小学科学_简单电路
小学科学公开课简单电路优秀教案
小学科学公开课简单电路优秀教案一、简单电路一、教学目标：（一）知识目标：了解简单电路中各类构件的名称和作用。
（二）能力目标：能够动手连接简单电路，并画出电路图。
（三）情感目标：科学就在咱们身旁，只有不断发现，不断探索就可以掌握更多地科学知识和大体技术。
为此后学习和生活打下坚实地基础。
二、教学重点：（一）熟悉电路中的基本构件。
（二）动手连接一个简单电路。
三、教学难点：（一）动手连接一个简单电路。
（二）会画简单的电路图。
四、课前准备：（一）教师准备：电流实验盒、大号电池、图钉、回形针、小硬纸板、红绿小灯泡、小电机、小喇叭。
（二）学生准备：大号电池（学生每人自带一节）、尺、笔。
五、教学进程：（一）导入新课：随着社会的发展，人类的进步，此刻家家户户都用上了电灯，等现代化家用电器。
晚上上街处处是灯火通明，五颜六色，美丽极了。
你知道小灯泡是如何亮起来的吗？（二）新课课题：1、简单电路（三）思考问题：我们家的灯泡是怎么亮起来的？它用了些什么物件？学生回答：电线、开关、灯泡。
教师说明：我们家的灯泡和其它电器都是220伏的交流电，是民用电，对人体有危险。
我们不能用手触摸，会触电死亡。
安全电压是36伏以下，它对人体没有危险。
我们上课用的是电池，它是直流电，电压是1.5伏，对人体没有任何危险。
（四）认识实验电路中的构件：P301、电源（大号电池1.5伏，凸起的一端是正极，用“十”表示，另一端是负极，用“一”表示）。
二、导线（有铜芯、铝芯，外面有绝缘层）。
3、开关（单联、双联）。
4、小灯泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多种，一般选用2.5伏）.教师说明:电路中的常常利用符号、画图方式。
（五）实验操作一：P31（1）使小灯泡亮起来。
（2）使小电机转起来。
（3）使小喇叭响起来。
教师说明：通过以上实验证明，在电路中当它的电流在循环电路中流动时小灯泡会亮起来，小电机缘转起来，小喇叭会响起来。
关键是要使电流能循环。
（六）实验操作二：P31在电路中加进开关。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。
本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。
本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。
(整理)小学科学四年级下册《简单电路》教案及教学反思.
《简单电路》教学设计一、教学目标：1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
3.激发对电探究的兴趣。
二、教学重点、难点：1.教学重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。
2.教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
三、教学准备：每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记录单一张。
四、教学过程：(一)比赛导入，引出课题（每组1根导线，1个电池，1个小灯泡）师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们记得用什么材料，怎样连接的？（1根导线、1个电池。
）师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗？（想。
）师：比赛开始。
师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有默契。
生：一松手就不亮了。
师：说得非常准确，那我们怎么办呢？（改装、加零件……）师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。
（板书课题）(二)探究过程：1.活动一：师：课件展示材料，猜猜这些都是什么？有什么作用呢？小组讨论并回答。
（小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散的铁片可以用来导电……）教师补发材料。
（每组1根导线，1个小灯座，一个电池座，1张记录纸。
）课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。
师：你们都听清楚了吗？（听清楚了。
）生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。
学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单的电路图。
组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。
（在黑板上绘制简单电路图）2. 活动二：师：同学们真的很厉害，可是你们满足了吗？有没有兴趣接受更高难度的挑战？（有。
）师：那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什么材料？（2个小灯座；3根导线；4根导线；）师：真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢？（学生略）小组长领取材料。
科学小学四年级简单电路的搭建
科学小学四年级简单电路的搭建电路是我们日常生活中经常接触到的科学原理之一。
通过搭建简单电路，我们可以更好地理解电的流动和电路的工作方式。
本文将介绍科学小学四年级学生如何搭建简单电路，让他们从实践中了解电路的基本原理。
一、材料准备在进行电路搭建之前，首先要准备好以下材料：1. 电池：1节干电池即可。
2. 电线：至少需要2根电线。
3. 电灯泡：一个适用于所选电池的小型电灯泡。
4. 电池座：用于固定电池并与电线连接的组件。
5. 夹子：用于夹住电线。
二、搭建电路步骤：1. 第一步：将电池放入电池座。
将电池的正极（带有"+"符号）对准电池座的正极插孔，并将电池插入座位。
确保电池与座位连接紧密。
2. 第二步：连接电线和电灯泡。
a. 将一根电线的一端连接到电池座的负极插孔（带有"-"符号）。
b. 将另一根电线的一端连接到电灯泡的底座金属引线处。
c. 将电灯泡的另一端与电池座的正极金属接触片相连。
确保所有连接都够牢固。
3. 第三步：搭建完成电路。
此时，电路已搭建完成。
通过轻轻转动电灯泡，你会发现电路是开启或关闭的。
当电灯泡亮起时，说明电路通畅，电路是开启状态。
当电灯泡熄灭时，说明电路断开，电路是关闭的状态。
三、实验探究1. 实验一：电路的断开与接通a. 拧松电池座上的金属接触片，使电灯泡熄灭。
b. 拧紧金属接触片，使电灯泡亮起。
通过此实验，可以发现电路的通断取决于金属接触片的位置，进而了解电路的断开与接通原理。
2. 实验二：用开关控制电路的通断a. 拆下电灯泡与电池的连接。
b. 将开关连接到电灯泡的金属引线和电池座的正极接触片之间。
c. 通过轻按开关，控制电灯泡的亮灭。
通过此实验，可以发现开关的闭合与断开会导致电路的通断，进一步了解到开关控制电路的原理。
四、小结通过以上实验和探究，四年级的学生可以初步认识到电路的基本原理。
他们会发现电路的通断与电源、导线、负载之间的关系密切相关，并通过实践操作加深对电路的认知。
小学科学《简单电路》教学设计(附教案)
《简单电路》教学设计教学背景分析：本课是单元的第三课，学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的连接电路的经验。
教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的回路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：1、激发对电现象探究的兴趣。
2、发展分析和解决问题的自信心。
教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。
教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备：每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。
教学过程设计：板书设计：《简单电路》教案教学目标科学概念：1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.会用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
教学重点1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.会用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程一、活动导入：1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
小学科学活动制作简单的电路
小学科学活动制作简单的电路（正文）小学科学活动制作简单的电路电路是电流在导体中流动的路径，是电子设备运行的基础。
学习电路可以培养学生的动手能力和创造力，帮助他们更好地理解科学原理。
本文将介绍一种简单的小学科学活动，教导学生如何制作简单的电路。
材料准备：1. 平面导线（如铜线或铝线）；2. 铁器（如钉子）；3. 电池；4. 电灯泡（如小型白炽灯泡）；5. 电池盒；6. 绝缘胶带或胶水。
步骤一：了解基本概念在进行实际制作之前，首先让学生了解电路的基本概念。
可以通过简单的实例和图示来解释电流、导线、电池和电灯泡之间的关系。
步骤二：制作基本电路1. 将一段平面导线的两端剥去绝缘层，露出金属线；2. 将一端连接到电池的正极，另一端连接到电灯泡的一端；3. 将另一段导线的一端连接到电灯泡的另一端，另一端连接到电池的负极；4. 确保导线与电池和电灯泡的接触牢固。
步骤三：测试电路1. 将电池插入电池盒并关闭盒盖；2. 观察电灯泡是否发光；3. 若电灯泡发光，说明电路搭建成功；4. 若电灯泡不发光，检查导线的接触是否牢固，电池是否有电。
步骤四：进行进一步探索学生可以根据基本电路进行创作和实验。
以下是几个可供参考的活动点子：1. 制作电路画将铜线固定在纸板上，并用导线连接到电池和电灯泡。
学生可以在纸板上画出不同的图案，使电灯泡在触摸不同图案时发光。
2. 制作手摇发电机将一个小发电机与电灯泡和电池相连接，学生可以通过手摇发电机使电灯泡发光。
通过不同的摇动方式，观察电灯泡的亮度是否有所不同，让学生感受到机械能如何转化为电能。
3. 制作简易开关学生可以利用一块金属或铝箔和一块绝缘材料制作一个简易开关。
安装好开关后，学生可以通过触摸金属或铝箔使电灯泡开关状态改变。
通过这些简单的科学活动，学生能够理解电路的基本原理，并培养他们的实验和观察能力。
教师在指导学生时应引导他们提出问题、观察现象，并进行探究，帮助他们更好地理解科学知识。
小学科学实验如何制作一个简单的电路
实验步骤
准备电池和导线 将导线的一端连接到电池的正极 将导线的另一端连接到电池的负极 确保连接牢固，无短路现象
实验目的：选择合 适的灯泡，保证电 路的安全和实验效 果
灯泡类型：小台灯、 小灯泡等
灯泡规格：根据电 路电压和电流选择 合适的灯泡规格
注意事项：选择质 量合格的灯泡，避 免使用破损的灯泡
准备材料：电池、导线、灯泡 将导线的一端连接到电池的正极 将导线的另一端连接到灯泡的一端 将灯泡的另一端连接到电池的负极
将导线的一端连接到电池的 正极
准备材料：电池、导线、灯 泡和开关
将导线的另一端连接到开关 的一端
将开关的另一端连接到灯泡的 一端，然后将灯泡的另一端连
接到电池的负极
实验结果观察
总结实验结果，得 出结论
实验总结
电流的形成：电 荷的定向移动形 成电流
电路的组成：电源、 导线、用电器等组 成完整的电路
电流的流动方向： 电流从正极流向 负极
电流的作用：使 灯泡发光、发热 等
理解了电流、电压和电阻的 基本概念
实验中学会了如何连接简单 电路
掌握了使用电路检测器的正 确方法
认识到科学实验的重要性和 实际应用价值
实验结论：通过观察灯泡是否 发光，可以判断电路是否连接 成功
实验结果：灯泡亮起，电路 连接正常
实验注意事项：确保电路连接 正确，避免触电等安全问题
实验思考：如何改进电路， 使灯泡更亮或更暗
观察并记录实验过 程中电路的变化情 况
记录实验过程中出 现的问题和解决方 法
观察并记录实验结 果是否合预期
汇报人：
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汇报人：
01 实 验 准 备 03 实 验 结 果 观 察 05 实 验 拓 展
小学科学教案通过实验认识简单的电路
小学科学教案通过实验认识简单的电路科学教育在小学教育中扮演着至关重要的角色，而学习电路是培养学生创新思维和科学素养的重要环节之一。
本教案通过实验的方式，让学生通过亲身实践来认识简单的电路，激发学生对科学的兴趣，并培养其观察、实验和分析的能力。
实验目的：通过这次实验，使学生能够了解电路的基本概念、元件及工作原理，并培养学生观察、实验和分析的能力。
实验材料：1. 电池（1.5 V） x 12. 电灯泡 x 13. 电池夹 x 24. 导线 x 25. 开关 x 1实验步骤：1. 将电池放入电池夹中，并将电池夹连接到导线上。
2. 将导线的另一端连接到电灯泡的两个金属触点上。
3. 将另一根导线的一端连接到另一个金属触点，并将其余的一端连接到开关的一个触点上。
4. 打开开关观察电灯是否亮起。
实验原理与结果分析：当电池的正负极与电灯的两个金属触点相连时，电流就可以通过电灯流过。
而当开关打开时，电流可以顺着电路流动，使电灯亮起。
通过这个实验，学生可以简单了解电池、导线、电灯泡和开关的功能和作用。
在实验过程中，引导学生思考为什么电灯会亮起，激发他们的科学探索和思考意识。
展示与讨论：在实验结束后，可以让学生观察实验现象，并让他们依次描述实验步骤和现象的出现。
通过学生之间的交流和讨论，可以进一步加深他们对于电路的认识和理解。
同时，老师可以针对学生的回答进行引导和深入讨论，帮助他们理解更多相关的知识点。
拓展实验：1. 玩转导线：让学生使用导线连接多个电池、电灯和开关，观察实验现象的变化。
2. 定制电路：让学生尝试自己设计并组装简单的电路，例如串联电路和并联电路，并观察不同电路形式下电灯的亮度变化。
实验总结：通过这次实验，学生通过亲身参与实践的方式，感受到了科学的魅力，并在实验中学习到了电路的基本概念和原理。
这种实践性的学习方式不仅培养学生的实验技能和观察能力，还激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教师在实验中的引导和讨论更是帮助学生加深对电路的理解，从而向着更深入的学习迈进。
小学科学教案电路实验进行简单的电路实验并观察现象
小学科学教案电路实验进行简单的电路实验并观察现象小学科学教案：电路实验进行简单的电路实验并观察现象引言：电路是我们日常生活中经常使用的一种物质交流路径，了解电路的基本原理对学生培养对科学的兴趣和科学观念的形成具有重要意义。
本节课将通过进行简单的电路实验，引导学生观察和探究电流、导线、电源等概念，并学会如何进行电路连接。
一、实验目的：1. 了解电流的概念；2. 探究电流与导线的关系；3. 观察不同电流下的灯泡亮度变化；4. 学会正确连接电路。
二、实验材料和器材准备：1. 电池、导线、灯泡；2. 直流电流表；3. 实验台、实验线槽。
三、实验步骤：1. 首先，讲解电流的概念和导线的作用，让学生对电路有一个初步的认识；2. 给学生提供实验材料，并指导他们进行实验操作；3. 学生根据指导操作，自行组装简单的电路，连接电池、导线和灯泡，确保电路连接正确；4. 观察电路中的灯泡是否亮起，如果亮起，则说明电路连接成功；5. 调整电池的数量，观察灯泡亮度的变化，并作出相关记录；6. 引导学生思考不同电流对灯泡亮度的影响，并进行探究讨论。
四、实验结果：1. 学生通过实验观察到灯泡亮起的现象，说明电路连接成功；2. 随着电池数量的增加，灯泡的亮度也逐渐增大，表明电流增大会导致灯泡亮度增强。
五、实验总结：通过本次实验，学生认识到电流与导线的关系，了解到电流是导体中电荷移动产生的现象，也认识到电流会对灯泡的亮度产生影响。
同时，学生掌握了正确连接电路的方法和技巧，并提高了观察和实验记录的能力。
六、实验延伸：为了进一步让学生对电路有更深入的认识，可以引导学生通过更复杂的电路连接，观察不同元件在电路中的作用和变化。
例如，让学生加入电阻、开关等元件，观察其对电路的影响。
七、实验小结：电路实验是培养学生科学兴趣和科学观念的重要环节。
通过实践探究，学生能够发现科学规律，提高动手能力，锻炼观察和思考能力。
我们要引导学生在实验过程中合作探究，激发他们的科学热情，培养他们的科学精神和创新能力。
《小学科学简单电路》课件
目录
• 简单电路简介 • 电路元件介绍 • 电路连接方法 • 电路实验操作 • 安全用电知识 • 课后作业与思考
01
简单电路简介
什么是简单电路
01
简单电路是指由电源、开关、导 线和用电器等基本元件组成的闭 合回路。
02
简单电路是电路中最基本的组成 部分，是学习复杂电路的基础。
THANKS
感谢观看
03
电路连接方法
串联电路
串联电路定义
串联电路是指电流只有一条路径的电路，即各用 电器首尾相接形成的电路。
串联电路特点
电流处处相等，总电压等于各用电器两端电压之 和。
串联电路实例
节日小彩灯、电池组。
并联电路
并联电路定义
并联电路是指电流有多条路径的电路，即各用电器并排连接形成 的电路。
并联电路特点
通信设备
如电话、手机等，也是通 过简单电路来控制和传输 信号的。
02
电路元件介绍
导线
总结词
连接电路的重要元件
详细描述
导线是电路中必不可少的元件，用于连接电路中的各个部分，使电流能够流通 。常见的导线材料有铜、铝等，导线的粗细也会影响其导电性能。
电池
总结词
提供电能的装置
详细描述
电池是一种能源装置，能够将化学能转化为电能，为电路提供电源。电池通常有 正负极之分，使用时应注意正负极的正确连接。
各支路电流之和等于总电流，总电压等于各支路电压之和。
并联电路实例
家庭电路、教室照明灯。
串并联混合电路
串并联混合电路定义
一个电路中既有串联部分又有并联部分，即一部分用电器首尾相 接，另一部分用电器并排连接。
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教案及教学反思
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教案及教学反思教材分析第一部分:带灯座的电路关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。
在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。
给每个小组一个小灯座、一个电池盒，引导学生仔细观察这些元件的构造。
电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处。
了解了这些元件的构造后，能用这些元件使小灯泡亮起来吗?教科书引导学生用三个步骤进行安装。
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一我们的小灯泡亮了!这样的安装步骤，特别是第二步，可以强化学生对前一课学到的知识的理解。
对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。
小灯泡亮了以后，要让学生拿出科学文件夹，把电路用实物图画下来。
在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引人一种简单的方法，即简单电路图。
要指导学生认识一些简单的符号，并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法。
第二部分:让更多的灯泡亮起来在学生们已经学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。
点亮更多的灯泡，意味着要提供比较多的材料。
教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。
教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。
当新的电路连好时，要让他们把这些电路画在科学文件夹上，以便在讨论、交流时使用。
教师可以从这些图中，了解学生对电路的掌握情况。
新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》说课稿
新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第四单元《简单电路》的内容主要包括电路的组成、电源、导线、开关和用电器等。
这一单元的内容是小学科学阶段电学知识的基础，对于学生理解电的原理和培养科学探究能力具有重要意义。
教材通过生动的图片、清晰的实验步骤和丰富的实践活动，引导学生认识电路，探究电路的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探究。
但在电学方面，大部分学生可能对电路的认识较为模糊，甚至存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的组成，认识电源、导线、开关和用电器等电路元件，学会用电池和导线搭建简单的电路。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生探究电路现象的能力，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生对电学的信心，使他们敢于接触和探究未知领域。
四. 说教学重难点1.重点：电路的组成，电源、导线、开关和用电器的作用。
2.难点：电路中电流的形成和流动原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电路现象为例，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究电路组成：引导学生观察电路图，了解电路的组成，认识电源、导线、开关和用电器等元件。
3.动手搭建电路：学生分组进行实验，用电池、导线和灯泡等元件搭建简单的电路，观察灯泡发光现象。
4.交流分享：学生展示自己的实验成果，分享搭建电路的过程和感受，探讨电路中电流的流动原理。
5.总结与拓展：教师引导学生总结电路的基本原理，布置课后小实验，让学生进一步探究电路的奥秘。
小学科学简单电路课件
选择符合国家标准的电器产品，确保使用过程中 安全可靠。
定期检查电路
定期检查家庭电路，确保电线、插头等设备完好 无损。
发生触电事故的处理方法
切断电源
一旦发现有人触电，应立即切断电源或使用绝缘物体将触电者与 电源分离。
实施急救
对于触电者，应立即拨打急救电话或进行心肺复苏等急救措施。
及时就医
将触电者送往医院接受治疗，确保其生命安全。
05
实际应用与拓展
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
生活中的简单电路应用
开关的应用
01
介绍电灯、电视等电器设备的开关原理，如何通过开关控制电
流的通断。
家庭电路
02
介绍家庭电路的基本组成，如电源、插座、灯泡等，以及它们
电源
总结词
为电路提供电能的关键元件
详细描述
电源是将其他形式的能量转换为电能的装置，为电路中的其他元件提供所需的 电能。在简单电路中，通常使用干电池作为电源。
开关
总结词
控制电路中电流通断的关键元件
详细描述
开关是用来控制电路中电流通断的元件，通过开合状态来控制电流的流动。在简 单电路中，开关通常由一个可拨动的按钮或杠杆组成。
向负极的电路。
短路特点
电流很大，可能造成电 源烧毁或火灾等危险。
短路实验步骤
准备实验器材，连接短 路电路，观察灯泡的变 化和电流表的变化，记
录实验数据。
安全提示
短路实验存在危险，应 在专业人士指导下进行 ，并采取必要的安全措
施。
04
安全用电知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
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S2 L2 L3
S1
[例7] 看图，这三盏灯是什么连接方式？
E1
E3
E2
答案：并联
[例8] 设计电路：某护士负责3间病房，护士的值班室
内有一个电铃和3个指示灯。这3间病房内， 只要有人 按电钮（开关），值班室里的电铃就发声，指示灯就 发光，护士就知道是哪间病房有情况,请画出电路图。
答案：
Ｌ１ Ｌ２
有两种形式的化学电池：干电池和湿电池。电解质
是液体的化学电池叫湿电池。干电池的电解质是浆
糊状的。
干电池正极是石墨棒，负极是锌筒，里面是电
解质，两极装有金属帽，电池的外面用塑料或纸片
包裹。
汽车用的铅蓄电池由若干个湿电池组成。利用液
体电解质。一个化学电池将不反应。
1、串联：把电路元件依次连接起来的方式叫串联。
图中，开关同时控制三盏灯。三盏灯同时亮、灭。
2、并联：把电路元件并列地接在电路两点间的连接方式
叫并联
图中，每盏灯分别由1个开关控制，几个灯互不影响。
找出干路、支路。 若其中一个支路断开， 干路和其它支路仍有电流。
并联应用： 家用电器：并联；
路灯
教室灯
[例1] 如图所示实物图，画出其电路图.
_ _ _
S
+
Ｌ1 Ｌ2
答案：
[例2] 按照左图的电路图把右图中的电路元件连接起 来,导线不要交叉。
S1
S1 S2
S2
L1
L1
L2
L2
[例3] 如图电路中，灯泡L1和L2组成并联电路，其中开 关S1能控制电灯泡 L1 ，开关S2能控制灯泡 L2 。 画出对应的电路图。
[例5] 如图所示,当开关闭合时，灯_____发光。
L1
L2
答案：L1
局部短路
第二盏灯被导线短路不发光了，第一盏灯仍发光，
且比原来更亮。
[例6] 如图所示，
只闭合开关S1时，灯L1和L2被导线短路，只有灯 L3发光；
只闭合开关S2时，灯L2和L3被导线短路，只有灯L1发光。 当开关S1、S2都闭合时，三盏灯并联，都发光。
答案：并联；Ｌ１和Ｌ２；Ｌ２； 电路图如下：
S1
L1 S2 L2
[例4] 打开冰箱的门看一看，冰箱内的照明灯在什么时
候亮，什么时候灭？想一想，电冰箱中的电动机和电 灯泡是串联还是并联？为什么？
接电源 M
K1
K2
L
答案：当Ｋ１闭合时，灯L亮，即开门时灯亮；当Ｋ１ 断开时，灯L熄灭，即关门时灯熄灭；电动机和电灯 泡是并联的，因为开关门不影响电动机，电动机是 靠温控开关来控制的。
2、用电器：用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风 扇、电熨斗等) 把电能转化为其它形式的能。例如电 灯把电能转化为内能和光能。 3、开关:电路中控制电路通断的装置。拉线,拨动,闸刀开 关.
还有声控、温控、光控开关等
二、通路、断路、短路 1、断路: 断开的电路. 通路: 处处连通的电路. 电源短路:不通过用电器，直接用导线把电源的正负 极连接起来.(会损坏电源,绝对不允许) 2、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。
电路中常见的元器件符号：
灯泡
电流通过灯泡中的钨丝。因为阻碍电 子流过，钨丝越来越热，直至发光。
电铃
二极管
二极管：将两种类型的半导体叠在一起 构成的固态元件。二极管只许电流向一 个方向流动。若把二极管接反了，电路 中就没有电流。
小电动机模型
M
电池、电池组
电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
Ｓ１
Ｓ２ Ｓ３
Ｌ３
3、混联
L1
L1 L2
L3 L2
L3
混联与并联的区别： 例：
L1 L2
S1 S2
L3
图：简单电路
画出电路图
练习：
手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接的？一般
手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么作用？ 塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电池和灯泡？ 试着画出图中手电筒的电路图。
解答：
① 金属外壳起导线作用。
② 塑料外壳的手电筒用导线连接电池和灯泡。
三、电路连接的两种基本方式：串联，并联
简单电路的连接
现代化的生活要是没有电，那是不可想象的。 偶尔一停电，现代化的城市就会寸步难行。
图：试试看:使小电珠发光
一、电路:用导线把电源、用电器、开关连接起来组 成电流的路径。
1、电源：是提供电能的装置。
干电池(1.5V)、蓄电池(2V)(可充电)、发电机
化学电池由两种不同的金属作为 电极，分别是铜和锌。两个电极的 一部分浸在电解质—稀硫酸中。电 解质是一种能导电的物质。在电极 和电解质之间会发生化学反应，使锌电极带上负电荷,铜 电极带上正电荷，于是化学电池在导线中产生了电流。