人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物和第二章了解生物圈复习学案设计(无答案)
人教版生物7年级上 第1-2章知识点梳理
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征★一、★：生物的特征1、生物的生活需要营养。
(例：植物进行光合作用制造有机物、动物捕食...)2、生物能进行呼吸。
（例：鲸呼气时会产生水柱...）3、生物能排出身体内产生的废物。
（例：热时人会出汗、植物落叶...）4、生物能对外界刺激作出反应。
（例：含羞草的叶受到触碰时会合上、乌贼遇敌会喷墨汁...）5、生物能生长和繁殖。
（例：离离原上草，一岁一枯荣...）6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、区别生物和非生物的依据：是否有生命。
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚、恐龙蛋化石、电子狗、太阳、水、煮熟的鱼...生物：人、动物、植物、珊瑚虫、冬眠的蛇、病毒...第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法:明确目的、确定对象、制订合理方案、记录、对结果分析整理、撰写调查报告二、实验探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流三、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外(变量)，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
★：生物的分类：1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上的全部生物和生物生活所需的环境。
（两者缺一不可。
）二、★：生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（切忌：不能写成大气圈、水圈和岩石圈。
）三、生物圈为生物的生存提供了6个基本条件：①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、★：生物因素：捕食关系（例：狐狸和野兔、狮子和斑马、螳螂捕蝉，黄雀在后...）竞争关系（例：水稻和稗草、同条河里的鲤鱼和鲫鱼...）合作关系（例：蚂蚁搬家、工蜂和蜂王...）寄生关系（例：跳蚤和小狗...）二、(理解)非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
初一上册生物知识点总结归纳人教版(合集三篇)
初一上册生物知识点总结归纳人教版(合集三篇)初一上册生物知识点总结归纳人教版1第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1.生物的生活需要营养;2.生物能进行呼吸;3.生物能排出体内产生的废物;4.生物能对外界刺激做出反应;5.生物能生长和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.除病毒以外，生物都是由细胞构成。
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈一、生物与环境的关系1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：①非生物因素：光、温度、水等。
②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外，还有竞争、合作、寄生等等关系。
3、科学探究①一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验4、生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
2、生态系统组成：①生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)②非生物部分：阳光、空气和水，等等。
3、食物链和食物网①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
②食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
③当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
4、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈总结复习教案
生物和生物圈年级九年级科目生物任课教师授课时间课题生物和生物圈总结复授课类型新授课一、教材分析本单元共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。
通过本次教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。
认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。
初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
二、学情分析通过对第一第二章的学习，学生对各节的知识点掌握了，但他们掌握的只是各章节一些零散的、脱节的知识，如何将各章节知识系统的联系起来还比较困难。
三、教学目标1．科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。
2．生物具有的共同特征。
3．描述生物圈的范围。
4．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
5．举例说出影响生物生存的环境因素。
6．举例说出生物之间有密切的联系。
7．描述生物对环境的适应和影响。
8、认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
四、教学重点难点重点1掌握和区别生物的共同特征。
2生物与环境的关系难点生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。
五、教学过程设计一、导入生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。
爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。
通过第一单元的学习，我们对生物圈有了哪些了解呢？二、梳理知识点1.举例说明生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？2.人类能否在地球以外找到生存空间，为什么？3.举例说明生物与环境之间的关系。
【复习资料】新人教七上生物复习知识点清单2023
新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
人教版七年级上册生物复习资料
七年级生物上册复习资料第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1．生物需要营养物质；2.生物能进行呼吸；3.生物能将体内代谢的废物排出体外；4.生物能对外界的刺激作出反应；5.生物能生长和繁殖；6.生物都有遗传和变异的特性；7.除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。
〔常考的非生物有：机器人、钟乳石、化石、珊瑚。
〕第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素：1．非生物因素：阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2．生物因素：捕食〔吃与被吃〕；竞争〔争夺食物、配偶、空间、水、营养物质，群居生物有时要争夺地位。
如：狮群。
〕；合作〔群居生物中最常见，如：蜜蜂、蚂蚁的分工合作关系〕；共生〔不同种生物之间。
如：豆科作物和根瘤菌〕生物对环境的适应和影响：3．生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
如生活在沙漠中的骆驼尿液少，生活在沙漠中的骆驼刺根系发达，生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪厚，生活在定向强风地区的旗形树等。
4．生物对环境的影响：植被丰富的地方，空气湿润、雨水充足；蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴等。
第二节生物与环境组成生态系统生态系统：6．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7．生态系统的组成：备注：判断是不是生产者看生物能否合成有机物〔营养物质〕，如有少量细菌可以合成有机物，属于生产者；动物中蚯蚓、蜣螂〔俗称“屎壳郎”〕属于分解者。
8．食物链和食物网：食物链：消费者和生产者之间的关系〔主要是吃与被吃的关系〕形成的链条式结构。
注意：〔1〕食物链只包括生产者和消费者，它的起点必须是生产者〔绿色植物〕，终点是最高一级的消费者；〔2〕食物链中的箭头指向捕食者；〔3〕非生物部分、分解者不参与食物链的构成；〔4〕物质和能量、数量沿着食物链逐级递减，有毒物质沿食物链递增。
9．生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有一定限度的，超过则会遭到破坏。
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物
2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。
七年级上册生物第一、二单元复习资料
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识点一：观察1.观察的类型（1）直接观察：用肉眼观察（2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或者利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
2．观察的要求（1）要明确目的（2）观察时要全面、细致和实事求是，并及时的记录下来（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心（4）观察时要积极思考，观察后需要同别人交流看法，进行讨论3.对于看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对于看上去差别很大的生物，要注意观察它们的相同之处知识点二：生物的特征：1、生物的生活需要营养（1）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物（2）动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存（3）细菌和真菌等微生物不能自己制造有机物，它们依靠分解动植物的残骸或者尸体获取营养物质2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性。
（生物体子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就叫遗传。
但是总有一部分并不相同，这就叫变异）7、除病毒外，生物都是由细胞构成的8、生物能适应一定环境并能影响环境第一节调查我们身边的生物知识点一：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
知识点二：调查时科学探究常用的方法之一1.调查的一般方法步骤：（1）明确调查目的、调查对象（2）制定合理的调查方案（3）调查范围大时，要进行抽样调查，调查过程中要如实记录（4）对调查结果进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计（5）撰写调查报告2.调查过程中注意的问题（1）讨论并设计比较合适的调查表，认真记录所观察到的每一种生物。
着重记录各种生物的名称、数量和生活环境等，还可以记录生物的形态特征、生长情况等（2）调查是一项科学工作。
2024年人教版中考生物总复习第一部分考点梳理七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈
乳酸菌、蘑菇、蚯蚓等
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2024版 生物 人教版
【名师点拨】 (1)植物并不都属于生产者，如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者；动 物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者；细菌、真菌并不都属 于分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者，营 寄生生活的细菌、真菌属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属 于分解者。
由海洋和海洋生物组成，动物种类多 态系统
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2024版 生物 人教版
湿地生 态系统 淡水生 态系统 农田生 态系统 城市生 态系统
净化水质、蓄洪抗旱，有“④地球之肾”之称 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由 淡水水体与其中的生物组成 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大
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2024版 生物 人教版
知识点 3：生物圈是最大的生态系统 1．生物圈范围：包括①大大气气圈圈的底部，水圈的大部和②岩石圈的表面， 厚度约 20 千米。
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2024版 生物 人教版
2．生态系统的多样性 类型 特点 森林生 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿 态系统 色水库”和“③地球之肺”之称 草原生 动植物种类较丰富，但缺少高大的植物，在水土保持和防风固 态系统 沙等方面起重要作用 海洋生
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2024版 生物 人教版
(2)生态系统中的有机物最终来源是生产者，生态系统中的能量最终来源 是太阳能。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分，消费 者为生态系统的非必需成分，其中生产者在生态系统中起决定性作用。
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生物七年级上册知识点归纳
生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。
与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。
生物和非生物的区别在于有无生命。
生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。
水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可以利用器具到达任何圈层。
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。
生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。
捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。
寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。
人教版生物 七年级上册 核心考点总结
第一单元生物和生物圈生物圈：地球所有生物及其生存环境的总和。
第一章认识生物第一节生物的特征观察：科学研究的基本方法之一。
1．生物的生活需要营养；（动物进食、植物的光合作用、细菌分解有机物）2．生物能进行呼吸。
（植物有气孔, 在线粒体中进行）3．生物能排出体内产生的废物。
（树木落叶）4．生物能对外界刺激作出反应（触摸含羞草，其叶片会合拢）5．生物能生长和繁殖（种子萌发；一猫生四子）6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物能遗传和变异（“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞遗传”；“一母生九子，连母十个样”就是变异。
）8．生物能既能适应环境（沙漠里骆驼一般不撒尿、骆驼刺根系发达是对沙漠干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应等），也能影响环境（蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“千里之堤溃于蚁穴”）。
第二节调查周边环境中的生物一、调查是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，切实可行的计划，有时选取一部分调查对象作为样本。
普查：全员调查。
抽样调查：当调查范围过大时，就要选取一部分调查对象作为样本，样本要有广泛性和代表性。
二、对调查到的生物进行分类1.按形态结构分：动物、植物、其它生物2.按生活环境分：水生生物、陆生生物3.按用途分：家禽、家畜、作物、宠物第二章了解生物圈生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
第一节生物与环境的关系一、影响生物生活和分布的因素(生态因素)：非生物因素和生物因素二、非生物因素对生物生存的影响：（阳光、空气、水等）探究活动一般从发现问题、提出问题开始，假设要根据已有知识和生活经验8、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流进行探究实验时要注意设置实验的原则：对照原则和单一变量原则。
对照实验1.概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其它条件都相同的实验叫对照实验。
人教版七年级上册生物知识点复习提纲
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：简单记为“一需四能一有一除”。
1.生物的生活需要营养：举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。
2.生物能进行呼吸：如鲸浮出水面喷出雾状水柱等。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物：如人体排汗、动物排尿、呼气、植物落叶等。
4.生物能对外界的刺激做出反应：如葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
5.生物能生长和繁殖：如“春种一粒粟，秋收万粒籽”；“野火烧不尽，春风吹又生”；“野火烧不尽，春风吹又生”；“红豆生南国，春来发几枝”。
6.生物都有遗传和变异的特性：如“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。
7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
★注意：珊瑚虫、生石花、流感病毒、橘子皮上的“毛毛”是生物，而珊瑚、电脑病毒、鹅卵石不是生物。
二、调查我们周边的生物：1.调查是科学探究常用的方法之一。
分为全面调查和抽样调查。
调查时首先要明确调查目的和_调查对象，制订合理的调查方案_。
当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行_抽样调查。
调查过程中要_如实记录，不论喜欢与否。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2.对调查到的生物进行归类，有三种方法：（1）按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物，注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物.（2）按照生活环境分为陆生生物、水生生物等；（3）按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
例1：某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。
他们分类的依据为按照生物的用途。
例2：某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类,他们分类的依据为按照生物的生活环境。
新人教版七年级上册生物复习提纲(全册)
新人教版七年级上册生物复习提纲（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（单一变量）2．生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应）2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
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第一单元：第一章认识生物第二章了解生物圈基础复习一
目标一：生物与环境相互依赖、相互影响
1、下列属于生物共同特征的是（）P3-7
Ａ．都能运动Ｂ．都能呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳
Ｃ．都有细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体Ｄ．都生活在水中
2、牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说明生物具有的特征是：
A、生物的生活需要营养
B、生物能生长和繁殖
C、生物能进行呼吸
D、生物能对外界刺激作出反应
3、生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是（）P12
A、阳光
B、能制造有机物的植物
C、动物
D、能分解有机物的细菌、真菌
4、影响生物生活的环境因素可以分为和非生物因素，后者包括、、、空气等。
5、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( ) P16
A、合作
B、捕食
C、竞争
D、寄生
6、俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）
A．生物依赖环境B．环境能影响生物C．生物能适应环境D．生物能影响环境【同上作答】根深叶茂（）秋风扫落叶（）大雁南飞（）
目标二：①一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、细菌真菌以及非生物环境。
生产者、消费者、分解者阳光空气水温度②生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，储存在有机物中，然后通过食物链传给消费者（动物）、分解者（细菌真菌），在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
③生物圈是最大的生态系统。
7、下列能构成生物圈的是（D ）
A .森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物
C. 地球上的所有人类
D.地球及生物
8、生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。
下面承担分解者角色的是( )
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀
⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花
A.①②③④
B.⑤⑥⑦⑧
C.③⑥⑨
D.③④⑦⑨
9、从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来源于（）写出相应的食物链
A. 青蛙
B. 植物
C. 蛇
D. 昆虫
10、（2005·成都金牛区会考）由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少( )
A、鹰
B、青蛙
C、昆虫
D、草
11、在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是( ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、肉食动物
12、有毒物质会通过食物链不断积累。
你认为正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是（）
鹰鹰鹰草
草兔兔兔
A兔B草C草D鹰
13、自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持动态平衡，其主要原因是（）
A、能量的收支随季节波动
B、具有复杂的营养结构
C、物质循环和能量流动反复进行
D、生态系统具有一定的自动调节能力
14、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在( ）
A．草原生态系统 B．农田生态系统
C．森林生态系统 D．沙漠生态系统
15、在防风固沙、水土保持、抗御旱涝，以及稳定全球生态环境中发挥重要作用的生态系统是（）
A．草原生态系统B．森林生态系统 C．淡水生态系统 D．荒漠生态系统
16、最大的生态系统是
17、请看下面这些生物：草、蛇、蘑菇、兔、猫头鹰、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蚯蚓、树、狐、鸟
（1）利用这些生物，写出两条食物链：
（2）食物链中，生物之间的关系是
（3）这些食物链彼此交错连接，形成了。
（4）生态系统中的和，就是沿着食物链和食物网流动的。
18、下图呈现的是冰峪沟的风景。
在那里有茂密的森林，清澈见底的溪水，会唱歌的蝉，挥舞双刀的螳螂，还有不停嬉戏的鸟儿……构成了一幅幅美丽的图画。
在这个家园里，有些成员并不“安宁”，常常可以看到“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景。
请根据所学的生物学知识，回答下列问题。
⑴你认为冰峪沟属于生态系统。
⑵该生态系统中的生产者是，螳螂、蝉等动物是者。
⑶请写出该生态系统中的一条食物链：
⑷秋天到了，看着满地的落叶游客们不禁吟道：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。
”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（）
A．生产者B．消费者 C．分解者D．阳光
⑸某些因素能对生态系统造成一定的破坏作用，但经过一段时间，生态系统仍能恢复到与原来基本相似的状态，这说明生态系统具有一定的能力。
但这种能力是，如果外界干扰超过一定的限度，生态系统就会遭到破坏。
你认为在诸多因素中对生态系统最具破坏性的因素是。
蝉鸟螳螂。