《含有小括号的混合运算》 教案
《含有小括号的混合运算》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了含有小括号的混合运算的基本概念、运算顺序和它在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解含有小括号的混合运算的基本概念。这种运算是指在一个算式中，由于小括号的存在，我们需要先计算括号内的运算，然后再进行括号外的运算。它在我们日常生活中有着广泛的应用，比如购物时计算折扣后的价格。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，算式4+(3×2)与(4+3)×2的计算结果为什么不同。这个案例展示了小括号在混合运算中的实际应用，以及它如何帮助我们准确快速地解决问题。
-针对难点内容，设计梯度练习题，让学生在不同难度的题目中逐步掌握含有小括号的混合运算。
-通过小组合作、讨论分享的方式，让学生在交流中加深对难点的理解，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识和难点内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生逻辑思维与运算能力，使其在解决含有小括号的混合运算问题时，能够准确理解运算顺序，灵活运用运算定律。
2.培养学生问题解决能力，使其在实际情境中，能够运用所学知识发现、提出、分析和解决问题。
3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论与分享，提高表达和理解能力，增强团队协作意识。
含有小括号的混合运算 教案
含有小括号的混合运算教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学四下《含有小括号的三步混合运算》教案
苏教版数学四下《含有小括号的三步混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《含有小括号的三步混合运算》这一节内容，是在学生已经掌握了加减乘除的基本运算，以及两步混合运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习含有小括号的三步混合运算，进一步培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，引导学生掌握小括号在混合运算中的作用，以及如何正确计算含有小括号的混合运算。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对于加减乘除的基本运算和两步混合运算已能熟练掌握。
但是，学生在解决含有小括号的三步混合运算问题时，还存在着一定的困难。
主要表现在对小括号在混合运算中的作用理解不深，运算顺序混乱，以及解决实际问题能力不足等方面。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：理解小括号在混合运算中的作用，以及如何正确计算含有小括号的混合运算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入含有小括号的三步混合运算。
2.使用案例教学法，通过分析例题，让学生深入理解小括号在混合运算中的作用。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括例题、练习题和相关的教学素材。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入含有小括号的三步混合运算。
例如：小华买了2个苹果和3个香蕉，每个苹果2元，每个香蕉1元，一共花了多少钱？让学生尝试解决这个问题，从而引出含有小括号的三步混合运算。
2.呈现（10分钟）教师呈现例题，如：3 × (4 + 2) ÷ 2，让学生观察并思考：应该先算什么，再算什么？通过讨论，引导学生明确含有小括号的三步混合运算的运算顺序。
含有小括号的混合运算 教案
含有小括号的混合运算教案一、教学目标1.了解混合运算的概念；2.理解小括号在混合运算中的作用；3.学会运用小括号进行混合运算的方法；4.能够解决含有小括号的混合运算题目。
二、教学内容1.什么是混合运算；2.小括号在混合运算中的作用；3.含有小括号的混合运算的解题方法。
三、教学步骤第一步：引入•引入混合运算的概念，告诉学生混合运算是指同时包含了加法、减法、乘法和除法的运算。
第二步：讲解小括号的作用•解释小括号在混合运算中的作用，即改变运算的优先级。
•举例说明小括号的作用：–例如：3 + 4 × 2 和 (3 + 4) × 2 的结果不同，前者为11，后者为14。
–说明小括号的作用是先计算括号内的运算，再进行其他运算。
第三步：解题方法1.针对含有小括号的混合运算题目，先计算括号内的运算；2.再根据运算符的优先级进行其他计算，按照从左到右的顺序进行；3.注意乘法和除法的优先级高于加法和减法。
第四步：练习•给学生练习含有小括号的混合运算题目，逐步巩固解题方法。
四、课堂练习题1.计算表达式：(6 + 3) × 2 - 8 ÷ 4 = ?2.计算表达式：5 + 2 × (9 - 3) ÷ (5 - 1) = ?五、教学总结•对本节课的内容进行总结回顾，强调小括号在混合运算中的作用以及解题方法。
六、拓展练习•布置混合运算的拓展练习题，要求包含更多的含有小括号的综合运算题目，以巩固学生的运算能力。
七、板书设计含有小括号的混合运算教案教学目标：1. 了解混合运算的概念；2. 理解小括号的作用；3. 学会运用小括号进行混合运算；4. 能够解决含有小括号的混合运算题目。
教学步骤：1. 引入：介绍混合运算的概念；2. 讲解小括号的作用；3. 解题方法：先计算括号内的运算，再进行其他运算；4. 练习：练习含有小括号的混合运算题目；5. 总结回顾：强调小括号的作用和解题方法。
苏教版三年级数学上册《含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版三年级数学上册《含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《含有小括号的两步混合运算》这一章节主要让学生掌握含有小括号的运算顺序，能够正确计算出结果。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握含有小括号的运算规则。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对运算顺序有一定的理解。
但是，对于含有小括号的运算，他们可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的运算顺序。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的运算顺序。
2.难点：如何引导学生理解含有小括号的运算规则，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、练习等方式，掌握含有小括号的运算顺序。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减运算，引导学生思考运算的顺序，引出含有小括号的运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示相关的例题，让学生观察和思考，引导学生发现含有小括号的运算顺序。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些含有小括号的运算题目，通过练习来巩固所学的内容。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和分享，让学生互相交流和学习，进一步巩固含有小括号的运算顺序。
5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用含有小括号的运算顺序来解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对所学的内容进行小结，强调含有小括号的运算顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置一些含有小括号的运算题目，让学生回家练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算顺序，方便学生复习和记忆。
通过本节课的教学，学生对含有小括号的运算顺序有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，通过具体的例子和练习，引导学生独立思考和解决问题，培养了学生的逻辑思维能力。
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》教学设计
苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.3《含有小括号的混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了加减法和乘除法的运算顺序以及简单的混合运算。
本节课通过引入小括号，让学生进一步理解运算顺序，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于加减法和乘除法的运算顺序以及简单的混合运算已经有了一定的认识。
但是，学生在处理含有小括号的混合运算时，可能会出现混淆运算顺序的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确理解运算顺序，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、合作学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用小括号，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小括号的概念，让学生在具体情境中理解小括号的作用。
2.引导发现法：教师引导学生发现运算顺序的规律，培养学生独立思考的能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小括号的混合运算的课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小括号，用于直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入小括号的概念，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”引导学生思考，引出小括号的作用。
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版
《含有小括号的两步混合运算》（教案）三年级上册数学青岛版当我站在三尺讲台，面对着一群充满好奇和求知欲望的三年级学生，我知道我即将传授给他们的是数学中非常重要的一部分——《含有小括号的两步混合运算》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学。
本节课主要讲述的是含有小括号的加减混合运算。
具体包括小括号的作用，如何正确去掉小括号，以及如何按照运算顺序进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法，能够独立完成相关题目，并理解小括号在运算中的重要性。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握含有小括号的加减混合运算的计算方法。
难点则是让学生理解小括号的作用，以及如何在运算中正确去掉小括号。
四、教具与学具准备我准备了PPT和一些相关的练习题，以便于学生们更好地理解和练习。
五、教学过程我先通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共给了售货员5元钱，请问每个苹果和每个香蕉各多少钱？”然后，我引导学生思考如何用数学运算来解决这个问题。
在讲解完之后，我会让学生们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
我会及时给予他们反馈，并解答他们的问题。
六、板书设计我会将本节课的主要内容板书在黑板上，包括小括号的作用，去掉小括号的规则，以及运算顺序。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固所学知识。
例如：计算(4+3)×2，(42)÷2等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认识到让学生理解小括号的作用和运算顺序是关键。
在今后的教学中，我将继续通过实例和练习，让学生们更好地理解和掌握这部分知识。
同时，我也会引导他们将其运用到实际生活中，感受数学的乐趣和实用性。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法，并在今后的学习和生活中能够灵活运用。
重点和难点解析在《含有小括号的两步混合运算》这一课中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
四年级数学上册苏教版《混合运算(含有小括号)》教案(公开课)
四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》教案（公开课）一. 教材分析《混合运算（含有小括号）》是四年级数学上册苏教版的一章内容。
这一章节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题，引导学生学会正确运用小括号，使计算过程更加简便。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对运算顺序有一定的了解。
但他们在运用小括号进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、小括号使用不当等问题。
因此，在教学本章节时，需要关注学生对小括号运算的理解和运用情况。
三. 教学目标1.让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算顺序观念，提高运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：运用小括号进行混合运算时，运算顺序的确定。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动探究、合作交流，从而掌握运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：含有小括号的混合运算示例。
2.练习题：含有小括号的混合运算题目。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算购买物品的总价？引入小括号的概念，让学生认识到小括号可以改变运算顺序。
2.呈现（10分钟）展示含有小括号的混合运算示例，如：25 + (30 - 15) × 4。
引导学生观察小括号的作用，让学生尝试计算并解释计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一组含有小括号的混合运算题目。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）再次展示一组含有小括号的混合运算题目，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，强调运算顺序和小括号的使用。
5.拓展（10分钟）设置一个生活情境，如：学校举办运动会，小明参加了100米、200米和400米三项比赛，已知100米比赛用时15秒，200米比赛用时30秒，400米比赛用时60秒。
四年级数学上册苏教版《混合运算(含有小括号)》教学设计
四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》教学设计一. 教材分析四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》这一章节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算规则，对混合运算也有了一定的理解。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法，帮助学生理解和掌握含有小括号的混合运算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：理解小括号的作用，正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小括号的作用，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小括号的混合运算的教学课件，引导学生直观地理解小括号的作用。
2.练习题：准备一些含有小括号的混合运算的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过提问，引导学生发现含有小括号的混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示含有小括号的混合运算的例题，引导学生观察、分析，让学生自主探究小括号的作用。
教师在学生探究过程中给予适当的引导和提示。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行含有小括号的混合运算的练习。
7.3《含有小括号的混合运算》(教案)四年级上册数学苏教版
7.3《含有小括号的混合运算》（教案）四年级上册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要来自于四年级上册数学苏教版第73页。
在这一部分，我们将学习含有小括号的混合运算。
具体内容包括：小括号的作用，如何进行含有小括号的加减乘除运算，以及小括号运算的优先级。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小括号在混合运算中的作用和优先级，能独立完成含有小括号的混合运算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号运算的优先级。
难点则是如何引导学生运用小括号简化运算过程，提高运算效率。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小明买了一支笔和一块橡皮，笔的价格是10元，橡皮的价格是5元，请问小明一共花费了多少钱？”2. 讲解小括号的作用：我会在黑板上用PPT展示含有小括号的混合运算题目，如：(3+2)×4，并解释小括号的作用，强调小括号运算的优先级。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，如：(105)÷2，引导学生理解小括号在混合运算中的运用。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生独立完成一些含有小括号的混合运算题目。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们完成练习题的心得和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括小括号的作用，小括号运算的优先级，以及一些典型的例题和练习题。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第73页的15题。
2. 请举例说明小括号在混合运算中的作用和优先级。
答案：1. 练习册第73页的15题答案。
2. 小括号在混合运算中的作用是优先进行括号内的运算，括号内的运算结果再与其他数进行运算。
小括号运算的优先级高于加减乘除等其他运算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
三年级下册数学教案-4.4含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.4 含有小括号的混合运算丨苏教版作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验，今天我将为大家分享一份三年级下册数学教案——含有小括号的混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第四单元的第54页至第56页，涉及小括号的引入及其在混合运算中的应用。
具体包括小括号的作用、含有小括号的混合运算的计算顺序以及运用小括号简化运算过程等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小括号在混合运算中的作用，能够正确地辨识和运用小括号进行混合运算，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于小括号在混合运算中的运算顺序的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练地运用小括号进行混合运算，并能够解释小括号的作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引出小括号在混合运算中的重要性。
例题：小明买了一支铅笔和一块橡皮，一共花了3元。
铅笔的价格是x元，橡皮的价格是y元，请问x+y=？2. 讲解小括号的作用：解释小括号在混合运算中的运算顺序，让学生明白小括号可以改变运算顺序。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用小括号进行混合运算。
例题1：(2+3)×4 = ？解答：计算小括号里的2+3，得到5，然后将5乘以4，得到20。
例题2：3×(41) = ？解答：计算小括号里的41，得到3，然后将3乘以3，得到9。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些含有小括号的混合运算题目，巩固所学知识。
题目1：(105)×2 = ？题目2：4+(4×3) = ？六、板书设计板书题目：含有小括号的混合运算板书内容：(1) 小括号的作用：改变运算顺序(2) 小括号的运算顺序：先算小括号里面的运算，再算括号外的运算(3) 例题：题目1：(2+3)×4 = 20题目2：3×(41) = 9七、作业设计1. 题目1：(126)÷2 = ？答案：62. 题目2：5×(7+3) = ？答案：50八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在运用小括号进行混合运算时，仍然存在运算顺序混乱的问题，需要在课后进行个别辅导，加强学生的理解。
四年级数学上册 含有小括号的两步混合运算教案 西师大版
一、教学目标：1. 让学生掌握含有小括号的混合运算顺序，能正确计算出结果。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 渗透数学思想，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：含有小括号的混合运算顺序及计算方法。
2. 教学难点：理解小括号的作用，能正确按照运算顺序计算。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含带有小括号的混合运算题目。
2. 学生准备练习本，用于记录解题过程。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引出含有小括号的混合运算。
2. 知识讲解：讲解含有小括号的混合运算顺序，让学生明白小括号的作用。
3. 例题演示：出示例题，引导学生按照运算顺序进行计算。
4. 练习巩固：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：总结含有小括号的两步混合运算的计算方法。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中发现含有小括号的混合运算，尝试解决。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中理解含有小括号的混合运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 步骤二：讲解含有小括号的混合运算顺序，让学生明白小括号的作用。
3. 步骤三：出示例题，引导学生按照运算顺序进行计算。
4. 步骤四：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 步骤五：总结含有小括号的两步混合运算的计算方法。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评价其正确与否，并对错误情况进行讲解。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作等能力。
九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了含有小括号的混合运算顺序和计算方法。
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版教学目标1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确识别和运用小括号进行计算。
2. 培养学生按照正确的运算顺序进行计算，形成良好的计算习惯。
3. 提高学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。
教学内容1. 含有小括号的混合运算的概念和规则。
2. 运用小括号进行四则运算的方法和步骤。
3. 解决实际问题，运用含有小括号的混合运算。
教学方法1. 讲授法：讲解含有小括号的混合运算的概念、规则和方法。
2. 示范法：演示含有小括号的混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握含有小括号的混合运算。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用含有小括号的混合运算。
教学步骤1. 引入：通过简单的计算题，让学生回顾四则运算的运算顺序，然后提出问题，引导学生思考如何改变运算顺序，从而引入含有小括号的混合运算的概念。
2. 讲解：详细讲解含有小括号的混合运算的规则，即先计算小括号内的运算，再计算小括号外的运算。
通过示例进行讲解，让学生直观地理解小括号的作用。
3. 示范：通过具体的计算题，演示含有小括号的混合运算的计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法。
4. 练习：布置大量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。
5. 应用：创设生活情境，让学生运用含有小括号的混合运算解决实际问题。
例如，计算购物时的总价，计算旅行中的距离等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小括号在混合运算中的重要作用，提醒学生在计算时要注意运算顺序。
7. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对含有小括号的混合运算的理解程度。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生对含有小括号的混合运算的掌握程度。
3. 通过解决实际问题的表现，评价学生对含有小括号的混合运算的应用能力。
苏教版四年级上册数学教案：七 含有小括号的混合运算
苏教版四年级上册数学教案：七含有小括号的混合运算一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能正确计算含有小括号的四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用小括号改变运算顺序。
三、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引导学生回顾四则运算的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：计算下列各题。
① 25 3 × (7 - 2)② 18 ÷ (4 2) 5③ 9 2 × (6 - 3) ÷ 3（2）引导学生观察例题，找出含有小括号的算式，并思考如何计算。
（3）小组讨论：如何计算含有小括号的算式？小括号的作用是什么？（4）总结计算方法：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
① 4 × (5 - 2) 6② (8 4) ÷ 2 - 3③ 15 - (7 3) × 2（2）学生互评，教师点评，强调小括号的作用和计算顺序。
4. 实际应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例：小明有30元钱，他买了一本书花了14元，剩下的钱可以买几支铅笔？（每支铅笔2元）（2）学生解答，教师点评，强调数学与生活的联系。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结含有小括号的混合运算的计算方法。
6. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：无小括号的混合运算。
四、板书设计含有小括号的混合运算计算方法：先算小括号里面的，再算小括号外面的。
例题：25 3 × (7 - 2)步骤：（1）先算小括号里面的：7 - 2 = 5（2）再算小括号外面的：3 × 5 = 15（3）最后算加法：25 15 = 40答案：40五、课后反思本节课通过例题引导学生探究含有小括号的混合运算的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学应用意识。
7.3《含有小括号的混合运算》(教案)四年级上册数学苏教版
教案：《含有小括号的混合运算》教学目标：1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确地进行含有小括号的混合运算。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程的能力，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 小括号在混合运算中的作用。
2. 含有小括号的混合运算的计算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的混合运算知识，如加减乘除的运算顺序。
2. 提问：在进行混合运算时，如何确定运算的顺序呢？二、探究小括号的作用（10分钟）1. 引入小括号的概念，让学生了解小括号在混合运算中的作用。
2. 通过具体的例子，让学生观察小括号对运算顺序的影响。
3. 引导学生总结小括号的作用：改变运算顺序，先计算小括号内的运算。
三、讲解含有小括号的混合运算的计算方法（10分钟）1. 介绍含有小括号的混合运算的计算步骤。
2. 通过具体的例子，让学生跟随计算步骤进行计算。
3. 引导学生总结计算方法：先计算小括号内的运算，再按照运算顺序计算其他运算。
四、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 引导学生互相交流解题过程，互相学习。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结小括号的作用和含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 强调学生在解题时要注意运算顺序，特别是小括号的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固含有小括号的混合运算的计算方法。
2. 鼓励学生尝试解决一些实际问题，将所学知识运用到实际中。
教学反思：本节课通过讲解小括号的作用和含有小括号的混合运算的计算方法，让学生掌握了含有小括号的混合运算的解题技巧。
通过练习题的巩固，学生能够更好地理解和运用所学知识。
在今后的教学中，我将继续注重学生的练习和交流，提高他们的数学能力。
需要重点关注的细节是：含有小括号的混合运算的计算方法。
补充和说明：在数学运算中，小括号是一种常用的数学符号，用于改变运算的顺序。
四年级上册数学教案-第七单元 含有小括号的混合运算-苏教版
四年级上册数学教案-第七单元含有小括号的混合运算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 培养学生根据具体情况提出问题、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 含有小括号的混合运算的顺序。
2. 含有小括号的混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题中，含有小括号的混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的混合运算的顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用含有小括号的混合运算解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：课件、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些实际问题，引导学生发现其中含有小括号的混合运算。
- 提问：这些实际问题中的算式有什么特点？如何计算？2. 探究新知- 讲解含有小括号的混合运算的顺序：先算小括号里面的，再算括号外的。
- 通过例题，展示含有小括号的混合运算的计算方法。
- 让学生尝试解决导入新课中的实际问题，巩固所学知识。
3. 实践应用- 出示一些实际问题，让学生独立解决，注意引导学生运用含有小括号的混合运算。
- 对学生的解答进行点评，指导学生正确运用含有小括号的混合运算。
4. 总结与拓展- 让学生总结含有小括号的混合运算的顺序和计算方法。
- 提问：在解决实际问题时，如何判断是否需要使用含有小括号的混合运算？- 展示一些拓展题，让学生课后思考。
六、作业布置1. 课后练习题。
2. 观察生活中含有小括号的混合运算的例子，并记录下来。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现含有小括号的混合运算的特点，理解其运算顺序和计算方法。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用所学知识。
在课后，教师要对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
在教学过程中，需要重点关注的是含有小括号的混合运算的顺序和计算方法，这是本节课的核心内容。
三年级上册数学教案-5.2含有小括号的混合运算︳西师大版
三年级上册数学教案5.2 含有小括号的混合运算︳西师大版教案：三年级上册数学教案5.2 含有小括号的混合运算 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是含有小括号的混合运算。
我们将通过例题来理解小括号在运算中的作用，以及如何正确计算含有小括号的算式。
二、教学目标1. 学生能够理解小括号在混合运算中的作用。
2. 学生能够正确计算含有小括号的混合运算。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用。
难点：学生能够正确计算含有小括号的混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入今天的学习内容。
例如：“小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小亮又给了小明几个苹果？小明现在有多少个苹果？”2. 新课讲解：通过PPT展示含有小括号的混合运算的例题，如“3 + (4 1)”。
引导学生观察小括号的作用，解释小括号可以改变运算的顺序。
3. 例题讲解：讲解几个含有小括号的混合运算的例题，如“5 + (2 3)”和“(6 2) 4”。
引导学生跟随步骤，一起计算。
4. 随堂练习：给出几个含有小括号的混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书示例：3 + (4 1)_____2 + 3_____5七、作业设计(1) 7 (7 4)(2) (7 + 3) 2(3) 7 + (8 3)答案：(1) 7 (7 4) = 7 3 = 4(2) (7 + 3) 2 = 10 2 = 20(3) 7 + (8 3) = 7 + 5 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否清晰地解释了小括号在混合运算中的作用，以及学生是否能够正确计算含有小括号的混合运算。
对于学习有困难的学生，可以给予额外的辅导和练习。
同时，可以拓展延伸，让学生思考更复杂的含有小括号的混合运算，提高他们的运算能力。
重点和难点解析一、小括号在混合运算中的作用小括号在数学运算中具有改变运算顺序的作用。
带有小括号的混合运算（精选4篇）
带有小括号的混合运算（精选4篇）带有小括号的混合运算篇1教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。
教学要求：1.使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。
2.使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。
3.使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。
教学过程：一、复习引新1.做第17页复习题。
(1)指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。
并口答运算过程及得数。
(2)提问：算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的?有括号的混合运算，运算顺序是怎样的?第l小题计算时是怎样使运算过程简便的?2.引入新课。
从刚才的两道题可以知道：算式里如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。
在有括号的算式里，要先算括号里的。
如果两步可以同时计算、脱式，那么同时计算、脱式比较方便。
我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习带有小括号的三步计算的一些混合运算。
(板书课题)二、教学新课1.教学例3。
(1)出示例3。
提问：这道题里有小括号时，要先算什么?有两个小括号时，(在两个小括号下面画线表示)运算时怎样写比较简便?让学生计算在课本上。
(2)谁来说一说，你是怎样算的，结果是多少?(老师板书)提问：递等式第一步算了哪两部分?(3)指出：有括号的算式，要先算括号里面的，同时计算、脱式时，同时计算、脱式比较简便。
2.做“练一练”第1题。
让学生把先算的部分画出来。
指名二人板演，其余的学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说为什么这样算。
3.教学例4。
(1)出示例4。
提问：这道题先算哪里的?小括号里面又要先算什么?为什么?说明：算式里有小括号要先算小括号里的，小括号里有加法和乘法，要先算乘法。
(在“25X4”下面画线)请同学们按照计算顺序，在练习本上算出结果。
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：《含有小括号的两步混合运算》-三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，能正确计算含有小括号的两步混合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 含有小括号的两步混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确计算含有小括号的两步混合运算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的混合运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）讲解含有小括号的两步混合运算的计算方法。
通过实例演示，让学生了解含有小括号的两步混合运算的计算顺序，即先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
（2）举例讲解含有小括号的两步混合运算的计算方法。
通过讲解例题，让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能正确计算。
3. 巩固练习设计一些含有小括号的两步混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用设计一些实际问题，让学生运用含有小括号的两步混合运算的知识解决，提高学生的应用能力。
5. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对含有小括号的两步混合运算的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价学生的数学应用能力。
3. 定期对学生的学习情况进行总结，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，本节课的教学内容是让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能正确计算。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版教学目标1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确地运用小括号进行计算。
2. 培养学生对于混合运算问题的解决能力，提高他们的数学思维。
3. 引导学生形成良好的计算习惯，增强数学学习的兴趣。
教学内容1. 小括号的作用：通过具体的例子，让学生理解小括号可以改变运算的顺序，使得计算更加精确。
2. 含有小括号的混合运算：教授学生如何正确地进行含有小括号的混合运算，包括加、减、乘、除等。
3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，让学生运用含有小括号的混合运算进行计算，培养他们的解决问题的能力。
教学方法1. 启发式教学：通过具体的例子，引导学生自己发现小括号的作用，从而激发他们的学习兴趣。
2. 案例教学：通过具体的案例，让学生了解如何进行含有小括号的混合运算，从而加深他们的理解。
3. 小组合作：让学生分组进行讨论和练习，培养他们的合作精神和团队意识。
教学步骤1. 引入：通过一个简单的例子，让学生了解小括号的作用，引发他们的兴趣。
2. 讲解：详细讲解含有小括号的混合运算的规则和方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固他们的知识，提高他们的计算能力。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用含有小括号的混合运算进行计算，培养他们的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生形成完整的知识体系。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们的理解和掌握情况。
2. 作业完成情况：通过作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试成绩：通过定期的测试，了解学生的学习进步。
教学资源1. 教科书：作为主要的教学资源，教科书提供了详细的教学内容和练习题目。
2. 多媒体课件：通过多媒体课件，可以生动地展示小括号的作用和含有小括号的混合运算的规则。
3. 练习册：作为辅助的教学资源，练习册提供了大量的练习题目，帮助学生巩固知识。
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《含有小括号的混合运算》教案
教学内容：
课本第49页例3和“做一做”。
教学目标：
1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确计算带有小括号的算式。
3、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握含有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：PPT 教学过程：
一、复习导入
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3 7＋7－6
10－（5＋3）7＋（7－6）
问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2、为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢? 小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。
板书课题：含有小括号的混合运算
二、探究新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算
7×（7－5）（77－42）÷7
问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
7×（7－5）（77－42）÷7
=7×2 = 35÷7
=14 =5
问题：1、这两道题你们是怎么算的？
2、先算什么？再算什么？
3、在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习
（一）计算
76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8 问题：1、这6道题有什么相同点?
2、有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2
（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
四、课堂作业
作业：第51页练习十一，第7、8题。
第52页练习十一，第11题。
五、总结：含有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？
板书设计：含有小括号的混合运算
7×（7－5）（77－42）÷7
=7×2 = 35÷7
=14 =5。