教材编写的体例要求-参考模板

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教材编写要求

教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。

3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。

4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。

5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。

5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。

3.目录采用三级标题。

应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。

交稿前，主编必须仔细核对。

标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。

4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。

附录、附表的题目要列入目录。

附录中所列各种数据应与正文引用的一致。

5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。

书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。

专业改革教材编写体例与要求

教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。

封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。

目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。

（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。

实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。

建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。

各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。

在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。

示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。

（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。

教材编写规范

教材编写规范第一篇：教材编写规范教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。

同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。

2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。

当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。

如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。

3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。

编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。

4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。

5.注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。

二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。

2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。

3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。

4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。

5．无自拟定义。

6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。

7．教材要有参考文献。

主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。

8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。

主编应该严格控制字数。

（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。

编写人员名单：姓名用字正确。

2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。

1（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。

教材编写体例参考方案B

扉页书名XXX主编XXXXXX副主编编委会名单非必备项主编XXX编委可按姓氏笔画或拼音排序,亦可按其他标准排序XXXXXXXXX……前言……一般介绍项目背景、课程情况,教材的内容与特点等,以及编写人员的姓名、身份与具体分工,并致谢落款日期目录……第一章XXXXXXXX章节标题宜简明,尽量用名词结构本章导学五号,楷体,单倍行距内容导航图所有条目须与正文各级标题一一对应学习目标一般分列几点；五号,楷体,单倍行距1.2.3.第一节XXXXXXXX情境导入具体案例情境,引出本节需要学习的内容；一般为几百字,不宜超过一页；若为引文,文末须注明出处；五号,楷体,单倍行距以下为正文,五号,宋体,单倍行距一、XXXXXXXX标题,单独占行,不加标点一XXXXXXXX标题,单独占行,不加标点标题,单独占行,不加标点1XXXXXXXXX………………………………;正文,加标点……如图1-1所示：配图图1-1……如表1-1所示：表1-1附表案例……五号,楷体,单倍行距知识链接……五号,楷体,单倍行距小贴示……五号,楷体,单倍行距……二、XXXXXXXX……第二节XXXXXXXX一、XXXXXXXX…………本章小结……五号,楷体,单倍行距思考题……五号,楷体,单倍行距以上模块应按实际需要设置,请结合本课程情况,参考其他相关教材第二章XXXXXXXX…………参考文献123……附录非必备项附录1 附录2 ……。

教材编写体例

教材编写体例（供参考）一、全书总体结构扉页＋内容简介＋前言＋目录＋正文＋附录+参考文献二、正文结构正文包括内容提要、章节内容（含插图、表格、例题）、文献阅读指南+习题。

“页面设置”：纸张 16开（18.4 26厘米）；页边距上、下边距为2.5厘米，左、右边距为1.5厘米1. 层次第1篇（2号宋体，占7行，居中，独占1面）第1章……（3号黑体，占5行，居中，每章从新的1面起）“内容提要”：4号宋体，占3行，居中，正文5号宋体1.1 ……（4号黑体，占3行，居中）1.1.1 ……（小4号宋体加粗，占2行，前空2字）1.……（5号黑体，占1行，前空2字）1）……（5号楷体，占1行，前空2字）（1）……（5号宋体，占1行，前空2字，后面接排正文）“文献阅读指南”，4号黑体，占3行，居中，正文5号宋体例题：“例题1.1”黑体，正文5号宋体。

插图、表格：图名、表名小5号黑体，表中文字小5号宋体。

习题：4号楷体，占3行，居中“附录”：3号黑体，占5行，居中，正文5号宋体2. 图、公式及表的排序规则——以章为单位编序图1.1、图1.2 ……公式（1.1）、公式（1.2）……表1.1、表1.2 ……3．书写原则：“先文后图”、“先文后式”、“先文后表”公式是科技类图书的重要组成部分，其具体格式为R=U/I （1.1）式中，U——电阻两端的电压，V；……4．参考文献号不在书中注出，但凡引用文献要全。

具体要求为对于著作，应为：作者. 书名[M]. 版次. 出版地：出版者，出版年.对于期刊论文，应为：作者. 文章名[J]. 期刊名，年，卷(期)：起止页.例如：1 电路实验. 汪建[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2004.2 库少平，路平，冯向军，等.4MB软盘磁头极尖面工艺研究[J]. 电子计算机外部设备，1996，20（1）：12～17.会议论文、专利等其他参考文献的表达形式请参见我社的《作译者须知》。

教材编写体例

一．教材各章的体例及内容
1 学习目标必须；仿宋，五号
2 案例导入机动；仿宋，五号
3 正文必须；（字体、字号见后）
4 相关链接机动；仿宋，五号
5 本章知识要点必须；仿宋，五号
6 本章关键概念必须；仿宋，五号
7 思考题或领导力实验室必须；仿宋，五号
8 案例分析机动；仿宋，五号
9 推荐阅读必须；仿宋，五号
二.每章层次及字体、字号
*章：黑体三号字，加黑
一、：黑体小三号字，加黑
1.：黑体四号字，加黑
（1）：黑体小四号字，加黑
①：黑体五号字，加黑
正文：五号宋体字，不加黑；
全文：单倍行距
其他内容：五号仿宋字体，标题加黑，正文不加黑。

三.注释示例（全部采用“页面底端”脚注方式；“编号格式”为①、②、③……；“编号方式”为“每页重新编号”）
①[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪等译.杭州:浙江教育出版社,2001.3.第N页
②赵康.专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准[J].社会学研究,2000,(5):30-39.。

(完整)教材编写格式要求

教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标.2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。

3。

主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料（如成果、数据、图表等）应以参考文献或注释(表注、图注、脚注）等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份）。

4. 关于人名、地名、机构名。

科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写）。

科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。

地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织）。

5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。

6。

教材完成交付时，应做到：“齐全、清定".齐全:正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。

五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容.五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。

五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。

五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应.五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。

2.教材编写体例及要求

教材编写体例及要求一、“齐、清、定”为了保证出版质量，缩短出书周期，经修改后送交出版社的书稿应符合编辑、出版的要求。

总的来说，可概括为“齐、清、定”。

“齐”是指文稿、图稿等齐全，稿件应按顺序标出页码，不应有漏页和重页。

“清”是指经修改、审定后的稿件不得遗留任何未解决的问题。

“定”是指书稿从内容到文字经审定后均准确无误，以避免在审读校样时增删或修改原稿。

二、层次统一按国际标准，前四级用阿拉伯数字编序，中间以黑圆点间隔，第五级用(1)、(2)居中 (章) 上下各空2教学目标、教学重点与难点顶格，与正文不接排，上下各空1黑体1.1 顶格(节) 上下各空11.1.1 顶格，与正文不接排(条) 上下各空11. 空二格，与正文不接排（1）空二格抄写，与正文不接排（2）空二格抄写，与正文不接排①空二格抄写与正文接排时后面空两格。

②空二格抄写与正文接排时后面空两格。

三、规范要求系列教材一律采用Word排版录入，用电子邮件方式传送。

在文稿录入时，●采用Word系统；●全书版心要统一，版心A4幅面，宽21cm，高29.7cm●正文字体字号要统一，统一用5●行距要宽松(统一1.5倍行距)●正文页码连续编号，上加书眉(书名·章名)●按章的序号编文件名，如“第1章×××”，打印稿与电子版必须相符；●提供一份电子版●稿上必须见图，不能留空。

图要清晰，正确。

另附一份图稿，若为计算机作图，仍须交电子版●用语规范1. 引用方式（可参见写作格式模板中的相关内容）①文中提到的菜单名称用引号“”。

②连续两个或者两个以上菜单的时候，执行【】|【】|【】命令。

③对按钮的介绍用【】，对窗口、对话框的说明使用引号“”。

④快捷键等可直接介绍，如Ctrl+L组合键、Enter键等。

2. 不要出现我、我们这些第一人称叙述。

注意用书面语，避免口语，不要把书稿当成讲稿。

3. 术语统一如下（右边为正确的）：点击鼠标右键——右击，回车——Enter键登入——登录，口令——密码设定——设置缺省——默认其它——其他拷贝——复制电脑——计算机后缀——扩展名光碟——光盘互连网——互联网键入——输入按，点击——单击帐户——账户执行“”—“”—“”命令——执行【】|【】|【】命令四、图、表若文中带图，一般有两种情况：一是线条图，二是屏幕抓图。

教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求

教材编写体例与要求,⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求“⼗⼆五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进⾏教学的基本⼯具，是提⾼教学质量的重要保证。

为落实教育部《关于进⼀步加强⾼等学校本科教学⼯作的若⼲意见》和《教育部关于以就业为导向深化⾼等职业教育改⾰的若⼲意见》的精神，加强教材建设，确保⾼质量教材进课堂，我们要求在编写教材⼯作中，要依据《⼈民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《⼈民美术出版社专委会关于教材编写⼯作的若⼲规定》。

为规范教材编写⼯作，提出以下要求。

⼀教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类⾼校教材建设的责任，制订“⼗⼆五”规划教材，携⼿打造⼀套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的⾼校教材。

⼆教材编写的主要原则1．精品原则。

专委会确⽴以“质量为王”的理念，并以此为指导，致⼒于培育国家和省级精品教材，编写出版⾼质量、具有学科与课程特⾊的系列教材。

2．创新原则。

坚持理念创新、⽅法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低⽔平重复建设。

3．适⽤原则。

既有较⾼的学术价值，⼜有较⼤的推⼴空间，符合教育实践的需要与教育科学⾃⾝发展的需要，能被全国更多的院校所采⽤。

三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学⼤纲的要求，教学⽅式⽅法有创意，有明确的教学⽬标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适⽤性。

２．编写教材应理论联系实际，注意培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。

通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学⽣的遐想空间。

３．教材内容坚持以学⽣为本、为教学服务的原则。

注意删减⽐较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。

４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅⼊深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。

教材编写模板

教材编写模板一、前言。

教材编写是教育工作中的一项重要任务，好的教材能够有效地帮助学生掌握知识，提高学习效率。

因此，教材编写需要认真对待，本文将介绍教材编写的模板，以便教师们在编写教材时能够有一个清晰的指导。

二、教材编写模板。

1. 教材编写的背景和目的，在编写教材之前，需要明确教材编写的背景和目的。

背景包括教材所面向的年级、学科、教学内容等，目的包括教材所要达到的教育目标、学习目标等。

明确了背景和目的，才能有针对性地进行教材编写。

2. 教材编写的内容和结构，教材编写需要明确教材的内容和结构。

内容包括教材所包含的知识点、教学内容、教学方法等，结构包括教材的章节设置、知识点的组织、教学活动的安排等。

内容和结构的明确性能够使教材更加系统和完整。

3. 教材编写的方法和技巧，教材编写需要掌握一定的方法和技巧。

方法包括教材编写的基本原则、教材编写的步骤等，技巧包括教材编写的写作技巧、编辑技巧等。

掌握了方法和技巧，能够提高教材编写的效率和质量。

4. 教材编写的评价和修改，教材编写完成后，需要进行评价和修改。

评价包括对教材的内容、结构、方法、技巧等进行评价，修改包括对教材的不足之处进行修改和完善。

评价和修改是教材编写的重要环节，能够提高教材的质量和适用性。

5. 教材编写的实施和应用，教材编写完成后，需要进行实施和应用。

实施包括教材的出版、发行等，应用包括教材在教学中的使用、效果等。

实施和应用是教材编写的最终目的，能够使教材真正发挥作用。

三、结语。

教材编写是一项复杂的工作，需要认真对待。

本文介绍了教材编写的模板，希望能够帮助教师们在教材编写时有一个清晰的指导。

只有不断地总结经验，提高技能，才能编写出更加优质的教材，为学生的学习提供更好的帮助。

教材编写要求

如：重症监护病房（intensive care unit， ICU）
一、教材编写的基本要求
6.正文中具有统计意义的数字使用阿拉伯数字。数字间的范围用浪纹线“～”，数字不用 “，”分节。
7.使用法定计量单位，使用单位的符号而不用中文，如：一般使用h、min、s、mg、cm，不使用中文小时、分钟、秒、毫克、厘米。（不可中文与字母混用）
➢ “定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
➢ 电子书稿统一使用word文档 ➢ 页面大小设置为A4 ➢ 字体为宋体 ➢ 字号为五号 ➢ 行间距为1.5倍
特别提醒 1.2007版的Word保存时请另存为兼容
2003版的文件 2.“1. 2. 3. ……”请勿用自动编号
二、教材编写的具体格式
6.插图与表格：书稿中的插图统一另存。在文稿中应明
确表示出插图的位置。在文稿中画一个表示插图的方框，在其下方书写图序、图题、图注。
图、表的编序统一接章次编号，如第二章图（表）1，序号为“图（表）2-1”，切忌漏编图（表）号。正文描述中要引见插图（表格），并且引见在先，图片（表格）在后。如：(图1-1)，或：见图1-1。
• 但在介绍某一类药物时，可增加“【】”讲解【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】等。“【】”应在“（一）”与“1”标题之间。
二、教材编写的具体格式
➢ 可在相应的章节中省略部分中间层次，如 “（一）” “1”等。
➢ 在一组标题中，序号不得脱漏。如果同级标题只有一个，则不编序号，避免有一无二的现象。
一、教材编写的基本要求
5.书稿中尽量少用简称或缩略语。不得使用不规范的缩略语。有简明、准确的中文医学名词者不得使用英文缩写，例如白细胞不得用WBC，红细胞不得用RBC，血红蛋白不得用Hb，血压不得用BP，脉搏不得用P，体温不得用T。

体例编写模板

3、难度低于高考题。难易梯度合理，易中难比例为7:2:1。
4、支持原创和改编题。原创题应有明显的新颖性。
章末
栏目名称
栏目功能及其要求
知识网络构建
功能：帮助学生从宏观上把握教材主干知识。
要求：1、以框架图的形式呈现本章主干知识及其内在联系。
2、详略得当，各个部分梳理的层次尽量一致。
3、整体版面设置为通栏排版，内容要充实。版面要美观。
3、题目排序在按教材内容顺序的前提下，由易到难排列。易中难比例控制在6:3:1或7:2:1。
4、所选题目应覆盖本课时所涉及到的主干知识点。
课后巩固演练
功能：提升学生分析问题和解决问题的能力。
要求：1、题目数量为7～8个选择，1～2个综合。选择在前，综合在后，不标题型，题号顺排。
2、题目要典型、新颖。图形要规范、清晰。要紧密联系湖南的地域特色和学生特点。
高考真题赏析
功能：提升学生的学科能力和学科素养。
要求：1、选题。选取与本章对应性强的高考真题。难度要稍低。避免前连后挂。每个高考题标明年份和考卷。
2、高考真题采取【解析】+【答案】的形式。
3、题量。根据教材内容安排选用4个左右选择题，1-2个非选择题。
二、附活页测试卷
名称
套数
题量
分值
时量
编写要求
单元
2、合理划线挖空。
（1）划线挖空部分应为关键点或常考点，内容直接来源于教材。但避免大段沿用教材。
（2）划线的长度和密度合理控制。学生填的内容不宜过多，以3～5个字为宜。
课堂疑难导析
功能：在教材主干梳理的基础上适度深化整合分析，帮助学生突破教材重难点。
要求：1、选点。根据学生在突破教材时可能遇到的问题或教材重要理论、规律在现实中的应用，设定讲解或探究的角度。

教材编写体例及要求

教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项（仅供参考）一、封面二、扉页包括：书名，作者姓名，著作方式（著、编著、编、主编、译等）三、内容简介一般按照内容分成两段：（1）简要介绍本书的内容和特点；（2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。

四、序：教材会有一个总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。

六、目录一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。

一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格；七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。

标题设置如下：(1) 每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。

每章另起一页。

(2) 每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。

(3) 节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。

八、插图（1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。

（2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word 中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。

（3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。

（4）图、表的序号与名称之间空一字空。

（5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。

九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方十、公式与方程式(1)公式缩进2个汉字。

(2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。

(3)引出公式、方程式的上文，如“为、是、得、如下等”，后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。

内容较长须转行时，回行从双连号后开始。

十一、附录（根据需要）十二、参考文献（1）专著顺序号作者名．书名．版本（第一版省略）．出版单位所在地：出版单位，出版年（2）期刊中析出的文献顺序号作者名．文章名．期刊名，年，卷（期）：在期刊中的起止页码（3）专著中析出的文献顺序号作者名．文章名．见（In）：原专著责任者．书名．版本（第一版省略）．出版单位所在地：出版单位，出版年．在原专著中的起止页码（4）译著顺序号原作者名．书名．版本（第一版省略）．译者名．出版单位所在地：出版单位，出版年。

校本教材的基本体例

校本教材的基本体例1.页面设置(按高等教育出版社制订要求设置)纸张A4；页边距：上边2.5cm，下边2.5cm，左边(装订边)2.5cm，右边2.5cm；页码数字设置在页面的下面,并居中放置；页眉页脚格式可用也可不用,但要统一。

2.行间距(按高等教育出版社制订要求设置)行间距的设置程序是:从电脑的桌面上按“格式”→“段落”→“行距选最小值”→“设置值选20磅”→“确定”的程序进行操作即可完成。

3.字体和字号(1)一级标题“章、单元、项目、模块”。

一般选3号宋体字体,黑体。

(2)二级标题“教、学、做、评、练”。

一般选小3号宋体字体,黑体。

(3)三级标题。

一般选4号宋体字体,字可以是黑体(或不是黑体)。

(4)四级标题。

一般选小4号宋体字体,字可以是黑体(或不是黑体)。

(5)正文。

一般选小4号(或5号)宋体字体,字不是黑体。

4.编写体例(1)一级标题“章、单元、项目、模块”。

居中书写,下空1行。

“章、单元、项目、模块”的序号绝不能采用计算机自动排序程序,一定要采用手动排序方式(2)二级标题“教、学、做、评、练”。

居中书写,上下各空一行。

“教、学、做、评、练”的序号绝不能采用计算机自动排序程序,一定要采用手动排序方式。

(3)三级标题“一、二、三、……节”。

一般采用汉字数字进行编号,例如：一、金属材料×××××……二、非金属材料×××××……三、高分子材料×××××……“标题”应另起一段,开头向左靠,空2个汉字书写。

如果“三级标题”下面有正文,则正文另起一行,开头向左靠,空2个汉字书写。

正文的第二行顶格书写,不空空格。

如果后面有第二段、第三段……,照第一段落书写,但所有行的间距要大小均匀统一,绝不能使用网络版进行编排。

(3)四级标题。

顺序号应采用汉字数字加括弧(或阿拉伯数字加“.")进行编号,例如:(一)普通车床主要部件×××××……(二)切削运动×××××……(三)切削用量×××××……或者是(层次少时选用)按下列体例编写：1. 普通车床主要部件×××××……2. 切削运动×××××……3. 切削运动×××××……“标题”应另起一段,开头向左靠,空2个汉字书写。

机电-项目-教材编写体例----最终

教材编写体例——机电科以下编写体例请贯彻在编写大纲、样章、定稿中。

以此体例为范本、为基础，可根据不同课程的特点适当调整。

请主编务必贯彻给参编，利于主编控制编写进度、质量，方便主编统稿。

事半功倍。

一、内封体例书名主编XXX副主编XXX参编XXX XXX XXXXXX XXX XXX主审XXX二、内容提要体例第一段：提炼本书的内容、特色第二段：读者对象、教材资源配套说明三、前言体例前言读者对象：说明适合学校、培训、自学三个方面的读者对象。

职业目标：通过学习本书能达到的职业能力目标；并列举有代表性的就业具体岗位，对行业情况、职业方向、职业发展前景、学校开设相关专业情况进行说明。

本书特点：展开的内容说明、特色说明、体例说明、教学资源配套说明。

编写队伍：对主编、副主编、参编编写分工、职责的说明，对主审工作的说明。

编者在教学和实际项目工作中取得的成绩，列举重要的、与本专业相关的，例如：做过教学课题取得的教改成果，技能大赛带队取得优异成绩，承担过哪些具体的商业、政府项目等。

致谢：XXXXXXXXX编者四、编写大纲体例目录项目一XXXXXX任务一 XXXXXX任务二 XXXXXX……………..项目二XXXXXX任务一 XXXXXX任务二 XXXXXX……………..具体要求：项目一XXXXXX学习目标：描述本项目要求学生应知的知识和应会的技能。

包含几个任务，并叙述要学习的各任务。

任务一 XXXXXX一、任务目标介绍任务要达到目的。

二、任务解析介绍完成任务的思路，完成任务的技能点和知识点。

这一环节要注重教师的引导作用，引领学生对工作任务进行分析，并有针对性地提出解决问题的方法和技巧（对于程序设计可以附加程序框图进行进一步的说明），并根据任务分析理清解决问题的思路。

三、知识平台完成任务需要的一些背景知识，为实施任务做理论铺垫；以及一些任务可能涉及的知识和技能。

四、安全要点（可选）介绍本次任务实施的安全规程、注意事项，强调学生在操作过程中什么准做，什么不准做。

专业改革教材编写体例与要求

封面内封前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。

正文（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。

实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。

建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。

各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。

在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。

示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。

ｘｘｘｘｘｘｘ。

（二）排版要求Word页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各2.54cm，左右各3.17cm），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。

（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。

2.全书的图号、表号、公式编号的表示方法要规范和一致。

正式出版校本教材编写要求

正式出版校本教材编写要求一、总体要求（1）校本教材内容以本校确定的教学大纲和学时安排为编写依据，注意把握各章的逻辑关系、深度和广度，篇幅不要太大，力争精炼，实用性强。

字数不宜过多，一般教材原则上控制在25万字以内。

（2）内容中包含的有关法律法规、规程规范及标准等应为国家和行业最新颁布的，要避免收入国家明令禁止使用和淘汰的工艺、材料和设备等，体现先进性。

（3）全书要结构合理、层次清楚、语句通顺，各类标题要表意明确、精炼，并做到文题相符，标点使用正确，无错别字。

（4）全书使用法定计量单位，并用符号（外文字母）表示。

（5）名词、术语要规范，变量符号前后应统一。

（6）书稿中引用其他图书的有关内容时，切忌大段抄录，可采用文字重组、变更说法或改变叙述顺序、增减部分内容等方式阐述，同时在书后的参考文献列出，以免引起不必要的版权纠纷。

二、正文部分1.正文格式（以下以传统层次体例为例，当然也可根据实际确定层次体例，如采用“1 1.1 1.1.1 ……”的层次体例等，但系列教材的层次体例要尽量保持一致，学校可根据实际作统一要求）第一章 xxxxxxxxxx第一节 xxxxxxxxxx一、×××××××（条，前空两格、小四号字）1.×××××××（条，前空两格、小四号字）1）×××××××××（款，前空两格、小四号字，若层次少，本层次可不用）（1）××××××。

××××××××……（项，前空两格、小四号字）①××××××××××××, ×××××。