《流动的组织血液》导学案

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流动的组织血液导学案

第一节、流动的组织血液【学习目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人【重难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【导入新课】1、让生完成这个问题——“人体内流有鲜红的血液，对于血液你了解些什么？”2、与生谈话创设情境：大家去过医院检查，有谁曾经验过血？以前咱们都是去看病，今天我们也来学着当一回医生，试着给人看看病。

（带领生完成“资料分析”。

给学生提供健康人群的各项正常指标让生比较哪项指标超标。

）生看“资料分析”问：血液经离心机之后产生了分层的现象，这说明了什么？（血液不是一种单纯的物质，而是由多种成分组成的。

）问：化验单上的“项目”中都描述了哪几项的指标？（RBC：红细胞；WBC：白细胞；Hb：血红蛋白；PLT：血小板。

）问：为什么把血液称为“流动的组织”？（血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。

血液可以流动，因此称做“流动的组织”。

）3、谈话：（给学生提供“验血单”其中各组的验血单中都有某一项指标不正常且各组不同。

）各位小医生，这是××医院的几名患者的化验单，大家对照正常指标看看有什么问题？生小组共同观察、对比，找出非正常项。

【自学提示】一、血液的组成完成资料分析后，让生整理出下面问题的答案。

（此处自主完成就可以）1、血液的主要成分是什么？2、血浆的主要成分是什么？血浆有什么作用？二、血细胞谈话：为了更好的做一名小医生，我们先来更好的认识一下血细胞。

首先我们先来实际的观察下它们。

(完整版)4.4.1流动的组织—血液导学案.doc

中学导学案教师复时间：年月日星期：授课人：备栏或学科：年级：组名：姓名：学生笔记栏课题：授课类型：第四章第一节流动的组织—血液导学案【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理1 血液成分：结构：两面凹的。

成熟的.血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又红细胞易与氧分离。

RBC贫血：少或的含量少。

应吃含和丰富的食物。

功能：运输和部分二氧化碳。

血细血液胞白细胞结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。

有炎症时增多WBC血小板结构：较小，无，形状.PLT形态：淡黄色，半透明。

血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能：运载 ______ ，运输 _______和 ________。

跟踪练习 :1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的)的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。

图中的[1]是，呈色。

图中[2]的为，呈色。

图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。

（ 2）B 试管出现的是现象。

图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为。

（ 3）血液中运输养料和废物的主要是图[] 所示的部分。

氧气进入血液后，主要由[]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[]中，能对止血和凝血起作用的存在于[]中。

2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为 [ ]，在视野中观察到有细胞核的为[]。

不易找到后者，因为。

视野中还不易观察到 []，原因是。

课堂学习部分：二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究 1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。

流动-的组织-血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血浆和血细胞。

2. 掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 血液的组成：血浆、红细胞、白细胞和血小板。

2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；防御疾病；调节体温。

三、教学重点1. 血液的组成及功能。

2. 观察血液涂片的技巧。

四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。

2. 观察血液涂片的技巧。

五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。

2. 利用显微镜观察血液涂片，增强学生的直观感受。

六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血液的组成和功能。

2. 讲解血液的组成和功能：教师讲解，学生笔记。

3. 观察血液涂片：学生分组用显微镜观察血液涂片，记录观察结果。

4. 分析讨论：学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。

七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。

第二章：血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。

2. 掌握各种血型的特点和相互关系。

3. 培养学生的人文关怀意识。

二、教学内容1. ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型。

2. Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。

3. 血型的特点和相互关系。

三、教学重点1. 血型的分类及特点。

2. 血型的相互关系及应用。

四、教学难点1. 血型的遗传规律。

2. 血型在临床上的应用。

五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。

2. 通过小组讨论，培养学生的人文关怀意识。

六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血型的分类和特点。

2. 讲解血型的分类和特点：教师讲解，学生笔记。

3. 分析血型的相互关系：学生分组讨论，分享讨论成果。

4. 血型在临床上的应用：讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。

七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。

第三章：血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。

七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案

七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案（无答案）新人教版一、学习目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能；2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞；3、尝试解读血常规划验的主要依据；二、重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。

三、难点：使用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞四、预习案1、血液（1）血液是由和组成的。

（2）血液的功能是运输和，同时将细胞产生的及时运走。

2、血浆（1）血浆的成分：由水、、葡萄糖、和等组成。

（2）血浆的功能：运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的等。

3、三种血细胞的比较（1）红细胞①形态结构：成熟的红细胞没有，呈两面凹的圆饼状，富含血红蛋白（一种红色含的蛋白质）。

②功能：。

（2）白细胞①形态结构：比红细胞，数量，有。

②功能：吞噬。

（3）血小板①形态结构:体积，形状，没有。

②功能：有的作用。

五、探究案1、观察与思考北京市清华大学校医院血液化验单姓名性别年龄检验日期项目测定值红细胞RBC 4.2×1012个/L白细胞WBC 7.0×109个/L血小板PLT 1.5×1011个/L血红蛋白Hb 80g/L思考: 血液中可能含有哪些成分?观察2：人血涂片中的血细胞思考：１.数量最多的是哪种？2.怎样区别红细胞和白细胞？3.为什么看不见血小板？六、巩固案1．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固 B．防止血液凝固C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（）A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能6．请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。

《流动的组织-血液》导学案

第一节流动的组织——血液导学案【学习目标】1、了解血液为什么是流动的组织。

2、知道血液是由哪些成分组成的。

2、掌握血液的各种成分分别具有什么功能。

【学习重点】血浆和血细胞的功能。

【学习难点】对血浆和血细胞的功能进行具体分析，并掌握它们之间的区别。

【课时安排】1课时【学习过程】一.情景导入通过前两章的学习，我们了解到来自消化道的营养物质和来自肺部的氧气，都通过血液运往全身各处。

同时，身体代谢产生的废物和二氧化碳也都通过血液运走。

那么，血液为什么会有这些功能呢？二.预习提纲1.为什么说血液是流动的组织?(1组.4组和7组)组织的概念: 。

血液和都属于组织。

分析：2.分析教材P51页的资料1,回答讨论题第一题.(2组.8组和6组)含有抗凝剂的血液,离心或静置一段时间后分成了几层?为什么会出现这种分层现象?3.分析教材P51页的资料2,回答讨论题第二题.(3组.9组和6组)血液可能是由哪几部分组成的?化验单上所列的血液成分,应分别位于哪一层?三.合作探究小组分工完成：1.血浆的成分和功能是什么? (1组和7组)2.通过表格对血细胞的各个成分进行分析:(1).独学:每位成员默读教材P51到P54页和导学案中知识拓展的内容.(2).对学:组内成员针对表格中的内容进行讨论.(3).群学:小组内和小组之间的组长将讨论出的答案和未解决的问题进行交流.红细胞(2组和8组) 白细胞(3组和9族)3.小组展示4.根据相关内容进行知识拓展,联系实际生活和情感.四.学以致用1.找出图片中血液的成分,并说明理由.2.根据化验单上的数据(低于或高于平均值)进行比较,对病人的健康情况进行分析，并说明理由。

五.课堂小结六.知识拓展贫血贫血是指全身循环血液中红细胞总量减少至正常值以下。

成年男子的血红蛋白如低于12.5g/dl，成年女子的血红蛋白低于11.0g/dl，可以认为有贫血。

12岁以下儿童比成年男子的血红蛋白正常值约低15%左右，男孩和女孩无明显差别。

流动的组织-血液

仔细观察、认真分析、得出结论：血液是由血浆和血细胞组成。看图、分析、推断了解血浆的组成和功能运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
学生：分小组表演；要求头戴各自血细胞的模型，以各种形式介绍表演。配备了齐全的运输工具——红细胞，2设立了清除异物的特种部队——白细胞，3组成了养路队来保证运输路的完整——血小板。
投影：
血液分层现象演示实验及分层图
动画演示：
血细胞的作用
小
结
板书设计
教学反思
进
行
提问：
1、血液是呈什么状态？
2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？
学生看书回答：
1，液态
2，凝固
投影：
动物血液图片
一,血液的组成
现在请同学们分小组仔细观察并思考：试管中的血液分几层?各是什么颜色?各层比例大致是多少?为什么会出现分层现象?
血液中还有很多的血细胞，它们与液体状的血浆共同构成了血液，它能完成我们体内物质运输的力能，所以说血液是一种组织，又可流动，我们把它称作“流动的组织”。下面就请同学们欣赏一下各种血细包的尊容，他们是如何工作的?
朱集镇中心学校导学案
学科
生物
章节
第四章1
个性
增补
课题
流动的组织-血液
年级
七年级
教师学时1Fra bibliotek教学目标
【知识与技能】
1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
【过程与方法】
1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

七年级生物下册《流动的组织血液》导学案(新版)新人教版

七年级生物下册《流动的组织血液》导学案（新版）新人教版【学习目的】1.说出血液的组成成分和各成分的功用。

2.运用显微镜观察血涂片，识别白细胞与红细胞。

3.尝试解读血惯例化验的主要数据。

【学习进程】一、阅读课文，思索以下效果1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或许静置一段时间后，可以观察到血液有清楚的分层现象。

经过观察，血液分红几层？每层区分是什么成分？2.阅读课本血惯例化验单，你以为血液是由几局部组成的？惯例化验单上所列的血液成分，区分应在什么层位？3.阅读课本51——53页，了解血浆的成分和主要作用，三种血细胞的形状.数量.大小.有无细胞核.功用及有关的病症。

二、知识要点梳理1.血液分层以后，下层是________呈_____色，下层是________呈______色，中间是_______呈_______色。

2.血液成分：血液是由______和_______两局部组成，血细胞包括___________。

3.血浆的主要成分是_______。

约占___，其他为血浆蛋白.葡萄糖.氨基酸.无机盐等。

血浆的功用是：运载_________，运输__________和________。

4.红细胞：呈两面凹的__________。

成熟的红细胞没有_________，数量_______红细胞的功用是：运输____和局部二氧化碳。

5.血红蛋白：呈_____色，含_____。

特性是：在氧含量高的中央容易与氧______，在氧含量低的中央又容易与氧________。

6.当血液中的______数量过少,或许红细胞中的__________的含量过少时，人就出现贫血。

贫血的人应吃含________和_________丰厚的食物。

7.白细胞体积_____，数量_______，有__________,作用是将细菌________。

假设人体内的白细胞的数量高于正常值，能够是身体有了_____________。

第一节流动的组织血液导学案

导学1 第一节流动的组织——血液【学习目标】1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

【学习重、难点】1、血液的成分和主要功能。

2、红细胞和白细胞的区别。

【学习过程】一、自主学习阅读课文，认真思考下列问题1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置Array一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。

这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？二、合作探究2、观察人血永久涂片：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区分红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？④观察红细胞猜测红细胞的形状？3、阅读课本完成表格血细胞形态结构功能数量（单位：个/立方毫米）红细胞女：（350---500）万男：（400----550）万白细胞（4---10）万血小板10万---30万三、系统总结四、反馈检测4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）A、红细胞计数B、白细胞计数C、血红蛋白D、血小板计数5、血浆成分中，含量最高的是（）A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质6、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是( )A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆7、血液的组成（）A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆8、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。

4.4.1流动的组织—血液导学案(最新整理)

A．失血过多 B．剧烈运动 C．头晕心慌 D．感冒发烧
2
三、课堂练习.
1．在血浆中含量最多的物质是（）
A．水
B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）
A．加速血液凝固
B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开
D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
[]
A．血红蛋白
B．血小板
C．白细胞
D．红细胞
3．人的血液由________________和________________组成。
4．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？
具有核的是 ________________，双面凹圆饼状的是 ________________，最小的是
5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）
A．运输功能
B．连接功能
C．防御保护功能 D．调节体温功能
6．请据右图回答下列问题：
（1）取 3—5 毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻
振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。
（ 2）注明各部分的名称： ① 是
，②是
，③
是
。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，
的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ]
。不易找到后者，
为
。视野中还不易观察到[ ]
，原因
的试管中，静置色。图中色，其
的形
数量最多因是
1
。
课堂学习部分：
二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究

流动的组织血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 掌握血液的类型和特点；3. 培养学生对生物学的学习兴趣和探究能力。

教学重点：1. 血液的组成和功能；2. 血液的类型和特点。

教学难点：1. 血液各成分的功能和相互作用；2. 血液类型的判断和应用。

教学准备：1. 教材、PPT、显微镜等教学资源；2. 血液样本、输血设备等实验材料。

教学过程：第一章：血液的组成【导入】通过展示血液循环图，引导学生了解血液循环系统的基本构成，引出血液的重要性。

【新课导入】讲解血液的组成，包括血细胞和血浆。

介绍血细胞的种类、形态和功能，如红细胞、白细胞和血小板的作用。

【课堂互动】学生分组讨论，分析血液各成分在血液循环中的作用，加深对血液组成和功能的理解。

第二章：血液的功能【新课导入】讲解血液的功能，包括运输、调节体温、免疫和凝血等方面。

重点介绍血液运输氧气和营养物质的作用。

【课堂互动】学生通过观察血液样本，了解血细胞在运输功能中的作用，探讨血液如何调节体温和免疫。

第三章：血液的类型【新课导入】讲解ABO血型系统和Rh血型系统，介绍不同血型的特点和相互关系。

【课堂互动】学生进行血型鉴定实验，观察和记录实验结果，了解血型的分类和特点。

第四章：输血原则【新课导入】讲解输血的原则，包括同型输血和交叉配血。

强调输血时血型选择的的重要性，预防输血反应。

【课堂互动】学生通过模拟输血实验，掌握输血原则和操作技巧，提高输血安全意识。

第五章：血液的临床应用【新课导入】讲解血液在临床治疗中的应用，如输血、血浆置换和造血干细胞移植等。

【课堂互动】学生分组讨论，探讨血液临床应用的适应症、禁忌症和注意事项，了解血液治疗的价值。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液组成、功能、类型和临床应用的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和观察能力；3. 课后作业：巩固学生对血液知识的理解和记忆。

第六章：血液循环系统概述【新课导入】通过图片和模型展示，讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

流动的组织

流动的组织——血液导学案序号09 主备人赵亚飞审阅人王亚峰审核人李占群【学习目标】1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、通过对三种血细胞功能的了解，学会分析身体出现的一些现象和原因。

3、培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

【学习重难点】描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

【学习方法】自主预习小组合作探究交流展示【学习过程】一、课前预习（先自主学习，然后小组长检查）1、通过观察血液分层图和分析资料，我知道了：血液是由和组成，在两层交界处，有一层很薄的白色物质，这是和。

2、血浆的成分：，血浆的主要功能：3、血细胞包括、和。

血液分层后，在下层，呈红色，和在两层的交界处，很薄，呈白色。

4、血细胞中数量最多的是。

红细胞呈。

成熟的红细胞没有，富含。

血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。

血红蛋白在氧含量高的地方；在氧含量低的地方。

血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。

5、和红细胞相比，白细胞有这样的特点：。

白细胞有的作用。

6、最小的血细胞是，它没有，形状。

它主要有的作用二、课堂学习活动一、探究血浆（组内合作交流）1、抗凝剂有什么作用？为什么加入抗凝剂后，血液会分层？2、血液为什么被称为流动的组织？活动二、探究血液（小组合作讨论交流展示）1、列表将血液的成分和作用进行归纳总结。

（红细胞、白细胞和血小板从形状、2要在血液什么成分中？用什么方法来补充血液丢失的这些物质？3、化验报告单上红细胞和血红蛋白数量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？4、贫血会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，可采用什么措施？5、化验报告单上红细胞数目正常，白细胞数目过多，说明他的身体出现了什么问题？6、一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，请解释其中的原因？7、中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。

你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？活动三、仔细观察下面的表格，你能诊断出他患有什么病？（小组合作讨论）【课堂检测】《练习册》一、二题。

流动的组织——血液导学案

第一节流动的组织——血液【学习目标】1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.尝试解读血常规化验的主要数据。

【学习重点难点】1.血液的成分和主要功能。

2.红细胞和白细胞的区别。

【学习过程】一、自主学习阅读课本50——54页，完成以下问题：1.加入抗凝剂的血液静止一段时间后会出现分层现象:位于最上层的是________；位于最下层的是_________ ；在两层交界处有一层白色物质,这是____________和____________。

2.血液是由___________和____________组成的。

3.血浆的作用是。

4.完成表格血细胞形态结构功能正常值红细胞RBC 男：（4.0--5.5）×1012个/升女：（3.5--5.0）×1012个/升白细胞WBC（4---10）×109个/升血小板PLT（100---300）×109个/升5.为什么把血液称做“流动的组织”？二、合作探究实验：用显微镜观察人血的永久涂片1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2.你是怎样区分红细胞和白细胞的？三、反馈检测1.血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的物质,其中含量最多的是( )A.蛋白质B.无机盐C.水D.葡萄糖2.血液之所以是红色的,是因为红细胞中含有一种特殊的蛋白质,蛋白质的名称及其富含的元素分别是( )A.血浆蛋白铁B.血红蛋白锌C.血红蛋白铁D.血浆蛋白锌3.血细胞中,不具有细胞核的是( )A.红细胞和白细胞B.白细胞和血小板C.红细胞和血浆D.血小板和红细胞4.人们在患有急性炎症验血时,往往会发现血液中增多的是( )A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血红蛋白5.人伤口流出的“脓液”，主要是由下列哪项组成的( )A.活的病菌B.活的白细胞C.死亡的病菌D.死亡的白细胞四、拓展延伸在大量出汗的情况下,血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?【学习反思】。

流动的组织血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解血液的组成及功能；（2）掌握血液各成分的作用及其相互关系；（3）了解血液在人体中的循环途径。

2. 过程与方法：（1）通过观察血液涂片，认识血液的组成；（2）运用模型或图像，演示血液在体内的循环过程；（3）分析血液成分的变化及其对人体的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）理解血液循环的重要性，增强健康意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）血液的组成及功能；（2）血液在体内的循环途径；（3）血液各成分之间的关系。

2. 教学难点：（1）血液成分的作用及其相互关系；（2）血液在体内的循环过程。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液的奥秘；2. 利用模型、图像等直观教具，帮助学生形象地理解血液循环；3. 设计实践活动，让学生亲身体验血液的奇妙功能。

四、教学准备1. 教具：血液涂片、显微镜、模型或图像等；2. 学具：笔记本、彩笔等；3. 教学资源：相关视频、PPT等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用血液涂片引导学生观察血液的组成；（2）提出问题，激发学生对血液的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解血液的组成及功能；（2）分析血液各成分的作用及其相互关系。

3. 课堂讲解：（1）讲解血液的组成及功能；（2）演示血液在体内的循环过程；（3）分析血液成分的变化及其对人体的影响。

4. 实践活动：（1）利用模型或图像，模拟血液循环；（2）让学生分析血液成分在循环过程中的变化。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调血液循环的重要性。

6. 作业布置：（1）绘制血液循环图；六、教学反馈与评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对血液知识的理解和掌握情况；2. 实践活动：观察学生在模拟血液循环过程中的操作和表现，评价其动手能力和团队协作精神；七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，深入讲解血液疾病及其防治知识；2. 组织学生参观血液制品工厂，了解血液制品的制作过程；3. 开展爱心献血活动，让学生亲身体验献血的意义和价值。

流动的组织——血液导学案

第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液主编教师：高健授课教师组长签字【学习目标】知识目标：1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.尝试识别显微镜下的红细胞和白细胞。

能力目标：尝试解读血常规化验的主要数据。

情感态度与价值观目标：认同血液对生命的重要作用。

【学习重点】血液的组成成分和各成分的主要功能。

【学习难点】识别显微镜下的红细胞和白细胞。

【学习过程】▪自主学习阅读教材，完成以下填空1.血液是由和构成的。

（P51）2.血浆是血液中的，血浆的是水，其余是在血浆中的各种物质。

主要作用是运载，运输所需的物质和。

（P52）3.血细胞包括、、。

（P52）4.血液不仅具有作用，而且还具有和作用。

（P54）▪合作探究阅读教材，完成下列问题1.完成51页资料分析中的几个问题。

2.完成52页实验中的两个问题3.三种血细胞各自的形态结构和功能是什么？【目标检测】一．选择题1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )A.红细胞B.血清C.血小板D.血浆2.在血浆中含量最多的物质是（）A.水B.蛋白质C.葡萄糖D.无机盐3.用显微镜观察人血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（）A.白细胞B.红细胞C.血小板D.淋巴细胞4.人体成熟的血细胞中，不具有细胞核的一组是（）A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞二．连线题血浆携带氧红细胞运输养料和废物白细胞促进止血，加速血液凝固血小板吞噬病菌。

初中生物《流动的组织-血液》导学案

4．1流动的组织—血液(第1课时)
主备人：备课组长：教学主任：使用时间：
班级：姓名：
【学习目标】
知识目标: 会描述血液的成分和主要功能。

能力目标: 通过“资料分析”并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。

情感目标: 通过了解献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义，认同义务献血和骨髓捐献，关注生命，关爱他人。

【重点难点】
学习重点: 血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。

学习难点: 血细胞的功能。

【学法指导】
1、浏览课本全文，在5分钟内完成“知识梳理”部分；
2、8分钟将“合作探究”完成；
3、小组合作讨论（6分钟）：分层讨论——小组讨论，以例1、例2为主；
4、展示、点评时请用红笔随时记录或更正；（10分钟）
5、课堂检测；（6分钟）
6、激情投入，全力以赴！【知识梳理】
1、观察课本51页血液分层图，装有抗凝剂的试管中，出现了分层现象。

请观察，回答：血液分成了层，上层是，下层是，在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是和。

2、
血浆：色的半透明液体，主要作用是；
血液：没有，呈的圆饼状；
血细胞白细胞：有细胞核，比红细胞；
：是最的血细胞，没有，形状不规则。

【合作探究】
例1观察课本52页“实验”图片——显微镜下的血细胞，回答：
（1）在人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
（2）你是怎样区分红细胞和白细胞的？
（3）为什么看不见血小板？
（4）人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？
1。

流动的组织血液导学案教案

流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成与功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血细胞和血浆。

2. 掌握血液的功能，包括运输、调节体温、防御和调节渗透压等。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点1. 血液的组成及功能。

2. 实验操作与观察。

三、教学难点1. 血细胞的形态结构和功能。

2. 实验结果的分析和解释。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究血液的组成和功能。

2. 利用实验材料，培养学生的观察和操作能力。

五、教学准备1. 血液样本。

2. 显微镜。

3. 实验操作指导书。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示血液样本，引导学生思考血液的组成和功能。

2. 讲解血液的组成：介绍血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）的形态结构和功能。

3. 讲解血液的功能：运输、调节体温、防御和调节渗透压等。

4. 实验操作：观察血液样本，使用显微镜观察血细胞的形态结构。

5. 总结与反馈：学生汇报实验观察结果，教师进行点评和讲解。

七、作业布置1. 绘制血液组成和功能的思维导图。

第二章：血液的类型与输血原则一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。

2. 掌握输血的原则和注意事项。

3. 培养学生的合作能力和批判性思维。

二、教学重点1. 血液类型及其特点。

2. 输血原则和注意事项。

三、教学难点1. 血液类型的判断和输血原则的应用。

2. 合作讨论和批判性思维的培养。

四、教学方法1. 采用小组合作讨论的教学方法，引导学生探究血液类型和输血原则。

2. 通过案例分析，培养学生的批判性思维。

五、教学准备1. 血液类型资料。

2. 输血案例。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示血液类型资料，引导学生思考血液类型的特点和输血原则。

2. 讲解血液类型：介绍ABO血型系统和Rh血型系统。

3. 讲解输血原则：同型输血、避免血液凝聚等。

4. 案例分析：讨论输血案例，分析输血原则的应用和注意事项。

5. 总结与反馈：学生汇报合作讨论结果，教师进行点评和讲解。

《流动的组织血液》导学案

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