篮球公开课

一、指导思想：

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学过程中遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分调动学生得积极性，培养学生的创新意识。教学中，除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能，又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养，同时也注意培养学生的组织能力，创新能力，吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。

二、教学内容：篮球双手胸前传球

三、学情分析：

由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异不同等原因，学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但我校的学生中大多数为农村学生，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强加之我校老师教学经验丰富，教学组织能力强和教学水平高等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在篮球双手胸前传接球的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的事情和比赛，紧紧地抓住学生的心理，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在比赛中练，以有效达到教学目标。

四、教材分析：

1、双手胸前传、接球教材内容价值。在运用传球技术时，应做

到隐蔽、及时、多变、准确。强调在掌握动作规格的基础上，实战中要善于运用假动作隐蔽自己的传球意图，提高学生良好的观察能力和判断能力，培养学生之间默契配合的意识。

2、本年级双手胸前传接球教材的设计思路。传、接球在篮球比

赛中运用的最多，本年级所选择教材内容是最基本的原地双手胸前传、接球，在教学中要教会学生身体协调用力、接球时缓冲来球力量，尽快掌握传、接球的动作方法。同时，要加强教学指导，及时纠正错误动作。在教学中应结合学习基本的防守技术，进行传球、抢球游戏各种姿势的传、接球打下基础。

四、教学目标：

1、运动参与目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，

在教师的引导下主动练习，充分运动自己。通过教学，使学生知道传球的重要性，初步理解胸前传接球的技术要领。

2、运动技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握双手胸前

传接球的动作要领，发展学生克服困难的能力。

3、身体健康目标：通过双手胸前传接球，增强学生的体质，使运动

负荷和运动强度达到水平二学生运动能力。

4、心理健康目标和社会适应目标: 培养学生的学习兴趣，让学生积

极主动的参与到活动中去，培养学生的集体主义精神及积极进取，勇于向高难度挑战，自信，战胜困难，体验运动乐趣，锻炼意志，促进学生的身心发展。

五、教学重点、难点：

（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的连贯动作和协调用力的方法。

难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合，高度胸腹之间。（接球）重点：伸臂、迎球、手指对来球方向放松、接球、后引、有缓冲。

难点：迎球屈臂缓冲的有机结合

六、教法

将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：

1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生

的学习兴趣。

2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解

前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，

理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后

教”的基本原则。

3、讲解示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生

多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。

4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别

指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学

习规范动作。

5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，

提高学生的主动性。

七、学法

根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：

1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评

定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分

组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、大胆尝试练习法：在教师或同伴的指导下大胆尝试做双手胸前

传接球练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建

立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

七、教学过程

一、收心热身阶段（开始和准备部分）：大约用时5分钟。具体步骤

为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务

等）。然后是篮球操运动。

设计意图：球操，不仅能使学生活动身体和熟悉球性，而且能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活

动了身体，又能快速地调整学生的注意力。结合球操运

动增强学生的协调性。

二、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时30分钟。本着寓教于乐、

乐于学，快乐教学的原则，这个环节我准备分四步完成。

1、利用游戏：两人找朋友背球走，尝试学习的方法来提高学生兴趣

和团结协作的能力。张开手做来进一步加强学生两人合作的能

力，激发学生动脑的能力。再两人面对面头夹球来做提高两人的合作能力。（4分钟左右）

2、讲解本节课教学内容双手胸前传接球，先尝试，再讲解，再尝试，

学生示范（先喊动作不好的同学，再喊动作正确的同学），再尝试，再纠错，最后导出正确动作技术要领。练习过程中教师指导，语言提示。（6分钟左右）

3、两人一组双手练习双手胸前传接球，教师语言激励，看谁做的多，

喊学生喊出来。再计时练习看谁做的多，传的好。（2分钟左右）

4、四人一组，一个球练习提问：我接球的人是面对来球人还是接

球人呢？——两个都要兼顾（2分钟左右）