《江畔独步寻花》教案(详案)

《江畔独步寻花》教案（详案）

教学目标：

1、知识与能力目标：能够有感情的朗诵古诗，理解诗的大意。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、展示交流等方法读中悟情。

3、情感与价值观目标：体会诗人内心愉悦、向往之情，感受古诗的美。

教学重点：理解诗的大意、有感情地朗诵这首诗。

教学难点：体会诗人表达的思想感情。

教学过程：

一、情境导入。

1、同学们，在上新课之前，咱们先回忆两首小诗。

师：《绝句》（生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）师：《春夜喜雨》（生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。）

师：细心的同学一定发现了，这些句子都是哪位诗人的诗？（生：杜甫）

2、（PPT出示）介绍作者和写作背景。

师：我们以前也学习过杜甫的诗，哪位同学能为我们介绍一下作者？

（生：杜甫（712－770），字子美，唐代河南人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗被人称为“诗史”。）

师：杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期。761年诗人在饱经离乱之后，定居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》。

师：现在我们就一起来欣赏杜甫的《江畔独步寻花》（板书课题）

师：那么这堂课，我们要掌握什么内容呢？同学们请看板书。

二、（PPT出示本堂课）学习任务：

1、学会生字新词。（理解：江畔、蹊、留连、时时、恰恰、娇等字词的意思）

2、理解诗的大意。

3、有感情的朗诵全诗，体会作者表达的思想感情。

学习要求：

1、同学们在自主学习时，要用笔做好笔记。

2、弄懂的知识要主动和同学分享。在学习过程中，如果有疑问要用笔记下来，待小组合作时共同探究。

师：任务真不少。不过没关系，咱们一步步来解决。

师：在解决学习任务之前，我们先进行一次朗读比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？（生：想）那就多练习几遍。

（学生自由练习朗读）

（指名读，让同学们相互纠正字音、节奏等问题。）

（读得好的同学，跟全班分享朗读方法。接着由学生领读。）

师：同学们读得真好!接下来，我们一起正确、有节奏地朗读一遍。

师：看来咱们已经能够准确地朗读了，我们下一步要做什么呢？看板书，请大家独立完成下面的学习内容。

三、独立学习：

结合注释和课前预习收集到的资料，朗读后完成：

1、理解课题：

江畔：（生：江边）寻：（生：赏）独步：（生：一个人散步）

江畔独步寻花：（生：诗人独自漫步江边踏青赏花）

诗人是在什么季节“寻花”？（生：春季）“寻花”的地点是在哪里？（生：江畔、江边）2、理解诗句：

满：（生：开满）蹊：（生：小路）留连：（生：不愿离开）时时：（生：不停地）自在：（生：自由自在）娇：（生：娇小）恰恰：（生：形容鸟叫声和谐动听）啼：（生：鸟的叫声）

结合上面的注释，尝试说说每句诗的大意。

（生：黄四娘家的小路上开满了鲜花。

生：许许多多的花儿开满枝头,把花枝都压弯了。

生：嬉戏的蝴蝶在花间飞舞,舍不得离去。

生：娇小美丽的莺儿在花间自由自在地啼叫。）

师：给大家几分钟的时间独立思考，用笔记下你的想法，就写在课本上。想好了，举手发言。师：已经有同学举手了。（激励其他同学举手发言）

师：（指名回答）请说一下你的想法。

师：其他同学认为呢？（指名答，补充或评价前面同学的收获。第一问可以分成两个小问题：字词的理解和课题的大意。在PPT制作时，先呈现问题，等学生发言完毕教师小结时，展示答案。并让学生做好批注。这样便于理解诗句大意。）

师：同学们非常仔细，从诗题中，我们知道了：诗人在春天独自漫步江畔踏青赏花。

师：春天来了，我们一起去看看诗人都赏了哪些美景？谁能给我们讲讲。（经过之前讲解字词、诗题的大意和结合以前的古诗词学习经验，学生基本上能说出诗句大意，这一环节，可多点几名学生回答、补充，最后老师做出小结。并通过PPT呈现出来。）

师：同学们都很聪明，这么短的时间就已经理解了整首诗的意思，接下来，大家想象着跟着

诗人踏春赏花的画面，一起再朗读一遍。

师：真不错，我觉得大家这一次读得比上一次好。读出了诗中的美丽景色。

四、(PPT出示)合作探究：

合作完成内容：（先易后难）

1、串讲诗的大意。

2、杜甫欣赏了哪些景物，看到了什么？又听到什么？

3、结合诗的写作背景，杜甫在欣赏春天的美丽景色时，想要表达怎样的思想感情。

合作要求：

1、讨论时全组成员都要参与，积极表达自己的见解。

2、组长负责协调组内合作分工，根据发言情况，课后评出本节课的优秀之星。

组长：负责合作讨论秩序。

记录员：负责记录成员的发言内容。

发言人：组织好发言内容，代表小组展示讨论成果。

其他同学：积极参与、在本组发言后可补充发言。

师：请各组根据合作内容和要求完成任务。（预留时间给学生讨论）

师：准备好了的请举手！

师：我们来先完成第一个学习任务。

师：请最先举手的小组先来展示成果。（这一阶段主要是学生自主合作学习，课堂交给学生，让学生自己表达看法，展示完毕后，台下的同学也可补充、评价。老师在学生小组展示过程中，注意关键的字词是否理解正确，如果学生都没发现，这时，老师就要通过质疑的方式点出来，提醒学生注意。在展示完毕后，老师小结大意，出示在PPT上）

师：看来同学们都读懂了这首诗。短短的四句诗，同学们将它变成了精美的文章。

师：（小结）这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，开满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。真想和蝴蝶娇莺一样自由自在地生活在这宁静的江畔。我继续往前走，还看到了美丽的桃花、听到了清脆的蛙声、杨柳也绿了......

师：第二个问题。大家一起回答。杜甫看到了哪些景物呢？（花、蝶、莺。问题相对简单，学生可以直观地找出来。教师在提出问题的同时，学生就能口答出来，关键重在引出后面的写作手法。）