教师读书活动评分表
教师读书交流评分细则表
项 目 评 分 标 准 主 要 记 事 得分
主题鲜明、深刻，选材角度新颖，以自身对所读内容的独到理解和在教 内 交 育教学实践中具体运用的正反案例故事为主（20分） 容流 事、情、理交融，有较强的感染力和说服力（20分） 普通话标准，口齿清晰，语音纯正（10分） 交 流 技 巧 脱稿叙述，语言流畅、生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变 化，轻重缓急，抑扬顿挫切合叙述内容；叙事、抒情真实自然（20分） 能较准确、恰当地表情达意，富有感情（10分） 动作、表情等肢体语言能较准确、直观、灵活地传达出读书内容和思想 感情（10分）
时 交 要求10分钟，严重超时（超过5分钟）或少时（少于2分钟）将扣除至少 间 流 ２分（10分） 活动时间：2018年 月 日 交流教师：
总
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教师姓名------------- 2012年10月
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教师姓名------------- 2012年10月。
小学语文课堂阅读教学评价表
学校
学科
课题
时间
班级
执教者
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
一级
二级
教的
效能
40分
教学
理念
热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；体现完整高效的课堂。
5
教学
目标
学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，可操作性强。
5
教学
内容
15
习惯
养成
在学习的全过程中，学生注意良好学习习惯的养成，不良的读书、倾听、表达1、学生通过课外阅读，提高语文素养，达到教学延展的目的。
2、通过本课的学习对课外阅读有浓厚兴趣，拓展了学生视野。
3、学生的情感、态度、价值观得到相应发展。
4、在教学中获得一定的阅读方法。
15
简评
教学亮点：
总分
建议：
等级
10
思维
状态
1、学生能主动地参与到阅读教学的每一个环节，能自主阅读、积极思维、质疑探究。
2、围绕阅读内容进行有效的分析与讨论，有独到的见解。
3、多数学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听。
10
语文
实践
学生活动“语文味”十足，有助于语文素养的提高；读书、感悟、探究、积累、运用等语文实践活动贯穿始终，形式多样、扎实有效；
5、能根据阅读教学的特点，合理利用现代化信息技术，为有效教学服务。
6、具备宽广的知识面，语言准确简练、流畅、生动、富有激情。
8、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
10
学的
师生读书评价表
番禺区中小学课外阅读活动评价表（修订稿）学校（盖章）：A级指标B级指标评选指标分值指标评分说明自评镇评区评A1保障（20分）B1成立组织机构，制定课外阅读长远规划、学年方案、学期计划及激励机制。
5分组织机构占1分，课外阅读长远规划占1分、学年方案或学期计划占1分，有相关制度、做法鼓励学生购买书籍、订阅报刊占1分，其他激励评价措施占1分。
5B2 结合学科及班级实际制定科组读书计划和班级读书计划。
5分科组计划内有课外阅读指导的每科组加0.5分，3分封顶。
各班级有读书计划占2分。
5B3 学校有专门的图书阅览室及班级图书角，校园设有读书橱窗，并经常更新内容。
有关读书的格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置。
6分学校有专门的图书阅览室占1分，班级有图书角、有图书目录、有借阅登记占1分，生均图书1册以上占1分，校园有读书橱窗占2分，校园和课室有悬挂读书格言和标语占1分。
6B4 学校藏书人均拥有不少于20册，每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。
４分生均藏书达标占２分，图书年递增量达标占２分。
4A2推动（50分）B5 学校每学年至少举办两项“书香校园”系列活动，师生参与面达98%以上。
8分每举办一项活动占2分，各活动以活动录像或现场记录为准；每项活动师生参与面达98%以上占2分。
8B6 能确保充足的阅读时间，每周课外阅读课不少于1节。
除此节阅读课外，学生在校课外阅读时间每天不少于15分钟。
1分每周一节课外阅读课占6分（课程开设2分，相关课程资料2分，学生相关学习成果2分）；每天15分钟在校课外阅读时间占4分。
10B7 学校和教师对学生的阅读心理与阅读需要进行调查分析，在尊重学生的阅读选择基础上作出适当引导，并根据学生阅读现状调整阅读书目。
3分有对学生的阅读心理和阅读需要进行调查分析占1.5分，有根据学生实际制定或调整阅读书目占1.5分。
2 B8 教师在读书活动中3教师之间经常进行阅读分 3率先垂范，积极参与，既指导学生阅读，又自主阅读，撰写读书笔记，主动与同事交流、分享阅读收获，在读书中提高业务水平。
课外阅读评分表(新)
课外阅读评分表(新)
简介
本评分表用于评估学生的课外阅读情况，帮助教师了解学生的阅读兴趣和能力，并为学生提供合适的阅读指导和建议。
评分表将根据学生在以下几个方面的表现进行评分：阅读量、阅读稳定性、阅读深度、阅读理解、阅读互动以及阅读成就。
评分表
使用说明
教师可根据学生的实际表现，在每个评分项目中选择对应的评
分等级。
学生的阅读评分可以根据每个项目的加权平均分计算得出。
评分表的目的是为了帮助学生根据评分结果进行改进和提升，故在
评分时应客观、公正地进行评估。
结语
课外阅读对学生的综合素养和学术成绩有着重要的影响。
通过使用这份课外阅读评分表，教师能更好地了解学生的阅读情况，并提供个性化的指导和培养计划，促进学生全面成长和发展。
同时，鼓励学生通过阅读来拓宽知识面，提高思考能力和理解能力，培养爱阅读的惯。
*请注意：本评分表仅供参考，评分结果不应作为学生是否能够晋级或考取学校的唯一标准，还需综合考虑学生成绩、课堂表现等其他因素。
*。
阅读教学设计评价表
阅读教学设计评价表评价表目的：本评价表旨在评估阅读教学设计的质量和效果，以帮助教师改进教学策略，提升学生的阅读能力。
请根据以下指标对教学设计进行评价，并在相应的方框内打勾评分。
教学设计信息：课程名称：教学目标：教学内容：教学时长：适用年级：评价指标：1. 教学目标（10分）- 目标明确，与学生实际需求相符（）- 目标具体、明确（）- 目标能够有效衡量学生的阅读能力提升（）2. 教学内容和步骤（20分）- 内容与目标一致（）- 步骤合理、清晰（）- 教材选择恰当，可激发学生的学习兴趣（）3. 教学方法和策略（20分）- 采用多样化的教学策略和方法（）- 引导学生主动参与，培养阅读兴趣（）- 知识点的讲解生动有趣，易于理解（）4. 教学资源利用（10分）- 利用多种资源，如图书、网络等（）- 资源丰富，能够满足不同学生的需求（）5. 学生参与度和互动（15分）- 鼓励学生积极参与，提供机会互动（）- 激发学生思考，促进学生之间的交流（）6. 教学评估和反馈（15分）- 设计有效的评估方式，如小组讨论、测验等（）- 反馈及时、具体，帮助学生了解自己的进步和不足（）7. 教学效果（10分）- 学生的阅读能力有明显提升（）- 学生对课程内容有兴趣，主动参与学习（）8. 教学改进（10分）- 教师能够根据学生反馈和评估结果，改进教学设计（）- 教学改进方法明确，具体可行（）总评分：（满分100）其他建议和评价：（这里留出空白区域供评价人员或教师填写其他建议和评价）请认真评价设计，将评分结果填写在相应方框内。
如有需要，可以额外提供文字描述评价。
评估结果将有助于教师改进教学设计，提高教学效果。
教师读书活动评分细则
教师讲教活动评分细则
一、教师讲教活动评分标准（满分为100分）
1、时间：五分钟最好。
占20分。
2、要求：脱稿，不念稿，可列出简要提纲，切记照本宣科。
占20分。
3、表达：深入浅出，通俗易懂，雅俗共赏。
占20分。
4、理念：理论与学校、教师、学生实际相结合，内容具体、详实，案例典型、鲜活，措施得当、实用，方法简单、有效、易操作，切忌空洞、抽象、乏味。
占20分。
5、效果：听众自然安静，掌声不由自主，内容发人深省，印象深刻长久。
占20分。
二、教师讲教活动评委名单
王少干彭洪涛焦志昌王秋嫩黄丽红王永斌赵宏伟刘火星晁红桃
三、教师讲教活动随机抽签教师得分统计表
伊滨一高
2012,10，8。
教师读书活动评分表
教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月。
阅读活动评价量化表
感悟交流
优秀
简明、连贯、声音洪亮、自信大方、生动而有创
意，能比较自然流畅的谈出阅读成果
良好
对阅读书目有清晰的了解，声音洪亮，说话连贯，学有所得，体验到
阅读成功的愉悦。
合格
叙述流利、通畅，能说出阅读书目的人物、情
节，能简单说读书笔记准确简洁，概括介绍书的内容，具体
介绍对阅读书籍的理解，有真情实感。思维导图清晰美观，能提炼阅读书目的主要内容
良好
读书笔记能概括书的主要内容，写出自己的理解，能画出清晰美观的
思维导图。
合格
能结合阅读书目，写出
读书的体会，比较具体。
北一经小学阅读考级评价量化表
评价内容
评价细则
备注
评价级别
评价要求
评价等级
经典吟诵
优秀
精神饱满，姿态得体，感情饱满真挚，表达自然，诵读熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，
韵律明显，声情并茂，有表现力。
良好
语言流畅、声音洪亮、吐字清晰、发音标准精
神饱满、表情丰富
合格
字音正确，吐字清楚，不错字，不漏字，不读
读书交流活动评分标准
如：，分）
标准
内容积极向上
故事主题鲜明
语言规范
口齿清晰
表达流畅
感情充沛
感受深刻
仪表整齐
仪态大方
体态自然
形式新颖有趣
构思巧妙
分数
五号选手
评分
故事内容
语言表达
情感表达
仪表形象
编排
总分
（3分）
（2分）
（2分）
（1分）
（2分）
（10 分）
（所有各项评分均可
以保留一位小数，
如：，分）
标准
内容积极向上
（1分）
编排
（2分）
总分
（10 分）
（所有各项评分均可
以保留一位小数，
如：，分）
标准
内容积极向上
故事主题鲜明
语言规范
口齿清晰
表达流畅
感情充沛
感受深刻
仪表整齐
仪态大方
体态自然
形式新颖有趣
构思巧妙
分数
十一号选手
评分
故事内容
（3分）
语言表达
（2分）
情感表达
（2分）
仪表形象
（1分）
编排
（2分）
总分
（10 分）
编排
（2分）
总分
（10 分）
（所有各项评分均可
以保留一位小数，
如：，分）
标准
内容积极向上
故事主题鲜明
语言规范
口齿清晰
表达流畅
感情充沛
感受深刻
仪表整齐
仪态大方
体态自然
形式新颖有趣
构思巧妙
分数
四号选手
评分
故事内容
阅读教学活动评价标准表
阅读教学活动评价标准表时间具体教学活动很好一般图画/ 动画时间图画欣赏教师能够用开放式提问或导入情境的方式引导幼儿进行图画阅读；能通过看一看、说一说、想一想、讲一讲四个环节，充分发挥幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力；幼儿能够用完整语言描述画面，并积极展开联想；动画欣赏幼儿能专注观看动画，并能根据动画内容回答问题；幼儿能与动画变红字幕同步朗读作品；幼儿能跟读识认重点识认字词；说话时间幼儿对谈话内容感兴趣，能够积极参与讨论；幼儿能说完整话并积极参与句式练习；教师积极肯定幼儿的发言，鼓励幼儿之间相互学习；读书时间作品欣赏教师划指示范要标准；幼儿能独立欣赏文学作品，并能跟随录音速度指字，坐姿正确；模仿朗读幼儿能手口一致的同步跟读；教师能够引导幼儿极力模仿录音；作品朗读引导幼儿分步做到：正确、流利、有感情的朗读；教师能够根据文学作品选择适当的朗读形式，调动幼儿的朗读兴趣；教师能够根据幼儿的朗读进行具体的评价，鼓励幼儿之间相互评价；游戏时间游戏设计符合幼儿的年龄特点；能用多种出示汉字的方法激发幼儿的识认兴趣；调动幼儿的多种感官与汉字多次见面；幼儿能积极性参与游戏；幼儿园责任督学工作报道根据成都市武侯区教育局为确保学前教育安全稳定，按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效，全面深入排查治理安全隐患，强化安全管理措施，建立健全幼儿园安全管理长效机制”的要求。
2015年9月22日，作为责任区督导组长的西南民大幼儿园对督导园所武侯区小天鹅幼儿园、武侯区机投文敏幼稚园、武侯区机投启智幼儿园等进行了安全专项督查工作，检查内容包含消防安全、交通安全、食品安全及卫生防疫、自然灾害防范、校园治安、集体活动安全、安全教育、隐患排查整治情况等八方面。
督导组将检查督导贯穿于检查的全过程，首先对幼儿园整体环境进行了督查，重点查看了厨房的环境卫生、各项记录、采购流程以及消毒设施的使用情况，然后查看了消防设施、户外游乐设施及户外体育器械的安全情况；随后查阅了幼儿园有关安全的各项计划、制度、预案以及安全检查、会议记录等各类资料、档案。
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