自制指南针

《自制指南针》教学设计

［教材简析］

本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第4课《研究磁铁》的其中一个环节，利用磁铁的性质自制简易指南针。磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在学生的好多玩具中也有磁铁。学生对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。本课主要通过一系列探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究发现时的喜悦和制作的乐趣，并通过活动培养他们科学的实验态度和爱国主义情操：专心思考，大胆尝试，仔细观察，真实记录，注意事物表象背后的规律。

我们按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南针。通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。

［学情分析］

对于指南针，学生在生活中知道也了解一些，但是很少具体的接触过指南针，本课重点是让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对五年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生在自主探究设计制作过程中享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，不过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

［教学目标］

1、科学知识：

（1）知道磁铁有方向性，磁铁有两极。

（2）知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

（3）知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针。

2、过程与方法：

（1）用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

（2）判断自制磁针的南北极。

（3）合作设计制作指南针。

（4）能用文字、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

3、情感态度价值观：

（1）想知道，爱提问。

（2）愿意合作与交流。

（3）动手制作兴趣浓厚，激发创造精神。

［教学重难点］

1、重点：用摩擦的方法做一根磁针。

2、难点：判断自制磁针的南北极判断地理南北极。

［教学准备］

教师准备：(8组)每小组指南针1只、磁铁（条形2个、马蹄形1个）、钢针3根、双面胶1卷、支架1个、吸管1根、线1根、水槽1只、泡沫板3片、药丸5粒、记录表1张，垃圾袋1只，水桶、铁粉、玻璃、瓷皿、木锤、水、课件。

学生自备：小剪刀、笔、擦皮。

［教学过程］

一、导入

1、魔术视频导入，引出暗藏高手：磁铁。

2、谈话：磁铁在生活中的应用，导出指南针主题。

3、简单介绍指南针发展史。（磁矿石、司南、指南针、gps）

二、观察指南针，了解指南针的组成部分（磁针支架方位盘盒子）

三、制作指南针

1、初做磁针。抛出问题：

怎样让钢针变成磁针？（使针带上磁性）？

如何检验针是否已经带上磁性？

怎样让磁针磁力更强？（用磁铁磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复摩擦20—30次。）演示实验：（验证磁铁磁极磁性最强的方法1、直接用磁铁吸引铁粉2、显示磁场法）

2、设计安装磁针的方法。

（1）磁针做好了，它是指南针吗？（不是）它会指南北吗？（不会）

怎么才能让它指南北呢？（自由水平转动）

如果能让磁针自由水平转动，我们就能做成功指南针，老师为大家准备了一些材料，你们想自己尝试着用这些材料，自己做一做指南针吗?

（2）小组合作、设计指南针、填写记录单。

（3）汇报讨论，取长补短。

3、制作指南针。

（1）方法大家已经自己想出来了，下面老师强调几点：

先完善自己小组的实验记录单。

最后的实验过程中，尽量不要晃动水面、不要吹气、磁铁、铁质文具盒等不要靠近钢针，以免对实验产生不必要的影响。

（2）各小组适当分工合作，自由选择器材和方法进行制做。

（3）展示交流可以适时出示老师制作的指南鱼；对自己小组或其他小组提出改进意见。

四、指南针指南的奥秘

区别地磁的南北极地理的南北极（南北方）

五、如果身边没有磁铁，迷失方向后如何救急

原理：钢针在头发上摩擦，可起到作用，但磁性保存时间短，摩擦起电，微弱电流磁化钢针。

板书：

自制指南针

水浮法

磁针+ 自由水平转动悬挂法

支承法

……

后附：实验报告单

实验报告单

第组实验日期：年月日