教师招聘高频主观题整理

高频主观题整理（3）

1教育心理学独特的研究课题包括哪几个方面？

1.?如何学的问题

2.?如何教的问题

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3简述心理发展的基本特征

1.?连续性与阶段性

2.?定向性与顺序性

3.?不平衡性

4.?差异性

4简述自我意识的发展阶段。

1.?自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程

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2.?0-2岁）,

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加涅根据学习的结果将学习分为五种类型：言语信息，智力技能，认知策略，态度和动作技能。7简述布鲁纳的认知发展学习理论。

学习观：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，学习分为知识的获得、转化和评价三个过程，

教学观：教学目的在于使学生理解学科的基本结构

8论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。

1.?基本观点：建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。?

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3.?练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。

10简述影响问题解决的因素。

1.?问题情境

2.?定势与功能固着

3.?个体已有知识经验

4.?原型启发

5.?情绪与动机等。

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12简述学习策略训练遵循的原则。

主体性、内化性、特定性、生成性、有效监控、个人效能感等原则

13简述精加工策略的具体方法。

记忆术、记笔记、提问、生成性学习、运用背景知识并联系客观实际等14简述如何在教学中组织学生练习。

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2.?教授与训练解决问题的方法和策略

3.?提供多种练习机会

4.?培养思考问题的习惯

16试论述科尔伯格的遗传发展阶段论。

科尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题作出判断，并将道德判断分为三个水平

1.?前习俗水平，包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段

2.?习俗水平，包括好孩子的道德定性阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段

3.?后习俗水平，包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

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1.?学习材料之间的共同要素或相似性

2.?原有知识经验的概括程度

3.?学习情境的相似性

4.?学习的定势和态度

6.?学习策略的水平

19如何培养学生的创造性。

1.?创设有利于创造性产生的环境

2.?注重创造性个性的塑造

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2.??和意

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2论述教师学习心理学的意义。

1.?有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作

2.?有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革

3.?有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。

4.?有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

3简述引起和维持有意注意的条件。

1.?加深对目的任务的理解

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4.?原型启发

5.?积极的思维活动

6.?灵感的作用

5试述怎样培养学生良好的思维品质。

1.加强科学思维方法论的训练

2.运用启发式方法调动学生思维的积极性，主动性

3.加强语言交流训练

4.发挥定势的积极作用

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1.?明确记忆目的，增强学习的主动性

2.?理解学习材料的意义

3.?对材料进行精细加工，促进对知识的理解

4.?运用组快化学习策略，合理组织学习材料

5.?运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

6.?重视复习方法，防止知识遗忘

8简述意志的特征。

1.?意志行动是人特有的自觉确定目的的行动

2.?意志对活动有调节支配作用

3.?克服内部和外部困难是意志行动最重要的特征

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11简要说明能力、才能和天才的关系。

1.?能力是直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征。它是保证活动取得成功的基本条件，但不是唯一条件

2.?几种相关的、结合在一起的能力统称才能

3.?如果一个人的各种能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域的多种