教学设计—常见的金属材料
常见的金属材料教案1(鲁教版五四制九年化学全册)
常见的金属材料(一)课标要求:1.了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属(或非金属),能得到适合人类不同需要的合金。
内容和学情分析:学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验,也初步了解金属制品的某些特殊用途。
但学生对金属的了解还不够系统,也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。
他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的,不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的,更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属(或金属与非金属)熔合而成的。
因此,教学中应从学生已有的生活经验出发,通过实验探究和交流讨论,使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入,进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
教学目标:1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3.知道合金的组成,了解生铁和钢等重要合金。
4.会区别纯金属和合金,认识合金比纯金属具有更广泛的用途。
知识点(重点、难点):重点:金属的物理性质及其与用途的关系,知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
难点:培养学生分析、处理信息的能力,学生独立获取知识的能力培养课前准备:多媒体;化学教育的多媒体素材,导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头,铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡,铁架台、酒精灯等。
板书设计:第一节常见的金属材料一、金属的物理性质1.金属的物理性质:金属都具有特殊的金属光泽,都有良好的导热性、导电性和延展性。
2.金属的用途物质的用途由性质决定二、合金1.常见的合金:青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质实验探究:金属与合金性质的比较实验结论:合金的性质与金属相比存在较大差异。
《常见的金属材料》第一课时教学设计
《常见的金属材料》第一课时教学设计《常见的金属材料》第一课时教学设计【课标解读】金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
利用身边的具体事例,培养学生关注环境和参与社会的意识,认识化学的重要性,增强学生的社会责任感。
具体课标要求1、了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见金属的特性及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。
【教材分析】金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后,让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上,再来比较全面的认识金属的相关知识,既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系,又降低了学生学习的难度,体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度,勾画出认识化学物质的基本框架,即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。
对金属以及金属物理性质的学习,引导学生采用多种方法获知:一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质,如铜用作导线,推知铜具有良好的导电性;二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低;三是通过“在线测试”让学生分析数据信息,获取金属物理性质及相应的用途。
这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法,而且锻炼了学生分析,推理,实验探究的能力。
教材还注重引导学生建立三个基本观点:第一个是共性与个性的辩证关系,不同的金属既有物理通性,又有各自特性,共性寓于个性之中,个性又受共性的制约;第二个基本观点是:物质的组成与结构决定物质的性质,物质的性质又决定物质的用途;第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质,从而更好的为我们的生活生产服务。
教材先从学生身边的金属制品入手,最后又介绍了广泛使用的合金,凸显了化学与社会的联系,体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
常见的金属材料教案设计
及疑问,对学生的疑惑师生合作交流给予解决。
的发展。
【第二课时】
【教学目标】
7 / 13
1.了解炼铁的原理和方法。 2.知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。 3.通过对铁的冶炼原理分析,培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】
一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】
铁、铝)被应用的时间先后吗?
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用,归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代,感受金属材料
元素有哪些呢?请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
关内容,回答问题:自然界中,铁矿石主 矿 石 中 。 如 : 赤 铁 矿
要有哪些?它们的主要成分是什么?
(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)、
黄 铁 矿 ( FeS2 )、 菱 铁 矿
培养学生的
(FeCO3)等。
自主学习能力。
赤铁矿(Fe2O3) 磁铁矿(Fe3O4)
菱铁矿(FeCO3) 黄铁矿(FeS2) 〔旅途深思〕1.常见的铁矿石有那 么多种,从另一个方面也说明了铁的化学 性质_________(比较活泼、不活泼)。 2.我国的矿产资源怎样呢?请同学 们课下做一个科学调查,查阅有关资料, 认识我国的矿产资源及分布。
(7)密度最小的金属:锂(Li)
(8)密度最大的金属:锇(Os)
(9)最硬的金属:铬(Cr)
(10 )光照下最易产生电流的金属:铯
(Cs)
通过对热点时事的
(11)人类使用最早的金属:铜(Cu)
九年级《常见的金属材料》教案、教学设计
3.进行一次家庭小实验,观察并记录金属在不同环境条件下的腐蚀情况,分析原因,并撰写实验报告。通过实验,让学生深入了解金属的腐蚀与防护,提高他们的实践操作能力。
4.引导学生树立正确的价值观,认识到科技进步对人类生活的影响,激发他们为人类福祉而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对金属材料的了解也初具雏形。在此基础上,他们对本章节的学习有以下特点:
1.好奇心强:学生对金属材料在实际生活中的应用充满好奇,有较强的探究欲望。
2.实践操作能力:学生在实验操作方面有了一定基础,但仍有待提高,需要教师引导和鼓励。
4.组织课堂讨论,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的表达和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料及其应用的兴趣,激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识,让他们认识到金属资源的重要性,学会珍惜和合理利用。
3.增强学生的社会责任感,让他们明白金属材料在国家和经济发展中的重要作用,为我国金属材料事业的发展贡献自己的力量。
2.强调金属资源在国民经济中的重要作用,培养学生的环保意识和资源保护意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,为ห้องสมุดไป่ตู้类福祉做出贡献。
4.布置课后作业,要求学生结合所学内容,撰写一篇关于金属材料的科普文章,提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容,完成课后练习册中关于金属材料的题目,巩固课堂知识,提高解题能力。
四、教学内容与过程
常见的金属材料教学设计
新授::常见的金属材料(一)教学目标:知识与技能目标:知道金属的物理性质及其用途;了解合金的概念;知道金属与合金性质上存在的差异。
过程与方法目标:逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法,能利用金属和合金的性质分析解释有关现象和问题。
参与实验探究认识金属与合金的性质差异活动,体会通过动手实验获得知识的愉悦,激发学习兴趣;进一步学会对比、比较的科学方法,辨证认识物质的性质与结构的关系。
情感态度与价值观目标了解我国古代和现代的冶金史,培养爱国主义情操,增强富国强民的使命感。
(二)教学重点:知道金属与合金性质上存在的差异;能利用金属和合金的性质分析解释有关现象和问题(三)教学难点:帮助学生初步建立“混合”能改变物质性质的化学概念;引导学生了解金属的性质与用途的关系;并学会对比、比较的科学方法,辨证认识物质的性质与结构的关系。
(四)教材与学情分析:教材开篇让学生查看元素周期表中金属元素有哪些,让学生知道金属元素的种类繁多,从而对金属的重要性有一个初步印象。
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验,也初步了解金属制品的某些特殊用途。
本节教材利用这点很自然地引领学生从生活走进化学。
把对金属性质的学习置于这样一个背景下,让学生联系自己熟悉的金属制品,由用途了解金属的物理性质,强化性质决定用途的化学观念。
教材配合实物照片介绍了常见金属制品的主要物理性质,同时采用列表的方式给出了一些常见的金属物理性质的数据,利于学生由定性到定量地认识金属的物理性质。
教材由青铜器--司母戊鼎引出合金的概念,既联系实际有利于对合金概念的理解,又利于学生了解化学在古代冶金方面的巨大贡献,同时对学生进行爱国主义教育。
金属与合金在性质上有什么不同呢?这是学生很容易提出的问题。
引导学生采取对比、比较的科学方法从颜色、光泽、硬度、熔点几方面进行实验探究,是本节重点之二。
那么金属与合金的性质为什么存在较大差异呢?引导学生辨证认识物质的性质与结构的关系,建立"混合"能改变物质性质的化学观念。
常用金属材料(有色金属)教案
常用金属材料(有色金属)教案第一篇:常用金属材料(有色金属)教案项目一常用金属材料课题四有色金属【课题名称】有色金属和非金属材料【教学目标与要求】一、知识目标1)了解铜、铝等有色金属的分类、牌号及性能。
2)了解常用工程塑料、橡胶、陶瓷和复合材料的组成、分类及特性二、能力目标1)能看懂有色金属牌号的含义,了解其主要特性。
2)了解常用非金属材料的种类及特性。
三、素质目标了解常用机械零件有色金属和非金属材料的种类及主要特性。
四、教学要求熟悉有色金属的种类、牌号及主要特性,了解非金属材料的主要种类和特性。
【教学重点】常用有色金属的牌号及特性,非金属材料的分类及特性【难点分析】有色金属及非金属材料种类繁多,不易记忆,应当抓住常用的几种材料作为讲课重点,其余的材料需要时会查阅相关材料即可。
课程讲授的过程中应防止出现又多又乱的问题。
【分析学生】本次课的内容并不困难,但是内容多而乱,应当从常用的材料出发,避免内容过多过乱而没有突出应用的重点。
同时,还应当从学生能见到和想到的实际出发,加深印象,达到理论联系实际的效果。
【教学思路设计】内容多而不难,属于常识性介绍,要抓住常用的应用材料,理论联系实际来教学,以提高教学效果。
应多举学生能见到和想到的实例。
【教学安排】2学时(90分钟)【教学过程】一、有色金属钢铁被称为黑色金属,除此之外的金属材料都呈现出其他颜色,如铝为白色,铜为紫黄色等,被称为有色金属。
工业上常用的有色金属为铜、铝、镁、锌等。
1.铜及铜合金1)纯铜由于呈紫色,又名紫铜。
其熔点比钢低,为1083 C,密度比钢大,为8.9 g/cm3(钢的熔点为1538 C,密度为7.8 g/cm3),可以感到铜比钢重。
纯铜由电解加工得到,主要应用于冶炼铜合金作为原材料。
2)铜合金是以铜为基础加入锌或锡等金属熔炼而成的。
铜合金按其成分不同可分为黄铜、青铜和白铜三种,按加工方法不同可分为压力加工铜合金和铸造铜合金两类。
① 黄铜由铜和锌组成。
《常见的金属材料》教学设计
《常见的金属材料》教学设计
《常见的金属材料》教学设计
【教学目标】:
1、了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2、初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属熔合进一种或多种其他金属(或非金属),能得到适合人类不同需要的合金。
【教学重点】:了解常见金属的物理性质,金属和合金的重要用途。
【教学难点】:金属和合金的重要用途
【教学方法】:合作学习(小组分工:实验操作员、记录员、中心发言人)、竞争学习(同小组之间可以自救,左右两边互相PK)、自主研学,实验探究。
【教学用具】:多媒体铝片铝合金铜片黄铜等金属
【教学过程】。
常见的金属材料教案2(鲁教版五四制九年化学全册)
常见的金属材料
一、教学目标
1.了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属(或非金属),能得到适合人类不同需要的合金。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
二、教学重难点
1、重点:金属的物理性质、炼铁的原理。
2、难点:合金的性质、还原反应。
三、教学媒体
化学教育的多媒体素材,导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头,铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡,铁架台、酒精灯等。
四、教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
五、教学过程
01/2
02/2。
初中化学常见金属材料教案
初中化学常见金属材料教案主题:常见金属材料教学目标:1. 了解常见金属材料的性质和用途。
2. 掌握常见金属材料的化学性质和反应。
3. 能够做出金属材料的简单实验。
教学重点:1. 常见金属材料的性质和用途。
2. 常见金属材料的化学性质和反应。
教学难点:1. 理解金属材料的晶体结构。
2. 掌握金属材料的腐蚀现象及防护方法。
教学准备:1. PowerPoint课件。
2. 实验材料:锌片、铁片、铜片、盐酸、硫酸、铜硫酸溶液。
3. 实验设备:试管、试管架、酒精灯。
教学过程:一、引入(5分钟)通过展示图片或视频等形式,引入金属材料的话题,激发学生的兴趣。
二、讲解常见金属材料的性质和用途(15分钟)1. 展示金属元素周期表,介绍几种常见金属的性质和用途。
2. 讲解金属的导电性、导热性和可塑性等特点,并与非金属进行比较。
三、讲解金属材料的化学性质和反应(15分钟)1. 介绍金属与酸、氧气等物质的反应,讲解金属氧化和还原反应。
2. 展示金属材料的腐蚀现象,并介绍金属的防腐方法。
四、实验环节(15分钟)1. 实验一:将锌片放入盐酸中,观察反应。
2. 实验二:将铁片放入硫酸中,观察反应。
3. 实验三:将铜片放入铜硫酸溶液中,观察反应。
五、总结(5分钟)总结本节课学习的内容,强调金属材料的重要性和应用价值。
六、作业布置(5分钟)布置相关练习和实验报告,巩固学生对金属材料的理解。
教学反思:1. 鼓励学生参与实验,提高实践能力。
2. 结合生活和工作中的实际例子,增强学生对金属材料的认识。
3. 注意引导学生思考,培养他们的创新思维能力。
化学《常见的金属材料3》优质教案、教学设计
常见的金属材料(第一课时)教学设计【教学目标】
1. 能列举出金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途,并通过对身边的金属制品的分析与探究,认识常见金属的物理性质,并能
归纳出金属物理性质共性的原因。
2. 通过分析“不同金属物理性质比较图表”,了解常见金属的特征及其应用和原因,理解“物质的性质决定物质的用途,物质的用途体现
物质的性质”的化学观念。
3. 通过实验探究知道合金的性质,通过分析合金的组成和结构,知道合金的性质优于纯金属的原因。
通过分析“常见的合金”材料,知道合金比纯金属具有更广泛的用途,知道通过“混合”可以改变物质性能,发
展物质的组成决定性质的认识。
【教学重点、难点】
1.了解金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2.认识合金的特性,知道合金的性能更优于纯金属。
【教法、学法】
1. 由学生的生活经验和调查研究入手,让学生了解金属的物理性质。
通过调查研究、课外实验和比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力。
2. 通过多媒体让学生了解更多关于金属的知识,通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。
3. 通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成共识。
通过资源共享,激励学生的合作参与意识。
【教学过程】。
九年级化学下册《常见的金属材料》教案、教学设计
教学设想:
1.创设情境,导入新课:通过展示生活中常见的金属材料,如锅、铁钉、电线等,引导学生关注金属材料的性质和用途,激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解,突破重点:结合课本,详细讲解金属材料的分类、性质、用途以及合金的概念和优点。运用图表、实物等教学资源,帮助学生直观地理解金属材料的特点。
此外,九年级学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,但注意力容易分散。针对这一特点,教师在教学设计中应注重激发学生的兴趣,运用多样化的教学手段,如实验、案例、讨论等,增强课堂的趣味性和互动性,提高学生的学习积极性和主动性。
在此基础上,部分学生对实验操作尚存畏惧心理,担心操作失误。因此,教师在实验教学中应注重引导学生掌握正确的实验方法和操作技巧,鼓励学生大胆尝试,培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神。通过本章节的学习,使学生能够将理论知识与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重点
1.掌握铁、铝、铜等常见金属的性质、用途及合金的特性。
2.理解金属材料的分类及鉴别方法。
3.培养学生运用所学知识解释生活中金属材料现象的能力。
(二)教学难点
1.合金的概念及其优点,尤其是不同金属元素组成合金后性能的变化。
2.金属材料鉴别方法的实际应用,提高学生的实验操作技能和观察能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后,已具备一定的化学基础和实验操作能力。在此基础上,他们对金属材料的认识主要集中在日常生活中的具体应用,而对于金属材料的性质、分类及合金的原理等方面的理解尚显不足。因此,在教学过程中,教师应充分调动学生的生活经验,结合已有知识,引导学生深入探究金属材料的内在特性及其应用原理。
常用金属材料(合金钢)教案
常用金属材料(合金钢)教案第一篇:常用金属材料(合金钢)教案项目一常用金属材料课题二合金钢【课题名称】合金钢的分类、牌号和应用【教学目标与要求】一、知识目标了解合金钢的分类及牌号表示方法、性能和应用场合。
二、能力目标熟悉常用合金钢牌号的含义、特点及应用场合。
三、素质目标读懂合金钢牌号的含义。
四、教学要求熟悉常用合金钢的牌号的表示方法及其性能特点和应用。
【教学重点】常用合金钢的牌号及性能特点和应用场合。
【难点分析】常用合金钢的性能和应用场合。
【分析学生】对常用合金钢材的性能及应用场合需要经过一段时间的学习才能逐渐理解和掌握。
【教学思路设计】本次内容为叙述性教学方法,通过多举实例来解说名词的含义、性能和应用场合,使学生逐渐掌握。
讲课时要抓住重点,脉络清晰。
【教学安排】1学时(45分钟)【教学过程】一、钢的分类1)按化学成分将钢分为碳素钢、低合金钢和合金钢三类。
碳素钢即为非合金钢,非合金钢并不是钢中一点合金元素也没有,而是其合金元素的含量很低,对钢的性能不起主要影响作用。
2)按质量等级将钢分为普通质量钢、优质钢和特殊质量钢三种。
合金钢仅有后二种。
二、合金钢牌号的表示方法用“汉语拼音+化学符号+数字”来表示。
1)合金结构钢用于制造零件和工程结构。
如60Si2Mn,表示平均含碳量为0.60%,含硅量为2%,含锰量为小于1%。
2)合金工具钢用于制造刀具、模具和量具。
如9SiCr,表示平均含碳量为0.9%,硅和铬的平均含量都小于1.5%,用于制造丝锥。
但高速钢W18Cr4V不标注碳的含量。
3)滚动轴承钢专门用于制造滚动轴承。
如GCr15SiMn,G是滚动轴承滚的汉语拼音首位字母,铬的平均含量为1.5%,硅和锰的平均含量均小于1.5%。
4)不锈钢和耐热钢表示方法与合金工具钢相同。
三、合金元素对钢性能的影响在钢中有意加入合金元素铬、锰、硅、镍等,可提高钢的强度和韧性,改善热处理工艺性,或获得某些特殊性质,如耐腐蚀性和耐磨损性等。
《常见的金属材料》 学历案
《常见的金属材料》学历案一、学习目标1、了解常见金属材料的种类和特性。
2、掌握不同金属材料的用途和应用领域。
3、学会区分不同金属材料的方法。
二、学习重难点1、重点(1)常见金属材料的性能特点,如强度、硬度、韧性、导电性等。
(2)钢铁、铝、铜等金属材料的用途。
2、难点(1)理解金属材料性能与用途之间的关系。
(2)分析不同金属材料在特定应用场景中的优缺点。
三、学习过程(一)引入在我们的日常生活和工业生产中,金属材料无处不在。
从建筑结构到交通工具,从电子设备到厨房用具,金属材料都发挥着重要的作用。
那么,常见的金属材料有哪些?它们又具有怎样的特性和用途呢?让我们一起来探索。
(二)常见金属材料的种类1、钢铁钢铁是最常见和广泛使用的金属材料之一。
它主要由铁和少量的碳组成,根据碳含量的不同,可以分为低碳钢、中碳钢和高碳钢。
低碳钢具有良好的延展性和韧性,常用于制造薄板、钢丝等;中碳钢强度较高,常用于制造机械零件;高碳钢硬度大,常用于制造刀具、模具等。
2、铝铝是一种轻质、耐腐蚀的金属。
它具有良好的导电性和导热性,常用于制造电线、电缆、散热器等。
此外,铝合金由于其强度高、重量轻的特点,在航空航天、汽车制造等领域得到了广泛应用。
3、铜铜是一种良好的导电和导热金属,具有较好的延展性和耐腐蚀性。
纯铜常用于制造电线、电缆、电器元件等。
黄铜(铜锌合金)具有良好的机械性能和耐腐蚀性,常用于制造管道、阀门、五金件等。
青铜(铜锡合金)硬度较高,常用于制造轴承、蜗轮等。
4、钛钛是一种强度高、重量轻、耐腐蚀的金属。
它在航空航天、医疗器械等领域有着重要的应用,如制造飞机发动机部件、人工关节等。
(三)金属材料的性能1、物理性能(1)密度:不同金属材料的密度差异较大,如铝的密度较小,而钢铁的密度较大。
(2)导电性:银是导电性最好的金属,其次是铜和铝。
(3)导热性:银和铜的导热性较好,常用于制造散热器。
(4)熔点:钨的熔点最高,常用于制造灯丝;而锡的熔点较低,常用于焊接。
初中化学常见的金属材料教案
初中化学常见的金属材料教案课题名称:常见金属材料及其性质教学目标:让学生了解并能够描述常见金属材料的性质,包括金属的物理性质和化学性质,并了解金属材料在日常生活中的应用。
教学重点:常见金属材料的物理性质和化学性质。
教学时间:2课时教学准备:黑板、粉笔、PPT、实验器材。
教学过程:第一课时:Step 1 导入新课(5分钟)教师通过准备好的PPT引导学生观察放在桌上的不同金属材料,并鼓励学生提出问题,激发学生对金属材料的兴趣。
Step 2 课堂讨论(15分钟)教师向学生展示金属材料的种类,例如铁、铝、铜、锌等,并让学生描述这些金属材料的物理性质(如颜色、质地、熔点、导电性等),并与学生一同总结和归纳。
Step 3 实验探究(20分钟)教师带领学生进行一项实验,让学生使用小锤子敲打不同金属材料的块状物体,并记录下敲打后的声音。
学生根据声音的大小分辨出金属材料的硬度,从而引出金属材料的物理性质之一,硬度。
教师通过PPT向学生详细讲解金属材料的硬度、密度、导电性、导热性等特点,并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中,例如解释为什么金属制的锅会更易于散热。
第二课时:Step 1 小组活动(15分钟)教师分成若干小组,每组给出不同金属材料的块状物体和一小瓶酸,让学生观察铁、铝、铜和锌与酸反应的现象,并记录下所观察到的变化。
学生通过对反应现象的观察和讨论,总结金属材料的化学性质。
Step 2 概念讲解(10分钟)教师通过PPT向学生详细讲解金属材料与酸反应产生气体、金属氧化物和金属盐等现象,以及金属的腐蚀问题,并引导学生了解防止金属腐蚀的方法。
Step 3 实际应用(15分钟)教师通过图示或实例向学生展示金属材料在日常生活中的应用,例如铁制的刀具、铜制的导线、铝制的飞机等,并引导学生展开思考,了解金属材料在不同应用中的特性要求。
Step 4 拓展学习(15分钟)教师通过提出问题的方式,引导学生进一步了解金属材料的特性和应用。
初中化学常见的金属材料教案教案
初中化学常见的金属材料教案教案教案名称:初中化学常见的金属材料教学目标:学生能够了解常见的金属材料的特性和应用,在日常生活中更好地运用金属材料。
教学重点:金属的特性及应用。
教学难点:金属的冶炼和纯净化。
教学准备:1.教师准备:PPT课件、实验器材、试验材料、范例展示2.学生准备:教材、笔记本教学过程:Step 1:导入(10分钟)1.引入学生话题,让学生谈谈自己日常生活中用到的金属材料。
2.观看PPT展示,学生了解不同金属材料的用途和特性。
Step 2:金属的特性(30分钟)1.通过实验展示金属导电性和导热性的特点。
教师可以准备一块导电性好的金属板和一块导电性差的非金属板,通过连接电路和加热,观察两者的区别。
2.讲解金属的延展性和韧性。
教师可以展示金属丝的拉伸实验,引导学生观察金属丝的特性。
3.讲解金属的熔化点和熔化特性。
通过实验展示不同金属的熔点和熔化过程。
同时让学生了解一些金属的特殊熔点和熔化特性,如汞的低熔点。
4.学生讨论金属的特性并整理笔记。
Step 3:金属的应用(30分钟)1.通过范例展示金属的应用,如铜的导电性被应用在电线电缆中,铝在制造飞机中的应用等。
2.分组讨论,让学生根据自己的了解,思考并分享金属在生活中的实际应用。
3.学生讲解自己的发现,教师点评并补充。
Step 4:金属的冶炼和纯净化(40分钟)1.讲解金属的冶炼过程。
教师通过PPT图解讲解金属的冶炼过程和主要方法。
2.教师展示化学实验演示,如铜的冶炼实验,让学生观察实验现象并记录实验结果。
3.学生自主学习,并整理金属冶炼的笔记。
Step 5:金属的纯净化(30分钟)1.讲解金属的纯净化过程。
教师通过PPT图解讲解金属的纯净化过程和主要方法。
2.学生小组合作,独立完成一道相关习题,锻炼学生对金属纯净化过程的理解和应用。
3.学生讲解答案,教师点评并提问。
Step 6:课堂总结(10分钟)1.学生进行课堂小结,回顾课上所学的金属材料的特性、应用和冶炼纯净化过程。
化学《常见的金属材料》教学课件设计
④. 为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果
镀 金会怎样?
铂的 延_性_好 ,可以抽成直径仅有 1/5000 ㎜的细丝;
金的 展性_ 好_ ,可以压成厚度只 有 1/10000 ㎜的薄片;
钨的熔_点_ 高 ,可以做灯丝; 银的导电_性 ,广泛用于电子制造业 (好如电脑、电视机等的印刷电路); 金特有的黄_ 色象_ 征富有_ 和高贵__ ,被 大量 用做饰品等。
的弹
航天飞
钛 合
箭 可塑性好
重 要金属
易于加工 机
金
材料
耐腐蚀
机械性好
船
化
通讯设
舶
工
备
1 、以下铁的用途,涉及了哪些铁的
性质 ?
( 1 )烧菜用的铲子是铁制的,一般都要装 上木柄。 铁有良好的导热 ( 2 )铁块性可以制成铁丝或铁片。
铁具有延展性
( 3 )油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电, 易发生火险,因此,车尾有一条拖地的铁链
熔点 /℃
钨铁铜金银铝锡
( 高 ) 3410 1535 1083 1064 962 660 232 (低)
硬度 ( 以金刚石的硬
铬铁银铜 金铝铅
度为 10 作标准 )
( 大 ) 9 4-5 2.5-4 2.5-3 2.5-3 2-2.9 1.5
. 为什么菜刀、(镰小 )刀、锤子等用铁制而不用
铅制? . 银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜 制而不用银制?
度。
低
组成它们的金属的硬
( 4 )合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属
不锈钢的抗腐蚀性比纯铁强
铝合金比铝耐腐蚀
不锈钢菜刀
雨伞的铝合金骨架
合金的特点:
合金比其组分金属的颜色鲜艳; 合金的硬度大于组成它们的金属; 合金的熔点低于组成它们的金属; 合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属。
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[原创]教学设计——常见的金属材料
一、金属的物理性质
1、展示课本图片:金属的物理性质,学生阅读、理解、记忆;
2、活动天地:生活中常见或常用的金属制品有哪些,它们是由什么金属材料做成的?分别是利用了金属的什么性质?(学生讨论)
(1)易拉罐(铁制、铝制),锅(铁制、铝制、不锈钢),导线(铜、铝、银),门窗(钢铁、铝合金、塑钢),金缕玉衣,金丝软甲,金银首饰等。
(2)分别解决了三个问题。
(3)理解延展性:拉成细丝,压成薄片。
3、在线测试:课本表的学习;
4、多识一点学习。
5、引入下一环节:上面这些金属制品是不是用纯金属制成的呢?学生:不是!教师:那么是用什么制成的呢?学生:合金!教师:那么,什么是合金呢?我们来学习第二个问题:合金。
二、合金
1、合金的概念:学生阅读理解记忆,教师帮助学生理解(合金元素可以是一种,也可以是多种,可以是金属,也可以是非金属,形成的物质必须有金属特性);
2、合金的性质与纯金属性质的比较(物理性质):实验探究。
(1)合金颜色鲜艳、色泽好、亮度大;(材料比较,生活中的实用物品比较)
(2)合金硬度大;(材料比较,生活中实例比较,黄金中的纯金24K金与18K金比较)
设置思考题:24K金含金量为100%,请问:18K金含金量为多少?
(3)合金熔点高。
(材料比较,实验)
(4)常见的合金有哪些?(阅读多识一点,讨论)
三、炼铁
1、展示课本图:炼铁,可以做成动画(收集有一个炼铁动画);
2、看图或看动画总结原料:铁矿石、焦炭、石灰石、空气。
3、思考并总结反应原理:
(1)焦炭与氧气反应生成二氧化碳与一氧化碳;
(2)二氧化碳与焦炭在高温条件下反应生成一氧化碳;
(3)石灰石的主要成分碳酸钙与矿石中的脉石的主要成分二氧化硅反应,生成硅酸钙与二氧化碳,形成炉渣;
(4)一氧化碳与赤铁矿石的主要成分氧化铁反应,生成铁和二氧化碳;
(5)分析反应类型,总结氧化反应与还原反应的概念。
4、实验探究:炼铁的反应原理(就目前的条件,这一反应无法完成,只能看图讨论)。
(1)操作要点;
(2)反应现象;
(3)尾气处理。
设置思考题:一氧化碳有毒,不能排放到空气中,需要处理后再排放。
除课本设计的处理方法外,你还有哪些处理尾气的方法?画出你的设计图。
四、本课小结
注:上面的内容计划两课时完成,但实际教学表明,两课时不能尽兴,需要设计三课时,第三课时根据学生实际情况与教师授课情况进行设计。
反思:一、如果学生的学习能力强,那么本课两个思考题可以当堂讨论解决。
实际教学过程表明,学生的学习能力与思考能力不能在当堂解决这两个思考题。
二、关于混合物与化学方程式相结合的计算,也不能在两节课内解决,所以考虑设计第三课时,处理两个思考题与混合物与化学方程式结合的计算。
三、搜集与展示金属样品、合金样品、铁矿石样品,激发学生探究的兴趣,这是今后特别需要注意的一个方面。
再好的理论讲解也比不上实践的效果好!
四、今后化学教学设计要重视实验探究的设计,课堂教学更要重视实验的操作与演示,尽量创造条件让学生进行实验探究,在操作中学习化学知识,在操作中提高化学能力。