初中化学《水的组成》.
2024最新-水的组成教学设计 《水的组成》教学设计(最新4篇)
水的组成教学设计《水的组成》教学设计（最新4篇）问学必有师，讲习必有友，该页是可爱的小编为家人们找到的《水的组成》教学设计（最新4篇），欢迎阅读。
《水的组成》教学设计篇一一、教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
二、教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质；b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标：a、培养学生的观察探究能力；b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度；b、通过观看有关水资源和水的污染的录像，增强环保意识。
三、教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
四、说教法和学法本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的最优组织，并体现以下特点：⒈、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：重点改进了演示实验，利用实物投影将实验投在屏幕上，将实验加以放大，实验过程中的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前，使实验效果更清晰、更直观，让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。
人教版九年级化学上册 《水的组成》思维导图课件
(C )
典例精析
【解析】从宏观来看水是由氢元素和氧元素组成的，从微观 角度来看水是由水分子构成的。水分子又是由氢原子和氧原子构 成的。不能说“水是由氢分子和氧分子组成的”，因为水中只有 水分子，没有其他的分子；也不能说“水是由氢原子和氧原子组 成的”，因为水是由水分子构成，不是由原子直接构成。
典例精析
水的组成
思维导图课件
思维导图
思维导图解读——水的性质及用途
(1)水的物理性质 ①纯净的水是无色、无味的液体。 ②在101 kPa时，水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃。 ③在4 ℃时，水的密度最大，为1 g/cm3(其他温度时水的密度小于1 g/cm3， 但在计算时，一般取值为1 g/cm3)。 ④水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。 ⑤水的导电能力很弱，在低电压下一般不能导电，但在高电压下水的导 电能力增强。
思维导图解读——水的性质及用途
(2)水的化学性质 ①水是一种非金属氧化物，但它不是酸性氧化物，在通常情况下pH=7， 呈中性。水能发生微弱的电离，且电离出的H+浓度与OH-浓度相等，因此水 既不显酸性，也不显碱性，为中性液体。 ②水的热稳定性较强，难于分解，但在通电的条件下分解生成氢气和氧 气。
思维导图解读——水的性质及用途
典例精析
【例4】某商场举行开业典礼，店外挂满了氢气球，周围挤满了人，在拥挤 中，有的气球被挤破，遇上点燃的香烟引起爆炸，并引发邻近的一些气球爆炸。 火焰烧焦了一些顾客的头发，并轻度烧伤了一些人的皮肤，试简要回答：
(1)解释爆炸的原因： 气球被挤破，其内充的氢。气与空气混合，遇到明火引发爆炸 (2)鉴于上述原因，现在人们正试着使用其他气体，如氖气(密度为0.80 g/L) 来代替氢气填充气球。你认为是否可行?为什么?
九年级化学上册第四单元《自然接的水》课题3《水的组成》知识点含答案
第四单元自然接的水课题3 水的组成（讲学）课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。
2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。
②文字表达式:水氢气+氧气。
③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
3.单质:由同种元素组成的纯净物。
4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。
5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。
知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。
2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。
反应的文字表达式为:氢气+氧气水。
氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。
3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。
考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。
故选D。
知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。
实验原理:(1)水氢气+氧气。
(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。
实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件
课堂教学展示 新课导入 水的净化
硬水和 软水
丰富且 短缺
爱护水 资源
爱护水资源
水的净化
自然界 的水
化学式与化合价
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状 况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固 体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质 根据组成物质 种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质 非金属单质
(一种元 纯净物 根据组成元素 素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元 素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产 生的气体是 氢气 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明 了水在通电的条件下分解生成 氢气 和氧气，说明水是 由 氢 元素和氧元素组成的。
3.由 不同种元素组成 的纯净物叫化合物;由两种元素组 成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫氧化物;由
同种元素组成 的纯净物叫单质。
水的物 理性质 (101kPa)
颜色、气 味、状态 （常温）
无色、无 味、透明 的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻 璃管上方产生的气体是 氢气 和 氧气 。 二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明 了水 是由氢元素和氧元素组成的 。该反应 的文字表达式为 水 通电 氢气+氧气 。
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》课件(共25张PPT)
温度˚C 100 50 10 4 0 冰0 体积mL 102.2 101.2 100.1 100 100.1 109.9
什么温度下水的密度最大？什么温度下水的密度最水？
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的水在______˚C时质量最大!
等质量水与冰相比谁的体积大？玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
5/13/2019
3
水是生命之源
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相 关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题， 目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识， 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
5/13/2019
4
生物体内都含有水
地球上的生物种类千差万别，但有一共同特 点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称
你分类的依据是什么？
3、有下划线的这些物质有许多共同特点，你能把它
们找出来吗？
5/13/2019
19
四、物质的简单分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物
概念中包含两个要素：纯净物、同种元素
单质： 由同种元素组成纯净物，
质
如氧气、氢气等
纯净物：
（由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素 的叫做氧化物。1+O）
思考：在水通电分解前后，参与 反应的元素种类是否发生变化？
1、氧气和氧、氢气和氢是否一样？
2、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气， 所以水是由氧气和氢气组成的”？
5/13/2019
13
电解水小结
水的分解 负极：氢气 H2 （实验） 正极：氧气 O2
复习：如何检验气体？
收集到的氢气与氧气体积比： 2 ：1 父亲真痒
初中化学人教版《水的组成》
水也被看作是一种元素
• 1781年，普利斯特里把他的发现告诉卡文迪许. • 卡文迪许用不同比例的“可燃空气”和空气混合物
进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定生成 的液体是水. • 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧代替空气，从 而确认2体积的“可燃气体”与1体积的氧气恰好化 合成水. • 虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水是一种元 素，没有做出正确的解释.
1课.水的堂组成小和水分结子的构成
（1）由电解水实验可知：水是由氢元素和氧元素组成的. （2）水由水分子构成，一个水分子是由两个氢原子和一个 氧2.单原质子和构化成合的物. （1）单质：由同种元素组成的纯净物. （2）化合物：由不同种元素组成的纯净物.其中由氧元素和
另一种元素组成的化合物叫做氧化物.
初中化学人教版《水的组成》（PPT优 秀课件 ） 初中化学人教版《水的组成》（PPT优 秀课件 ）
纯净物 化合物 氧化物
初中化学人教版《水的组成》（PPT优 秀课件 ）
物质的分类
混合物
物 质
纯净物
注意分类 标准
空气、溶液、合金
单质
C、S、P、O2、N2、 H2等
化合物
氧化物 酸、碱、盐
初中化学人教版《水的组成》（PPT优 秀课件 ）
初中化学人教版《水的组成》（PPT优 秀课件 ）
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检测反馈
2.若“●”和“○”代表两种元素的原子，则下图 中表示单质的是（A ）
解析：A由一种分子构成，属于纯净物，由一种元素组 成，属于单质；B由一种分子构成，属于纯净物，由两 种元素组成，属于化合物；C由一种分子构成，属于纯 净物，由两种元素组成，属于化合物；D由两种分子构 成，属于混合物.
全国优质课一等奖初中化学九年级上册《水的组成》精美课件
氧化物、含氧化合物、化合物区别：
单质
纯净物
含氧化合物 氧化物
化合物
03
总结：物质分类之间的关系
物质
纯净物
单质 同种元素组成的纯净物
N2 H2
化合物 由不同种元素组成的纯净物
氧化物 H2O
氢气 + 氧气
H2
O2
点燃 水
交流讨论：根据化学反应前后元素种类不变，该实验说明水的组成元 素是什么？
01
整理思路
问题1：回顾氧化汞分解的反应，说说氧化汞是由什么元素组成的？判 断依据是什么？
氧化汞 加热 氧气 + 汞
O2
Hg
问题2：除了氢气燃烧实验，还能如何确认水的组成元素？ 让水分解，找出生成物，并由生成物的组成元素推测出水的组成元素。
氢气的收集方法？
排水法，向下排空气法
01
01
2.化学性质——可燃性
氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因此氢气在点燃前一定 要检验其纯度。
点燃氢气时发出尖锐的爆 鸣声表明气体不纯，声音 很小则表示气体较纯。
01
2.化学性质——可燃性
现象：产生淡蓝色火焰，放出大 量的热，烧杯内壁凝结有水雾。
实验4-5：氢气的燃烧
4.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于氧化物
的是( B )
A.蒸馏水 氯酸钾 B.牛奶 二氧化锰
C.食盐水 空气
D.二氧化碳 氢气
课堂练习
5.将下列物质：①空气；②氧气；③水蒸气；④高 锰酸钾；⑤铁粉；⑥氮气；⑦稀有气体；⑧过氧化 氢溶液；⑨海水；属于纯净物的有 ②③④⑤⑥ ；属 混合物的有 ①⑦⑧⑨ ；属于单质的有 ②⑤⑥ ； 属于化合物的有 ③④ ；
初中化学《水的组成》教案设计(通用10篇)
初中化学《水的组成》教案设计（通用10篇）初中化学《水的组成》教案设计 1一、学习目标1、认识水的组成。
2、了解单质、化合物的区别。
3、了解人类认识物质世界的过程和方法。
二、教学重点、难点通过实验活动分析水的组成单质、化合物、氧化物的定义三、课时安排1课时四、教学准备电解水实验装置、火柴、图片五、教学过程导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？了解水的分布及作用[提问]你们知道哪些地方存在水吗？[追问]还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。
提问：（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。
内容1：实验探究水的组成[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。
（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。
（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧汞→汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。
提问：回忆如何检验氧气?指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。
（3）展示电解水装置，开始实验。
引导学生观察实验。
（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。
内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。
从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的'水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。
以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质， 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值，pH值越小酸性越强， pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质，如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的：通过电解水实验，了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程，是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂，能 够溶解多种物质，参与生物体内
的各种化学反应。
《水的组成》PPT课件
水广泛分布于地球表面，包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时，水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质：无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的，但在自然界 中，由于溶解了其他物质或受到 光线的影响，水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道，但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物，对水环境造 成污染，影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率，减少浪 费，是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制，减少污染物 排放，保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下，合 理开发利用水资源，实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水，接通电源，观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体，并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源，拆卸实验装置，清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象，如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据，计算阴极和阳极 产生气体的体积比，并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时，由于表面张力的作用 ，水会沿着细管上升或下 降，形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面，这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水：水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式，具有无色、无味、透明的特点，且易于 扩散和升腾。
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
17
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
22
气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
注意整理笔记哟！
人教版初中九年级化学第4单元课题3《水的组成》精品教学课件
新知探究
注意：
1、氧化物必须满足三个条件：①两种元素组成；②是化合物； ③有一种元素是氧元素。这三个条件缺一不可。 2、“氧化物”的定义是建立在化合物基础之上的。 3、氧化物概念的另一种表述：由氧元素和另一种元素组成的化 合物叫氧化物。 4、含有氧元素的化合物称为含氧化合物，氧化物一定是含氧化 合物，但含氧化合物不一定是氧化物。
水是生命的源泉，哪里有水， 哪里就有生命。对于我们熟 悉的水，你知道它的组成吗？
新知探究
知识点一、氢气
氢气的性质 1 物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气的小。 2 化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈淡蓝色，不纯的氢气遇明火可能
会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。 3 氢气验纯方法
解析：电解水实验“正氧负氢，氢二氧一”，产生的气体比 例指的是体积比；氢气具有可燃性；水是由氢元素和氧元素 组成的。
（2019·葫芦岛中考）
课堂达标
3 水是一种重要的资源，爱护水资源，人人有责。
（1）如图所示，电解水的实验中，通电一段时间后，玻璃管a中收集到的 气体是 氢气 ；通过实验可以得出水是由 氢氧元素 组成的。
解析：混合物由两种或两种以上的物质组成，臭氧由一种物质组成，属于纯净 物；臭氧中只有一种元素，所以臭氧属于纯净物中的单质。
课堂达标
2 电解水实验如图所示，下列说法正确的是( B )
A．正极得到的气体是氢气 B．负极得到的气体具有可燃性 C．该实验说明水由氧气和氢气组成 D．实验结束时产生的氢气和氧气的质量比为2:1
。
新知探究
单质和化合物
单质
化合物
概念
共同点
宏观 组成 区 别 微观 构成
由同种元素组成的纯净物
初中化学人教版《水的组成》_PPT
【获奖课件ppt】初中化学人教版《水 的组成 》_ppt 1-课件 分析下 载
水（H2O）的电解实验
反应的文字表达式：
水—通电→氧气+氢气
H2O
O2 H2
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1 （2）检验生成物
正极玻璃管
现象
使带火星的木 条复燃
解释
玻璃管中产生 的是氧气
负极玻璃管
能够燃烧，产生 淡蓝色火焰
玻璃管中产生 的是氢气
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点击播放视频 水的电解
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1 电解水实验
（1）通电时
电极
正极端的 玻璃管
负极端的 玻璃管
现象
不断有气泡 上端汇集较少 上端汇集较多
产生
气体
气体
比较两玻璃管中现象的差异
气体较少
气体较多
体积之比接近1:2
依照理论，体积之比应为1:2，为什么实验结果是接 近1:2？
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检测反馈
1.关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性 质是（ D） A.产生的氢气无色、无味 B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水 C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下 D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆 鸣声 解析：氢气的颜色、气味不需要通过化学变化就能 表现出来，氢气的密度比空气小，氢气的水溶性也 不需要通过化学变化就能表现出来，属于氢气的物 理性质；将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖 锐的爆鸣声，说明氢气具有可燃性，属于化学性质.
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从元素组成角度，分析水和氢气、氧 气有什么不同
水 通电
通电
H2O
氢气 + 氧气 H2 + O2
单质 ：由同种元素组成的纯净物 如 H2 O2
化合物 ：由不同种元素组成的纯净物 如 H2O
实用文档
给氮下气列N物2 质分类
碳
C
五氧化二磷P2O5 高锰酸钾KMnO4 磷P
二氧化碳CO2 铁Fe
实用文档
随堂练习
例１．下列物质中属于混合物的是
（D ）
A．冰水共存物 B．蒸馏水 C．液氧 D．河水
例２ ．由电解水的有关实验可得到的结论是( D ) ①水由氢、氧两种元素组成 ②水中有氢气和氧气 ③水由氢气、氧气组成 ④水电解的反应属于分解反应 Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．②③ D．①④
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3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原因是( B )
二
氧化硫SO2 过氧化氢H2O2 Al2O3 硫S
三氧化二铝 铝
Al
二氧化锰MnO2 氯酸钾KClO3
液氧O2
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给氮下气列N物2 质分类
碳
C
五氧化二磷P2O5 高锰酸钾KMnO4 磷P
二氧化碳CO2 铁Fe
二
氧化硫SO2 过氧化氢H2O2 Al2O3 硫S
三氧化二铝 铝
Al
二氧化锰MnO2 氯酸钾KClO3
水的组成
提出问题
1.水的物理性质有哪些？ 2.水结成冰后体积会变化吗？ 3.水是由什么元素组成的?
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水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
无色
无味
液体
4 ℃时密度最
大为１g
0℃
cm 3
100℃
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提出问题
1.水的物理性质有哪些？ 2.水结成冰后体积会变化吗？ 3.水是由什么元素组成的?
D． 试管爆炸
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例6 水通直流电，可观察到正负电极上都出
现 气泡 ，可以用带火星木条
检验正极的玻
璃管中聚集的气体，可观察到的带现火象星木条复燃
是 燃着的木条
；可以
用
气检体验燃负烧极产的生玻淡璃蓝管色中火聚焰集的气体，
可观察到的可现燃象
验纯
是
；由于这是
一种具有
性的气体，因此点燃前必
须
。
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O 通电 H
H
O
H
通电
H2O
＋ H H OO
HH
H2 ＋
O2
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破裂
+
重新组合
氧分子
水分子
氢原子 氧原子
氢分子
水在通电条件下，水分子破裂成为氢原子和氧原子，每两个氢原子 构成一个氢分子，许多氢分子构成氢气；每两个氧原子构成一个氧 分子，许多氧分子构成氧气。
在水电解时，发生改变的微粒是水分子，而不变的是氢原子和氧原 子，也就是在化学变化中分子可分而原子不可分。
例7 现有 ① 水(H2O) ② 铁(Fe) ③ 高锰酸 钾 (KMnO4) ④ 医用75％的酒精 ⑤ 湖水 ⑥ 过氧化氢(H2O2) 六种物质，
其中属于混合物的有（填序号，
属于单质的有 ② ，氧化物有 ①⑥ 。
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课后思考
1、为什么实验中产生的氢气和氧气的体积比 往往大于2︰1？ 原因(1)、主要由于氢气和氧气的溶解能力不同， 在水中氧气的溶解能力比氢气强，使得到的氧 气体积比理论值低。
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知识回顾
课本59页讨论
硫 + 氧气点燃 水 + 氧气
二氧化硫
二过氧氧化锰化氢
S
O2
结论H2：O 微观 O2
SO2
H2O2
化学反应前后中分子的种类改变 原子的种类 不变
宏观
化学反应前后元素的种类不变
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方案1 氢气燃烧
氢气性质
氢气是 无 色 无臭的气体，难溶于水，密度比空气小， 氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内
液氧O2
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化合物
五氧化二磷P2O5 二氧化碳CO2 二氧化硫SO2 过氧化氢H2O2 三氧化二铝Al2O3 二氧化锰MnO2
高氯锰酸酸钾钾KKCM？lnOO34 NaCl NH3 ？
氧化物
由两种元素组成的化合物， 其中一种元素是氧元素
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物质分类
物质
纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物 其它化合物
A．它是水分解反应的催化剂 B．可以增加水的导电性 C．可以生成更多的氢气和氧气 D．可以除去水的有害物质
4．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是( B )
A． 无色、无味
B．能够燃烧
C．难溶于水
D．密度很小
5．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是( C )
A．听到尖锐的爆鸣声
B．未听到声音
C．听到声音很小
壁有 水珠 。点燃不纯的氢气可能会发生 爆炸 ，所以 点燃氢气前要 验纯 ，若发出 尖锐爆鸣声 ，说明氢
气不纯。
氢气燃烧的表达式
氢气 + 氧气点燃
水
H2 + O点2燃
H2O
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方案2 电解水实验:
1、主要装置：水电解器和直流电源 2、通直流电
3、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的： 增强水的导电性
4、实验现象：通电后两电极上都产生气泡，一段时间后 正负极气体体积比大约为1：2
4、气体检验：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气
负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气
5、文字表达式：
水 通电 氢气+氧气
通电
H2O
H2 + O2
6、结论： 水是由氢元素和氧元素组成的 实用文档
模型展示：
H
(2)、氧气的化学性质比较活泼能够与 电极发生氧化反应而被消耗。 2、电解水实验中产生的氢气和氧气的质量比 是多少？
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