小学六年级上册科学日食和月食观察量表
六年级科学上册日食和月食ppt课件5青岛版
只能发生在农历十五或十六，并且从东边开始先亏。
当堂检测题
• 一、判断题
• 1、日食一般发生在农历初一。（√ ）
• 2、日食有两种，即日环食和日全食。（× ）
• 3、日食一年发生2到3次，最多发生10多次。（ × ）
• 4、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月食。 （× ） • 5、月相圆缺变化一个周期的时间大约是一个星期。 （ ×）
先亏西 先亏东
三种 旁边有 日冕 二种 暗弱的 古铜色
【选一选】 1.月食可能发生的日期是 （ C. ） A.可以在任何一天 B.在农历每月的初一 C.肯定在满月时 D.可以在初一到十五之间
【填一填】 ④③①② 正确反映一次月食过程各阶段顺序的是 。
①
②
③
④日月食过程ຫໍສະໝຸດ • 1、日食过程---月轮由西向东赶超并掩蔽日 轮的过程。 • 2、月食过程---月轮由西向东赶超地球本影， 从而被掩的过程。
课堂归纳：
1、日食分为三种，即日全食、日偏食和日环食。月食只有全食
和偏食，而没有环食。
2、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。是 由三个球体的位置关系所决定的。
3、农历初一，当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处
在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上 处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是 就发生了日食。 4、农历十五或十六，当月球转到地球背着太阳的一面，三个天 体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳射向月 球的光就被地球挡住了，这时就发生了月食。 5、日食一定发生在农历的初一，并且从西边开始先亏；月食就
地 球
农历初一，当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正 好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在 地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分货全部看不 到，于是就发生了日食。 日食有日全食、日环食和日偏食三种现象。
东边小学六年级上科学实验报告单-日食月食模拟
认真观察三球仪的运动规律以及日食、学实验报告单
年级
六年级
实验名称
日食、月食模拟实验
实验类型
分组实验
实验目的
日食、月食模拟实验,了解日食月食
实验器材
三球仪（28007）地球仪（34002）乒乓球一个（自备）塑料小球一个（自备）篮球一个（自备）
实验步骤
1、师用三球仪做演示实验。学生仔细观察三个天体的运动规律以及日食、月食形成时三个天体的位置关系。2、生汇报观察到的现象。3、生用三球仪做日食、月食形成的模拟实验。4、生用乒乓球、塑料球、篮球分别代表月球、地球和太阳，模拟三个天体的运动规律以及在特殊位置关系时形成的日食和月食。5、师用课件总结本实验的知识要点，培养学生的科学精神。6、收集整理器材。
六年级上册科学课件18日食月食青岛版六年制共36张PPT
除战祸。… …
5月28日，天突然黑了下来，白天顿时变成了黑夜，
……
休战后，太阳又慢慢地露出来，大地恢复了光明
1.地球上有时会看到太阳表面全部或部分被 遮掩的现象，称为日食。
1.答：地球上某些区域有时会看到太阳表 面全部或部分被遮掩的现象，称为日食。
日偏食过程
问题:每月的初一都会发生日食吗? 日食并不是每个月都会发生。
未来几年日食时间表
日期 种类
可见地区
全食时间
2005 2006
5.31 全环
太平洋，南美洲北部
11.2 4
全
大西洋，非洲南部，印度洋，澳 洲
3.29
全
巴西，大西洋，非洲，土耳其， 俄罗斯
9.22 全 大西洋，南美洲北部，印度洋
2、当月球转到（ ）背着太阳的一面，三个 天体大致成一条直线时，月球就处在（ ）的影子 里，太阳照在月球的光就被（ ）挡住了，这时就 会发生月食。
答案
1、地球 太阳 月球 太阳 地球 2、地球 地球 地球
★ 日 、月 、地三者几乎在同一直线
★ 日食必定发生在农历初一
3.日 食 形 成 的 原 因
答：月球运动到地球和太阳之间,并且三者正 好或接近排成一条直线时,月球挡住了太阳 的光线就产生了日食现象。
日食的类型
日全食
日偏食 日环食
4.日食的类型
日全食 日偏食 日环食
(1)月球挡住了 全部的太阳光时， 发生日全食
画你日出能期新画月出、日上食弦时月、日满、月地、、下月弦相月应说的出相位应置的吗?
你的发现：日、地、月成一条直线时， 我们观察太阳或月亮的视线被挡住了。
最新青岛小学科学六年级上册《18日食和月食》精品教案
课题：义务教育课程标准实验教材小学科学六年级下册第三单元第四课时授课教师：西宁市城西区五四小学曾琴课题《日食和月食》授课时间第一课时教学目标在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光，这时地球上的人们就会观察到日食（或月食）现象。
教学重点正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作教学难点能对如何进行模拟实验有所认识，能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察；能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因，并进一步推断日食或月食发生时的一些其他特征。
教学方法经过严谨的实验方案设计进行开展实验，最终得出科学的概念，学生在经历一个完整的科学探究过程中，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养。
教具课件、要求学生在课前收集有关日食和月食的信息、大小圆纸片、三个天体的运动仪、科学记录单学习器材大小圆纸片、三个天体的运动仪、科学记录单板书设计日食和月食太阳表面全部或部分被月球遮掩，月球地球挡住太阳射向月球的光，的影子挡住我们观察太阳的视线形成日食。
这时地球上的人们看到的就是月食现象。
太阳月球地球太阳地球月球课后小结师：宇宙无限，还有很多未知的秘密等待着我们同学们去研究、探讨。
希望在不久的将来能听到你们取得丰硕研究成果的好消息！教学过程时间教师活动学生活动3分钟3 分钟20一、情境引入，激发学习兴趣。
1、师：最近几节课我们研究和探讨了宇宙的一些奥秘。
就太阳、地球和月亮这几个天体的运动，你们知道了些什么？今天我们继续有关宇宙奥秘的探究。
2、（课件：日食和月食图片）今天，我们来学习和讨论新的天文现象：日食和月食。
3、我们应该用科学的态度和科学的方法来研究有价值的科学问题!二、认识日食发生的过程特点：1、讨论一下：日食发生有什么特点？什么原因导致这些现象的产生？2、小组汇报，教师整理记录。
三、学生初步实验，模拟日食形成。
1、让我们动手来验证一下我们的推测吧！2、分小组指定模拟实验计划。
科教版六年级科学课件-日食和月食
A.可能在任何一天 B.在農曆為月的初一
C.肯定在滿月時
D.可以在初一到十五之前
5.當發生月食時,太陽、地球、月球三者的位置應為A
( 月球 )B( 地球 )C( 太陽 )如圖:
A
B
C
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2.觀察月面的亮度與顏色
月食時月面的亮度和顏色可區分為以下5級：0級，非常暗淡， 幾乎看不見；1級，稍亮，呈黑黃色，細節難以區分；2級，微亮， 呈黑紅色或棕黃色，中心有些暗斑，外側相當明亮；3級，呈磚紅 色，能看見月面細節，但很模糊；4級，呈銅紅色，非常明亮，外 側很亮，略有藍色，可看到大的細節。觀察月全食時，要對月面 的亮度和顏色的級別作出判斷，並記錄下來。同時也要記錄當時 的天氣情況。
返回12/12/2021
月 食
12/12/2021
取不同大小的兩個球（小球最好塗黑）。把兩個球和燈 置於同一直線的位置上。把小球繞另一球做基本水準的 圓周運動，並使小球部分或全部穿過大球的陰影區。觀 察小球穿過陰影區時發生的現象。記錄下小球光亮部分 形狀的變化。
觀察記錄：用斜線表示 小球被陰影遮掩的部分。
1
3
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返回
日全食
日偏食 日環食
12/12/2021
日全食
日環食
每隔8分鐘拍攝的日環食
12/12/2021
返回 繼續
日食形成的原因
1.發生日食 時,日、地、 月、三者應 處於怎樣的 位置？
2.日食在農 曆的哪一天 可能發生?
12/12/2021
1.發生日食時,日、地、月、三者應處於怎樣的位置？ 2.日食在農曆的哪一天可能發生?
返回 繼續
12/12/2021
日偏食的過程
六年级科学上册日食和月食精选教学PPT课件3青岛版
那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走，
要求：设计一张表格，反映日食和月食的差异。
日、地、月三 者的位置 发生时间 （农历）
类型
亏损先于哪边
日食
月亮位于太阳、地 球的中间
小学六年级上册科学《日食和月食》观察量表
学生课堂表现观察量表学校班级执教人课题观察人观察点学生课堂表现状况观察项目课堂状况记录学生课前能否有所准备？是能否能够专心聆听老师的授课？是能否能聆听同学发言，及复述或是用自己的话表达同学发言？能否踊跃主动参加课堂（发言、能咨询、谈论、交流等）能否做到注意力较长时间的集中，思虑问题和做出结论能否经能过独立思虑？在合作学习中，能否与别人有效能合作，能否照料别人的学习需要学生感兴趣的环节和课堂愉悦点在哪儿，学生能否有成功的体有验？学生能否清楚本节课的学习目标是能否做到学以致用、用已学知识能解决新问题？6.1人数47科目科学《日蚀和月食》课型实验研究时间11.25效果AB解析与建议C D√学生课前对知识预习较好√课堂上能仔细聆听√对于同学的发言学生仔细聆听并指正大部分环节能主动√参加，较抽象部分发言稍差√学生能够独立思虑问题小组合作学习中学√生们能够配合的较好学生实验研究出日√月食的原由时学生成功感较高大部分学生都能用√自己的学习目标指导自己的学习研究出日蚀成因后√能指导月食成因的推测和实验教课目标完成度教课观察量表学校昌邑市第二班级 6.1人数47 科目科学实验小学执教人王娟课题《日蚀和月食》课型实验研究观察人孙水平时间11.25观察点如何紧扣课标睁开教课观察项目观察项目效果解析与建议目标能否切近学生实质目标能否表现课标要求目标能否表现文本特点目标能否“简短” “清楚”目标能否表现前后知识联系教课过程各环节能否紧扣目标睁开有效教课学生对各目标任务的符合度教师能否有合适的方法点拨A B C D是√教师所设计的教课目标切近学生实质是√教课目标表现了新课标的要求是√教课目标能够很好的表现文本特点是√教课目标设计较清晰是目标与前后联系紧√密，起到承前启后的作用是√各个教课环节环环相扣，特别紧凑是√学生很好的完成了学习目标对于抽象难懂的地是√方教师合时的进行了合适的指引教师能否有针对目标任务的合适本节课中教师针对√教课目标任务进行是谈论了多种谈论教课环节设计与时间分配观察量表学校昌邑市第二班级人47 科目科学实验小学6.1数执教人王娟课题《日蚀和月食》课型实验研究观察人张亚丽时间11.25观察点教课环节设计与时间分配教课环节导入环节研究新知推想月食成因拓展活动教课内容时间分配解析与建议由故事导入（视频加 3 分钟看视频讲故事导入新讲解）新课，引出日课，激发了学生的求食知欲和研究兴趣学生进行实验研究日学生自主研究，教师食成因后，教师利用20 分钟借助视频和课件将抽课件和视频对于日蚀象的天文知识直观的的成因进行讲解显现给学生，易于学生理解。
小学科学日食和月食
这些知识，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
02
了解数学在科学中的应用
通过了解日食和月食的发生与数学的关系，有助于学生认识到数学在科
学中的应用和重要性。
03
提高数学兴趣
通过学习日食和月食相关的数学知识，有助于提高学生对数学的兴趣和
热爱，培养未来的数学人才。
05
安全观看日食和月食的注意 事项
日食的形成与月球、地球、太阳的关系
日食的形成
日食发生时，月球位于地球和太阳之间，将太阳的一部分或 全部遮挡住，形成日食现象。
月球、地球、太阳的位置关系
在日食发生时，月球、地球和太阳应该位于一条直线上，其 中月球应该在地球和太阳之间。
03
月食的观察与理解
月全食的观察步骤Байду номын сангаас
选择合适的时间和地点
选择一个远离城市光害的地方，确保能够清 晰地看到月亮。
了解地球的构造
日食和月食的发生还与地球的大气层、水圈等构 造有关，通过学习这些知识，有助于学生了解地 球的构造和组成。
培养环保意识
通过了解日食和月食的发生与地球的关系，有助 于培养学生的环保意识，认识到保护地球家园的 重要性。
数学科学的意义
01
培养数学思维
日食和月食的发生涉及到了数学中的几何学、三角学等知识，通过学习
保护眼睛的方法
使用太阳滤光镜
太阳滤光镜可以有效地减少太阳光线的强度，保护眼睛不受损伤。在观看日食和月食时， 可以使用太阳滤光镜来保护眼睛。
定期休息眼睛
观看日食和月食时，应每隔一段时间让眼睛休息一下，以减轻眼睛的疲劳感。可以尝试闭 上眼睛或远离观察点，让眼睛得到放松。
注意周围环境
在观看日食和月食时，应注意周围环境的安全，避免在危险的地方停留或进行危险的操作 。同时也要注意保持身体的水分和防晒措施，确保身体的健康和安全。
六年级科学上册日食与月食精选教学PPT课件1青岛版
你能设计实验证明你的发现吗？
实 准备一大一小的两只球，大球直径约是小球直
径的4倍。当观察者位于图中位置时，用单眼观
验 察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？
1
3
日食形成的原因
月球运动到地球和太阳之间, 月球挡住了太阳 的光线，就产生了日食现象。
49.感觉自己宁静得像山野水潭的时候。 50.听齐秦唱“人能仰望，就能幸福”，自己也觉得是这么一回事。 生本平淡，活着也平淡。就带着一份无波无澜的平常，一点点走过青春的岁月。
看不见爱情的影子，只好把它紧紧地攥在手心。 三十以后，已经成了一头负重的黄牛，在清晨，在傍晚，发出一阵阵疲惫的呻吟，却不知道在哪里憩息。
巴西，大西洋，非洲，土耳其，俄罗斯 大西洋，南美洲北部，印度洋 南极洲，太平洋
加拿大，北冰洋，俄罗斯，中国 大西洋，印度洋，印度尼西亚 太平洋，印度，中国 印度洋，缅甸，非洲，中国 南美洲南部，太平洋
全食时间 42秒
2分3秒 4分6秒
2分27秒 6分38秒 5分20秒
地球上某些区域有时会看到太阳表面全部或 部分被遮掩的现象，称为日食
1.花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。 17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。 19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。 21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。 23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。 28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天空，人群是别样的人群。
(青岛版)小学科学六上《日食和月食》PPT课件(同课异构) (4)
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。
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不留遗憾，不负此生。
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感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
心之所向，行之所至。
只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2
你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关
当我们立下FLAG的时候，可能一开始 都会忍 不住下 狠劲儿 。
之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。
之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。
观察记录：用斜线表示 小球被阴影遮掩的部分。
开始Βιβλιοθήκη 图2-37 模拟月食的实验 结束
月全食过程示意图
月全食和月偏食的形成示意图
B区月偏食 A区 月全食 B区 月偏食
1、现在你知道月食是怎么发生的了？ 2、想一想发生月食时日地月三者应处于怎样的位置？ 时间一般在农历月中的哪一天？ 1、你知道月食是怎么发生的了？
可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。
并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。
自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。
一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… …
石镜小学六年级科学月相记录表
月相观测记录表（一）
小组姓名：
月相观测记录图(三)
小组姓名：
备注：
1．每天观测月相的时间相同（20：30），并将当天农历和公历日期记录图表上。
记得把看到的与同学分享！（如果你发现20：30观测不到，那国庆长假期间试试在凌晨4：30观测；如果20：30和凌晨4：30都不合适，那就试着找找变化规律，预测合适的观测时间，再试试，相信你能行！）
2．观察月相时应背北面南，画出月相的形状及方位。
3．表（一）圆圈中画出观察到的月相的形状，表（二）相应位置记录月相及方位。
图（三）上，记录月相形状和方位并标注日期（包括农历）。
超级宇宙无敌葛汶扬。
六年级科学上册日食和月食ppt课件3青岛版
讨论
1.月全食过程的顺序是怎样的? 2.为什么月食不是每个月都会发生? 3.当发生月食或日食时,地球上能观测到月 食的地区和能观测到日食的地区有什么不 同?为什么?
月全食的观察
月亮可用肉眼直接观察，不需要什么特别的设备，就可以作以下两项月全食观察。
1.记录月全食的全过程
观察前准备一些观察用纸，纸上画有大圆，圆上按逆时针方向 标出0°至360°，0°的位置表示月面的正北点。在月全食发生的 过程中，每隔4分钟画一幅月食素描。这样做的结果即可得到一套 月全食全过程的食相图。 2.观察月面的亮度与颜色
观察记录：用斜线表示 小球被阴影遮掩的部分。
图2-37 模拟月食的实验 开始 结束
月全食过程示意图
月全食和月偏食的形成示意图
B区月偏食 A区 月全食
B区 月偏食
1、现在你知道月食是怎么发生的了？ 2、想一想发生月食时日地月三者应处于怎样的位置？ 时间一般在农历月中的哪一天？ 1、你知道月食是怎么发生的了？
继续
日偏食的过程
返回
继续
太阳 月亮
地球
5º
由于月亮绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面 有一个5º 左右的夹角，因此日食和月食并不是每个月都会发生 生。 返回 返回 继续 月球
返回
月 食
实验
取不同大小的两个球（小球最好涂黑）。把两个球和灯 置于同一直线的位置上。把小球绕另一球做基本水平的 圆周运动，并使小球部分或全部穿过大球的阴影区。观 察小球穿过阴影区时发生的现象。记录下小球光亮部分 形状的变化。
1
A
3
观察记录：用斜线表示大球被遮掩的部位。 开始 结束
日食的过程
日冕
西边缘开始
东边缘结束
【精选】六年级上册科学课件-第四单元日食和月食第1课时∣青岛版(六年制,三起) (共15张PPT)
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课外拓展、不断研究
每月的初一都会发生日食吗？
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15
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日食形成的原因
月球运动到地球和太阳，月球挡住了太阳的视 线，就产生了日食现象。
发生日食的日期为：初一
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当观察者位于图中三个不同位置时，分别用单 眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的 呢？将观察到的大球形状分别画在右边空白的圆内 （用斜线表
11
12
1
2
3
日食的概念
地球上某些地区有时看到太阳表面全部或部分 被遮掩的现象。
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你能画出日食时日、地、月相应的位置吗？
你的发现：日、地、月成一条直线时， 我们观察太阳或月亮的视线被挡住了。 你能设计实验证明你的发现吗？
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准备一大一小的两只球，大球直径约是小球直径 的4倍。当观察者位于图中位置时，用单眼观察小球 遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？
六年级科学上册 第4单元 18 日食和月食教案2 青岛版
六年级科学上册第4单元 18 日食和月食教案2 青岛版所以在上这一课时就必须利用课件模拟日食、月食的全过程，演示当月球运动到太阳和地球之间、三个天体在同一条直线上，月球挡住了太阳照射到地球上的光从而形成了日食；而当地球运动到太阳和月球之间时，三个天体成同一条直线，地球挡住了太阳照射到月球上的光，就会出现月食现象；同时还可以通过实验室模拟日食成因的实验，演示月面、太阳表面、地球上分别在此过程中发生的变化。
通过这一模拟实验的反复演示，很容易帮助学生认识日食和月食的形成过程，突出重点，突破难点。
教学片断出示课件：日食。
师：你们看到了什么？生：日食。
生：日全食。
师：是啊！日食，多么瑰丽壮观的自然景观啊！自古以来，有多少人为之着迷，用尽一生的心血去追求，去探索，目的就是为了了解其中的奥秘。
师：老师有问题了，你们为什么会想到月球呢？据我所知，太阳的直径约为月球的400倍，小小的月球凭什么就能遮住太阳光呢？生：太阳离我们太远了。
生：近大远小。
师：遵循近大远小的特点，所以，我们在地球上看月球和太阳都是差不多的。
这样就能形成日食了吗？（出示日食过程的课件）师：看来，日食的形成就和这三个天体有关（太阳，月亮、地球），如果让日食现象在我们实验室再现，你们会选择什么样的材料模拟这三个天体？生：发光体当作太阳。
生：手电筒就行了。
生：小球模拟月球、大球模拟地球。
生：因为地球比月球大。
师：好，老师今天就为你们准备了三种材料，手电筒、乒乓球、地球仪。
谁来说说这三种材料分别代表什么天体？生：手电筒代表太阳，乒乓球代表月球，地球仪代表地球。
师：你们如何用这三种材料来做日食的模拟实验？就需要大家思考讨论，请大家把你们的模拟实验图简单的记录在这张表格中。
（小组自主进行实验设计，制定实验方法、讨论并记录模拟实验图。
如何做日食的模拟实验？）师：谁愿意说说你们小组的意见？生：让电筒的光照射地球仪，乒乓球在中间，看看回发生什么事情？生：一定是乒乓球运动到手电筒和地球仪中间时，看看会出现什么现象。
六年级上册科学课件-第四单元日食与月食第1课时∣青岛版 -PPT文档资料
日食形成的原因
月球运动到地球和太阳，月球挡住了太阳的视
线，就产生了日食现象。 发生日食的日期为：初一
当观察者位于图中三个不同位置时，分别用单 眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的
呢？将观察到的大球形状分别画在右边空白的圆内
（用斜线表示被遮掩的部分）。
日食Байду номын сангаас过程
课外拓展、不断研究
每月的初一都会发生日食吗？
日食的概念
地球上某些地区有时看到太阳表面全部或部分
被遮掩的现象。
你能画出日食时日、地、月相应的位置吗？
你的发现：日、地、月成一条直线时， 我们观察太阳或月亮的视线被挡住了。 你能设计实验证明你的发现吗？
准备一大一小的两只球，大球直径约是小球直径
的4倍。当观察者位于图中位置时，用单眼观察小球
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有
√
学生实验探究出日月食的原因时学生成功感较高
学生是否清楚本节课的学习目标
是
√
大部分学生都能用自己的学习目标指导自己的学习
能否做到学以致用、用已学知识解决新问题？
能
√
探究出日食成因后能指导月食成因的推测和实验
教学目标达成度教学观察量表
学 校
昌邑市第二实验小学
拓展
活动
介绍日食和月食的种类、图片和文字资料
பைடு நூலகம்3分钟
让学生对于日食和月食的知识深入了解，并将活动延伸到课外
是
√
对于同学的发言学生认真倾听并指正
能否积极主动参与课堂（发言、询问、讨论、交流等）
能
√
大部分环节能主动参与，较抽象部分发言稍差
能否做到注意力较长时间的集中，思考问题和做出结论是否经过独立思考？
能
√
学生能够独立思考问题
在合作学习中，能否与他人有效合作，能否照顾他人的学习需要
能
√
小组合作学习中学生们能够配合的较好
教师是否有针对目标任务的恰当评价
是
√
本节课中教师针对教学目标任务进行了多种评价
教学环节设计与时间分配观察量表
学 校
昌邑市第二实验小学
班 级
6.1
人 数
47
科目
科学
执教人
王娟
课题
《日食和月食》
课型
实验探究
观察人
张亚丽
时间
11.25
观察点
教学环节设计与时间分配
教学环节
教学内容
时间分配
分析与建议
导入
环节
由故事导入（视频加讲解）新课，引出日食
目标是否“简约”“明晰”
是
√
教学目标设计较清晰
目标是否体现前后知识联系
是
√
目标与前后联系紧密，起到承前启后的作用
教学过程各环节是否紧扣目标开展有效教学
是
√
各个教学环节环环相扣，非常紧凑
学生对各目标任务的切合度
是
√
学生很好的完成了学习目标
教师是否有恰当的方法点拨
是
√
对于抽象难懂的地方教师适时的进行了适当的引导
3分钟
看视频讲故事导入新课，激发了学生的求知欲和探究兴趣
探究
新知
学生进行实验探究日食成因后，教师利用课件和视频对于日食的成因进行讲解
20分钟
学生自主探究，教师借助视频和课件将抽象的天文知识直观的展现给学生，易于学生理解。
推想
月食
成因
根据日食现象以及成因推想并实验验证月食的成因，视频课件讲解
14分钟
利用得出日食成因推想验证月食成因，以旧引新，帮助学生学习
班 级
6.1
人 数
47
科目
科学
执教人
王娟
课题
《日食和月食》
课型
实验探究
观察人
孙水平
时间
11.25
观察点
如何紧扣课标展开教学
观察项目
观察项目
效 果
分析与建议
A
B
C
D
目标是否贴近学生实际
是
√
教师所设计的教学目标贴近学生实际
目标是否体现课标要求
是
√
教学目标体现了新课标的要求
目标是否体现文本特色
是
√
教学目标能够很好的呈现文本特色
学生课堂表现观察量表
学 校
班 级
6.1
人 数
47
科目
科学
执教人
课题
《日食和月食》
课型
实验探究
观察人
时间
11.25
观察点
学生课堂表现情况
观察项目
课堂情况记录
效 果
分析与建议
A
B
C
D
学生课前是否有所准备？
是
√
学生课前对知识预习较好
是否能够用心倾听老师的讲课？
是
√
课堂上能认真倾听
是否能倾听同学发言，及复述或用自己的话表达同学发言？