第5课泡泡糖
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同学们对获胜者的声声称赞，我像泄了气的皮球，托着沉重的脚
步低着头向座位走去。
商店里的泡泡糖可以吹出一个个神奇的泡泡，课堂上的 泡泡糖也可以创造一个又一个的精彩瞬间。刚才的游戏都给 你带来了哪些“瞬间”，快写下来跟大家分享一下吧。
❖ ……“环保泡泡糖”…… ❖ 宣布完游戏规则后，同学们…… ❖ 参赛选手上台了，你看他们：有的……有的……有的……还有
有西瓜？”小狗说：“只有西瓜泡泡糖了”。小猪买了十颗西瓜泡泡
糖。
•
小猪第一次把泡泡糖吞了，结果没成功，第二次把泡泡糖吐了出
来，它就去向小兔求救。小兔耐心地教它，它终于吹出了像拳头那么
大的西瓜，把它吞了，结果又没成功。
Hale Waihona Puke Baidu
•
小猪没放弃，一口气吹了一个大西瓜。小兔叫它别吹了，小猪不
听，把西瓜吹的比自己身体还大了，“乓”的一声，西瓜爆了，小兔
第二课
游戏规则
1. 选好参赛人员（人数最好为奇数）。 2. 比赛开始后，主持人喊“泡泡糖”，大家要回应“粘什么”。
这时，主持人随机说出身体的某个部位，台上的人就要迅速 变成两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左 脚心，那么台上的人就要两人一组互相触碰左脚心。最终没 有找到同伴的人被淘汰出局。 3. 当台上剩下的人数为偶数时，……要充当1名队员加入其中， 使队伍人数始终保持奇数。最后剩下的两人胜出。
2. 动作暗示。人物的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画
人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一 表现形式。如：“每次老师话音刚落，董欢欢总能第一时间出色地完成指 定动作。这不，老师刚说了一声‘左肩’，她立刻小步移到陈玉玲身边， 轻轻地触到了她的左肩。她的反应能力实在让人佩服。”
• 这时“王军师”向我献计:“泡泡糖大军已 消灭,何不一股作气向地面上的脏物
• 吹西瓜泡泡糖
•
在夏季烈日炎炎的下午，小猪刚刚睡完午觉，起来时口渴的要命，
非常想吃西瓜。于是它来到菜市场，小猪东转西转，太阳把它晒得汗
流浃背。它看见小兔正在津津有味地吃西瓜，小猪问小兔在哪里买的？
经过小兔的指引，小猪来到了小狗的小卖部，小猪问：“小狗，有没
3. 景物烘托。景物烘托即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人
化的自然”，渗透了人物的特定心情。如：“出了教室，抬头望望天上的 云朵，它们好像也在玩着泡泡糖的游戏呢。”
• 初中有多累，每天背背背，抄抄抄，重复 三年，枯燥无味，犹如一颗泡泡糖，里面 的味道吃出来了，但吃久了，也变得枯燥 无味了。
只剩三个人的时候，大家的心里一定都很紧张，怎样将这种紧张烘 托得更加强烈一点呢？老师一声令下，又会引出大家怎样的较量呢？只 要把这些内容刻画得再细致些，片段就很有味道了。
我们一起看看修改后的文段：
现在台上只剩下三个人了，“只要这轮获胜，冠军就是我的 啦！”想到这儿，我不断地给自己加油：“刘亮，沉住气！你一定 行的！”（前想）最后的较量开始了。“泡泡糖！”张老师开始发 令了！“粘哪里？”我们台上的三人异口同声问道。“粘脸蛋！” 老师话音一落，我脑子飞速转动起来：往左边！力气别太大，脸都 会撞肿的。（中想）说时迟，那时快，就在我快要挨到左边的向宇 驰时，可恶的李毅捷足先登，那肉鼓鼓的脸蛋和向宇驰的瘦脸紧紧 贴在了一起。“耶——”在李毅跳起来欢呼的那一刻，我脑子里一 片空白：怎么可能？就差那么一丁点，我就够着了！（后想）听着 同学们对获胜者的声声称赞，我像泄了气的皮球，托着沉重的脚步 低着头向座位走去。
描写动作的好词
表现迅速：健步如飞 离弦之箭 大步流星 表现悠闲：不慌不忙 不疾不徐 从容平稳 表现夸张：前俯后仰 捶胸顿足 风驰电掣 跃跃欲试 左顾右盼 闭目养神 此起彼伏 心有灵犀 一脸无奈 哈哈大笑 神态各异 摩拳擦掌 志在必得 一言不发 一声令下 一脸苦笑 黄金组合 垂头丧气 孤零零
泡泡糖
虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但 是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它 的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。
泡泡糖，粘哪里？
点评：在这篇习作中，小作者从一开始就卖
起了关子，先用游戏中的口令起笔，将读者 的目光牢牢地吸引住。接着再引出泡泡糖这 个游戏，让读者觉得十分亲切。另外，小作 者的语言十分夸张且俏皮，如把没有搭档的 李立比喻成“孤独的大雁”，左一个“垂头 丧气”，右一个“悲壮”，在语言表达上既 生动又活泼，让人眼前一亮！
妙开头，好结尾，让你的文章锦上添花！来看看开心老师 的强力推荐吧！有了它们的润色，相信你的作文成绩一定会更 上一层楼！
1. 提问式：你玩过……（游戏名称）吗？今天我就带你参 观一场激烈的……（游戏名称）
2. 四要素：今天，在……我和……一起玩了…… 写 作方 法
精彩开 头
★ 你玩过泡泡糖游戏吗？今天我就带你到我们班去参 观一场激烈的泡泡糖游戏吧！
精彩结 尾
泡泡糖
点评：精彩的游戏要搭配精彩的“转述”才算成功，
小作者这篇游戏作文就很好地做到了这一点。文章 开头部分直入主题，清晰地介绍游戏规则，接着从 首轮出战的男生队介绍起，中间省略掉相似的情节， 重点刻画最后一轮决战的激烈场面，详略分明，引 人入胜。结尾部分叙述了女生队的赛况，并且交代 了游戏的结果，使得整个赛程清晰完整。
我来写精彩过程
1. 谁知，连连竟然左右不分，右手“嗖”的一下伸过去，正 好打在范博昊的肩上，疼得他直喊“哎哟”。
2. 他们为了赢得比赛简直要豁出命去，小脑瓜撞得咚咚直响。 3. 王丽丽和叶小陶好像是游戏的发明者，一路过关斩将，所
向披靡，真是让人叹为观止。
好戏不容错过，快来补充更多精彩的画面吧。
描写语言的好句
1. 内心独白。在内心独白中我们一般使用第一人称。它犹如电影中人物
思考时的画外音，是倾诉衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。例如，在 写“泡泡糖”这个游戏的时候，有位小同学这样写道：“身边的同学一个 个被淘汰了，我紧张极了，可是，正因为如此，我才不能输啊。我一定要 专心听口令，做到‘手脑并用’，为我们第三小组争取最后的胜利！”
的…… ❖ 较量开始了。“泡泡糖！”老师开始发令了！“粘哪里？”…… ❖ 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
仿照写几个
泡泡糖，粘什么 我有一粒蓝色的泡泡糖，我要用它粘走雾霾和粉尘，还原一片蔚蓝的天空。 我有一粒绿色的泡泡糖，我要用它粘走战争和动乱，还原一片和平的世界。 我有一粒红色的泡泡糖，我要用它粘走死亡和分离，还原一片喜庆与团圆。 我有一粒黄色的泡泡糖，我要用它粘走极端和固执，还原一片中立与祥和。 我有一粒紫色的泡泡糖，我要用它粘走平淡和不安，还原一片浪漫与美好。 我有一粒青色的泡泡糖，我要用它粘走消极与退步，还原一片积极与进步。 我有一粒白色的泡泡糖，我要用它粘走黑暗与污浊，还原一片洁白与清澈。
★ 今天，在开心作文班里，我们一起玩了一个很有意 思的游戏——超级泡泡糖！
写 作方 法
1. 自然收尾：随着……我们的……也结束了。 2. 总结比赛：在……中，我懂得了……
★ 随着下课铃声的响起，我们的超级泡泡糖游戏也圆满结 束了，大家的脸上绽放着甜甜的笑容。 ★ 在这次泡泡糖游戏中，我不仅明白了要不断提高自己的 瞬间反应能力，还懂得了与他人合作的重要性。
机智的语言描写：
平时就爱开玩笑的张进这会儿也发挥他的口才：“这就是一 个运动品牌——背靠背！”“不对不对，应该是猪八戒背媳 妇！”“不对不对，是‘双面胶’，你们看，大家不是像双面胶 一样互相粘在一起了吗？”“哈哈！”同学们听了一个个笑得前
俯后仰。（看到同学的动作，短时间内就能想起这么多俏皮话，张进的 口才果然了不得。）
小结
修改后的片段将游戏分成赛前、赛中、赛后三个阶段， 分别记叙了小作者在这三个阶段的心理活动。首先是不断 为自己加油鼓劲，然后是迅速对老师的指令做出反应，最 后是发现自己失败后沮丧的心情。小作者把这一系列的状 况和心境刻画得引人入胜，使读者心潮起伏。
心理描写要给力
写游戏作文的时候，如果在写出活动场面的同时能够随文穿插心理活 动，那会让整篇文章显得更真实、生动，从而锦上添花。人物的心理活动 复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几 种——
描写语言的好句
幽默的语言描写：
“啊——”听到老师说“脱掉鞋子脚掌粘脚掌”，刘大力的 脸“唰——”地就红了，忙举手抗议：“老师，我脚臭！”听 他那么大声地自己爆料，同学们又笑成了一团。老师也笑得眼
泪都快要流出来了，只好改变了游戏规则。（本来是紧张激烈
的比赛，在一句“脚臭”的调侃下，立马就变得热闹欢腾起来
的脸上和衣服上全都是西瓜瓤，小猪的脸上也是。小兔很生气，小兔
生气地说：“叫你别吹了，你不听，这下好了吧！”小猪急忙向小兔
道歉，然后总结教训，并吹了个大小刚刚好，又大又圆的西瓜。小猪
忙着把西瓜切开，看着那又大又红的西瓜，便狼吞虎咽地吃了起来。
吃完了还向小兔说谢谢。
•
小狗的小卖部越来越多的小动物都来卖西瓜泡泡糖，后来小狗打
了个广告说：“夏季出门旅游，买十几块西瓜泡泡糖，想吃西瓜时，
吹一块就能吃到可口的西瓜，多方便呀！”
第一轮是男生组上台，你看他们：有的……有的……有的……还有的…… 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
紧接着轮到女生组进行新一轮的游戏了，你 瞧……
观察是最好的老师
描写动作的好词
表现迅速：健步如飞 离弦之箭 大步流星 表现悠闲：不慌不忙 不疾不徐 从容平稳 表现夸张：前俯后仰 捶胸顿足 风驰电掣
小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把 它改得更好！
现在台上只剩下三个人了，我感到很高兴，不断地给自己加油，告诉 自己一定可以的。“泡泡糖！”张老师开始发令了！“粘哪里？”我们台 上的三人一起问。“粘脸蛋！”老师话音一落，我连忙向左边跑去，谁知 却被李毅抢先，看到他的脸蛋和向宇驰的脸蛋紧紧贴在了一起，我知道我 失败了！听着同学们对获胜者的声声称赞，我低着头向座位走去，心里酸 酸的不知道是什么滋味，总之就是后悔极了。
现在台上只剩下三个人了，“只要这轮获胜，冠军就是我的 啦！”想到这儿，我不断地给自己加油：“刘亮，沉住气！你一定 行的！”（前想）最后的较量开始了。“泡泡糖！”张老师开始发 令了！“粘哪里？”我们台上的三人异口同声问道。“粘脸蛋！” 老师话音一落，我脑子飞速转动起来：往左边！力气别太大，脸都 会撞肿的。（中想）说时迟，那时快，就在我快要挨到左边的向宇 驰时，可恶的李毅捷足先登，那肉鼓鼓的脸蛋和向宇驰的瘦脸紧紧 贴在了一起。“耶——”在李毅跳起来欢呼的那一刻，我脑子里一 片空白：怎么可能？就差那么一丁点，我就够着了！（后想）听着
游戏规则很简单，就是在老师下达口 令“泡泡糖”，参赛同学齐答“粘哪里” 之后，大家各自找到一个搭档顺利完成指 定任务，没找到的则被淘汰出局。
宣布完游戏规则后，同学们……
思考
泡泡糖
1 在游戏的过程中，大家想出了哪些好点子？
2 参加游戏的同学有怎样的精彩表现？
3 这个游戏给你带来了哪些感受？ 第一轮是男生组上台，你看他们……台下的观众…… 随着老师一声令下…… 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
我来拟个好题目
1. 不一样的泡泡糖（究竟怎么个“不一样”？标题设置 悬念，引人入胜。）
2. 粘什么（标题直接采用游戏中的一句口令，既引出文 章又与文章融为一体，非常棒！）
3. 粘出友谊的泡泡糖（从标题中即可看出作者在游戏中 的收获，标题直接简明！）
小小标题看似不起眼，却决定着读者对文章的“第一印象”哦。 好好构思一个标题，让你的文章给读者留下一个深刻的印象吧。
了。）
我来写心得体会
1. 第二轮时，我吸取了上一次的教训，一路小心谨慎， 终于坚持到了最后。真是小心驶得万年船啊。
2. 千万不能慌张，一旦慌张起来，就会连四肢也不听 使唤了。
3. 这只泡泡糖，既“粘”到了一个有趣的游戏，也为 我“粘”到了一份真挚的友谊。
你都有哪些心得体会？也来写一写吧。
我们一起看看修改后的文段：
步低着头向座位走去。
商店里的泡泡糖可以吹出一个个神奇的泡泡，课堂上的 泡泡糖也可以创造一个又一个的精彩瞬间。刚才的游戏都给 你带来了哪些“瞬间”，快写下来跟大家分享一下吧。
❖ ……“环保泡泡糖”…… ❖ 宣布完游戏规则后，同学们…… ❖ 参赛选手上台了，你看他们：有的……有的……有的……还有
有西瓜？”小狗说：“只有西瓜泡泡糖了”。小猪买了十颗西瓜泡泡
糖。
•
小猪第一次把泡泡糖吞了，结果没成功，第二次把泡泡糖吐了出
来，它就去向小兔求救。小兔耐心地教它，它终于吹出了像拳头那么
大的西瓜，把它吞了，结果又没成功。
Hale Waihona Puke Baidu
•
小猪没放弃，一口气吹了一个大西瓜。小兔叫它别吹了，小猪不
听，把西瓜吹的比自己身体还大了，“乓”的一声，西瓜爆了，小兔
第二课
游戏规则
1. 选好参赛人员（人数最好为奇数）。 2. 比赛开始后，主持人喊“泡泡糖”，大家要回应“粘什么”。
这时，主持人随机说出身体的某个部位，台上的人就要迅速 变成两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左 脚心，那么台上的人就要两人一组互相触碰左脚心。最终没 有找到同伴的人被淘汰出局。 3. 当台上剩下的人数为偶数时，……要充当1名队员加入其中， 使队伍人数始终保持奇数。最后剩下的两人胜出。
2. 动作暗示。人物的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画
人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一 表现形式。如：“每次老师话音刚落，董欢欢总能第一时间出色地完成指 定动作。这不，老师刚说了一声‘左肩’，她立刻小步移到陈玉玲身边， 轻轻地触到了她的左肩。她的反应能力实在让人佩服。”
• 这时“王军师”向我献计:“泡泡糖大军已 消灭,何不一股作气向地面上的脏物
• 吹西瓜泡泡糖
•
在夏季烈日炎炎的下午，小猪刚刚睡完午觉，起来时口渴的要命，
非常想吃西瓜。于是它来到菜市场，小猪东转西转，太阳把它晒得汗
流浃背。它看见小兔正在津津有味地吃西瓜，小猪问小兔在哪里买的？
经过小兔的指引，小猪来到了小狗的小卖部，小猪问：“小狗，有没
3. 景物烘托。景物烘托即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人
化的自然”，渗透了人物的特定心情。如：“出了教室，抬头望望天上的 云朵，它们好像也在玩着泡泡糖的游戏呢。”
• 初中有多累，每天背背背，抄抄抄，重复 三年，枯燥无味，犹如一颗泡泡糖，里面 的味道吃出来了，但吃久了，也变得枯燥 无味了。
只剩三个人的时候，大家的心里一定都很紧张，怎样将这种紧张烘 托得更加强烈一点呢？老师一声令下，又会引出大家怎样的较量呢？只 要把这些内容刻画得再细致些，片段就很有味道了。
我们一起看看修改后的文段：
现在台上只剩下三个人了，“只要这轮获胜，冠军就是我的 啦！”想到这儿，我不断地给自己加油：“刘亮，沉住气！你一定 行的！”（前想）最后的较量开始了。“泡泡糖！”张老师开始发 令了！“粘哪里？”我们台上的三人异口同声问道。“粘脸蛋！” 老师话音一落，我脑子飞速转动起来：往左边！力气别太大，脸都 会撞肿的。（中想）说时迟，那时快，就在我快要挨到左边的向宇 驰时，可恶的李毅捷足先登，那肉鼓鼓的脸蛋和向宇驰的瘦脸紧紧 贴在了一起。“耶——”在李毅跳起来欢呼的那一刻，我脑子里一 片空白：怎么可能？就差那么一丁点，我就够着了！（后想）听着 同学们对获胜者的声声称赞，我像泄了气的皮球，托着沉重的脚步 低着头向座位走去。
描写动作的好词
表现迅速：健步如飞 离弦之箭 大步流星 表现悠闲：不慌不忙 不疾不徐 从容平稳 表现夸张：前俯后仰 捶胸顿足 风驰电掣 跃跃欲试 左顾右盼 闭目养神 此起彼伏 心有灵犀 一脸无奈 哈哈大笑 神态各异 摩拳擦掌 志在必得 一言不发 一声令下 一脸苦笑 黄金组合 垂头丧气 孤零零
泡泡糖
虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但 是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它 的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。
泡泡糖，粘哪里？
点评：在这篇习作中，小作者从一开始就卖
起了关子，先用游戏中的口令起笔，将读者 的目光牢牢地吸引住。接着再引出泡泡糖这 个游戏，让读者觉得十分亲切。另外，小作 者的语言十分夸张且俏皮，如把没有搭档的 李立比喻成“孤独的大雁”，左一个“垂头 丧气”，右一个“悲壮”，在语言表达上既 生动又活泼，让人眼前一亮！
妙开头，好结尾，让你的文章锦上添花！来看看开心老师 的强力推荐吧！有了它们的润色，相信你的作文成绩一定会更 上一层楼！
1. 提问式：你玩过……（游戏名称）吗？今天我就带你参 观一场激烈的……（游戏名称）
2. 四要素：今天，在……我和……一起玩了…… 写 作方 法
精彩开 头
★ 你玩过泡泡糖游戏吗？今天我就带你到我们班去参 观一场激烈的泡泡糖游戏吧！
精彩结 尾
泡泡糖
点评：精彩的游戏要搭配精彩的“转述”才算成功，
小作者这篇游戏作文就很好地做到了这一点。文章 开头部分直入主题，清晰地介绍游戏规则，接着从 首轮出战的男生队介绍起，中间省略掉相似的情节， 重点刻画最后一轮决战的激烈场面，详略分明，引 人入胜。结尾部分叙述了女生队的赛况，并且交代 了游戏的结果，使得整个赛程清晰完整。
我来写精彩过程
1. 谁知，连连竟然左右不分，右手“嗖”的一下伸过去，正 好打在范博昊的肩上，疼得他直喊“哎哟”。
2. 他们为了赢得比赛简直要豁出命去，小脑瓜撞得咚咚直响。 3. 王丽丽和叶小陶好像是游戏的发明者，一路过关斩将，所
向披靡，真是让人叹为观止。
好戏不容错过，快来补充更多精彩的画面吧。
描写语言的好句
1. 内心独白。在内心独白中我们一般使用第一人称。它犹如电影中人物
思考时的画外音，是倾诉衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。例如，在 写“泡泡糖”这个游戏的时候，有位小同学这样写道：“身边的同学一个 个被淘汰了，我紧张极了，可是，正因为如此，我才不能输啊。我一定要 专心听口令，做到‘手脑并用’，为我们第三小组争取最后的胜利！”
的…… ❖ 较量开始了。“泡泡糖！”老师开始发令了！“粘哪里？”…… ❖ 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
仿照写几个
泡泡糖，粘什么 我有一粒蓝色的泡泡糖，我要用它粘走雾霾和粉尘，还原一片蔚蓝的天空。 我有一粒绿色的泡泡糖，我要用它粘走战争和动乱，还原一片和平的世界。 我有一粒红色的泡泡糖，我要用它粘走死亡和分离，还原一片喜庆与团圆。 我有一粒黄色的泡泡糖，我要用它粘走极端和固执，还原一片中立与祥和。 我有一粒紫色的泡泡糖，我要用它粘走平淡和不安，还原一片浪漫与美好。 我有一粒青色的泡泡糖，我要用它粘走消极与退步，还原一片积极与进步。 我有一粒白色的泡泡糖，我要用它粘走黑暗与污浊，还原一片洁白与清澈。
★ 今天，在开心作文班里，我们一起玩了一个很有意 思的游戏——超级泡泡糖！
写 作方 法
1. 自然收尾：随着……我们的……也结束了。 2. 总结比赛：在……中，我懂得了……
★ 随着下课铃声的响起，我们的超级泡泡糖游戏也圆满结 束了，大家的脸上绽放着甜甜的笑容。 ★ 在这次泡泡糖游戏中，我不仅明白了要不断提高自己的 瞬间反应能力，还懂得了与他人合作的重要性。
机智的语言描写：
平时就爱开玩笑的张进这会儿也发挥他的口才：“这就是一 个运动品牌——背靠背！”“不对不对，应该是猪八戒背媳 妇！”“不对不对，是‘双面胶’，你们看，大家不是像双面胶 一样互相粘在一起了吗？”“哈哈！”同学们听了一个个笑得前
俯后仰。（看到同学的动作，短时间内就能想起这么多俏皮话，张进的 口才果然了不得。）
小结
修改后的片段将游戏分成赛前、赛中、赛后三个阶段， 分别记叙了小作者在这三个阶段的心理活动。首先是不断 为自己加油鼓劲，然后是迅速对老师的指令做出反应，最 后是发现自己失败后沮丧的心情。小作者把这一系列的状 况和心境刻画得引人入胜，使读者心潮起伏。
心理描写要给力
写游戏作文的时候，如果在写出活动场面的同时能够随文穿插心理活 动，那会让整篇文章显得更真实、生动，从而锦上添花。人物的心理活动 复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几 种——
描写语言的好句
幽默的语言描写：
“啊——”听到老师说“脱掉鞋子脚掌粘脚掌”，刘大力的 脸“唰——”地就红了，忙举手抗议：“老师，我脚臭！”听 他那么大声地自己爆料，同学们又笑成了一团。老师也笑得眼
泪都快要流出来了，只好改变了游戏规则。（本来是紧张激烈
的比赛，在一句“脚臭”的调侃下，立马就变得热闹欢腾起来
的脸上和衣服上全都是西瓜瓤，小猪的脸上也是。小兔很生气，小兔
生气地说：“叫你别吹了，你不听，这下好了吧！”小猪急忙向小兔
道歉，然后总结教训，并吹了个大小刚刚好，又大又圆的西瓜。小猪
忙着把西瓜切开，看着那又大又红的西瓜，便狼吞虎咽地吃了起来。
吃完了还向小兔说谢谢。
•
小狗的小卖部越来越多的小动物都来卖西瓜泡泡糖，后来小狗打
了个广告说：“夏季出门旅游，买十几块西瓜泡泡糖，想吃西瓜时，
吹一块就能吃到可口的西瓜，多方便呀！”
第一轮是男生组上台，你看他们：有的……有的……有的……还有的…… 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
紧接着轮到女生组进行新一轮的游戏了，你 瞧……
观察是最好的老师
描写动作的好词
表现迅速：健步如飞 离弦之箭 大步流星 表现悠闲：不慌不忙 不疾不徐 从容平稳 表现夸张：前俯后仰 捶胸顿足 风驰电掣
小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把 它改得更好！
现在台上只剩下三个人了，我感到很高兴，不断地给自己加油，告诉 自己一定可以的。“泡泡糖！”张老师开始发令了！“粘哪里？”我们台 上的三人一起问。“粘脸蛋！”老师话音一落，我连忙向左边跑去，谁知 却被李毅抢先，看到他的脸蛋和向宇驰的脸蛋紧紧贴在了一起，我知道我 失败了！听着同学们对获胜者的声声称赞，我低着头向座位走去，心里酸 酸的不知道是什么滋味，总之就是后悔极了。
现在台上只剩下三个人了，“只要这轮获胜，冠军就是我的 啦！”想到这儿，我不断地给自己加油：“刘亮，沉住气！你一定 行的！”（前想）最后的较量开始了。“泡泡糖！”张老师开始发 令了！“粘哪里？”我们台上的三人异口同声问道。“粘脸蛋！” 老师话音一落，我脑子飞速转动起来：往左边！力气别太大，脸都 会撞肿的。（中想）说时迟，那时快，就在我快要挨到左边的向宇 驰时，可恶的李毅捷足先登，那肉鼓鼓的脸蛋和向宇驰的瘦脸紧紧 贴在了一起。“耶——”在李毅跳起来欢呼的那一刻，我脑子里一 片空白：怎么可能？就差那么一丁点，我就够着了！（后想）听着
游戏规则很简单，就是在老师下达口 令“泡泡糖”，参赛同学齐答“粘哪里” 之后，大家各自找到一个搭档顺利完成指 定任务，没找到的则被淘汰出局。
宣布完游戏规则后，同学们……
思考
泡泡糖
1 在游戏的过程中，大家想出了哪些好点子？
2 参加游戏的同学有怎样的精彩表现？
3 这个游戏给你带来了哪些感受？ 第一轮是男生组上台，你看他们……台下的观众…… 随着老师一声令下…… 经过一轮轮的激烈比拼，最后只剩下……
我来拟个好题目
1. 不一样的泡泡糖（究竟怎么个“不一样”？标题设置 悬念，引人入胜。）
2. 粘什么（标题直接采用游戏中的一句口令，既引出文 章又与文章融为一体，非常棒！）
3. 粘出友谊的泡泡糖（从标题中即可看出作者在游戏中 的收获，标题直接简明！）
小小标题看似不起眼，却决定着读者对文章的“第一印象”哦。 好好构思一个标题，让你的文章给读者留下一个深刻的印象吧。
了。）
我来写心得体会
1. 第二轮时，我吸取了上一次的教训，一路小心谨慎， 终于坚持到了最后。真是小心驶得万年船啊。
2. 千万不能慌张，一旦慌张起来，就会连四肢也不听 使唤了。
3. 这只泡泡糖，既“粘”到了一个有趣的游戏，也为 我“粘”到了一份真挚的友谊。
你都有哪些心得体会？也来写一写吧。
我们一起看看修改后的文段：