部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精美课件

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部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件(共67张PPT)

是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原始森林很大。
状元成才路状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫状元成才路
一望无边，一眼看不到边际，形遮住了蓝天。容地域十分辽阔。
精读课文我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
野果
逮
蜻蜓蝈蝈蔷薇
三、选一选，填一填。啊吗呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈（吗）？ 2.这是多大的摇篮（啊）？ 3.这么好的泥塘，为什么要卖掉（呢）？
第八单元 ·第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
♣ 读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？
3 那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
课内拓展
恰当使用动词
例句：我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

部编版二年级下册语文23 祖先的摇篮课件

一望无边一望无际无边无际辽阔无垠
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
zǔ
à
nónɡ
yì
祖啊浓忆
重难点字书写指导
zǔ
示字旁，此处只有一点。
祖
位置高于左边的竖，穿插到点下面。
nóng
浓第六笔撇的起
笔在竖中线上。
最后一笔撇要舒展。
yì
忆
“乙”起笔和 “忄”右点起笔齐平。
苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。
整体感知读课文，数数这篇课文共有几个小
节？用序号标出来。
本文一共4个小节
互动课堂
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？
原始森林
体会感情，读一读。
爷爷说，那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
第二课时
大森林，像摇篮，绿树阴，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。
学习目标
1. 巩固“祖、掏”等7个生字,会写“摘、掏、蓝、赛、望”5个字;会写“一望无边、蓝天赛跑、野果”等5个词语。
2. 能结合句子,想象画面,仿照第2、3小节说出人们还会在森林里做些什么。
蓝摘掏赛望
wànɡ
第三笔是竖提，
望不能写成竖折。
zhāi
摘不要写成 “八口”。
左右部分的上端基本齐平。
tāo
掏
“缶”要写的紧凑。
第三横写长，第二横稍短。
s ài
撇、捺的起笔不相交。
最后一笔是点。
第四笔竖要短于第五笔竖。

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件【最新】

23 祖先的摇篮
炎帝
摇篮
黄帝
字词识记
zǔ
祖先
yì
回忆
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
采蔷薇
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装，笑声传四方。逗
◎ “隶”的捺变点，走之在上面。逮
◎ 墙上有草土跑掉。蔷 ◎ 小草微微笑。薇
你还有哪些识记方法？
祖掏逗蔷薇逮忆
祖啊浓望蓝
摘掏赛忆
商
摘
扌
匋
掏
✎ 左右结构祖啊浓摘掏忆
✎ 上下结构望蓝赛按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首：艹结构：上下
书写指导：中间部分窄于上下部分。末横要宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林祖先生活回到现实
广阔无边绿荫蔽日
大树草地自由嬉戏
祖先赖以生存的摇篮
摘野果
掏鹊蛋追野兔生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？猜祖测先，的表食现物出强烈的好奇心
的活
可曾在那片草地上
追野兔
动和野兔赛跑，
▲▲
看蘑菇打伞？
赏蘑菇
▲▲
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先，可曾在水里捉游鱼，
网螃蟹？可曾在田野上寻谷粒，挖野参？
课文品读
总述——原始森林是祖先的摇篮
爷爷说：那原始森林比喻是我们祖先的摇篮。
仿说：那浩瀚的大海是浪花的摇篮。
真有意思，美 ——树木生长之茂盛

二年级语文下册23、祖先的摇篮教学课件(共47张PPT)

我会写
tāo 结构左右部首扌
笔顺组词掏钱掏口袋掏耳朵造句经常给小宝宝掏耳朵是有害的。
我会写
sài 结构上下部首宀
笔顺
组词比赛赛事
赛跑
造句
小军参加了长跑比赛。
我会写
yì 结构左右部首忄
笔顺组词回忆记忆失忆造句他的梦想是成为一名记忆大师。
课文解读
认真读课文，然后说一说：这首诗歌一共有四节。
掏：用手或工具
伸进物体的口，把东西弄出来。
和野兔赛跑
课文解读
看蘑菇打伞
课文解读
摘野果掏鹊蛋追野兔采蘑菇
讨论交流
小组讨论，说一说：除了摘野果、掏鹊蛋，和野兔赛跑、看蘑菇打伞外，我们的祖先还会做什么？
钻木取火
树叶制衣
讨论交流
仿照课文写一写我们祖先可能做的事。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些木头上尝试着钻木取火？可曾把树叶收集起来制作新衣？
讨论交流
读一读第4小节，说说你的体会。
课文解读
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远…… 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
自在悠闲，与大自然和谐相处
读出对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往哦！
感悟提升
苍苍茫茫的原始森林，孕育了生命的奇迹。我们的祖先曾在那里繁育生息，创造了光辉灿烂的文明。而今，人类文明飞速发展，原始森林，这个生命的摇篮的面积却快速递减。我们在不断追求进步的同时，要更多地关注原始森林，尽我们全部力量使它天长地久，永放光彩。
祖先的摇篮
新课导入
你见过摇篮吗？
学习目标

部编版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》优质课件

复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作《群仙祝寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲录》演以迎驾总名《迎銮新曲》。
学习目标
1. 认识“祖、掏” 等 7 个生字，会写“祖、啊” 等 9 个字，会写“祖先、原始” 等 10 个词语。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
dòu
留
qiáng wēi
dǎi
住
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
掏鹊蛋追野兔生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的活
可曾在那片草地上
动和野兔赛跑，追野兔
看蘑菇打伞？赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先，可曾在水里捉游鱼，
网螃蟹？可曾在田野上寻谷粒，挖野参？
课外练习
1. 朗读课文，正确写本课生字新词。 2. 想一想我们的祖先可能在原始森林
里做什么，再用笔画一画。
23 祖先的摇篮
第一课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我们的祖先
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
走近作者吴城：［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦

二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)

词语积累
摘野果
掏雀蛋
看蘑菇打伞逗小松鼠
捉红蜻蜓逮绿蝈蝈
和野兔赛跑采野蔷薇
蔷薇
掏
掏鹊蛋拿鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
掏( )
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮
爷爷说: 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
热爱大自然，学会与大自然和谐相处！
拓展延伸
原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。
深林人不知，来相照。 ——王维《竹里馆》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课后作业：
1.把这首小诗背过
2.把你仿写的片段补充完整，并读给父母听
摇篮
部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完善1
23 祖先的摇篮
部编版·二年级语Biblioteka 下册部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完善1
祖
祖先祖国祖父祖母
。
“ 礻”，左高右低，最后一横位置
要高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面，穿插懂忍让

(新)部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质课件

组词蓝色蓝天蓝图
笔顺造句蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi 结构左右结构
组词摘抄采摘文摘
笔顺造句我和姐姐一起采摘苹果。
tāo 结构左右结构
组词掏钱掏底掏心
笔顺造句经常给小宝宝掏耳朵是ຫໍສະໝຸດ 害的。sài 结构上下结构
组词赛跑初赛比赛
笔顺造句小丽报名参加了学校的长跑比赛。
笔顺造句祖父腿脚不是很灵便。
a 结构左右结构
组词冲啊跳啊跑啊
笔顺造句冲啊，加油，你是跑得最快的！
nóng
结构左右结构组词浓厚浓淡
浓烈
笔顺造句妈妈熬的汤里是对我浓厚的爱。
wàng
结构上下结构组词看望期望
盼望
笔顺造句星期天，小明要回家看望他的奶奶。
lán 结构上下结构
钻木取火树叶制衣
仿照课文写一写我们祖先可能做的事。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些木头上尝试着钻木取火？可曾把树叶收集起来制作新衣？
♣ 读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？
♣ 读一读，找一找，圈一圈：孩子们可能会做些什么？
3 那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
zǔ tāo dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏逗蔷薇逮忆
祖先掏出挑逗蔷薇蔷薇逮捕回忆
我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。
祖掏逗蔷薇逮忆
我会写
zǔ 结构左右结构
组词祖国祖宗祖先
那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？

部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)

4、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 5、范写 g，学 1指名读生书空练写。 2领读（三）、学习 k
1 、小朋友们真了不起一下子就认3比赛识了一个朋友，朋友多快乐多我们再来认识新朋友吧。
小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 “k”读“蝌”音要轻、短。
2、出示 k 3、这个朋友名字和蝌蚪的蝌的读蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺 k 的发音部位与 g 同，音很相近，猜猜出看它叫什么名机枪 k、k、k 但要吐气。用薄纸放字？ 4、吹纸条感受 g k 的发音嘴边比较读 g、k。
节，会读拼音词。 4、能根据图意说简单的小朋友们的本事真不话，认识“字、丝”两个 di 小，认识这么多的字汉字。二、教学过程： g 母和音节，今天，我 b d p q t e
修改补记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问：图上画请跟着老师念“写字”，把“写字”的着什么? “字” 读成一声，并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书 Z。
3、你怎样记住它 4、范写 h，学生书空练写。
5、让学生试着拼读： h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（五）、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ 9、ɡ、k、h 板书设计： ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌蚪 zi 子拼一拼： ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计： 1、牢记 g、k、h 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
课文分析
哪个句子说明祖先的摇篮大？画一画。那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。

二年级语文下册23祖先的摇篮教学课件(共28张PPT)

实战练习
一、选词填空。（写序号） ①逮 ②赏 ③逗 ④看 ⑤挖 ⑥采 ⑦摘 ⑧捉 ⑨掏（②）（）夕④阳（）松③鼠（⑧）蜻蜓（①）蝈蝈（⑦）野果（⑥）蘑菇（⑤）野菜（⑨）鹊蛋
课堂集中营
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？好奇向往
四个动词形象地写出了作者的猜想中孩子们多
姿多彩的丰富生活。
想一想：
课堂集中营
我们的祖先还会在原始森林里做什么呢？
在树上荡秋千
在小溪里捉鱼
在草地上打滚
听小鸟唱歌
课堂集中营
风儿吹动树叶
拟声词写出了森林里幽静的坏境，侧面反应了
近反义词
字词乐园
美好美好遥远悠远回忆回想
邪恶
附近
展望
课堂集中营
朗读课文，读完后你都知道了什么？作者通过对原始森林的描写，对猜想中祖
先的生活场景的细致描写和刻画，生动地再现了我们的祖先在原始森林中的生活。
祖先的摇篮
回忆课文
课堂集中营
什么地方是我们祖先的摇篮？
原始森林是我们祖先的摇篮。
整体感知
课堂集中营
祖先在原始森林里做了哪些事？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，
摘野果，
采野蔷薇吗？
掏鹊蛋？
也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
课堂集中营
爷爷说：
那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
能让人感受到原始森林是个舒适、温暖、幸福、安逸的地方。

部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》ppt课件

小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
马棚突然小心
愿意拦住
磨坊吃惊
驮挡住为难难为情动脑筋
借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话 “表演”出来。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？
书写指导：第三笔竖压在竖中线
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
• 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？
一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。
聚焦对话，了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
qiánɡ wēi
义
蔷薇
声
再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？
爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫
一望无边，大
遮住了蓝天。
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？无边无际、一望无垠、广阔无垠

人教部编版二年级下册语文课件-23《祖先的摇篮》 (共25张PPT)

浓绿的树荫美好的回忆
蔷薇
鹊蛋野果
掏摘逗逮
绿蝈蝈小松鼠
摘野果掏鹊蛋挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星
联系生活试着说说这样的词语
例：摘野果
摘
摘
摘
例：逮蝈蝈
逮
逮
逮
观察比较，学写汉字
换一换，写一写，注意左窄右宽
祖
粗
换一换，写一写，注意左窄右宽
摘
滴
换一换，写一写，注意左窄右宽
掏
淘
想象画面，练习仿写
我想—— 我们的祖先，可曾在
? 可曾在
?
那时候，孩子们也在这里
？也在这里
?
阅读《村里的池塘》
村里的池塘是一面大镜子镜子里有绿树 Nhomakorabea水草在对话有天上的白云在飘有天上的飞鸟在叫
村里的池塘有何乐趣？想象画面，仿照其中一小节续写。
村里的池塘
是（
）
（
）
有（
）
有（
）
•
那原始森林是我们祖先的摇篮
一望无边，遮住了蓝天。
婴儿的摇篮
祖先的摇篮
蓝篮
“蓝”是一种可以作颜料的草，凡是跟这个字有关的词都是跟颜色有关。
“篮”古时主要用竹和木做各种器物，后来篮状的东西或跟此相关的东西也用这个字。
湖蓝、浅蓝、天蓝、宝蓝、碧蓝、湛蓝篮子、花篮、篮球
一望无边
一望无边的
二年级下册第八单元
《祖先的摇篮》+ 《村里的池塘》
读题识字
祖祖国祖宗…… 粗粗细粗心……
祝福神仙
“示字旁”的字大多与神仙、祖宗有关。
祖高曾祖父而身身而子子而孙先？

部编版二年级下册语文第23课《祖先的摇篮》公开课PPT课件

dǎi （）
zēnɡ（）
二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里捉__红蜻蜓，逮__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
•
感谢阅
读感谢阅读
比喻
解读课文
婴儿的摇篮
祖先的摇篮
解读课文为什么说祖先的摇篮“真有意思” 呢？
爷爷说: 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
这个“摇篮” 有多大呢？
解读课文
这个“摇篮” 有多大呢？
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
解读课文
一望无边无边无际
那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
那时候，孩子们也在这里
也在这里
吗？
吗?
解读课文
苍苍茫茫的原始森林
一望无边的原始森林
解读课文
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好又那么遥远…… 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
你知道为什么说原始森林是祖先的摇篮了吗？
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
你可曾
？
“可曾”应该读出什么样的语气呢？
解读课文
我想—— 我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
我能读好问句。