二年级科学下册导学案 2.5我们离不开蔬菜教科版

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粤教版二年级科学下册2.5我们离不开蔬菜(教案)

5.红薯的蛋白质质量高，经常食用可使人身体健康，红薯中含的纤维素比较多，对促进胃肠蠕动和防止便秘非常有益。
6.灯笼椒能增强人的体力，缓解疲劳。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增进食欲，帮助消化，促进肠蠕动，防止便秘。
（三）活动3：蔬菜是怎样种出来的
参观小菜园，了解蔬菜的种植和管理过程。
参观菜园。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
了解认识的蔬菜。
小组活动，交流，知道蔬菜的营养价值。
了解蔬菜种植的过程，懂得粮食来之不易，让学生更加珍惜粮食！
课堂练习
说说一周之内，你吃过哪些蔬菜？
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
课堂小结
下面老师出示关于蔬菜的谜语大家猜一猜：
(1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜
(2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。（打一蔬菜）红萝卜
(3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒
(4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。（打一蔬菜）葱
B出示：蔬菜的图片，请同学们猜一猜什么蔬菜？
（1）把土翻松。为什么我们要翻土呢？因为翻过的土壤土质松软，透气性好，雨水很容易保留在土壤里，空气也能进到土壤中。同时，翻土时，还能杀死一部分藏在土壤中的昆虫，这样，播进去的种子就很容易发芽和生长。
（2）种植。我们先用小锄的背面在每块地上划出两条小沟，然后把黄瓜种子撒在里面。但需要注意的是每份种子要距离大约25厘米的距离，而且每个坑里放三、四粒种子即可。之所以这样做是因为，如果种子间距离太近，会互相抢夺养份，导致发育不好。

教科版二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)

教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．下列不是生活在土壤中的动物是（）。

A．蚯蚓B．屎壳郎C．青蛙2．生活在土壤里的小动物是（）。

A．B．C．3．以下生物中，不能在土壤中生存的是（）。

A．蚯蚓B．蜈蚣C．蝉的幼虫D．兔子4．因为土壤中有（），小动物在土中生活很好。

A．水B．空气C．沙子5．土壤中常见的生物不包括（）。

A．蚯蚓B．猫C．蚂蚁二、判断题6．人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。

7．蚯蚓生活在地下，因此不需要氧气。

8．蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。

9．下面关于土壤的说法中，正确的观点打“√”，错误的观点打“×”。

（1）土壤里没有空气，所以动物不能生活在土壤里。

（）（2）观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。

（）（3）观察土壤时，不要伤害小动物。

（）（4）土壤为小动物提供了栖息地和食物。

（）（5）土壤为植物提供了生长所需的营养。

（）（6）观察土壤时，我们只需要记录知道名字的动植物，不知道名字的可以不记录。

（）10．土壤里生活中多种多样的小动物。

（）三、填空题11．鼠妇又叫，是一种常见的小动物。

12．鼠妇喜欢在的环境中生活。

13．土壤中的小动物有、、、等。

14．我能写出在土壤里发现的两种小动物的名称、。

15．土壤上生活着许多和植物。

四、实验探究题16．探究土壤中成分（1）用纸巾包住土块，使劲握一握发现纸巾。

（2）将土壤放在水中，土壤周围。

（3）用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置沉淀后，土壤分为。

（4）把土壤在酒精灯上加热，闻到土壤。

（5）实验结论：。

（6）有的土壤缺少肥力，粮食产量不高，请写出两种改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法.五、简答题17．写出4种在周围的土壤上生活着的动物。

18．为什么人类生活离不开植物?1．【答案】C【解析】【分析】土壤是地球上最有价值的资源。

教科版二年级科学(下册)期末练习题及答案

教科版二年级科学(下册)期末练习题及答案班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。

（共15分）1、在种植和管理蔬菜的过程中，我们不要用手________接触肥料。

2、蜗牛在___________出来活动。

3、望远镜由________镜和_________镜组成。

4、___________可以改变物体的形状。

5、晴天的白天看不到星星的原因是___________。

二、选择题（每小题2分，共20分）1、下列物体不能被磁铁吸引的是（）。

A．回形针B．铁钉C．橡皮2、同时运用多种感官，能够更加（）地比较出物体的差异。

A．不准确B．准确C．以上都不是3、地球上的所有植物都离不开太阳，因为它们需要太阳的（）。

A．光B．热C．光和热4、在“抓尺子”游戏中，下面不是获胜者的经验的是（）。

A．集中注意力B．认真倾听C．手配合眼睛快速做出反应5、下面不是自然形成的是（）。

A．树木B．椅子C．小草6、我们看到的月球明亮部分的形状叫（）。

A．月亮B．月相C．月食7、把螺丝钉从木板中弄出来﹐比较省力的是（）。

A．羊角锤B．老虎钳C．螺丝刀8、夏季到来，小朋友们最喜欢吃（）。

A．糖葫芦B．冰激凌C．蛋糕9、早上，面对太阳，前面是（）。

A．东B．西C．北10、生活中，常见的陶瓷制品有（）。

A．筷子和牙刷B．文具盒和尺子C．碗和盘子三、判断题（每小题2分，共20分）1、磁铁的N极和S极相遇时，能吸在一起。

（）2、光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。

（）3、夏天的时候小猫身上的毛比较短。

（）4、太阳从东边升起，给大地带来光和热。

（）5、我们可以用比较的方法发现塑料与玻璃的不同点。

（）6、人类和动植物的生活都会受到太阳的影响。

（）7、蒲公英喜欢清晨开花。

（）8、人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

（）9、雾和霾是同一种天气现象。

（）10、观察用木头做的碗，它有花纹、有气味能反光。

（）四、连线题。

（共10分）1、将三幅图中的衣服与最有可能对应的年龄连线。

教科版一年级科学上册 1-7《我们离不开植物》(表格式教案)

教科版一年级科学上册1-7《我们离不开植物》（表格式教案）教科版一年级上册《植物》单元7.科学阅读：我们离不开植物教学设计及反思单元《植物》课题7.科学阅读：我们离不开植物课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物3～4年级④说出植物的某些共同特征;列举当地的的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过阅读知道地球上存在着许多不同的植物，了解到人类的衣食住行都离不开植物。

科学思维能说出食品和物品中哪些来自植物，并用证据支持自己的看法。

探究实践能尝试完成简单的小实验，自制香水。

态度责任了解植物在生产、生活中的应用，体会植物与人类的密切关系，懂得珍爱植物。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

识别生活中常见的食物来自植物，并能举例说明来自什么植物。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？了解植物的各种用途，构建植物与人类生活息息相关的理念。

教学准备教师：1.教学课件；学生：教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 好，我们开始上课了。

大家坐好。

从今天开始，我们一起来讨论一下植物对我们的重要性。

和学生简单互动拉近距离。

2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，揭示课题（预设5分钟）谈话：小朋友们，你知道吗？森林被誉为地球之肺，绿色植物能净化环境，为生命的繁衍打下基础。

另外，在衣食住行方面，我们也都离不开植物。

除此之外，植物的用处还有很多，你们知道有哪些吗？（预设：食用价值、药用价值、欣赏价值等）。

【设计意图】利用谈话引入，让学生体会到植物和我们之间的关系，我们的生活都离不开植物。

二、探索：植物的用处（预设25分钟）（一）食用价值1.民以食为天，老师为大家准备了一道美食，它是云南傣族的特色美味竹筒饭，你吃过吗？它有哪些食材组成呢？（预设：米饭、玉米粒、胡萝卜、豌豆、腊肠。

教科版科学四年级上册第二单元《2-2 呼吸与健康生活》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学四年级上册第二单元《2-2 呼吸与健康生活》教学设计一呼一吸算呼吸一次，一分钟大概呼吸20次）2. 展示图片，追问：一个人每分钟呼吸的次数的不变的吗？（预设：不是，比如跑完步呼吸会变快，睡觉时呼吸会变慢。

）3.揭示课题：呼吸与健康。

活动意图说明：通过观察图片里学生运动后的呼吸的变化，提出运动后呼吸为什么会加快的问题，激发学生学习热情。

环节二：探索（指向目标1）学生活动21.阅读资料，思考人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？回答：人体呼吸时吸进来的是________，呼出去的是_________。

2.对图形分析及总结。

图形分析：氮气的含量_______，氧气的含量_______，二氧化碳的含量________，其他气体的含量__________。

总结：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。

人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

结论：吸气时胸腔__________，腹部__________；呼气时胸腔_________，腹部__________。

教师活动21.引导学生阅读资料。

（预设：人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。

）2.指导学生对图形分析及总结。

3.播放视频《探究人体吸入的空气和呼出来的气体有什么不同》。

活动意图说明：调取学生元认知，培养学生获取信息的能力，学生通过阅读条形图，可以直观的认识到呼吸实际上是在进行气体交换。

环节三：实践（指向目标1、2）1.观察下面的图片，能否使我们的呼吸次数发生变化。

回答：运动越剧烈，每分钟呼吸次数_______；闭目静坐一段时间，每分钟的呼吸次数就越________。

2.思考:运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？回答：经常运动的人_________________，很少锻炼的人_________________。

3.思考:伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？回答：伴随着呼吸次数的增加，心跳速度________。

教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计课题我们生活的世界（1课时）课型新授课【教材分析】本课是《材料》单元起始课。

旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。

学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。

引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。

【学情分析】二年级学生对材料有许多感性的认识，能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点；对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的；分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。

【学习目标】1.通过观察图片及实物，知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的，意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。

2.通过观察、识别构成物品的各种材料，知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类，并能关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。

【评价任务】1.是否能区分人工世界和自然世界？（检验学习目标1）2.是否能识别构成常见物品的各种材料？（检验学习目标2）3.是否能分清“物品”和“材料”？（检验学习目标2）4.是否能说出每种材料的特性？（检验学习目标2）5.是否能关注身边的材料？（检验学习目标2）【学习准备】教师准备：课件、14种物品照片贴图。

小组：活动记录表、14种物体学生准备：科学书、铅笔、橡皮擦【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1、2)学生活动1（情景导入）欣赏风景图.......教师活动11.出示熊大图片导入：你们认识它吗？今天熊大准备去光头强家做客。

2.出示风景图：在去的路上，熊大看到了美丽的风景。

活动意图说明：情景导入，激发兴趣。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2（认识自然世界和人工世界）1.说一说观察到了哪些景物？2.对观察到的景物进行分类，并说明理由。

教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤—动植物的乐园》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。

教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。

（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。

自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。

环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。

有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。

4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。

教科版科学四年级上册第二单元《2-6 营养要均衡》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学四年级上册第二单元《2-6 营养要均衡》教学设计点，米饭必须吃。

）3.揭示课题：营养要均衡活动意图说明：从营养均衡的科学概念入手，激发学生对食物搭配的兴趣。

环节二：了解营养均衡标准（指向目标1）学生活动21.“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，我们一起来认识一下它。

请同学们边看边思考以下问题（1）观察“膳食宝塔”中一天要吃的食物有哪些种类？（2）每层食物的食用量有什么区别？2.学生反馈交流对膳食宝塔的认识教师活动21.教师介绍：“平衡膳食宝塔”是每天进行均衡膳食搭配的标准，是中国营养学会制定的适合我国普通健康老百姓的膳食搭配建议，可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。

（1）提问：观察“膳食宝塔”中一天要吃的食物有哪些种类？（2）提问：每层食物的食用量有什么区别？（预设：宝塔”中食物的用量呈现由多到少的变化规律。

）2.教师指导学生将各类食物量由数据向实物转化，并提示“宝塔”建议的摄入量是一个平均值，可以根据年龄、性别的因素适当调整。

活动意图说明：通过具体认识分析膳食宝塔各层信息，了解到人的生命活动需要不同种类的食物,并从中获取多种所需的营养成分，我们要搭配膳食,保证营养充足，同时培养学生总结概括能力环节三：搭配膳食营养（指向目标2）学生活动31.把自己一天中的食物记录卡按照宝塔各层食物的分类进行摆放。

教师活动31.请大家把自己一天中的食物记录卡按照宝塔各层食物的分类进行摆放。

教师巡视指导。

2.以小组为单位观察讨论（1）自己吃的食物是否在每一层都出现了？（2）各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近？（3）分析一下，今天的食物有需要改进的地方吗？3.学生思考、讨论、交流、汇报结果。

2.教师引导（1）提问：自己吃的食物是否在每一层都出现了？（2）提问：各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近？（3）提问：分析一下，今天的食物有需要改进的地方吗？（预设：肉类偏多，蔬菜水果类明显偏少，而且晚餐总量不够，饮水量缺乏。

教科版二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》同步练习(附答案解析)

教科版二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》同步练习班级：姓名：一、单选题1．生活中的许多水果、蔬菜都是植物的果实，请选出下列不是果实的一项( )。

A．苹果B．南瓜C．马铃薯2．世界上有各种各样的植物，对待植物，我们应该（）A．植物是我们食物的主要来源，我们应该保护好植物。

B．植物死了还能再长出来，所以不需要保护植物。

C．我们只需要保护跟我们密切相关的植物就行。

3．下列说法错误的是（）。

A．我们身边生长着很多有价值的植物B．植物与我们的生活没有什么关系C．闻名中外的洛阳牡丹属于观赏植物4．下列说法错误的是（）。

A．生物之间复杂的食物关系形成食物网B．北方沙尘暴增多与人类活动无关C．保护动植物也是维护生态平衡的措施之一5．2022 年北京冬奥会开幕式上，主火炬在奥运历史上首次使用“微火”，最后一棒火炬就是主火炬，这一创意惊艳了世界，“微火”充分体现了（）。

A．发展理念B．团结理念C．绿色环保理念二、判断题6．我们要坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。

( )7．人类的生活与动植物没有关系。

8．绿色社区对噪声和空气质量没有要求。

（）9．“绿水青山就是金山银山”体现了保护生态环境的重要性。

（）10．减少垃圾数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

三、填空题11．人类对自然的和是在毁坏人类生存环境，进而危害人类自身。

12．玉米既能食用，也可以酿酒、制药、做饲料等。

( )13．生物的生存离不开，只有当满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。

14．地球上沙漠面积不断扩大，就是搬运的结果。

15．人类在修路时，要减少对生存的负面影响。

四、综合题16．（1）观察图片，写出从图中找到的信息（列举两条即可）。

（2）预测：接下来会发生什么，说出预测的根据（列举两条即可）。

五、连线题17．将现象与相应的污染类别用线连起来。

玻璃幕墙汽车鸣笛厨房油烟滥用塑料袋乱丢废电池空气污染光污染噪声污染白色污染土壤污染六、简答题18．绿色植物在地球上生存有什么意义？请提出三条保护绿色植物的措施。

教科版科学四年级上册第二单元《2-8 食物在身体里的旅行》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学四年级上册第二单元《2-8 食物在身体里的旅行》教学设计2.全班讨论：食物在身体内会经过哪些器官？（2）提问食物在身体内会经过哪些器官？（预设：胃、食道、大肠、小肠）2.揭示课题：让我们一起来看一下食物在我们身体中是如何旅行的。

食物在身体里的旅行（板书）活动意图说明：通过问题的方式激发学生思考意识，自然聚焦到本节课要探究的问题，期望学生能有依据地推测食物在身体内的旅行。

环节二：绘制食物在身体内的旅行图（指向目标1、2）学生活动21.学生思考参与消化的器官有哪些？2.在下图绘制食物在身体内的旅行图。

要求：用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。

3.结合老师发放的人体消化器官图，分小组交流，选出认为画得合理的食物“旅行图”，说出“合理”的理由。

4.观看《消化系统的组成和作用》的视频，思考我们人体的消化器官都有哪些？这些器官在消化过程中都起着什么作用？教师活动21.绘制食物在身体内的旅行图。

（1）提问：我们通过上节课的学习知道食物是通过口腔开启它的消化之旅的，那在进入口腔之后它还经过了人体的哪些器官呢？（2）请同学们按照要求在导学单上绘制食物在身体的旅行图。

要求：用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。

2.教师巡视指导。

3.提问：怎样才能知道大家的推测是否正确？我们一起认识下消化器官。

4.教师发放人体消化器官图，要求学生分小组讨论，选出认为画得合理的食物“旅行图”，说出“合理”的理由。

5.教师播放《消化系统的组成和作用》的视频6.提问：我们人体的消化器官都有哪些？这些器官在消化过程中都起着什么作用？7.教师总结：食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。

口腔:将食物磨碎，与唾液混咽部：吞咽食物食道：传送食物至胃胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。

小肠：完成消化和吸收。

大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。

活动意图说明：巩固课堂学习。

【板书设计】2.8食物在身体里的旅行第二单元《2-8 食物在身体里的旅行》导学案学习内容食物在身体里的旅行学习目标1.学生结合已有经验，绘制食物消化过程图，通过与科学家绘制的人体消化图对照，深化自身认知，了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、大肠和小肠2.通过观看相关视频及讲解，认识到消化器官的功能及其协调作用。

教科版二年级科学上册导学案(全册教案+教学计划)

云大附小电子教案模板2019学年度上学期教案
云大附小电子教案模板2019学年度上学期教案
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二
执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
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2019学年度上学期教案
学科：科学年级：二执教教师：李振勋
云大附小电子教案模板
2019学年度上学期教案
学
科：科学年级：二执教教师：李振勋。

二年级科学下册第2单元一起种蔬菜第5课《我们离不开蔬菜》教案(新版)粤教版

第5课《我们离不开蔬菜》一、教科书分析《我们离不开蔬菜》是科学二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第1课。

本课主要让学生知道蔬菜是我们离不开的食物。

只有引起学生关注蔬菜，认识蔬菜对我们的重要性，才会吸引学生进一步探究蔬菜是如何种植出来的，所以本课的学习是后面两课的基础。

本课共由2个活动组成。

活动1“餐桌上的蔬菜”，了解蔬菜是我们日常生活中常见的食物,含有我们生长所必需的营养成分。

学生认识蔬菜是我们离不开的食物后，进一步形成探究蔬菜是怎样种出来的动机。

活动2“蔬菜是怎么种出来的”，了解蔬菜的种植过程。

组织学生参观蔬菜种植过程，为下阶段开展蔬菜种植活动提供认知基础。

二、学情分析二年级的学生处于需要通过多体验、多动手去感知事物，理解科学概念的阶段。

要让低年段的学生了解人类生活离不开植物，蔬菜是一个很好的切入点。

蔬菜是二年级学生熟悉的食物。

一方面学生在日常生活中，经常吃各种蔬菜，对蔬菜已有比较丰富的感知；另一方面，学生却很少思考我们的生长有多么需要蔬菜，甚至人类的生存是否离得开蔬菜的问题。

这节课正好可以提供一个学习机会，帮助学生梳理相关认识，学习相关内容及科学方法。

三、教学目标1.知道我们的健康成长离不开蔬菜。

2.了解大家一周内吃蔬菜的情况。

3.了解蔬菜的种植和管理过程。

四、教学重、难点教学重点：知道我们的健康成长离不开蔬菜。

教学难点：统计并记录一周内吃过的蔬菜，了解蔬菜能为人类提供生长所需。

五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：学生活动手册。

六、教学过程设计（一）任务驱动媒体：展示本课任务驱动场景图。

妍妍和琪琪在学生食堂旁观看一周菜谱。

问题：为什么菜谱里每天都有蔬菜呢？交流：同学们，你们每天都要吃蔬菜吗？板书：板书本课课题《离不开的蔬菜》。

（二）活动探究活动1：餐桌上的蔬菜媒体：出示蔬菜图片。

问题：一周内，你吃过哪些蔬菜呢？活动：统计一周内吃过的蔬菜，记录在《科学学生活动手册》上。

教科版科学二年级上册第一单元《1-7做大自然的孩子》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学二年级上册第一单元《1-7做大自然的孩子》教学设计学生活动1（情景导入）1.看一看、说一说：图片中有什么？教师活动11.PPT展示出示图片。

提问：大屏幕上的图片中有什么？2.小结：小狗是动物、小草是植物。

动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。

我们也把地球家园也叫作大自然。

今天我们就来学习《做大自然的孩子》。

（板书课题）活动意图说明：通过感知大自然的美，初步感知大自然。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（寻找动植物与我们的联系）1.看一看、说一说：小狗、骏马、野花、小草和我们之间有什么联系？教师活动2（寻找动植物与我们的联系）1.PPT展示图片提问：看图说说小狗、骏马、野花、小草和我们之间有什么联系？活动意图说明：知道我们的衣、食、住、行与动植物有着紧密联系，引导学生发现周围生活的事物与动植物的联系。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动31.说一说、填一填：10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称。

与我们的衣、食、住、行有关的动植物衣食住行2.想一想、说一说：我们的生活与动植物还有哪些联系？教师活动31.提问：动植物与我们的衣、食、住、行等有着怎样的关系？你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？2.指导填写记录表，巡视。

3.多媒体展示学生的记录表。

提问：对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？4.PPT展示图片。

引导学生交流：我们的生活与动植物还有哪些联系？(完善“班级研究记录表”)学生活动41.看一看、听一听：怎样做个“小鸟餐厅”？2.想一想、做一做：小组合作制作“小鸟餐厅”。

5.小结：动植物与我们的衣、食、住、行等有着密切的关系，对我们十分重要，我们要保护好身边的动植物哦!教师活动41.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”。

2.活动步骤：（1）PPT展示：“小鸟餐厅”的图片和制作过程的详细视频。

教科版科学二年级上册1.7 做大自然的孩子教学设计(公开课教案)

教科版科学二年级上册《1.7 做大自然的孩子》教学设计【教材分析】《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，通过前面6节课的学习，学生对大自然已经有了更全面、更深入地了解。

本课通过探索活动将人与自然的关系聚焦到人与动植物之间的联系上，体现出动植物对人类的重要性，同时呼吁人类要热爱大自然、关爱地球家园，要与自然和谐共生，保护大自然亦是保护我们自己。

聚焦板块，通过“动物、植物和我们都生活在地球家园中，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。

探索板块，第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现我们与动植物有着密切联系：动植物为我们的衣、食、住、行提供必需的丰富的资源，人类的生存和生活离不开自然界的动植物。

第二个活动“爱护小动物”通过两个小实践（“给小鸟建一个家”和“做个‘小鸟餐厅’”），让学生在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，呼吁人类关爱身边的小动物，不破坏它们的家园、打扰它们的生活！研讨板块，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性，警醒学生要关爱人类的好伙伴——动植物，从点滴做起，用实际行动为动植物和我们自己建造一个和谐美好的家园。

拓展板块，让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系：在自然家园里，人类、动物、植物等生物之间相依相存，都是自然界的一部分。

【学情分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。

教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。

对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，有趣的实践活动不能取消，以免学生对科学学习失去兴趣，但是在选材和制作上存在一定的困难。

教科版四年级科学上册2.5《食物中的营养》说课稿

教科版四年级科学上册2.5《食物中的营养》说课稿一. 教材分析《食物中的营养》这一课是教科版四年级科学上册第2.5课的内容。

食物与我们的生活息息相关，它们中含有各种营养物质，这些营养物质对人体健康至关重要。

本节课通过探究食物中的营养，让学生了解各种营养物质的作用，培养学生健康饮食的好习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解。

但他们对食物中营养物质的种类和作用的认识还比较肤浅，需要通过实验、观察等途径进一步深化。

此外，学生已经学习了简单的研究方法，如观察、实验等，为本节课的学习奠定了基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解食物中含有六大类营养物质，知道这些营养物质的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究食物中的营养物质。

3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、关注健康的意识，养成良好的饮食习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：食物中含有六大类营养物质，以及这些营养物质的作用。

2.教学难点：食物中各种营养物质的作用，以及如何合理搭配食物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：多媒体课件、实验材料、食物图片等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美食图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.探究食物中的营养物质：让学生观察实验材料，发现食物中的营养物质。

3.了解营养物质的作用：引导学生讨论各种营养物质对人体的作用，如蛋白质、脂肪、糖类等。

4.总结食物中的六大类营养物质：引导学生归纳总结食物中含有六大类营养物质。

5.探究如何合理搭配食物：让学生分析如何合理搭配食物，以满足人体各种营养物质的需求。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调食物中的营养物质及合理搭配的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：食物中的营养八. 说教学评价1.学生能正确说出食物中的六大类营养物质。

2.学生能理解营养物质的作用，并知道如何合理搭配食物。

1-7《我们离不开植物》(教学设计)2023秋教科版一年级科学上册

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
重点难点及解决办法
重点：1.认识植物的基本结构及其功能；2.理解植物与人类生活的密切关系。
难点：1.对不同类型植物进行分类；2.培养学生关爱植物、保护环境的意识。
解决办法及突破策略：
1.通过观察、触摸实物，结合图片、模型等教学资源，帮助学生直观地认识植物的基本结构，采用图文并茂的方式阐述其功能，加深学生理解。
-加强法律法规宣传，提高人们的环保意识；
-合理利用植物资源，防止过度开发和破坏；
-加强植树造林，扩大绿化面积；
-严厉打击非法捕猎、买卖珍稀植物等行为。
4.应用题：假设你要为学校设计一个植物园，请列出你会选择的植物种类，并说明原因。
答案示例：我会选择以下植物种类：
-乔木：如樟树、梧桐，它们生长迅速，遮阴效果好；
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有教科版一年级科学上册第7课《我们离不开植物》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备植物图片、分类图表、植物生长过程视频等多媒体资源，以及植物标本、模型等辅助教具。
3.实验器材：提供放大镜、显微镜、植物样本等室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；布置实验操作台，确保实验活动顺利进行；展示植物生长环境，让学生直观感受植物的生长过程。同时，预留展示空间，以便学生展示自己的观察和研究成果。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生对植物世界的科学探究能力、生命观念及环境责任感。通过学习《我们离不开植物》，学生将能：1.发展观察、描述和分类植物的能力，提升科学探究素养；2.认识到植物是生命世界的重要组成部分，形成尊重生命、关爱自然的生命观念；3.理解植物在维护生态平衡、提供生活资源等方面的重要性，增强保护植物、环境的责任感。教学内容与核心素养目标紧密结合，促使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

5.我们离不开蔬菜教学设计-2023-2024学年科学二年级下册粤教粤科版

3. 游戏法：设计有趣的蔬菜认知游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习蔬菜的种类和特点，增强学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示蔬菜的图片、视频等，生动形象地展示蔬菜的生长过程和营养价值，提高学生的学习效果。
2. 教学软件：运用教学软件进行互动教学，如蔬菜分类游戏、营养配对游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。
总体来说，我觉得今天的教学过程比较顺利，学生们的参与度也较高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在蔬菜营养价值部分，由于时间有限，我没有让学生充分展开小组讨论，导致部分学生对蔬菜营养价值的理解还不够深入。此外，在教学过程中，我还需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。
2. 判断题：
（1）蔬菜的生长过程中，种子需要适量的水分才能发芽。（）
答案：正确
（2）所有的蔬菜在生长过程中都需要阳光。（）
答案：错误
（3）蔬菜中的膳食纤维对人体健康没有好处。（）答案：错误3. 简答题：
（1）请简述蔬菜的生长过程。
答案：蔬菜的生长过程包括种子的发芽、植株的生长、开花、结果等阶段。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的基础知识，对植物的生长过程有一定的了解。同时，他们也已经掌握了食物营养方面的基本知识，能够理解蔬菜对身体健康的重要性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过观察、动手实践来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和探究，并能够用简单的语言表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式获取知识，如图片、实物等。
课时

粤教版小学科学二年级下册《我们离不开蔬菜》教案

粤教版小学科学二年级下册《我们离不开蔬菜》教案一、教材分析本节课主要介绍蔬菜对我们身体的好处、不同的蔬菜种类及其特点。

通过让学生认识蔬菜的重要性，增强他们对蔬菜的认识和养成良好的饮食习惯。

二、教学目标1.了解蔬菜对我们身体的好处；2.能够辨认不同的蔬菜种类及其特点；3.培养学生对蔬菜的兴趣，养成良好的饮食习惯。

三、教学重点和难点教学重点：让学生了解蔬菜的种类及其特点，以及蔬菜对我们身体的好处。

教学难点：让学生理解蔬菜对我们身体的好处，以及如何培养学生对蔬菜的兴趣。

四、学情分析本节课的学生为二年级的小学生，他们的认知能力和语言表达能力有限，需要通过直观的图片和实物来让他们更好地理解蔬菜的种类和特点。

同时，要注意培养学生的兴趣，让他们愉快地学习。

五、教学过程1.新课导入教师可以通过展示一些蔬菜的图片和实物，让学生认识不同种类的蔬菜，引导学生思考蔬菜的作用。

例如：教师可以拿一些黄瓜、番茄、萝卜、菠菜等蔬菜的实物，让学生认识不同种类的蔬菜，引导学生思考蔬菜的作用。

2.新课呈现教师可以通过PPT或者实物展示，向学生介绍蔬菜的种类和作用，并让学生观察蔬菜的外形和颜色，了解它们的营养成分。

例如：教师可以通过PPT或者实物展示，向学生介绍蔬菜的种类和作用，让学生观察蔬菜的外形和颜色，了解它们的营养成分。

3.新课讲解教师通过图片和实物，向学生讲解蔬菜的生长环境和生长周期，让学生了解蔬菜的种植条件和生长过程。

例如：教师通过图片和实物，向学生讲解蔬菜的生长环境和生长周期，让学生了解蔬菜的种植条件和生长过程。

4.实践探究（1）观察：教师带领学生到校园里的菜园或者附近的农田，让学生观察蔬菜的生长情况，了解蔬菜的生长周期和生长环境。

例如：教师带领学生到校园里的菜园或者附近的农田，让学生观察蔬菜的生长情况，了解蔬菜的生长周期和生长环境。

（2）动手：教师带领学生在学校的菜园中，进行蔬菜种植实验。

教师可以根据不同的季节和地区，选择适合种植的蔬菜，让学生动手种植。

教科版科学二年级上册《做大自然的孩子》教案

衣：棉花、鸭、鹅、蚕食：水果、蔬菜、牛、羊、猪、鸡、鱼、水稻、小麦、茶叶、咖啡用：树木住：树木、绿植行：橡胶树2、制作小鸟餐厅准备材料：一个空的饮料盒或牛奶盒，一把尺子，一把剪刀，一支记号笔，一段至少40厘米长的塑料绳或布条，几种食物，例如米粒、玉米糁、花生等。

学习制作方法。

提示：只有在寒冷和缺乏食物的冬天，我们才可以提供小鸟餐厅，其他时间不要这样做，不能让小鸟形成依赖。

如果你实在找不到制作材料，直接将食物放在一个不受人打扰的平台上也是可以的。

3、讲述封面故事：科学课本的封面照片中的小女孩叫詹志言，同学们都叫她“观鸟詹“。

照片就是她和小伙伴在野外观鸟时拍摄的。

为了观鸟，她经常得起早摸黑，跋山涉水，非常辛苦，但她选择坚持下去。

她喜欢走进大自然，每天都会写一篇图文并茂的自然日记。

有时，在观鸟的途中，会遇到受伤的鸟儿，她都会小心翼翼地救助它们，真正做到爱鸟护鸟。

课后拓展布置“自然侦探”课后任务：课后可以走进小区或附近的公园里，探寻动植物的奥秘，了解更多植物、动物与人类的联系。

要求：将你的发现记录在学习单中，如果遇到不认识的动植物，可以给它拍张照，也可以把它的样子如实地画下来，或者记录它的三个以上的特征，回家后再通过网络或书籍查询它的名称，也可以和老师，同学，家长交流。

小结谈话：通过这节课的学习，我们知道了，大自然中的动物、植物、人类相互联系，相互依存，是一个有机的整体，我们要和动植物友好相处，让我们的地球家园更加生机勃勃。

---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。