人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物和第二章了解生物圈复习学案设计(无答案)

第一单元：第一章认识生物第二章了解生物圈基础复习一
目标一：生物与环境相互依赖、相互影响
1、下列属于生物共同特征的是（）P3-7
Ａ．都能运动Ｂ．都能呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳
Ｃ．都有细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体Ｄ．都生活在水中
2、牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说明生物具有的特征是：
A、生物的生活需要营养
B、生物能生长和繁殖
C、生物能进行呼吸
D、生物能对外界刺激作出反应
3、生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是（）P12
A、阳光
B、能制造有机物的植物
C、动物
D、能分解有机物的细菌、真菌
4、影响生物生活的环境因素可以分为和非生物因素，后者包括、、、空气等。

5、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( ) P16
A、合作
B、捕食
C、竞争
D、寄生
6、俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。

这都体现了（）
A．生物依赖环境B．环境能影响生物C．生物能适应环境D．生物能影响环境【同上作答】根深叶茂（）秋风扫落叶（）大雁南飞（）
目标二：①一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、细菌真菌以及非生物环境。

生产者、消费者、分解者阳光空气水温度②生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，储存在有机物中，然后通过食物链传给消费者（动物）、分解者（细菌真菌），在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

③生物圈是最大的生态系统。

7、下列能构成生物圈的是（D ）
A .森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物
C. 地球上的所有人类
D.地球及生物
8、生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。

下面承担分解者角色的是( )
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀
⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花
A.①②③④
B.⑤⑥⑦⑧
C.③⑥⑨
D.③④⑦⑨
9、从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于（）写出相应的食物链
A. 青蛙
B. 植物
C. 蛇
D. 昆虫
10、（2005·成都金牛区会考）由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少( )
A、鹰
B、青蛙
C、昆虫
D、草
11、在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是( ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、肉食动物
12、有毒物质会通过食物链不断积累。

你认为正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是（）
鹰鹰鹰草
草兔兔兔
A兔B草C草D鹰
13、自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，其主要原因是（）
A、能量的收支随季节波动
B、具有复杂的营养结构
C、物质循环和能量流动反复进行
D、生态系统具有一定的自动调节能力
14、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在( ）
A．草原生态系统 B．农田生态系统
C．森林生态系统 D．沙漠生态系统
15、在防风固沙、水土保持、抗御旱涝，以及稳定全球生态环境中发挥重要作用的生态系统是（）
A．草原生态系统B．森林生态系统 C．淡水生态系统 D．荒漠生态系统
16、最大的生态系统是
17、请看下面这些生物：草、蛇、蘑菇、兔、猫头鹰、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蚯蚓、树、狐、鸟
（1）利用这些生物，写出两条食物链：
（2）食物链中，生物之间的关系是
（3）这些食物链彼此交错连接，形成了。

（4）生态系统中的和，就是沿着食物链和食物网流动的。

18、下图呈现的是冰峪沟的风景。

在那里有茂密的森林，清澈见底的溪水，会唱歌的蝉，挥舞双刀的螳螂，还有不停嬉戏的鸟儿……构成了一幅幅美丽的图画。

在这个家园里，有些成员并不“安宁”，常常可以看到“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景。

请根据所学的生物学知识，回答下列问题。

⑴你认为冰峪沟属于生态系统。

⑵该生态系统中的生产者是，螳螂、蝉等动物是者。

⑶请写出该生态系统中的一条食物链：
⑷秋天到了，看着满地的落叶游客们不禁吟道：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。

”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（）
A．生产者B．消费者 C．分解者D．阳光
⑸某些因素能对生态系统造成一定的破坏作用，但经过一段时间，生态系统仍能恢复到与原来基本相似的状态，这说明生态系统具有一定的能力。

但这种能力是，如果外界干扰超过一定的限度，生态系统就会遭到破坏。

你认为在诸多因素中对生态系统最具破坏性的因素是。

蝉鸟螳螂。