花城版高中音乐民乐篇
花城版高中音乐——民乐篇
欣赏编钟与乐队曲《梅花三弄》，思考：主题在乐曲中 出现了几次？说说乐曲的音乐情绪？
全曲分为十段：1.引子（深沉平稳）
2.主题，一弄(编钟，音色清亮透明，梅花端庄典雅) 3.对比性乐段，新的旋律段落之一 (与主题对比，刚劲) 4.主题变奏，二弄 (笛，轻快明亮，梅花高洁） 5.新的旋律段落之二（音区比第三段高，手法多样） 6.主题变奏，三弄（弦乐与编钟的卡农，更加活跃） 7－9.新的旋律段落之三（更加激动，形成高潮） 10.尾段和尾声（逐渐平静，缓和结束）
编钟的起源早在3500年前的商代，中国就有了编钟，不过那时的编
钟多为三枚一套。后来随着时代的发展，每套编钟的个数也不断增加。 古代的编钟多用于宫廷的演奏，在民间很少流传，每逢征战、朝见或祭 祀等活动时，都要演奏编钟。
曲目一：《梅花三弄》
音乐分析：
《梅花三弄》是笛曲或箫曲，后被改编为琴曲。 “三弄” 是指同一段曲调反复演奏三次。这种反复的处理旨在喻梅 花在寒风中次第绽放的英姿、不曲不屈的个性和节节向上 的气概。 曲中有描写梅花高洁安详的静态、急促的曲调则是表现梅 花不畏严寒、迎风摇曳的动态，整首乐曲表现了梅花凌霜 傲雪铮铮铁骨的神态。乐曲通过赞颂梅花的高贵品质来烘 托文人那种超凡脱俗孤芳自赏的思想感情境界。
精彩放送：歌曲《梅花三弄》
曲目三：《夜深沉》
背景搜寻： 秦朝灭亡之后，楚霸王项羽 和汉高祖刘邦争夺天下，刘邦拜 韩信为大元帅，起兵伐楚。 项羽领兵迎战，爱妃虞姬 尽管极力劝阻但项羽固 执中了埋伏。京剧大 师梅兰芳在他的《霸王别姬》 中虞姬舞剑的一段选用了《夜深沉》这段音乐。 《夜深沉》是一首具有代表性的京剧传统曲牌。
思考：大家还知道哪些民族乐器？
包锣
口琴
埙
马头琴
高中音乐花城版公开课教案狮子戏球(潮州弦诗乐)
PPT
课后作业
1
据《墨子·公孟》记载：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”，其中“弦诗”一词就是形容用乐器演奏的乐曲。
聆听
思考
理解
PPT
“弦诗”来源
1
2，潮汕这个地区的音乐是如何发展起来的呢？
（1）远源时期。中原与地方的音乐文化相互交融。
（2）形成期。到了唐宋年间，潮汕地区也有了较为成熟的正统音乐，期间雅乐俗乐都逐渐兴旺起来。
《潮州弦诗乐——狮子戏球》 教学设计
课题名称
《潮州弦诗乐——狮子戏球》
学科
课型
授课对象
班级
授课者
日期
授课时数
音乐
鉴赏课
高一学生
1课时
本课教学内容分析
本课选自高一级音乐鉴赏课第二单元第一节民乐篇《狮子戏球》。自古明清以来，潮州音乐在中国音乐史上占有一席之地，潮州弦诗乐又是其重要组成部分。因此教材选曲潮州弦诗乐名作《狮子戏球》作为本课学习内容，让学生认识并了解潮州弦诗乐的音乐特色。基于学生对地方音乐认识度有限的问题，本课教学内容以《狮子戏球》作品为主体，二四谱为媒介，以时间纵向从潮州音乐起源、相关古谱到现代流行改编的线索及横向知识拓展为主要教学思路，多角度探索传统音乐的丰富魅力。
（4）音色：浑厚，平和
聆听
思考
乐器展示
聆听音色，记住特色
3
（5）弦诗乐的乐器分四大类：“吹管乐器”“拉弦乐器”“弹拨乐器”“打击乐器”。
聆听
思考
理解
PPT
思路归类
2
教学内容
（三）神秘绝谱
弦诗乐的古谱：二四谱。
（1）1978年香港书店出版陈蕾士先生的《潮乐绝谱二四谱源流考》，因未被列入中央音乐学院音乐研究所发表的38种中国历代音乐谱式，故称为“绝谱”。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节夜深沉(京胡与乐队)教学设计
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节夜深沉（京
胡与乐队）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
拟定符合学情的三维教学目标:
知识与能力:通过音乐《夜深沉》的赏析,了解京剧传统曲牌音乐,熟悉京
胡和鼓等民族乐器的音色和表现力。
过程与方法:通过听赏、体验,学生熟悉主题,感受京剧曲牌独特的韵味及
中国传统音乐的魅力。
情感态度价值观:认识到民族音乐的异彩纷呈,初步体验京剧曲牌的丰富表
现力和感染力,对民族传统音乐产生兴趣,激发热爱民族音乐的情感。
2学情分析
1、教学构想
本课的课题名为《夜深沉》。
内容选自《高中音乐鉴赏》第二单元音乐与民族第1节多彩的华夏之音民乐篇
本课题为一首京剧传统曲牌名,构想初期的教学设计是以“情”为主线,围绕着课本中提示的一个“离”字展开教学。
但是笔者经过对作品资料的分析,发觉这个“离”字具有片面性,容易在教学中误导学生,限制了音乐本体所具有的丰富表现力。
所以在新知的介绍这一教学环节中,通过师生探讨原曲情绪与改编后乐曲情绪的对比,使学生认识到曲名《夜深沉》并非是标题性的。
2、教材分析
本单元标题为“音乐与民族”。
每个民族都有自己的生活方式并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵,形成了风格迥异的民族音乐,它们是音乐文化发展的基础和源泉。
失去了民族性,音乐也就失去了生命力。
本节标题为“多彩的华夏之音”。
主要介绍中国优秀的民族音乐作品,使学生认识到:民族音乐是中华民族数。
高中音乐花城版公开课教案大胡笳(琴、埙、箫三重奏)
《走进金色大厅》教案一、课型：音乐鉴赏课二、授课年级：高一级三、教学内容：赏析《娱乐升平》（广东音乐）；《花好月圆》（民族管弦乐）；《大胡笳》（琴、埙、箫三重奏）。
四、教学目标1、了解“金色大厅”，认识并理解中国民族音乐走进“金色大厅”的意义和作用，并作出自己的评价。
2、认识琴、埙、箫三种中国的古代乐器，能分辨出它们的音色，并感受中国古代音乐的韵味；3、熟悉《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题；五、教学重点：了解、掌握金色大厅与中国民乐的相关知识内容，认识琴、埙、箫三种中国的古代乐器。
六、教学难点：熟悉《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题；认识并理解中国民族音乐走进“金色大厅”的意义和作用，并作出自己的评价。
七、课时：1课时八、教学过程：（一）、组织教学：课堂礼仪、检查出勤、稳定情绪、准备上课。
（二）、导入新课：同学们！古往今来，文化的交流、传播、交融，乃至碰撞，历来有益人类文化的发展。
中国作为拥有五千年文明历史传承，雄踞四大文明发源地的泱泱大国，在世界上理应享有崇高的位置。
推进民族音乐文化传播，促进东西方文化对话，是一件义不容辞的事情。
1998年，吴泽州促使中国中央民族管弦乐团走出国门，登上维也纳金色大厅。
今天，就让我们随着让中国人引以为豪的中国中央民族管弦乐队走进金色大厅。
（三）、讲授新课：1、中国民族管弦乐队：主要构成：“吹、拉、弹、打”吹管乐器组：笛子、唢呐、箫、埙等；拉弦乐器组：二胡、高胡、板胡、京胡等；弹拨乐器组：琵琶、古筝、扬琴（击弦）等；打击乐器组：锣、鼓、镲、响板、木鱼等。
2、琴、埙、箫三种中国的古代乐器；听辨琴、埙、箫的音色。
埙：陶土制而成的吹奏乐器。
其历史久远可追溯到远古的新石器时代。
外形圆鹅蛋状，其音色圆浑而深沉、凝重而古朴；适宜抒发哀怨、悲切、郁闷、凄楚的音乐情绪。
箫：竹制竖吹，是我国古老的吹奏乐器。
其音色圆润恬静，幽雅飘逸，具有超凡脱俗的音乐气质，适宜表现清新幽雅、恬静安详的音乐内容和表现哀怨凄凉的音乐情绪。
花城版高中音乐鉴赏 多彩中华夏之音说课稿
花城版高中音乐鉴赏多彩中华夏之音说课稿各位专家、评委，大家好！今天我要说课的题目是花城出版社《音乐鉴赏》普通高中课程标准实验教科书音乐必修教材第二单元音乐与民族中多彩中华夏之音（民歌篇）的内容，下面我就从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法与模式、教学过程、教学评价等七个方面谈谈我对教材的理解以及自身的教学设计。
一、【教材分析】：教材在章节开头就写道：每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐，它们是音乐文化发展的基础和源泉。
冼星海说过这样一句话：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。
民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。
在教材中编者用这些精炼的语言特别强调了民歌意义。
这一小节中，编者共纳入了的5首不同地区的民歌（《槐花几时开》、《拔根芦柴花》、《上去高山望平川》、《猜花》、《对花》、《噶吉呦》），学生通过聆听、鉴赏可以了解不同地方民歌的风格特点，感受我国博大精深的民族音乐文化，理解音乐源于生活的道理。
由于高中音乐课时较少，所以教师必须从教材中筛选部分内容，进行教材的整合处理。
我就选择了这首仅有四句歌词、经典传神的《槐花几时开》。
《槐花几时开》这首四川宜宾山歌，就是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。
这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。
寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象, 活脱脱地托现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。
由喻祖荣所改编的《槐花几时开》保留了《神歌》最突出的艺术特征，如一开始就出现全曲的最高音“i”，这就抓住了《神歌》与一般山歌不同的特点。
再如在该曲保留了《神歌》从“6”大跳10度到“i”，这富有个性的旋律跳进在风格上也葆有《神歌》感情醇厚，表情细腻、自如的特色等。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏江河水(管子与民族乐队)
京胡，又称胡琴。 拉弦乐器。发音干劲 嘹亮。18世纪末，随 着中国传统戏曲京剧 的形成，在拉弦乐器 胡琴的基础上改制而 成，至今已有200多 年的历史，是中国传 统戏曲京剧的主要伴 奏乐器。
京 胡
思考：
（1）当时项羽与虞姬即将生离死别，可曲调为什 么欢快？
乐曲外表是欢乐的，而虞姬的内心是痛苦和凄 凉的，其戏剧性表现极为深刻。虞姬深知，她的歌 唱、舞蹈改变不了深陷十面埋伏的局面，她给项羽 的安慰也只能是暂时的、无力的。 （2）乐曲后来进入急板，为什么乐队在高潮中戛然 而止？ 表现了娴静的虞姬面对死别，倾泻她对项
民
乐 篇
管 子
《江河水》分析
段落
第一部分 第二部分 第三部分
速度
缓慢 稍慢 稍快
力度
中强 中弱 强
情绪
凄凉 平静 愤怒、激越
“民乐之王”、 “弹拨乐器之王” 音色清脆悦耳，可 独奏、伴奏、重奏、 合奏。
琵 琶
阮，古琵琶的一 种。弹拨乐器。阮有 三条弦和四条弦两种， 24个柱位。分为低阮、 大阮、中阮、小阮四
夜深人静的山村
慢板 快板 慢板
力度
稍弱 强
渐弱
作品赏析
这一段原为辽南鼓吹乐的传统曲牌，又 叫《江儿水》等名称。原曲中欢快热烈的快 板部分，被改为抽泣、叹息、疑问式的慢板 段落。
作品赏析
第二段：管子与乐队平稳的对答呼应， 与前段形成对比。这种对答的句式来自于辽 南鼓吹常用的“梢头”音乐素材。
第三段：再现。运用不同的力度、速度 和奏法，是情绪达到高潮。
阮 种。由于阮音色优美
浑厚，音域宽广，在 民族乐队及声乐的伴 奏中起着相当重要的 作用，后来还用于独 奏，有着独特的艺术 效果。
(花城版)音乐三上第2课民乐合奏《快乐的罗嗦》教案
（花城版）音乐三上第2课民乐合奏《快乐的罗嗦》教案一. 教材分析《快乐的罗嗦》是一首具有鲜明民族特色的地方民乐合奏曲，以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的民族风情。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和合奏技巧。
本节课的教学内容主要包括乐理知识、演奏技巧和合奏练习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，应已掌握一定的民族乐器演奏基础，如二胡、琵琶、笛子等。
同时，学生应具备一定的音乐理论知识和合奏经验。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的基本功，提高学生的合奏能力，培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.了解《快乐的罗嗦》的民族特色和背景，提高音乐欣赏能力。
2.掌握乐曲的演奏技巧，提高演奏水平。
3.增强团队协作能力，提高合奏效果。
4.培养学生的音乐素养和民族自豪感。
四. 教学重难点1.演奏技巧：如音符的准确性、节奏的掌握、音色的调控等。
2.合奏配合：学生之间的默契配合，以及对整体乐曲的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示，引导学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐理知识和演奏技巧，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演奏水平和合奏能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀民族音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：《快乐的罗嗦》乐谱、相关民族音乐资料。
2.乐器：二胡、琵琶、笛子等民族乐器。
3.音响设备：音响、话筒、音响支架等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《快乐的罗嗦》的背景和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《快乐的罗嗦》音频，让学生初步感受乐曲的风格和情感。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟随音频练习演奏技巧，如音符准确性、节奏掌握等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合奏练习，教师巡回指导，帮助学生解决合奏中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品，提高学生的音乐素养。
高中音乐花城版公开课茉莉花(江苏民歌)
山歌是广大劳动人民在山上、田间、 牧场劳 动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达 内心思想情感的抒情小曲，又是劳动人民喜爱 的一种民歌体裁。
小调（p85）
又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种 民间歌曲。它主要产生于民间日常生活 与风俗活动，故被称为“里巷之曲”。
山歌赏析：赶牲灵
背景介绍：
谁 创 作： 怎么流传： 歌唱目的：
汉族民歌:即汉族 民间歌曲，是汉族劳 动人民在生活、劳动 中口头即兴创作、集 体加工并口头流传的 歌曲。是汉族人民群 众思想情感表达的结 晶。
汉族民歌体裁
山 歌
劳动号子
小 调
民歌体裁之劳动号子：
劳动号子p76-79： 请思考《学习
任务单》之“劳 动号子的特点”。
劳动号子的特点
比较固定
粗犷有力
呼号
劳动号子的概念
什么情 况下唱
人们在从事体力劳动的过程中创作并 演唱的一种带呼号性的歌曲。劳动号子一般 具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、 消除疲劳的作用。
由于劳动方式的不同产生了各种不同的 号子，如《打夯号子》《搬运号子》、《划 船号子》等。
针对情景假设，选择山歌或者选择小调是否合 适呢？你会选择山歌还是小调作品？
小调的特点
优美流畅 规整
结构比较严谨感情细腻、委婉。 Nhomakorabea调vs山歌
结构比较严谨 感情细腻、委婉
茉莉花你知多少
选选看：
针对情景假设，你会选择哪种 体裁呢？
山歌
小调
号子
作业：
一个没有文化的民族,是一个没有灵 魂的民族;
一个没有文化的国家,是一个没有希望 的国家。
A nation without culture is one without soul；
高中音乐_多彩的华夏之音——民乐篇教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析在对本校高一年级120名学生的调查中，有89%的学生喜欢音乐，有9%的学生表示无所谓，有2%的学生表示对音乐不感兴趣。
可见绝大多数学生都喜欢音乐，但是大多数学生都喜欢流行音乐，只有少部分学生喜欢民族音乐或者是外国音乐，在接触音乐的过程多以电脑网络为媒介，可见学生在欣赏音乐中是比较盲目和随意的，缺少正确的指导。
在以往的教学中过多地注重知识技能的训练而缺少对学生兴趣的培养和想象力的提高，因而学生缺乏对音乐课学习的积极性和主动性，加上音乐教材在内容安排上过于单调和脱离本校学生的实际水平，学生在对有些内容和学习中提不起精神，有时甚至学生直接听不下去，造成学生的被动，因此，必须在教学方法和教学内容上有所改变，才能唤起学生对音乐的兴趣和爱好，使音乐课变成美的欣赏课，从而提高学生的鉴赏能力。
《民乐篇》教学反思音乐组本节课于2013年参加市优质课评选并于2014年9月11日在市教研会上有幸被推荐一节公开课，能够在全市老师面前有一次锻炼和展示的机会，让我在这节课上又有了更新的想法和设计。
《民乐篇》我是按教学大纲“悲欢离合”的教学情绪路线进行设计的，导入环节用民族管弦乐团的《春节序曲》作为“合”的部分，重点讲解“悲欢”《江河水》和《火把节之夜》，“离”用《夜深沉》作为教学反馈环节最后出现。
《民乐篇》这节课我认为不太好讲，因为对于这种民族传统的、古典的知识学生一般都不喜欢，学习的兴趣也不高。
再有学生平时接触的也不多，在某种程度上也不容易理解，所以在环节的设计和具体的教学中就得下点功夫。
为了让学生更好地理解作品，引起兴趣，在设计中我采用了几个方面进行乐曲分析。
一、《江河水》在第一段中采用了对比唱谱的方法，即将没有装饰音的乐句和有装饰音的乐句让学生对比聆听，学生理解起来就非常容易了，乐器采用装饰音的演奏方法去模仿人的声音并表达情感，足以让学生了解我国民族乐器丰富的表现力及装饰音在旋律中的作用。
二、第二首乐曲《火把节之夜》段落清晰，完全可以充分教给学生，用小组讨论的方式来完成段落的情绪处理，让学生有成就感并参与到教学中来。
花城版高中音乐鉴赏课件 多彩的华夏之音 民歌篇
花城版高中音乐鉴赏课件多彩的华夏之音民歌篇
1、欣赏民歌《上去高山望平川》、《猜花》、江苏《茉莉花》、《打麦号子》
民歌就是人民的歌，是劳动人民集体智慧的结晶。
是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。
2、总结体裁特点：
节奏特点旋律特点
（劳动）号子
小调
山歌
（二）知识链接
我国各民族的民间歌谣蕴藏极其丰富，从《诗经》里的《国风》到解放后搜集出版的各种民歌选集，内容丰富，种类繁多，按照它的体裁我们可以将其分为三大类：号子、山歌、小调。
小调：小调又称“小曲”、“时调”等，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。
小调表现感情细腻曲折，形式较规整，表现手法丰富多样。
按照内容的不同，可以将小调分为抒情歌、诙谐歌、儿歌和风俗歌四类。
花城版高中音乐鉴赏全册教案
花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
花城版高中音乐鉴赏课件 多彩的华夏之音 民乐篇
花城版高中音乐鉴赏课件多彩的华夏之音民乐篇
欣赏《火把节之夜》
（1）、感受音乐各段速度上的对比，为作品分段（可以用自己的方式记录下来）。
（2）、思考为什幺音乐给你“欢”的感觉（从音色、节奏、速度、力度的音乐要素方面分析）？
2、欣赏三首简短的作品：
（1）、按顺序播放三段音乐，要求学生聆听。
（2）、欣赏完后让学生试着把演奏图片、演奏乐器和乐曲进行连线。
（3）、教师简单总结三件乐器音色的不同（比较之）。
3、欣赏《夜深沉》
（1）、感受京胡的音色特点
(2)、鉴赏中你是否能感受到“离”的感觉？（从音乐要素发挥的作用发面分析）
（3）、感受第一段中给人“扯不断”的感觉。
（4）、简单认识京胡。
4、欣赏《狮子戏球》
（1）、了解潮州弦诗乐
（2）、欣赏作品，能听出四次变奏，说出正首作品速度的变化过程。
（3）、体验作品的音乐情绪。
5、欣赏绛州鼓乐《老鼠娶亲》。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节《梅花三弄(编钟与乐队)》优质教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《梅花三弄（编钟与乐队）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学理念中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。
而中国的民族民间音乐充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。
本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为教学内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。
以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐,引导学生追求人类的高尚品性。
2学情分析1、当代流行新事物对学生冲击较大,中国的民族民间音乐,更是是当代学生音乐学习中的薄弱环节,有待树立学生正确的音乐审美观;2、高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以引导学生开展研究性学习来理解音乐的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨;3、学生自我创造、表演能力暂时较弱。
本节课的教学,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。
以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐的兴趣。
3教学目标一、情感态度与价值目标:通过欣赏《梅花三弄》获得积极、愉悦的情感体验,为学生的终身学习和享受音乐奠定基础。
了解祖国悠久的音乐文化知识,培养同学们热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
高中音乐花城版公开课教案梅花三弄(编钟与乐队)
多彩的华夏之音——民乐篇教学目标：1、认识中国的民族乐器（重点介绍编钟）2、能唱《梅花三弄》的音乐主题教学过程：一、导入1、播放几种不同乐器演奏的《火影忍者》主题曲（民乐版），让学生说出演奏的乐器。
师：“同学们，现在我们来看段视频，大家仔细看看，视频中出现了哪些乐器？”2、展示乐器的图片，3、师：“这些乐器都是我国的民族乐器，我们大家来归纳一下，从演奏方法来归纳的话，是不是就是四个字‘吹、拉、弹、打’？那么说到打击乐就让我们来看看可以追溯到新石器时代晚期就出现的一件打击乐器”4、展示编钟摆件师：“同学们请看，它的名字叫？对了，它就是让外国人震惊，令中国人自豪的‘编钟’。
不过我展示的只是一个小摆件，只能拿来看看，当然敲一敲也是有声音的，但与真正的编钟相比可是相去甚远了，至于为什么相去甚远，谜底待会揭晓。
我们先来听一首由编钟与乐队演奏的音乐作品”二、教学展开1、完整播放编钟演奏的《梅花三弄》播放前先请同学们朗诵课本44页关于《梅花三弄》的段落，并要求学生在聆听的过程中感受乐曲所表达的意境“一个问题：在这个曲子中下面的旋律出现了几次？来大家先听我唱一下”2、简单介绍《梅花三弄》的创作过程和价值观一次，王徽之应召赴京师，行舟停泊在青溪侧。
桓伊与王徽之素不相识。
桓伊从岸上路过，舟中客人称桓伊乳名道：“此人就是桓野王。
”王徽之便叫人上岸对桓伊说：“听说足下善于吹笛，请试为我吹一曲。
”桓伊当时已经显贵，也曾闻知王徽之的声名，便默默下车，坐在交椅上，为王徽之吹奏三调，吹罢，便起身上车离去，主客之间一句话也未交谈。
而桓伊当时吹奏的就是《梅花三弄》。
王安石曾有诗曰：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
梅花本身所具备的特殊气质，正符合在中国传统中的读书人，对于“气节”这种东西的理解。
当《梅花三弄》这首曲子被改为古琴曲之后，这首曲子达到流传度的顶峰，在《闲云流馨》古谱中注：以最清之声咏最清之物，是为君子气节也。
高中音乐花城版公开课教案茉莉花(江苏民歌)
1、本课通过学生对汉族民歌的探究式学习，加强学生对民族音乐的了解，培养学生热爱民族音乐的自豪感和责任感。
2、通过欣赏体验《赶牲灵》、《黄河船工号子》、《茉莉花》等汉族民歌，掌握民歌的概念、民歌的分类，感受不同体裁形式的汉族民歌的不同特点。
3、在欣赏体验的基础上，能够从分析音乐要素等入手，对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点、功能作用和演唱形式等特点进行合作学习、深入探究，共同归纳总结。
设计思路
情景假设，提出问题；体验参与，分析问题；逆向思维，对比探究；总结归纳，解决问题；延伸拓展，情感升华。
教学环节
师生活动
达标意图
教师活动
学生活动
课前
1、播放几首民族歌曲
2、下发自主学习任务单和彩纸
课堂准备，塑造环境、为本课内容奠定基础
情景
假设
提出
问题
1、师生问好
2、情景假设，抛出问题：请学生为宣传片选择合适的民歌作品配乐
7、讨论并回答“选择小调为什么合适，选择山歌是否也合适”的问题。
5、回答“是否合适”的问题是为了更好的掌握山歌和小调的体裁特点
6、学生的演唱是对山歌和小调特点的深入感知，也是对音乐作品的自我表现和情感体验。
8、再次抛出问题：为什么选择的是《茉莉花》？继续挖掘小调体裁的流传特点，引出小调民歌《茉莉花》世界闻名。
学生阅读课本，掌握民歌的基本概念、了解民歌分类，同时完成填空
把握民歌的基本概念，引入汉族民歌民歌的体裁
民
歌
的
体
裁
劳动号子
1、要求学生对情景假设问题进行第一次举牌。
2、播放《黄河船工号子》
3、指导学生分析劳动号子的特点。教师补充后，建立劳动号子概念。
高中音乐花城版公开课教案江河水(管子与民族乐队)
民乐篇《江河水》教学设计教学目标知识与技能：了解民族乐器及分类，欣赏《江河水》并做出乐段分析。
过程与方法：教师通过多媒体白板，播放视频音频，结合图片和互动小游戏让学生直观了解民乐。
情感态度与价值观：民乐是我们中华艺术文化的部分，通过学习培养学生热爱民族艺术文化的意识。
教学重点了解民族乐器音色和特征及其分类，欣赏《江河水》。
教学难点学生对《江河水》乐段划分及所表达的情感及音乐风格。
教学过程一、预习导学1、民族乐器即中国的独特乐器。
现一般流行的有筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、鼓等，是代表着中华传统音乐文化的乐器。
2、民族乐器分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。
3、《江河水》作品背景：具有浓郁的东北地方音乐特色。
传说在旧社会，有一对恩爱夫妻，丈夫被官府抓去服劳役，不幸客死异乡。
妻子闻讯来到送别丈夫的江边，面对江水追思往事，号啕痛哭，无比悲愤。
4、管子是一种吹管乐器，其历史悠久。
在中国古代称为"筚篥"或"芦管"。
在两千多年前(西汉时期)，流行于中国新疆一带，后传入中原。
以木为管，上开八个按音孔（前七后一），管端插有芦哨，哨子有大有小，吹奏时常用更换大、小哨子的方法调节音量。
该乐器主要流行于我国北方。
管子音色高亢，在北方管乐中常处于领奏地位，成为北方人民喜爱的常用乐器。
二、课前导入教师通过《茉莉花》的民歌版和民乐版进行听辨对比引出民乐。
三、新课学习1、教师介绍民族乐器的含义。
并让学生看图片说出该乐器的名称，根据乐器音色连线。
2、教师讲解民族乐器的分类。
并让学生参与“一个比划大家猜”的游戏，通过学生的肢体和语言的表达，猜出乐器名称并分类，了解不同乐器特点。
3、异彩纷呈的民族器乐曲，它们将怎样向我们诉说人间的悲欢离合！在民乐篇分为“悲、欢、离、合”四部分，今天我们主要来学习“悲”，提问学生对那些关于“悲”的民乐作品有所了解？4、引入《江河水》，介绍该作品背景和管子。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏多彩的华夏之音-民乐篇
夜深沉
《狮子戏球》 潮州弦诗乐中的乐器包括： 二弦、椰胡、二胡，扬琴、古筝、 琵琶、阮、三弦、低音大提琴及 打击乐器，它们个性鲜明，但演 奏出的音乐却融和灵动，主要在 于演奏中各个乐器有明确的角色 分配，化解了很多矛盾冲突，渗 透出一种“和”的文化理念。
梅花三弄
《江河水》
《江河水》是一段辽南鼓吹 的传统曲库，又叫《江儿水》等 名称。原曲中欢快热烈的快板部 分，被改为抽泣、叹息、疑问式 的慢板段落。
江河水
《火把节之夜》
“火把节”是彝族的传统节 日。节日的夜晚，人们纷纷点起 火把，青年男女纵情歌舞，借此 互诉衷肠，山寨成了一片欢乐的 海洋。
《夜深沉》
《狮子戏球》
再见
音色与使用范围
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A、二胡：音色最柔和，可演奏的
曲目由南到北都有。
B、高胡：音色清亮、透明 ，多演 奏南方的音乐，比如广东音乐。
C、板胡：音色结实、高亢 ，多演 二胡
高胡
奏北方的音乐，比如东北地区，
陕北地区等。
D、京胡：音色刚劲、嘹亮 ，是中 国传统戏曲京剧的主要伴奏乐器。
板胡
京胡
《梅花三弄》
《梅花三弄》是一首借物咏 怀的古曲。本曲公分引子，暗香 浮动，笑傲霜雪。凌寒盛开尾声 五段，编钟清越的金石之声，表 现出梅花“花中最清者”的高洁 形象。
多彩的华夏之音-民乐篇
《原始狩猎图》
1、听音乐、辨音色
骨笛、骨哨、埙、沙锤、板、铃等
2、听音乐、想主题