PEP小学英语教学设计十例

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PEP小学英语教学设计 (1)

PEP小学英语教学设计三年级上册Unit 5 Let’s Eat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do局部。

二、教学目标1. 能听、说、认读六个相关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。

2. 能听懂相关食物的几个指令。

例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相对应的动作。

三、教学重点让学生听、说、认读六个相关食物的单词。

四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1：Warming up1、师生互相问候。

2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。

（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。

3、A game ：Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相对应的动作Step2：Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体表现本课要学习的六个单词。

pep六年级上册英语教案

PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。

2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。

活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。

2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。

活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。

2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。

课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。

2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。

PEP小学英语教学设计十例

PEP小学英语教学设计十例浙江省宁波市江东实验小学钱欣一、字母教学在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。

举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。

在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。

另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。

这样，学生会接触到 CPU，Word，WPS，CDROM，Windows 等英文。

虽然有的单词他们可能还不0会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。

接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。

* 夺牌教学内容：PEP 三年级下册（教完 26 个字母后）教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。

课前准备：字母卡片语言技能：Listening and speaking语言知识：26 个英语字母提示词组及句型：A is before B./ B is after A. I take the cards.教学过程：a. 教师和学生每人准备一副字母卡片。

b. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。

活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。

字母在前的一方将两张牌收为己有。

之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。

最后拥有较多的字母牌者获胜。

c. 学生两人一组，开始游戏。

d. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。

二、单词引入* 缤纷世界教学内容： PEP 四年级下册 Unit 5 A Let's learn教学目标：能听、说、读、写单词 colourful.课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。

pep小学英语六年级上册教案 (6)

PEP小学英语六年级上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生应该能够掌握本单元的词汇和句型。

2.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

3.提高学生的听、说、读、写的能力。

二、教学重点1.学习并掌握本单元的词汇和句型。

2.培养学生的听力和口语表达能力。

三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, giraffe, hat, ice cream, juice, kite, lion, monkey, nurse, orange, pear, queen, rabbit, sun, turtle, umbrella, van, watermelon, xylophone, yo-yo, zebra。

2. 句型：What’s your name? My name is ______. How are you? I’m fine, thank you. What day is it today? It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/S unday. What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rainy/windy.四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括听说结合、游戏教学、小组合作等。

1. 在听说结合的教学方法中，通过播放录音和师生互动，让学生通过听力来学习和记忆单词和句型。

2. 游戏教学可以通过角色扮演、变脸游戏等方式来帮助学生巩固所学的内容。

3. 小组合作可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的英语口语表达能力。

五、教学步骤步骤一：引入新课1.教师先通过图片或实物引出新单词，帮助学生理解并学习单词。

2.教师用录音播放单词并让学生跟读。

步骤二：教授新词汇1.教师通过图片和示范，逐个教授新单词及其正确发音。

pep小学英语教案

pep小学英语教案篇一：XX新版人教版PEP小学英语五年级上册教案Unit 1 What’s he like?课时：第一课时12345篇二：PEP小学英语教学案例PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learnUnit 3 Let’s paint 教学案例石庙镇大付小学徐泉祥教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教学目标：知识目标1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：辨色彩，感受生活。

情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。

3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

教学重、难点：1. 听、说、认读五个颜色单词。

2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。

教具准备：1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3. 教师准备颜色的教学课件。

4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学教程：Warm-up:（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you?S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/....（2）游戏T: Let’s play a game, OK?S: OK.“猜一猜”的游戏。

小学四年级英语教案(10篇)

小学四年级英语教案（10篇）学校四班级英语教案篇4教材分析本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时。

主要语言项目为表达某人喜爱什么。

课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的伴侣绽开的。

重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。

，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。

同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He /She is …。

He/She has …。

，同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/My friend likes …。

A 部分Let’s play中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。

教学目标〔1〕学问目标：a.能用He/She/My friend like s…。

表达描述同学的伴侣。

b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,〔2〕力量目标：a.能依据指令做出相应的动作反应，如：listen to music，do sports,等等。

b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。

〔3〕情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。

教学重点和难点本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/My friend likes …。

人教版五年级英语上册教案10篇

人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

大部分学生上课表现还是很不错的。

总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

PEP小学英语教学活动

PEP小学英语五年级上册教材是一本很好的教材，该教材依据学生的年龄和英语基础，结合学生的实际情况以及提高学生的英语综合能力为目标，设计了一系列富有创意、寓教于乐的教学活动。

在这篇文章中，我们将分享一些在教学实践中表现出色的教学活动。

一、单词接龙单词接龙是一种通过轻松愉悦的游戏方式进行单词记忆的教学活动。

让学生围坐在一起，老师先报出一个单词，随后由学生们轮流报出与上一个单词结尾字母相同的单词，学生需要在规定的时间内（如10秒）内报出一个单词，否则就出局。

这个游戏既可以在课堂上进行，也可以在休息时间玩游戏，既能帮助学生及时巩固单词，又可以培养学生的英语表达能力和竞争意识。

二、课文歌曲演唱课文选自多首经典英语歌曲的PEP小学英语五年级上册，可以是课堂音乐会，也可以是课外演唱会。

在学习课文的同时，学生可以通过音乐节奏、英语发音等方面的实践，更好地掌握单词、短语和句子的实际运用。

通过唱歌，学生可以快速记忆单词和句子，也能提高他们的口语表达能力和音乐表现力。

三、英绕口令比赛英语绕口令，是指难念的一串长句，而且要在语速和发音上迅速地读对。

此种绕口令讲究音节的连贯、节奏的协调和语言的表现力，绕口令激活了孩子们的大脑，有利于提高孩子们的语言技能。

通过这个教学活动，可以让学生在竞争中乐于探索，愉快地学习，同时也陶冶情操和锻炼口语。

四、英语演讲比赛英语演讲比赛可以让学生在语言自信、口语拓展、批判思维等各个方面得到提高，训练孩子们在公共场合展示自己的能力，锻炼孩子们在思维和语言上的表达能力。

在讲题方面，可以让学生选择一些与学习生活、人生经验相关的话题，鼓励他们多思考问题，自信地进行全程演讲，达到提高口语表达和思维能力的目的。

五、听力竞赛听力在学习英语的过程中扮演了至关重要的角色，听力是了解、学习外语的第一步，听力也是提高口语水平的重要手段。

开展听力竞赛可以培养学生的音感、识字能力和听力理解能力，同时在竞争中激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的听力理解能力，让学生更好地应对高考和四六级。

小学英语教学案例范文

小学英语教学案例范文PEP Book3 Unit6 B Let's learn学校:温州市墨池小学姓名:洪艳日期:2005年11月15日设计说明一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let's learn .二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音.三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的根底上,拓展和利用所学的旧知识,真正到达学以致用.四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的根底.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进展整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题.教学详案课题名称PEP Book3 Unit6 B Let's learn教学目标1,知识与技能目标:a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer,doctor, nurse.b.能综合运用句型:What's he He is a ….He is ….He likes….2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感.3,文化目标:了解多种职业的特征.教学重,难点1,重点:掌握5个单词的读音.2,难点:掌握句型:What's he He is a ….课前准备:(教具)单词卡片,彩色职业徽章,假设干图片,录音机,多媒体设备,职业道具.教学步骤具体操作过程设计意图Warm-up(热身)Listen and doT:walk/jump/run/swim/play PingPong/ playbasketball/play volleyball…从听听做做入手,展现与本文相关的信息,直接切入主题,一方面活泼课堂气氛,另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用.Lead-in(导入)drive the bus/drive the jeep/drive the car(CAI shows the word:drive)导入自然,不露痕迹Presentation and practise(呈现和操练)Teach "driver"drive the car, drive the car, He is a driver.→driver (er,er,//,//,//) Ss read: driver ,driver ,He is a driver.T:Guess,what colour cars does the driver likeS1:He is a driver. He likes …cars.(CAI)Ss: He is a driver. He likes blue cars.(注:本环节对说得好的学生奖励印有driver的职业徽章)渗透字母组合发音,为语音学习打下根底.通过猜颜色,将新旧知识有机结合,到达知识循环的目的将课堂评价与教学内容巧妙结合,表达评价真正为课堂效劳的作用. Teach"farmer"(1)T: Let's drive the car to the farm.(CAI shows the word:farm)(2)Let Ss listen to the poem:?悯农?T:What's he →farmer(er,er,//,//,//)(3) Ss read: farmer,farmer,He is a farmer.(4)T: Guess,what's the farmer's hobbyS1:He is a farmer. He likes …(CAI) Ss:He is a farmer. He likes playing balls.(注:本环节对说得好的学生奖励印有farmer的职业徽章)听学生熟悉的古诗,既自然呈现新知,又能很好地渗透德育教育.farm+er→farmer给学生神通单词后面加er可以表示一类人的概念.3,Teach"baseball player"(1)T:What kinds of balls do you likeS1:I like…(2)T: The farmer likes playing many kinds of balls.Look!(CAI)football Beckham→football playerbasketball Yao Ming→basketball playerPing Pong Kong Linghui→Ping Pong player(Teach the word :player er,er,//,//,//)baseball a boy→baseball player(3)Ss read:player, player,a baseball player(4)(T shows a toy baseball stick)T:I'm a baseball player.(T pass it to S1)从学生喜欢的球类和球类明星入手,生动,直观,扩大了知识面,又为新知识的呈现降低了难度,整个过程清晰,流畅.Presentation and practise(呈现和操练)S1: I'm a baseball player.(接龙操练:S1→S2→S3…→Sn)(注:本环节对说得好的学生奖励印有baseball player的职业徽章)通过表演棒球运发动的方法来提高学生的学习兴趣,同时棒球棒在学生之间自由传动,表达了生生互动.Teach the sentence:What's he(1)(CAI:象征职业人物的黑影图)T:What's heS1: He's a baseball player/driver/farmer…→What's he(2)Ss read : What's he(3)Ss ask:What's he/she S1:He's/She's a…(T指向带有职业徽章的学生)(注:此处对表现好的学生奖励职业徽章时可让他们自己选择学过的:I like…)利用黑影设置语言交际的信息沟,在猜一猜中增加孩子的学习兴趣,同时又很自然地呈现出新句型.将戴有职业徽章的学生作为操练对象,真实形象,也使评价的作用又一次得到表达.Teach:doctor(1)(CAI)T:What's he →doctor(2)Ss read: Dctor,doctor,he is a doctor.(3)T: I don't like doctors. What about youS1:I like/don't like doctors.T:So I eat an apple a day. Because there is a saying:An apple a day keeps the doctor away.Ss read the sentence.Let Ss sing the song: An apple a day(注:本环节对说得好的学生奖励印有doctor的职业徽章)复习旧歌曲,活泼了课堂气氛,也使新知识进一步得到稳固.6,Teach: nurse(1) T shows some tools (e.g. 听诊器,司机帽,护士帽…)S1给S2戴上工具,S1:What's he /sheS3:He/She is a …(2)T shows a nurse cap and put it on a girl's head and ask:What's she →nurse(3)Ss read: Nurse,nurse,she is a nurse(ur,ur,//,//,//)CAI shows 6 nurses.T: I like Nurse1.She is kind.Group work:4 students discussS1:I like Nurse…. She is….(注:本环节对说得好的学生奖励印有nurse的职业徽章)将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感.小组内讨论个人喜爱的护士形象,这个环节从学生的生活经历出发,从学到用,强调真实.Consolidation and extension(稳固和延伸)1,Review the words(1)Read all the words(2) Listen and doT: Act like a driver… Ss do action(3)Let Ss open the books and read "Let's learn"and practice "Let's do "(4) Ss practise: Let's do通过读课文中的内容,使学生养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训练打下根底.2,(CAI)Task: 评选你最喜欢的职业人物:每小组推荐一名优秀的职业人物代表,由小组内成员介绍,每人介绍一至二句.要求用上以下句型:What's heHe is a …(职业)He is …(特征)He likes…(爱好)(用上学生身上佩带的职业徽章)培养学生的合作意识,增加交际气氛,引导学生结合语境,促进学生的实践能力. 评价的多种作用在这里再一次得到淋漓尽致的发挥.Homework(1)设计一张二十年后自己的名片(2).搜集其他职业的英语表达方法引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中;鼓励学生运用多种学习渠道拓宽知识面Designment on the board教学反思这是一堂有关职业教学的单词课.在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经历和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.具体表达在以下几个方面:以学生为主体的活动安排在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,能进展听听做做,猜一猜,唱苹果歌,演棒球运发动等多种活动,全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动,充分表达学生个性开展和教学要求的开放性,教学效果良好.我安排的活动有两人,小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,教师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中,教师做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换,留给学生自由的空间去发挥.二,新旧知识有机结合语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握.在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,给孤立的词汇找到丰富的表达材料.比方:猜司机喜欢的车的颜色,农夫的爱好,关于苹果的谚语,对护士的特征描述等,将学生以前学过的颜色,爱好,形容词等词汇引入到新课中,培养学生在句中练词的能力.最后,在操练和应用比拟成熟的根底上,教师又引导学生开展"评选我最喜欢的职业人物"的活动,目的在于培养学生在段中练句的能力.学生在教师层层深入的教学设计引导中,语言交际能力也得到不断提升.巧妙运用课堂评价新课程标准提倡,评价要表达人文性,要能为课堂效劳.本节课中,我结合教学内容,将印有职业人物的小徽章作为学生的奖励,让他们贴在胸前.但同时,我认为不能为了评价而评价,要将评价物这一载体充分运用到课堂上.因此,我又在多个教学环节中巧妙地使用了这个职业徽章,比方在操练"What's he/she He/She is a …句型和最后的任务活动中都将戴有职业徽章的同学作为操练对象,其真实形象.同时,在有几个环节进展奖励时,我还让学生自由选择喜欢的自由徽章,一方面表达了评价的主体性,一方面又让他们再次得到了语言操练的过程.回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改良的地方.这节课上,我对调节课堂的能力,应变能力,组织语言的准确性,严密性等还有需要琢磨之处.同时,在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处,以致在最后的任务活动中没有留有足够的时间给学生去思考,练习和展示.希望能在今后的学习中加以磨练和提高. JobsWhat's he/sheHe/She is a driver.farmerbaseball playerdoctornurse教学案例课题名称 What colour is it?教学内容词汇red、yellow、blue、green、orange、purple…句型 A：What colour is it? It’s…B：My…is orange\green…教学步骤一、创设情景，激情导入(1)歌曲演唱在进入课堂的节奏前，先让学生Sing a song:“I like apples〞在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

小学英语三年级教案(15篇)

小学英语三年级教案(15篇)小学英语三年级教案1一．教学内容：《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教学目标：1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三. 教学重难点：1. 掌握有关食物名称的词汇。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的’正确发音与在实际中的运用4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五. 教学过程：Step 1 : Warming—up activities（1） Sing it !师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.) （2） Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)Step 2 : Presentation（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

PEP小学英语教学设计十例

小学英语教学设计十例浙江省宁波市江东实验小学钱欣一、字母教学在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。

举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。

在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。

另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。

这样，学生会接触到，，，，等英文。

虽然有的单词他们可能还不会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。

接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。

* 夺牌教学内容：三年级下册（教完个字母后）教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。

课前准备：字母卡片语言技能：语言知识：个英语字母提示词组及句型： . .教学过程：. 教师和学生每人准备一副字母卡片。

. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有张字母卡片。

活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。

字母在前的一方将两张牌收为己有。

之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。

最后拥有较多的字母牌者获胜。

. 学生两人一组，开始游戏。

. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记个字母。

二、单词引入* 缤纷世界教学内容：四年级下册 '教学目标：能听、说、读、写单词 .课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。

语言技能：提示词组及句型： . .教学过程：. 教师把白纸贴在黑板上，呈现不同颜色的花朵，学生选择喜欢的花，并用句型 ...: . ?: .: .. 教师把学生喜欢的花给学生，并让学生把花的贴到白纸上。

pep四年级下册英语教案

PEP 四年级下册英语教案一、教学目标1.继续培养学生对英语学习的兴趣。

2.提高学生听说读写英语的能力。

3.学会运用所学知识来进行简单的对话和交际。

二、教学内容本学期的英语教学内容主要涵盖以下几个方面：1.单词：通过各种活动和游戏，让学生掌握一定量的英语单词，并能正确地运用在日常生活和学习中。

2.句型：教授学生一些常用的日常用语和简单对话，培养学生的口语交际能力。

3.阅读理解：通过短文，教会学生正确的阅读方法和技巧，并培养学生的阅读理解能力。

4.听力训练：通过听音辨词和听力理解练习，提高学生的听力水平。

5.写作：教授学生一些简单的写作技巧，培养学生的书面表达能力。

三、教学过程本学期的教学过程主要分为以下几个步骤：1. 导入新课通过播放一段富有趣味性的英语动画片，引发学生对新课的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习和巩固新知识根据教材内容，依次教授新的单词、句型和语法点。

通过多种形式的教学，如唱歌、游戏、角色扮演等，让学生主动参与其中，积极学习。

3. 听力训练播放录音材料，让学生跟着录音进行听写和理解练习。

教师可以适当调整录音的速度和难度，确保学生能够跟上教学进度。

4. 口语练习通过搭配练习和对话练习，培养学生的口语表达能力。

教师可以设置一些情境，让学生进行实际的交流和对话练习。

5. 阅读理解选择适当难度的短文，让学生进行阅读理解练习。

教师可以提前讲解一些重点词汇和句型，引导学生正确阅读，并通过问题和答案的形式对学生的理解进行检验。

6. 课堂练习和作业布置在课堂上进行一些小组活动、小测验等练习，以巩固和检验学生对所学知识的掌握情况。

同时，布置适量的家庭作业，让学生在课后进行复习和巩固。

四、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的英语听说读写能力。

•提高学生的口语交际能力。

•培养学生正确的阅读理解方法和技巧。

2. 教学难点•如何引导学生自主学习、积极参与课堂活动。

•如何有效改进学生的听力水平，增强听力理解能力。

PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

pep小学六年级英语上册全册教案

pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。

2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。

3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。

课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。

- 练习问候，学生之间互相问候并回答。

- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。

第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。

- 小组活动：学生两两进行自我介绍。

第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。

- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。

第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。

- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。

- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。

第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。

- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。

教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。

教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。

小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。

同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。

通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。

PEP三年级上册英语教案

PEP三年级上册英语教案教学目标：1. 学习并掌握字母 A-Z 的发音和书写。

2. 学会描述人物和物品的外观特征。

3. 学习使用简单的日常用语进行问候和自我介绍。

4. 学会用简单的句子表达自己的喜好和不喜好。

5. 通过游戏和歌曲等多种形式培养学生的英语听力和口语交流能力。

教学准备：1. 教材：PEP三年级上册英语课本。

2. 教具：录音机、黑板、白板、笔、教具卡片、图片等。

教学过程：第一课：Hello! Hello!教学目标：学习问候的基本表达方式和回答方式。

1. 热身活动 (Warm-up)- 通过与学生打招呼并问候来调动学生积极性。

2. 听力训练 (Listening)-播放录音，让学生跟读并听音判断正误。

- 强调句子的语音语调。

3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇hello、morning、afternoon、evening。

- 引导学生模仿老师和录音的发音。

4. 对话练习 (Dialogue practice)- 分组练习问候对话，帮助学生熟练掌握问候的基本句型。

5. 扩展活动 (Extension)- 引导学生制作问候卡片，互相交流问候。

第二课：My Name Is...教学目标：学习自我介绍的基本表达方式。

1. 热身活动 (Warm-up)- 复习上节课的问候，要求学生用完整的句子回答。

2. 听力训练 (Listening)- 播放录音，让学生听音回答问题。

3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇 name、is。

- 引导学生模仿老师和录音的发音。

4. 自我介绍练习 (Self-introduction practice)- 学生依次自我介绍，注意语音语调的正确运用。

5. 扩展活动 (Extension)- 模仿游戏：老师模仿一个学生的自我介绍，学生根据老师的介绍找到对应的学生。

第三课：Colors教学目标：学习基本的颜色词汇和描述物品外观的句子。

pep小学英语全册教案

PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Greetings教学目标：1. 能够用英语进行基本的问候和介绍。

2. 学会使用“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等问候语。

3. 能够介绍自己的名字和年龄。

教学内容：1. 问候语和介绍的单词和短语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, My name is, I am, How old are you?2. 对话练习：学生之间互相问候和介绍。

第二章：Unit 2 Numbers教学目标：1. 能够认识和读写1-100的数字。

2. 学会用英语表达数字的比较。

3. 能够进行简单的数学计算。

教学内容：1. 数字的单词和短语：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.2. 对话练习：学生之间用数字进行简单的交流和计算。

第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够认识和描述基本的颜色。

2. 学会用英语表达颜色的比较。

3. 能够用颜色单词进行简单的描述和创作。

教学内容：1. 颜色的单词和短语：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown, gray, gold, silver.2. 对话练习：学生之间用颜色单词进行描述和交流。

第四章：Unit 4 Family Members教学目标：1. 能够认识和描述家庭成员。

PEP小学英语全英教案模板

PEP小学英语全英教案模板第一章：课程简介1.1 课程背景本课程适用于小学英语教学，以《人教版PEP小学英语》教材为基础，全面培养学生的听、说、读、写四种语言技能。

通过生动有趣的全英教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标：学生能够掌握教材中的基础知识，包括单词、短语、句型等。

1.2.2 技能目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，提高听、说、读、写的能力。

1.2.3 情感目标：培养学生积极主动学习英语的兴趣，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 教材分析本章以人教版PEP小学英语教材第一册Module 1 Unit 1为例，主要教学内容包括：字母A-Z的认知，日常问候语，介绍自己和他人。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学生能够准确认读字母A-Z，掌握日常问候语，进行简单的自我介绍。

2.2.2 教学难点：字母的正确书写，日常问候语的运用，以及名词性物主代词的掌握。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆字母和单词。

3.2 情景教学法创设日常生活中的情景，让学生在实际交流中学会运用所学知识。

3.3 游戏教学法设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。

第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐唱，活跃课堂气氛。

4.2 导入（10分钟）教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，进而引入字母的学习。

4.3 新课（20分钟）教师讲解字母的发音和书写，学生跟随教师一起书写。

教师教授日常问候语，学生进行角色扮演，模拟实际场景。

4.4 练习（10分钟）学生分组进行游戏，如“找朋友”游戏，巩固所学知识。

4.5 总结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点。

第五章：作业布置1. 抄写字母A-Z，每个字母两行。

2. 制作字母卡片，和家人一起复习字母。

3. 结合所学知识，与家人进行日常英语对话。