德育案例析31：溜进教室的迟到者

德育案例析31：溜进教室的迟到者

案例：

历志迟到了，数学老师已经开始讲课。历志站在教室门口迟疑了一下，没有按照学校的规定喊报告，而是走到教室后面，悄悄的从开着的后门溜了进去，坐到自己的位置上。

解析：

学生迟到行为不能一概而论，身体不适或突发事件都可能是迟到的原因。教师如何处理学生的迟到行为，往往取决于教师对学生迟到行为的解读，同时，也与教师当时的情绪有关。但是作为教育工作者，需要注意三点：

一是尊重学生，不伤害迟到的学生；

二是注重了解迟到的原因，关注遵守纪律；

三是不影响其他同学上课。

因此，对历志这件事，如果是偶尔发生的迟到，教师可以继续上课，但用眼光示意历志，表示自己已经看到他迟到了，既肯定他不影响课堂上课的做法，也责备他不该迟到。课后再找他问明迟到原因，提出希望他今后不要随便迟到的要求。

如果迟到现象比较普遍的班级，可以接着上课，等到快下课时，提出“我非常希望以后上课，同学们不要迟到，如果有特殊原因迟到了，请喊报告后再进教室。”课后则单独找历志同学了解迟到原因。