《青春万岁》序诗解析
青春万岁,续诗赏析
青春万岁,续诗赏析一、原文：《青春万岁》序诗（节选自王蒙同名作）所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸；有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。
二、衍生注释：1. “璎珞”：古代用珠玉串成的装饰品，这里用来形容用幸福美好之物编织日子。
2. “迷离”：模糊而难以分辨清楚。
这里形容心愿繁多杂乱的状态。
三、赏析：1. 主题- 这首诗的主题是青春，全诗围绕青春岁月展开，既有对青春丰富多彩生活的回顾，也有对青春赋予力量、让人积极向前的肯定。
2. 情感- 诗中充满了对青春的热爱怀念之情。
从开头对所有青春日子的期待编织，到中间详细描述青春里的各种场景如“小船上的歌笑”“月下校园的欢舞”等，满满的都是对青春活力的赞扬。
同时，又有着青春中的懵懂纯真，“纷纷的心愿迷离，像春天的雨”。
还有对青春力量的自豪，结尾处说到无论是多重的担子还是多严峻的战斗都不会被打倒，即使成年后依然会怀着骄傲注视青春岁月。
3. 表现手法- 排比手法的运用。
如“有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军”，多个相似结构的句子排列，增强了青春生活的丰富性和感染力。
- 比喻修辞。
“纷纷的心愿迷离，像春天的雨”，把难以分辨清楚的心愿比作细密的春雨，非常生动形象，让人切实感受到青春时期那种迷茫且繁多的心理状态。
桑宁《青春万岁》序诗
桑宁《青春万岁》序诗
王蒙
【期刊名称】《创新作文(初中版)》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸
福的璎珞，编织你们。
【总页数】1页(P25-25)
【作者】王蒙
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】C913
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《青春万岁》序诗ppt
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是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前， 多沉重的担子我不会发软， 多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。《青春ຫໍສະໝຸດ 岁》序诗王蒙作者简介
王蒙，男，中国当代著名作家，祖 籍河北南皮龙堂村， 1934年10月15 日生于北京。1948年10月10日， 加 入中国共产党，成为地下党员。曾 任中华人民共和国文化部部长.王蒙 从1953年开始创作至今，一直进行 不倦的探索和创新，成为新时期文 坛上创作最为丰硕、 最具有活力和 探索精神的作家之一，
• 我们从《〈青春万岁〉序诗》热 烈的意象、欢快的意境中，，能 够强烈的感受到那种充满激情的 青春气息，体会出诗人那种对生 活、对人生、对未来的豪情与信 念。
3、诗歌有什么写作特点？
• 诗句简短，节奏明快，旋律 优美，结构首尾照应， • 这首诗，语言充满着激情， 意象非常鲜明，气势乐观豪 迈。
再见
合作探究
• 1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一 幅怎样的意境？ • 2、我们从《〈青春万岁〉序诗》热烈的 意象、欢快的意境中，能够强烈的感受 到什么样的情感？ • 3、诗歌有什么写作特点？
1、诗歌中选取了哪些意象？ 描绘了一幅怎样的意境？
• 意象： • “歌笑”、“欢舞”、“踏青”、“行 军”、“争论” • 意境： • 青年学生们那种充满激情、充满朝气、 充满青春活力的精神面貌，进而形成了 一种欢乐、热烈、青春的鲜明意境。
• 《〈青春万岁〉序诗》中的 “歌笑”、“欢舞”、“踏 青”、“行军”、“争论” 等意象，实际上已经构成了 一幅幅场景，我们展开想象， 可以看出青年学生们那种充 满激情、充满朝气、充满青 春活力的精神面貌，进而形 成了一种欢乐、热烈、青春 的鲜明意境。
《青春万岁》序诗备课笔记
《青春万岁》序诗备课笔记一、《青春万岁》认识角度为什么说它是珍品？1.它是新时代的珍宝。
它诞生在新生的共和国，讴歌了伟大的新时代，作品充满欢欣激昂、奋发向上的时代气息。
它是顺势而为、应运而生中诞生的“顺其自然”的作品，紧贴时代脉动，反映时代心声。
2.它是新青年的珍宝。
它展示了共和国第一代年轻人跨时代的经历，他们在最美好的年龄迎接新生活。
它是19岁的王蒙“青春体”小说的代表，真切表达了有着红色文化基因的青年王蒙的新思维新理想。
3.它是经历时间锤炼的珍宝。
它成稿于1956年，因历史原因，1979年正式出版，成为（上个世纪）八十年代中学生最喜爱的文学作品。
4.它是将“日常生活”诗化的珍宝。
它表现的是中学生的日常生活，塑造了青春女性的美丽群像。
但它不是对日常生活“一地鸡毛式”的复述，而是用叙事语言的“诗化”形式来呈现。
《青春万岁》构筑了一个纯净、明亮、欢快、蓬勃的生活世界，是对现实生活积极的回应，由衷地赞叹生活与时代。
二、序诗与《青春万岁》的关系我的定位：如果说《青春万岁》是青春的交响，那么“序诗”就是整部交响乐的引子。
为什么说它是引子？1.“引子”在百度词典里有五个意项，主要取其第三项：酝酿情绪，提示内容。
2.酝酿情绪。
体会诗韵（朗读），感受诗情。
朗读。
整首诗歌一共五节，3+3+4+4+7，共21行，每一节都可以标注一种音乐标记——比如：第一节：中速（领起，愉快地），第二节：柔板（漫想、想象，柔美的感觉），第三节、第四节（参照课后示例，P7），第五节：提速（高昂、自信，语速加快，语音上提，语调有力，声韵饱满）。
序诗部分定下了《青春万岁》整部作品的情绪走向，起到定调作用。
3.提示内容（确定了《青春万岁》整部作品的主题）。
《青春万岁》序诗写什么？找出诗中关键高频词——日子。
“日子”这个词语在诗歌中出现了七次。
确定“日子”的意思或意义，可以作为解读这首诗的津梁。
“日子”是个抽象的词语，诗歌如何将无声、无形的日子（虚）“变得”有“声”、有“色”、有“形”、有“行”（实），是学习鉴赏的重点。
(新)王蒙《青春万岁》序诗原文阅读(DOC)
王蒙《青春万岁》序诗原文阅读(DOC)
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我们编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸，
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
青春万岁序诗ppt(“意象”文档)共10张
和幸福的璎珞，编织你们。
• 在生活中我快乐地向前， 多严峻的战斗我不会丢脸；
多沉重的担子我不会发软， “歌笑”、“欢舞”、“踏青”、“行军”、“争论”
• 多沉重的担子我不会发软， 在生活中我快乐地向前，
我们从《〈青春万岁〉序诗》热烈的意象、欢快的意境中，，能够强烈的感受到那种充满激情的青春气息，体会出诗人那种对生活、对人生
烈的感受到那种充满激情的青春气 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
淡漠 跃动 遐想 迷离 多沉重的担子我不会发软，
息，体会出诗人那种对生活、对人 “歌笑”、“欢舞”、“踏青”、“行军”、“争论”
1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的意境？ 多沉重的担子我不会发软，
生、对未来的豪情与信念。 1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的意境？
• 并且怀着骄傲，注视你们。 和幸福的璎珞，编织你们。
1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的意境？
合作探究
• 1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一幅 怎样的意境？
• 2、我们从《〈青春万岁〉序诗》热烈的意
象、欢快的意境中，能够强烈的感受到什 么样的情感？ • 3、诗歌有什么写作特点？
1、诗歌中选取了哪些意象？ 描绘了一幅怎样的意境？
• 意象：
• “歌笑”、“欢舞”、“踏青”、“行军”、
“争论”
• 意境： • 青年学生们那种充满激情、充满朝气、充满青
春活力的精神面貌，进而形成了一种欢乐、热 烈、青春的鲜明意境。
• 《〈青春万岁〉序诗》中的 “歌笑”、“欢舞”、“踏 青”、“行军”、“争论”等
意象，实际上已经构成了一幅幅 场景，我们展开想象，可以看出 青年学生们那种充满激情、充满 朝气、充满青春活力的精神面貌， 进而形成了一种欢乐、热烈、青 春的鲜明意境。
青春万岁序诗读后感
青春万岁序诗读后感引言在读过《青春万岁序诗》后，我深受震撼和启发。
这首诗以其独特的诗意和鲜明的青春主题，描绘了人生中青年时期充满激情与活力的状态。
本文将从以下三个方面，结合作者的创作背景和诗歌形式，阐述对《青春万岁序诗》的深入思考。
一、独特的青春主题诗歌以青春为主题，以活力四溢的画面，抒发了对青春的热爱和追求。
作者通过精心选择的词语，使诗歌充满了生命的活力和激情。
而且，诗中抓住了日常生活中的细节，使得读者能够产生强烈的共鸣。
毫无疑问，青春是人生中最美好的时光，诗歌把它描绘得淋漓尽致。
二、诗人的创作背景《青春万岁序诗》的作者是一位年轻有为的诗人，他在诗歌创作方面有着丰富的经验和深厚的造诣。
诗人通过自己的创作，追求真正的美和内心的愉悦。
他以感性的方式表达自己对青春和生活的思考。
这样的背景使得他能够以独特的视角和方式来表达自己对青春的理解和思考。
三、诗歌的形式与内容相得益彰《青春万岁序诗》不仅以其内容鲜明独特的主题吸引人，同时还以诗歌的形式给读者带来震撼。
诗歌采用了简洁明了的句子和排比句的修辞手法，使得诗歌更富有节奏感和韵律感。
此外，诗歌还通过用词准确、意象丰富的方式，增加了诗歌的美感和艺术性。
结论《青春万岁序诗》是一首充满活力和激情的诗歌，通过诗人独特的创作方式和精心选择的词语，以青春为主题，展示了一个充满希望和梦想的世界。
这首诗的创作背景使得诗人能够以真正的美和内心的愉悦追求创作。
诗歌以其简洁明了的句子和形象生动的描述，营造出一种富有节奏感和韵律感的美感。
通过阅读和解析这首诗歌，我对青春的理解和对生活的热爱有了更深刻的思考。
诗歌在给予读者美的享受的同时，也让人对青春充满希望和憧憬。
最后，我希望诗人能够继续创作出更多具有独特主题和震撼力的诗歌，让我们在诗歌的海洋中感受到无穷的美和快乐。
青春万岁！。
青春万岁诗歌王蒙
青春万岁诗歌王蒙青春是什么青春是希望的田野上，屯垦良田万顷，播载人生灿烂的理想青春是清澈的河流中，雪白的浪花引领大河前行的流向青春是高亢的主旋律，激昂地奏出生命的最强音，是时代前行的风向标和代言人青春是鲜艳的花朵，把美丽、烂漫和生命张力高倍镜头的绽放青春是天空飞翔的燕子，扑棱着翅膀，恣意地滑出优雅的生命流线青春世界里蕴育着万话筒般的美丽，需要奇思妙想，更需要脚踏实地青春的潜能犹如丰富的矿藏，需要探测，更需要挖掘青春的舞台需要优雅的演员，更需要默默耕耘的舞者因为：青春是人生的春天，是一个人生命中最美好也最短暂的时光。
在这段充满着激情、怀揣着梦想出发的日子里。
有无限的动能，无限的创造力。
每个对生活有热情，有思想的年轻人，都是生活的开拓者，都有惜时如金的思想和建功立业的理想，都能抓住生命的绳索，勇敢攀岩青春允许失败、允许彷徨，允许跌倒后再爬起来青春一刻值千金，青春的光辉倾洒在艳阳高照的正午致青春万岁五月，是一个充满活力的月份，到处是一派姹紫嫣红的美景。
五月，是属于每一个年轻人的节日，我们怀念18岁的青春。
今天是五四青年节，想当初我们还是一个丫头，一个帅哥，还是18岁，在我们的成人礼上，曾告别幼稚，去感悟青春的责任。
回想18岁的我们，正享受着破茧成蝶的成长与凤凰涅盘的辉煌，凝聚着无限幻想的岁月，幻想着‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖不带走一片飘逸的白云’；幻想着，康河的柔波里‘你是人间的四月天’的倾城绝恋；幻想着，江南雨巷里那撑着油纸伞姑娘思绪里的幸福与憧憬。
青春，是深藏在每个人心中底的烙印。
当我们走过而立之年，开始重新审视我们这一路走过来的风雨历程，突然发现，我们所走过的青春岁月是那样的如此美好。
梦想，它让我们握紧青春的坚强；18岁赋予了我们青春的使命，注定要像海燕一样，在波涛汹涌里展翅飞翔；注定要像大雁一样，在漫无边际里寻觅归途的方向；18岁，更赋予我们人生的目标，携手同行，向着人生的目标大踏步地前进，一切都是那样的'义无反顾。
《青春万岁》诗歌赏析
《青春万岁》诗歌赏析《青春万岁》诗歌赏析无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
那什么样的诗歌才是经典的呢？下面是小编精心整理的《青春万岁》诗歌赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
《青春万岁》序诗所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸；有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。
【注释】选自王蒙长篇小说《青春万岁》之序诗。
《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，写于1953年，当时作者19岁。
小说用激情洋溢的笔触描写了20世纪50年代初期的中学生生活，充满了鲜明的时代色彩和浓郁的青春气息。
1．把握意象内涵：诗人借助哪些意象，表现了当时中学生怎样的生活情境？2．品味诗句韵味：具体分析第4节画线诗句的含意。
3．体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4．分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾？为什么？这样写从诗意和结构上有什么作用？5．赏析艺术特色：这首诗在语言上有什么特点？请简要概括。
举一反三现代诗歌阅读鉴赏，要在认真诵读、仔细体味的基础上，结合诗人生活、写作背景，抓住诗中意象，分析诗歌意境，品味诗句语言，体会诗歌所表达的情感，理解诗歌主旨，赏析诗歌艺术手法。
青春万岁 序诗读后感
青春万岁序诗读后感《青春万岁》这首诗，是近年来广受年轻人喜爱的一首作品。
诗中展现了青春的勇气、豪情和激情，以及对未来的无限憧憬。
这首诗给人一种振奋人心的力量，让人对人生充满了希望和梦想。
读完这首诗，我不禁感叹，青春万岁，我们年轻人应当努力奋斗，追求自己的梦想，创造美好的未来。
诗中，作者以生动的语言描绘了年轻人朝气蓬勃、无所畏惧的精神状态。
诗中的“青春”并不仅仅指年轻的年龄段，更是指拥有勇气、冒险精神和不甘平庸的心灵状态。
作者写道：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这里的乱花和浅草暗喻着年轻人所面对的困难和挑战。
而迷人的眼神和马蹄踏过的深草则象征着年轻人积极进取的决心和勇气。
正是因为年轻人敢于面对种种困难和挑战，他们才能够在迷雾中找到前进的道路，在平庸中寻找出彩的机会。
青春是一个人生命中最宝贵的阶段，是我们追求梦想、付诸行动的时刻。
正如诗中所写：“青春万岁，在不自卑”。
年轻人应当珍视自己的青春时光，不畏惧失败和困难，勇往直前地追逐着心中的梦想。
只有敢于尝试，才可能获得成功。
正如诗中所言：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”失败并不可怕，它会成为我们前进的动力，让我们更加坚韧不拔地去追求梦想。
然而，青春的道路并不是一帆风顺的。
诗中提到：“岁晚望穿思陈迹，始信枯骨化丹霞”。
这句诗描述了年少时对未来的向往，以及年过之后才能认识到自己被岁月打磨的残缺之处。
在追求梦想的道路上，我们也会遇到困难和挫折，会经历失败和痛苦。
但正是这些经历，让我们变得更加成熟和坚强。
如同枯骨化丹霞一样，青春的韵味不会随着岁月的流逝而消逝，只会在心中更加浓烈。
读完《青春万岁》，我感受到了作者的用心与情感。
他以独特的笔触和真挚的情感，表达了对青春的向往和追求。
他希望每一个年轻人，都能不畏困难，积极面对生活的挑战，用热情和勇气去追寻自己的梦想。
这样的诗歌，我们可以读多次，每一次都引发我们对青春的思考和对未来的期待。
在短短的数百字里，这首诗给我留下了深刻的印象。
《青春万岁序诗》
读者反馈
感动与激励
很多读者表示，这首序诗让他们感到强烈的爱国情感和对于青春 的向往，激励着他们积极向上、追求理想。
引起深思
这首序诗所表达的思想和情感引起了读者的深思，让人们重新审 视自己的价值观和生活态度。
难以忘怀
很多读者表示，这首序诗给他们留下了深刻的印象，让他们难以 忘怀。
05
序诗的传承发展
艺术特色
浓郁的抒情性
序诗以浓郁的抒情笔调描绘青春的魅力，表达对青春的热爱和赞美。作者运 用丰富的意象和生动的语言，使读者感受到青春的美好和生命的价值。
哲理的思考
序诗深入挖掘了生命的意义和理想的追求，使读者在欣赏美的同时，也能进 行深入的哲理思考。作者通过形象的描绘和富有哲理的诗句，使读者对生命 和理想有更深刻的理解。
03
序诗的文学价值
文学地位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表作品
序诗是《青春万岁》这部小说的开篇之作，是小说的灵魂和统帅 ，具有极高的文学地位。
文学价值
序诗以优美的语言和深邃的思想，为整部小说奠定了基调和方向 ，为读者展现了小说的主旨和核心价值。
影响力
序诗以其独特的文学魅力和深刻的思想内涵，影响了整个文学史 ，被广泛传颂和赞誉。
生命意识
序诗传达了强烈的生命意识，强调生命的宝贵和短 暂，呼吁人们珍惜生命，追求充实而有意义的人生 。
理想主义
序诗体现了作者的理想主义情怀，表达了对 美好未来的向往和追求，鼓励人们为理想而 奋斗。
主要内容
青春的赞歌
序诗开篇便用激昂的语调歌颂青春，表达对青春的热爱和赞美。通过描绘青春的活力、激情和追求，唤起人们对生命的珍视 和对理想的追求。
传承方式
家庭传承
长辈们通过口头传授、示范等方式，将序诗的韵律、格式和创 作技巧传授给年轻一代。
《青春万岁》诗歌赏析
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青春万岁
《青春万岁》序诗
教学目标
1、了解诗歌创作背景，体会青年特有的献身祖国建设祖国的豪情壮志。
2、理解生动形象的诗意的语言。
教学过程
一、导入新课
青春，充满激情、追求理想。
一群热血青年，面对历经战争和苦难的新生祖国时，会发出怎样的心声呢？让我们一起走进《青春万岁》。
二、作者简介及创作背景
三、整体感知，解读诗意
1、教师示范朗诵，初步感受诗歌内容。
2、学生自由朗诵，整体感知每一节诗歌的内容。
第1节：表达对新生活的无限渴望与向往。
第2节：描写充满青春活力与激情的画面，展现了青年们的精神面貌。
第3节：表达了青年们对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念。
第4节：描写青年们面对火热的新生活，感受到新鲜、惊奇、激动、兴奋的体验。
第5节：表达青年们献身祖国建设祖国的自豪与责任，豪情与壮志。
四、自由朗读，合作交流
1、诗歌开头说“所有的日子都来吧”，结尾却说“所有的日子都去吧”，这样矛盾吗？说一说“所有的日子”的内涵。
2、选择你喜欢的诗句读一读，并说说你的理解。
五、课外拓展
只有将个人命运与集体的命运联系在一起，这样的青春才会永远充满激情与活力，青春万岁。
阅读王蒙的《青春万岁》。
《青春万岁》序诗20页
2.激昂的情感。
从诗歌热烈的意象、欢快的意境中能够强 烈地感受到那种充满激情的青春气息，根据诗 歌的欢快基调，我们能够体会出诗人那种对生 活、人生、未来的豪情和信念。
课堂小结
这首诗是歌颂青春的。通过全诗，读 者看到了青春鲜明的形象，听到了诗人激 情澎湃的歌唱，感受到青春的巨大的鼓舞 力量。
随堂练习
是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
强调作用，表现了青春 的热情、激昂向上，也 体现了青春生活的新奇。
所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前， 多沉重的担子，我不会发软， 多严峻的战斗，我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
《青春万岁》序诗
学习目标
1.了解王蒙的生平及创作。 2.体会诗歌精巧的结构和形象的比喻，感受诗 中洋溢的火一般的激情和浪漫情怀。 3.思考如何度过自己的青春，激发热爱青春于北京，中国当 代作家、学者，文化部原部长、中国作家协 会名誉主席。
开头“所有的日子都来吧”和结尾“所 有的日子都去吧”是否矛盾？
不矛盾。开头表现对新生活的无限渴望与 向往；结尾表示对过去的日子不留恋，同样表 现对未来美好生活的追求。
作用：
从诗意上看，前呼后应，共同表现对未 来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 结构完整。
写法探究
1.丰富的意象。
诗中的“小船上的歌笑”“月下校园的欢 舞”等意象，构成了一幅幅场景。我们展开想 象，可以看出青年学生们那种充满激情、朝气、 活力的精神面貌，进而形成了一种欢乐、热烈、 青春的鲜明意境。
【代表作】 长篇小说《青春万岁》《活动变人形》 等； 中短篇小说《小豆儿》《组织部来了个 年轻人》等； 散文《德美两国纪行》《桔黄色的梦》 等。
《青春万岁》序诗
《青春万岁》是王蒙写的第一部长篇小说，作者 当时年仅19岁。小说描写了上世纪50年代初期北 京女中学生的生活，表现了建国初期年轻一代天 真烂漫的生活和对美好未来的憧憬。这首诗就是 作者以诗的形式为这部小说写的序言。
上世纪50年代，新中国刚成立，人们的精神面貌 焕然一新，整个社会洋溢着革命乐观主义精神， 尤其是热血青年，对新中国、新生活充满激情和 憧憬。“凡是能开的花，全在开放；凡是能唱的 鸟，全在歌唱。”（《诗刊》1957年第10期）。 这就是这首诗创作的时代背景。
不矛盾。第1节说“所有的日子都来 吧”，表现出对新生活的无限渴望与向往， 第5节说“所有的日子都去吧”，表示对过 去的日子不留恋，同样表现出对未来美好 生活的追求。
从诗意上看，共同表现出对未来美好生活 的追求，
从结构上看，首尾照应，回环流转，结构 严谨。
本诗的特点： 1、意象丰富 2、情感激昂，热烈奔放 3、语句简短豪迈
《青春万岁》序诗
王蒙
王蒙，男，中国当代著名作家，祖 籍河北南皮龙堂村， 1934年10月15日 生于北京。1948年10月10日， 加入中 国共产党，成为地下党员。曾任中华 人民共和国文化部部长.王蒙从1953年 开始创作至今，一直进行不倦的探索 和创新，成为新时期文坛上创作最为 丰硕、 最具有活力和探索精神的作家 之一，
受，体现了作者对青春的热爱与赞颂。
研讨4、第四节诗人为何说“眼泪，欢 笑，深思，全是第一次”？
在经历了战争和苦难之后，面对新生 的中国，面对火热的生活，青年人对 一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、 兴奋，因此，所有的一切，包括眼泪、 深思、欢笑都是新鲜的，因而都是 “第一次”
研讨5、第1节说“所有的日子都来吧”、 第5节说“所有的日子都去吧”，这一“来” 一“去”是否矛盾？为什么？
青春万岁序诗-王蒙 精品课件
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸；
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， 有一天，擦完了机器，擦完了汗，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
对社会：有 对国家：有热爱
[1949-2019]
[1949-2019]
当时，一位年仅19岁的年轻人，王蒙，深切地相信这
一代人必将和国家一起走向繁荣，走向幸福，于是王蒙创
作了长篇小说《青春万岁》，它再现了当时年轻人眼中的
新世界！
而《青春万岁》序诗则直貌：人人充满朝气自信，充满青春活力；人
人都热切地期望投入到国家的建设中去！
青 春万岁
PART 3
重读诗歌 激扬青春
[1949-2019]
青 春万岁
所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前， 多沉重的担子，我不会发软， 多严峻的战斗，我不会丢脸； 有一天，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
青 春万岁
朝气活力 激情自信 热情信念 责任奉献
对自己：有信心 对生活：有热情
— —
文
渊
属都每属都每
于有一于有一
自一个自一个
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风
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[1949-2019]
六 十 年 代
[1949-2019]
七 十 年 代
[1949-2019]
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王蒙，男，中国当代著名作家， 祖籍河北南皮龙堂村， 1934年10月15 日生于北京。1948年10月10日， 加入 中国共产党，成为地下党员。曾任中 华人民共和国文化部部长.王蒙从1953 年开始创作至今，一直进行不倦的探 索和创新，成为新时期文坛上创作最 为丰硕、 最具有活力和探索精神的作 家之一。
3、诗歌有什么写作特点？
• 诗句简短，节奏明快，旋律优美，结构首 尾照应；
• 这首诗，语言充满着激情，意象非常鲜明， 气势乐观豪迈。
朗读诗歌
要求： 1、感情饱满，表达出对青春的热爱之情。 2、以小组为单位，朗读本诗。
在青春的道路上播撒种子,让 它开花结果,盛开在人生最美丽的 季节----花季雨季。每个人都渴 望青春,憧憬自己的未来,那就让 我们为红火的青春加油,歌唱吧!
• 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， • 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， • 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
• 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， • 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， • 我们有时间，有力量，有燃烧的信念， • 我们渴望生活，渴望在天上飞。
• 是单纯的日子，也是多变的日子， • 浩， • 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
《青春万岁》王蒙著
小说创作中大量运用 抒情笔法,使某些章节 段落更近似诗歌和散 文，抒发了那个特殊 年代赋予青年人的热 情，他们热烈地赞美 生活，歌唱青春。
王蒙的年轻时代
《青春万岁》后被改编成 同名电影。
黄蜀芹导演。
曾获苏联电影节纪念奖
第八届塔什干国际电影节 优秀影片纪念奖
• 所有的日子，所有的日子都来吧， • 让我编织你们，用青春的金线， • 和幸福的璎珞，编织你们。
《青春万岁》序诗
王蒙
步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想， 这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该 热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性， 这时更需要加以引导，树立正确的人生观；步入青 春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵 的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生 态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有 成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春， 建立自信心，培养对生活的热爱,保持青春的活力与 朝气。
• 意境：青年学生们那种充满激情、充满朝气、充 满青春活力的精神面貌，进而形成了一种欢乐、 热烈、青春的鲜明意境。
2、我们从《〈青春万岁〉序诗》中热 烈的意象、欢快的意境中，能够强烈感 受到怎样的情感？
• 我们从《〈青春万岁〉序诗》热烈的意象、欢 快的意境中，能够强烈的感受到那种充满激情 的青春气息，体会出诗人那种对生活、对人生、 对未来的豪情与信念。
• 所有的日子都去吧，都去吧， • 在生活中我快乐地向前， • 多沉重的担子我不会发软， • 多严峻的战斗我不会丢脸； • 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， • 我想念你们，招呼你们， • 并且怀着骄傲，注视你们。
1、诗歌中选取了哪些意象？描绘了一 幅怎样的意境？
• 意象：“歌笑”、“欢舞”、“踏青”、“行 军”、“争论”