知识 计算机辅助教学 远程教学 教学设计 实验：powerpoint、录像机、
• 学习方法
– 听讲、复习本课程的教学纲要和教材 – 实验操作（学习媒体的使用技能） – 实际应用（完成课件作业）
国外教育技术的发展
第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代） 第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代） 第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
一、电化教育的出现 20世纪20年代，在国外视听教育的幻灯、电影、无线电等教
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
三、电化教育的重新起步与迅速发展 邓小平同志在十一届三中全会后教育工作会议上提出
“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快 好省发展教育事业的重要途径”
三、教育技术的基本概念
教育技术的广义涵义 教育技术就是”教育中的技术“，是指”人在在
教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这 些物质手段的理论、方法和经验的总和“。 分为有形的教育技术和无形的教育技术两个层面。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现代教育 改革的制高点”
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师要有全新的教育观
创造观 全球观 全人观 合作观
集中表现在为学生的发展创造机会
未来的人才不需要在国际的大环境中寻找自己的生存空间， 自觉地站在世界发展的大背景下，掌握必要的科技信息与手 段
多媒体教学课件ppt
多媒体教学课件通过将多种媒体元素进行有机整合，能够生动、形象地展示教学 内容，提高学生的学习兴趣和认知效果。它不仅包含了传统教学课件的文字和图 片元素，还可以加入动画、视频、音频等多媒体元素，使教学内容更加丰富多样 。
多媒体教学课件的优点
优点：多媒体教学课件具有生动形象、信息量大、交互性强等优点，能够有效地提高教学质量和效率。
THANKS
[ 感谢观看 ]
入。
学习成绩
对比学生在使用多媒体课件前后的 成绩变化，评估其学习效果。
满意度调查
通过问卷调查了解学生对多媒体课 件的接受度和满意度，以改进教学 方法和课件设计。
CHAPTER 05
多媒体教学课件的未来发展
技术发展趋势
人工智能与机器学习
智能交互与语音识别
利用AI和机器学习技术，实现课件内 容的个性化推荐和学习路径规划，提 升学习效果。
实现人机智能交互，以及语音识别功 能，方便学生与课件进行互动。
增强现实与虚拟现实
结合AR和VR技术，创造沉浸式学习 体验，帮助学生更好地理解和掌握知 识。
应用领域拓展
职业教育与培训
针对职业教育的特点，开发专业 化的多媒体教学课件，提高职业
技能培训效果。
终身学习
满足不同年龄段和职业背景的学 习者需求，提供个性化的学习资
。
CHAPTER 02
多媒体教学课件的设计
教学目标分析
总结词
明确课件的教学目标，确保课件内容与教学目标一致。
详细描述
在课件设计之初，需要对教学目标进行深入分析，明确课件要达到的教学效果 。同时，需要将教学目标贯穿于整个课件的设计和制作过程中，以确保课件内 容与教学目标保持一致。
教学内容选择
多媒体教学课件的优点
优点：多媒体教学课件具有生动形象、信息量大、交互性强等优点，能够有效地提高教学质量和效率。
THANKS
[ 感谢观看 ]
入。
学习成绩
对比学生在使用多媒体课件前后的 成绩变化，评估其学习效果。
满意度调查
通过问卷调查了解学生对多媒体课 件的接受度和满意度，以改进教学 方法和课件设计。
CHAPTER 05
多媒体教学课件的未来发展
技术发展趋势
人工智能与机器学习
智能交互与语音识别
利用AI和机器学习技术，实现课件内 容的个性化推荐和学习路径规划，提 升学习效果。
实现人机智能交互，以及语音识别功 能，方便学生与课件进行互动。
增强现实与虚拟现实
结合AR和VR技术，创造沉浸式学习 体验，帮助学生更好地理解和掌握知 识。
应用领域拓展
职业教育与培训
针对职业教育的特点，开发专业 化的多媒体教学课件，提高职业
技能培训效果。
终身学习
满足不同年龄段和职业背景的学 习者需求，提供个性化的学习资
。
CHAPTER 02
多媒体教学课件的设计
教学目标分析
总结词
明确课件的教学目标，确保课件内容与教学目标一致。
详细描述
在课件设计之初，需要对教学目标进行深入分析，明确课件要达到的教学效果 。同时，需要将教学目标贯穿于整个课件的设计和制作过程中，以确保课件内 容与教学目标保持一致。
教学内容选择
《多媒体类型及特征》课件
视频和动画的特点
视频
• 能够展示动态的场景和过程 • 可以通过镜头语言创造不同的视觉效果 • 可以调整速度和角度来传达意义
动画
• 具备拟人化的特点和表现力 • 可以通过实验和演示形象化抽象概念 • 可以制造出幻想和创意思维
多媒体在教育和商业中的应用
1
教育领域
多媒体可以丰富课堂教学，使学习更生动、有趣，提高学生的参与度和理解能力。
2ห้องสมุดไป่ตู้
商业领域
多媒体可以用于产品宣传、广告营销等，通过视听的方式吸引客户，提升品牌形 象和销售效果。
视频
通过连续的图像和声音展示动态的内容，让观 众沉浸其中。
声音
通过音频的形式传递信息，如音乐、声效等。
动画
通过连续的静态图像模拟运动效果，呈现生动 有趣的场景。
图像和声音的特点
图像
• 能够表达情感和体现美感 • 能够传递信息和引起注意 • 可以通过色彩和构图讲述故事
声音
• 能够传递情感和引起共鸣 • 可以加强信息的表达和理解 • 可以通过音调和音量传递信息
多媒体的基本特征
1 互动性
多媒体可以让用户主动参与，与内容进行互动交流，提高学习和参与度。
2 可压缩性
多媒体可以通过压缩技术减小文件大小，便于传输和存储。
3 可编辑性
多媒体可以随时被修改、编辑，在保持质量的同时方便更新内容。
不同类型的多媒体
静态图像
通过照片、插图等展示静态的视觉内容，捕捉 瞬间的美丽。
《多媒体类型及特征》 PPT课件
主题介绍
欢迎来到《多媒体类型及特征》PPT课件。本课件将介绍多媒体的定义、意义 以及在教育和商业中的应用。让我们一起探索多媒体的奇妙世界吧！
多媒体教学系统ppt课件ppt
多媒体教学系统的优势
01
丰富教学内容
通过图像、音频、视频等多种形式展示教学内容，提高 学生的学习兴趣和参与度。
02
提高教学效率
通过数字化手段呈现教学内容，节省了板书时间，提高 了教学效率。
03
个性化教学
根据学生的学习进度和能力，多媒体教学系统可以灵活 调整教学内容和方式，实现个性化教学。
多媒体教学系统的应用范围
案例二
总结词
增强学生理解能力、提高学习兴趣、促进互动教学
详细描述
该中学数学课堂采用了多媒体教学系统，通过图像、动画等形式呈现数学知识， 帮助学生更好地理解抽象概念，同时系统中的互动功能也促进了学生与老师之间 的交流，提高了学生的学习兴趣。
案例三
总结词
提高教学质量、方便远程学习、实现资源共享
详细描述
总结多媒体教学系统的优势与不足
1.A不足
1.B 1. 技术门槛高：多媒体教学系统的使用需
要一定的技术知识和技能，对一些教师来 说可能存在一定的学习难度。
1.C 2. 制作课件耗时：制作多媒体课件需要花费 一定的时间和精力，对教师的备课和工作量 有一定的影响。
1.D 3. 依赖硬件设备：多媒体教学系统需要使用
特定的硬件设备，如计算机、投影仪等，对 一些学校来说可能存在设备不足或维护困难 的问题。
对未来发展的展望与期待
01 02
进一步普及和优化多媒体教学系统
随着技术的不断发展和教育理念的不断更新，多媒体教学系统将会得到 更广泛的普及和应用。未来，我们可以期待更多的教育机构和学校引入 多媒体教学系统，并不断优化其功能和性能。
多媒体教学系统ppt 课件
目录
• 引言 • 多媒体教学系统的构成 • 多媒体教学系统的实现方式 • 多媒体教学系统的应用案例
“多媒体教学课件制作与应用”PPT课件
使用在线平台分享教学资源并进行管理与更新
多媒体教学课件制作时的版权 问题及注意事项
• 遵守版权法，使用合法资源 • 注明来源，并遵循使用条款 • 尊重他人的知识产权
多媒体教学课件的维护与更新
1 维护
及时修复课件中的漏洞和错误
2 更新
随时添加新的内容和相关资源
多媒体教学课件未来发展趋势的展望
将更多智能化和互动化功能融入课件中，以提升学习效果。
特效应用
增加过渡、文本和特殊效果
多媒体教学课件中动画的制作与效果 应用
1 制作
2 效果应用
使用动画软件或PPT内置功能创建动画
适应教育场景并引起学生的兴趣
多媒体教学课件的教学策略及应用
1
策略一
交互式学习，提供学生参与的机会
2
策略二
故事化教学，增强信息的记忆
3
策略三
个性化学习，根据学生的需求调整内容
多媒体教学课件中图像的制作与处理
制作
使用专业软件或在线工具创建图像
处理
优化图像大小和分辨率
多媒体教学课件中音频的处理与录制
1
处理
编辑和调整音频剪辑
2
录制
使用麦克风录制自定义音频
3
添加效果
增加音频效果如淡入淡出
多媒体教学课件中视频的制作与编辑
制作
使用视频拍摄设备和剪辑软件制 作视频
编辑
剪辑、调整和添加效果到视频
多媒体教学课件制作与应 用
在这个PPT课件中，我们将介绍多媒体教学课件的制作与应用，涵盖了概述、 发展与必要性、优点和缺点、制作流程与要求以及点分析
优点
提供多样化的学习资源
缺点
制作过程需要时间和专业技能
多媒体教学课件制作时的版权 问题及注意事项
• 遵守版权法，使用合法资源 • 注明来源，并遵循使用条款 • 尊重他人的知识产权
多媒体教学课件的维护与更新
1 维护
及时修复课件中的漏洞和错误
2 更新
随时添加新的内容和相关资源
多媒体教学课件未来发展趋势的展望
将更多智能化和互动化功能融入课件中，以提升学习效果。
特效应用
增加过渡、文本和特殊效果
多媒体教学课件中动画的制作与效果 应用
1 制作
2 效果应用
使用动画软件或PPT内置功能创建动画
适应教育场景并引起学生的兴趣
多媒体教学课件的教学策略及应用
1
策略一
交互式学习，提供学生参与的机会
2
策略二
故事化教学，增强信息的记忆
3
策略三
个性化学习，根据学生的需求调整内容
多媒体教学课件中图像的制作与处理
制作
使用专业软件或在线工具创建图像
处理
优化图像大小和分辨率
多媒体教学课件中音频的处理与录制
1
处理
编辑和调整音频剪辑
2
录制
使用麦克风录制自定义音频
3
添加效果
增加音频效果如淡入淡出
多媒体教学课件中视频的制作与编辑
制作
使用视频拍摄设备和剪辑软件制 作视频
编辑
剪辑、调整和添加效果到视频
多媒体教学课件制作与应 用
在这个PPT课件中，我们将介绍多媒体教学课件的制作与应用，涵盖了概述、 发展与必要性、优点和缺点、制作流程与要求以及点分析
优点
提供多样化的学习资源
缺点
制作过程需要时间和专业技能
多媒体技术及应用第5版配套教学课件第12章
下载安装软件后，打开Unity进入新建项目界面，可以选择创建新的Project，也 可以选择打开已有的工程文件。进入创建Unity Project界面，包含Name（命名）、 Location（文件位置）、3D/2D游戏属性选择、Add Asset Package(资源导入)。
12.2.2 Unity3D编辑器界面
创建工程文件完成，进入Unity3D操作界面。窗口包含Scene(场景编辑面板）、 Game(场景预览面板)、Hierarchy（对象层级面板）、Project(项目资源面板)和 Inspector(组件属性面板)视图。
主菜单有七个大项，其中包含File (文件)、Edit (编辑)、Assets(资源)、 GameObject (游戏对象)、Component (组件)、Window (窗口)与Help (帮助)。以下是 主菜单中七项菜单的功能介绍。如表12.1至12.7。
12.2.3 Unity3D图形界面
GUI是图形用户界面(Graphical User Interface)的缩写和简称，又叫图形用户接 口。Unity最初提供的GUI用户界面设计必须通过脚本编写来实现。UGUI是Unity提供的 一套原生的可视化用户界面开发工具，从Unity4.6版本开始内置到系统中。UGUI自带 控件，其中Image用于显示Sprite图像,RawImage用于显示Texture图像。所有控件都继 承自MonoBehaviour类，都是由组件组成，开发者也可以通过组件的组合和组件属性设 置来设计漂亮、功能丰富的控件。
图1
12.2.5 Unity3D场景资源
1．地形系统 在虚拟现实的开发过程中，地形是不可或缺的重要元素。Unity 提供了一个功能强大、制
作灵活的地形系统Terrain，可以实现快速创建各种地形，添加草地、山石等材质，添 加树木、花草等对象，从而创建出通真自然的地形环境。“GameObject”→“3D Object”→“Terrain”
12.2.2 Unity3D编辑器界面
创建工程文件完成，进入Unity3D操作界面。窗口包含Scene(场景编辑面板）、 Game(场景预览面板)、Hierarchy（对象层级面板）、Project(项目资源面板)和 Inspector(组件属性面板)视图。
主菜单有七个大项，其中包含File (文件)、Edit (编辑)、Assets(资源)、 GameObject (游戏对象)、Component (组件)、Window (窗口)与Help (帮助)。以下是 主菜单中七项菜单的功能介绍。如表12.1至12.7。
12.2.3 Unity3D图形界面
GUI是图形用户界面(Graphical User Interface)的缩写和简称，又叫图形用户接 口。Unity最初提供的GUI用户界面设计必须通过脚本编写来实现。UGUI是Unity提供的 一套原生的可视化用户界面开发工具，从Unity4.6版本开始内置到系统中。UGUI自带 控件，其中Image用于显示Sprite图像,RawImage用于显示Texture图像。所有控件都继 承自MonoBehaviour类，都是由组件组成，开发者也可以通过组件的组合和组件属性设 置来设计漂亮、功能丰富的控件。
图1
12.2.5 Unity3D场景资源
1．地形系统 在虚拟现实的开发过程中，地形是不可或缺的重要元素。Unity 提供了一个功能强大、制
作灵活的地形系统Terrain，可以实现快速创建各种地形，添加草地、山石等材质，添 加树木、花草等对象，从而创建出通真自然的地形环境。“GameObject”→“3D Object”→“Terrain”
多媒体在教学中的应用PPT
二、运用多媒体增大教学信息 计算机多媒体的大信息量，省时省力的优势是传 统手段无法比拟的。利用多媒体技术可以进行高 密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提 高教学密度。众所周知：图形不是语言，但比语 言更形象、直观。在授课中很多抽象的知识很难 用语言来描述，若把这些抽象的知识通过计算机 的模拟功能，转化成直观、形象、生动的动画， 利用文字闪烁、图象放缩与移动、颜色变换等手 段，使容量大，速度快，效果更好。
两个问题：
课堂教学要达到既定的认识目标，需要重点解 决两个焦点问题： 1、突出重点知识， 2、突破难点。 突出重点和突破难点的方法有多种，以计算机 为中心的多媒体辅助教学手段，与传统教学手 段有机结合、共同参与教学过程。 突出教学重点，化解教学难点， 使学生在最佳的情境中学习 。
计算机多媒体辅助教学在教学中的运用主要有以下 几个方面： 一、运用多媒体激发学习兴趣
三、运用多媒体优化教学过程
多媒体的运用可克服人类感官的局限性，提高人的感觉 和思维的能力。现代计算机技术在图形处理上具有高超 的能力，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态 为动态，将微观过程加以宏观模拟，把宏观场景作微观 处理，对瞬间变化搞定格分析。增强学生对事物的理性 认识，使 “ 教 ” 与 “ 学 ” 变得易于开展。 化学是研究物质的组成、结构、性质和化学反应过程和 反应规律的科学。但物质的结构、化学反应的机理，学 生理解起来很困难，通过多媒体技术能很好的解决这一 问题。
四、运用多媒体优化实验
中学化学中有相当一部分实验，无法在课堂上 直接演示，学起来比较抽象，学生既要理解课 体中的文字说明，又要发挥想象力，有时也不 易弄清反应原理。但利用多媒体开发软件，将 这些抽象复杂不易弄清的内容制作成课件，在 屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合， 在短时间内从多角度、多层面展示化学反应流 程。使知识由抽象变成形象，使学生易懂易掌 握 。
多媒体技术在教学中的应用课件
2024/1/26
9
丰富教学手段和资源
多媒体技术为教学提供了丰富的教学手段和资源，如数字化 的图书、期刊、报纸、图片、音频、视频等，使教学内容更 加生动、形象、具体。
教师可以利用多媒体技术制作各种类型的教学课件，如演示 文稿、电子教案、网络课程等，以满足不同学科、不同层次 、不同需求的教学需要。
2024/1/26
性。
02
Keynote
适用于Mac系统的演示文稿制 作软件，操作界面简洁易用， 支持丰富的多媒体元素插入和
编辑功能。
03
Adobe Captivate
专业的课件制作软件，支持创 建交互式仿真、场景式教学内 容，可实现复杂的课件设计需
求。
04
Camtasia
屏幕录制和编辑软件，适用于 制作操作演示、软件教程等课 件，支持添加标注、转场效果
教师应根据教学内容和教学目标，合理选择和使用多媒 体技术。
22
确保内容质量，避免形式主义
01
多媒体课件的内容应与教学 目标和教学内容紧密相关，
避免无关信息的干扰。
2024/1/26
02
03
课件的制作应注重内容的准 确性和完整性，避免误导学
生。
教师应注重课件的设计和制 作质量，避免形式主义，确 保内容的实用性和有效性。
等。
2024/1/26
19
网络资源整合策略分享
搜索引擎优化（SEO）
通过优化课件标题、描述和关键词等 ，提高课件在搜索引擎中的排名，增 加曝光率和访问量。
社交媒体推广
在社交媒体平台发布课件链接或相关 内容，吸引更多用户关注和转发，扩 大课件传播范围。
2024/1/26
合作共享
相关主题
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常用的信息检索方法
按照网络传输协议的不同将信息资源分为万维网 （World Wide Web，简称Web）和非万维网两种类型 的信息资源。不同类型的信息资源所使用的检索工具、 检索方法也有所不同。
1、万维网信息资源的检索
目前，Internet上万维网信息资源的检索 方法主要有三种基本形式：基于超文本/ 超媒体的信息浏览、基于目录的信息查询 和基于目录的搜索和基于搜索引擎的信息 检索。
搜索引擎（Search Engine）是一个对互 联网资源进行搜索整理和分类，并储存在 网络数据库中供用户查询的系统，包括信 息搜集，信息分类和用户查询三部分。
第三章 教学媒体应用
第二部分 教学媒体与教学资源的应 用
第一节 媒体的概念及类型
一、基本概念 1、媒体： 狭义：指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。
广义：包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工 具、媒介。
媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者 之间承载并传递信息的载体或工具，也可以指实 现信息从信息源到受信者的一切技术手段。
印刷品是人眼的延伸 无线电是人耳的延伸 电视则是人耳和眼睛的延伸
三、媒体的类型
根据媒体作用的感官和信息的流向分类 视觉媒体：作用于视觉器官 听觉媒体：作用于听觉器官 视听结合媒体：同时作用于视听觉器官 交互媒体：指能够在媒体与人之间构建起
信息传递的双向通道，使双方能够相互作 用、相互影响的媒体。
第二节 Internet网上教育教学信息资源
一、Internet中教育教学信息资源的类型 （一）按网上教育教学信息资源构成的特点
和呈现形式分类 1、常规教育教学信息资源 知识性信息、课程性信息、教育性信息 2、多媒体课件类教育教学信息资源
（二）按网上教育教学信息资源的功 能特性分类
1、教育教学动态类信息资源 2、教育教学理论类信息资源 3、教育教学经验类信息资源 4、教学辅助素材类信息资源
（二）教学资源的概念
指学习的支持系统、教学材料和教学环境 等能够为教和学提供支持和帮助的所有物 质和信息的总称。
课程资源、教学信息资源
二、教学资源的类型与特点
（一）教学资源的类型 1、人力资源 2、物力资源 3、财力资源 4、现代远程教育教学资源
（二）教学资源的特点
1、分蘖性与衍生性 2、形式多样性 3、智慧密集性 4、使用针对性 5、成本廉价性
一考虑因素一维 计算法：效益指数 流程图程式：在问题表法的基础上，按顺
序走流程图
根据你现在所使用的媒体， 举例说明媒体与学习的关系
第四章 教学资源应用
第一节 教学资源的含义 一、教学资源的概念 （一）资源及其类型 能够用来提供支持和帮助的物资、手段。 依据不同的分类标准，划分为不同的类型 1、性质：人力资源和物力资源 2、外在形式：硬件资源和软件资源 3、再生性：可再生资源和不可再生资源
最优化原则。
三、媒体选择的依据
1、依据教学目标 2、依据教学内容 3、依据教学对象 4、根据教学条件：当时当地的具体条件，
包括资源状况、经济能力、师生技能、使 用环境、管理水平等因素。 5、根据媒体的特性
四、教学媒体选择的方法
问题表法：使用者回答问题 矩阵法：二维矩阵，媒体功能一维，其它
5、提供示范，培养技能 6、扩大教育规模 7、提高教学效率 8、促进教育改革 9、提高教育质量
第三节 教学媒体的选择与使用
一、关注媒体应用的针对性 1、学习成果的类型：根据不同的学习结果
类型选择媒体。 2、教学对象分析：学习者的特征 3、教学目标、任务与需求 二、关注媒体的功效 选择媒体时要具有效益意识，使用时要讲究
（三）按网上教育教学信息资源的施 教方式分类
1、电子教案 2、电子课件 3、电子图书馆 4、电子虚拟实验 5、邮件列表
二、Internet网上教育教学信息资源 的基本特性
（一）信息显示多媒体化 （二）信息处理数字化 （三）信息检索超媒体化 （四）信息来源全球性 （五）信息传递即时性 （六）信息共享开放性
第二节 教学媒体的特性
一、教学媒体的共同特性 1、固定性：记录和存储信息，以供需要时
再现。 2、扩散性：使信息在一定扩大的范围内再
现 3、重复性：可以重复使用 4、组合性：若干种教学媒体可以组合使用 5、工具性：获取、传递信息的工具 6、能动性：可以独立起作用
二、教学媒体的个别特性
1、表现力：指教学媒体表现事物的空间、时间和 运动特征的能力。从空间特征、时间特征、运 动特征、颜色特征、声音特征
2、重现力：指教学媒体不受时间、空间限制，把 存储的信息内容重新再现的能力。
3、接触面：指教学媒体把信息同时传递到学生的 范围。
4、参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活 动的机会。行为参与和情感参与
5、受控性：指教学、对媒体在教学中作用的不同认识 1、媒体与学习关系 2、媒体与学习相关 二、媒体在教学中的作用 1、集中注意、激发动机 2、材料直观，有利感知 3、形象具体，有利理解 4、便于回忆，有利巩固
第三节 教学资源的检索、 应用及管理
一、教学资源的检索与应用
（一）教学资源的检索
广义的信息检索（Information Retrieval），是指将信 息按一定的方式组织和存储起来，并根据需要找出有关 信息的过程，所以它又可称为信息的存储和检索 （Information Storage and Retrieval），狭义的信息 检索则仅指从信息集合中找出所需要的信息的过程。
有两层含义：一层指信息的物理载体；二层指存 储和传递信息的实体（信息的表现形式）。
2、教学媒体
教学媒体是指在教学情境中所使用的承载 教学信息和传递教学信息的所有工具、中 介。
3、多媒体 多媒体是指具有文本、图形、图像、声音 等多种信息表现形式，且具有交互功能的 媒体。
二、媒体的本质论
加拿大著名的传播学者马歇尔 麦克卢汉 1964年在《媒体通讯、人体的延伸》一 书中提出了“媒体是人体的延伸”的著名 观点。
按照网络传输协议的不同将信息资源分为万维网 （World Wide Web，简称Web）和非万维网两种类型 的信息资源。不同类型的信息资源所使用的检索工具、 检索方法也有所不同。
1、万维网信息资源的检索
目前，Internet上万维网信息资源的检索 方法主要有三种基本形式：基于超文本/ 超媒体的信息浏览、基于目录的信息查询 和基于目录的搜索和基于搜索引擎的信息 检索。
搜索引擎（Search Engine）是一个对互 联网资源进行搜索整理和分类，并储存在 网络数据库中供用户查询的系统，包括信 息搜集，信息分类和用户查询三部分。
第三章 教学媒体应用
第二部分 教学媒体与教学资源的应 用
第一节 媒体的概念及类型
一、基本概念 1、媒体： 狭义：指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。
广义：包括人体器官本身在内的（自然媒体）的工 具、媒介。
媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者 之间承载并传递信息的载体或工具，也可以指实 现信息从信息源到受信者的一切技术手段。
印刷品是人眼的延伸 无线电是人耳的延伸 电视则是人耳和眼睛的延伸
三、媒体的类型
根据媒体作用的感官和信息的流向分类 视觉媒体：作用于视觉器官 听觉媒体：作用于听觉器官 视听结合媒体：同时作用于视听觉器官 交互媒体：指能够在媒体与人之间构建起
信息传递的双向通道，使双方能够相互作 用、相互影响的媒体。
第二节 Internet网上教育教学信息资源
一、Internet中教育教学信息资源的类型 （一）按网上教育教学信息资源构成的特点
和呈现形式分类 1、常规教育教学信息资源 知识性信息、课程性信息、教育性信息 2、多媒体课件类教育教学信息资源
（二）按网上教育教学信息资源的功 能特性分类
1、教育教学动态类信息资源 2、教育教学理论类信息资源 3、教育教学经验类信息资源 4、教学辅助素材类信息资源
（二）教学资源的概念
指学习的支持系统、教学材料和教学环境 等能够为教和学提供支持和帮助的所有物 质和信息的总称。
课程资源、教学信息资源
二、教学资源的类型与特点
（一）教学资源的类型 1、人力资源 2、物力资源 3、财力资源 4、现代远程教育教学资源
（二）教学资源的特点
1、分蘖性与衍生性 2、形式多样性 3、智慧密集性 4、使用针对性 5、成本廉价性
一考虑因素一维 计算法：效益指数 流程图程式：在问题表法的基础上，按顺
序走流程图
根据你现在所使用的媒体， 举例说明媒体与学习的关系
第四章 教学资源应用
第一节 教学资源的含义 一、教学资源的概念 （一）资源及其类型 能够用来提供支持和帮助的物资、手段。 依据不同的分类标准，划分为不同的类型 1、性质：人力资源和物力资源 2、外在形式：硬件资源和软件资源 3、再生性：可再生资源和不可再生资源
最优化原则。
三、媒体选择的依据
1、依据教学目标 2、依据教学内容 3、依据教学对象 4、根据教学条件：当时当地的具体条件，
包括资源状况、经济能力、师生技能、使 用环境、管理水平等因素。 5、根据媒体的特性
四、教学媒体选择的方法
问题表法：使用者回答问题 矩阵法：二维矩阵，媒体功能一维，其它
5、提供示范，培养技能 6、扩大教育规模 7、提高教学效率 8、促进教育改革 9、提高教育质量
第三节 教学媒体的选择与使用
一、关注媒体应用的针对性 1、学习成果的类型：根据不同的学习结果
类型选择媒体。 2、教学对象分析：学习者的特征 3、教学目标、任务与需求 二、关注媒体的功效 选择媒体时要具有效益意识，使用时要讲究
（三）按网上教育教学信息资源的施 教方式分类
1、电子教案 2、电子课件 3、电子图书馆 4、电子虚拟实验 5、邮件列表
二、Internet网上教育教学信息资源 的基本特性
（一）信息显示多媒体化 （二）信息处理数字化 （三）信息检索超媒体化 （四）信息来源全球性 （五）信息传递即时性 （六）信息共享开放性
第二节 教学媒体的特性
一、教学媒体的共同特性 1、固定性：记录和存储信息，以供需要时
再现。 2、扩散性：使信息在一定扩大的范围内再
现 3、重复性：可以重复使用 4、组合性：若干种教学媒体可以组合使用 5、工具性：获取、传递信息的工具 6、能动性：可以独立起作用
二、教学媒体的个别特性
1、表现力：指教学媒体表现事物的空间、时间和 运动特征的能力。从空间特征、时间特征、运 动特征、颜色特征、声音特征
2、重现力：指教学媒体不受时间、空间限制，把 存储的信息内容重新再现的能力。
3、接触面：指教学媒体把信息同时传递到学生的 范围。
4、参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活 动的机会。行为参与和情感参与
5、受控性：指教学、对媒体在教学中作用的不同认识 1、媒体与学习关系 2、媒体与学习相关 二、媒体在教学中的作用 1、集中注意、激发动机 2、材料直观，有利感知 3、形象具体，有利理解 4、便于回忆，有利巩固
第三节 教学资源的检索、 应用及管理
一、教学资源的检索与应用
（一）教学资源的检索
广义的信息检索（Information Retrieval），是指将信 息按一定的方式组织和存储起来，并根据需要找出有关 信息的过程，所以它又可称为信息的存储和检索 （Information Storage and Retrieval），狭义的信息 检索则仅指从信息集合中找出所需要的信息的过程。
有两层含义：一层指信息的物理载体；二层指存 储和传递信息的实体（信息的表现形式）。
2、教学媒体
教学媒体是指在教学情境中所使用的承载 教学信息和传递教学信息的所有工具、中 介。
3、多媒体 多媒体是指具有文本、图形、图像、声音 等多种信息表现形式，且具有交互功能的 媒体。
二、媒体的本质论
加拿大著名的传播学者马歇尔 麦克卢汉 1964年在《媒体通讯、人体的延伸》一 书中提出了“媒体是人体的延伸”的著名 观点。