“理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
理解句子含义题解答方法
理解句子含义题解答方法
理解句子含义的题目通常要求根据给定的句子或上下文，推断出句子的含义、意图、态度或作者的观点等。
以下是解答这类题目的一些建议和方法：
1. 首先，仔细阅读问题和文本，并理解句子的表面含义。
2. 注意句子中的关键词或词组，特别是表示态度、观点或感情的词语，比如"认为"、"惊讶"、"反对"等。
这些词可以帮助你
判断句子的含义。
3. 注意句子的语气和语境。
句子的语气可能是肯定的、否定的、中性的、紧张的或幽默的，而语境可以提供句子所在的背景信息。
这些信息有助于理解句子的意图和含义。
4. 注意句子中的比喻、修辞手法和符号等语言特征。
这些特征可能隐藏着句子的深层含义或意图。
5. 通过推理和逻辑思考，结合上下文的信息，推断出句子的含义。
考虑句子的可能解释和可能的对立解释，然后选择与文本最符合的答案。
需要注意的是，理解句子含义的题目是需要综合阅读、推理和判断能力的，所以在解答时要积极思考，理性分析，并结合文本提供的信息作出准确的推测。
如何答语文阅读理解题中的含义类的题
如何答语文阅读理解题中的含义类的题理解,是阅读文章的第一步,理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一,也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子,正确解答这类试题呢?下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析.理解句子类题型一、理解句子含义.所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思.问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句,说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子,回答问题.二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的.三、谈谈自己的体会.这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,多以主观题出现.四、指出句子在文中的表达作用.这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等.问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y 段中画线部分照应的文字.五、指出句子运用的修辞方法及作用.《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法.考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的.问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用.根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待. 理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义.一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可.例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.”从字面上看,这个句子很简单,没有难懂的词.我们在分析这个句子所在的语段后,就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄.当然,这样的理解还是不到位的,因为忽略了“又一次”这一关键点.通过对上文的阅读,明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己,履行做人之道.在灾难突然到来的时候,他选择了以身殉职,再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神.这样的理解就深入到位了,只要用自己的语言组织一下答案就可以了.在这里需要指出的是,一要从前后句中找准所能答题的句子,切不可来个全句照抄,认为只要多答,就能答到点子上.二是在用自己的语言组织答案时,一定要语言简洁、扼要、连贯,切不可有语病.又如：《故乡》中的一句,“他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空.”“他们”,指谁,前句有交待,是“我往常的朋友”,而“我”,在第二节中写道“我正是一个少爷”,所以“他们”,是指和“我”一样的少爷.这句话写在闰土讲述许多“新鲜事”之后,又明白了“他们”指谁,就不难理解“高墙”与“四角的天空”不是字面所指,而是指封建家庭的束缚,从而写出“我”对闰土的羡慕,对自己生活在封建束缚之中的不满情绪.理解句子要瞻前顾后,审读语境,这既是理解句子较普遍的方法,也是理解句子最基本的原则.把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心.一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托.我们说,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础.例如：《生命常常如此之美》一文,文后第三题：认真品味画横线句子,谈谈你的理解.“听着她絮絮的温语,我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋.”她是卖菜人,我是买菜人,只是因路过相遇而数次寒暄,便有温暖之感,这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心,我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事,表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质.作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美,美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中.那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常,使我对她产生了亲近的感觉,从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖.又如：在《小橘灯》中,作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”,初一看,这句话没什么深意,但你从全文来看就不同了,这句话除了字面上的意思外,还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵.这层含义,单单在这个句子中是看不出来的,应从全文着眼才能体会得到.有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解.抓关键词揣摩句意关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语.句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息.理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的.例如：《荷塘月色》中,“薄薄的清雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.”句中“浮、洗、笼”这三个动词,写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景,描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态.达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果.理解句子,就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言,本质上是一种“替换”.我们在理解句子的时候,可以给句子换一种说法,用自己的语言库里的语言去理解句子.应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话?句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词?又如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想铲除灵魂里的杂草,惟一的方法就是用美德去占据它.”在理解这个句子的时候,可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草”.经过分析,找到了许多可以替换的词语,如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等.通过替换词语,整个句子的含义就显而易见了. 辨析修辞思考意图文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的.辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用.例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤.它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练.简而言之,幸福就是没有痛苦的时刻.它出现的频率并不像我们想象的那样少.从修辞入手理解画线句的含义,该句运用了比喻的修辞手法,“金鬃毛”比喻“幸福”.正确答案应该是：人们经常拥有幸福.又如：《苏州园林》中的语段阅读题：“这就一年四季不感到寂寞”一句写得好不好?请说说你的看法.解答这道题,首先要弄清“寂寞”一词的含义,它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单,而这里是用来形容树的；从修辞的角度看,这句用了“拟人”的手法；句中的“这”,它指代上文三种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说明重点.经过以上分析,可以看出：这个句子写得好,运用了拟人的修辞方法,把园林中的落叶树与常绿树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了,形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点.理解句子,就是对句子深层意思的领会,对句子所用修辞方法的理解,对句子在文中表达作用的分析,对作者用意的解说.因此,考生要在把握文章中心的基础上,审读具体语言环境,联系作者的写作意图,思考关键语句的,辨析修辞方法及作用,仔细揣摩文章的语言,体会作者遣词造句的精当,理解句子的深层含义.只要这样,也只有这样,才能准确理解句子的含义,正确解答“理解句子含义”这类试题了.。
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
阅读句子含义题答题技巧
阅读句子含义题答题技巧
1. 哎呀呀，要搞懂阅读句子含义题啊，咱得先认真读句子呀！就好比走路，得一步一步稳着来。
比如这句话“他的眼神像深邃的湖水”，那咱就得想想，深邃的湖水代表啥呀，是不是给人一种神秘、深沉的感觉呀？这样不就慢慢理解啦！
2. 嘿，做这种题别着急嘛！要像侦探一样，仔细寻找线索。
就像“她笑起来像春天的阳光”，那春天的阳光给人啥感觉？温暖、明媚呀，这不就理解了句子的含义嘛！
3. 哇塞，你可别小看这些句子呀！要多思考多琢磨呀。
比如说“风轻轻地抚摸着脸庞”，风怎么会抚摸呢？原来是用了拟人呀，这样就更能体会到那种轻柔的感觉啦。
4. 哎呀，做题的时候要用心去感受呀！像“那棵树孤独地站在那里”，孤独这词儿多明显呀，一下子就知道树的那种孤单的状态啦。
5. 嘿呀，一定得抓住关键信息呀！比如“他的话如一把利剑刺痛了我的心”，利剑懂吧？会伤人呀，所以就知道他的话很伤人咯！
6. 哇哦，要善于联想呀！像“月亮害羞地躲进了云层里”，害羞这个词是不是很生动？就跟人一样呢，这样就明白月亮的那种状态啦。
7. 哎呀，总之做阅读句子含义题呀，要多方面考虑，多动脑呀！就跟解决一个大难题一样，只要用心，肯定能搞明白的啦！
我的观点结论：做阅读句子含义题就是要细心、用心、多思考，结合各种方法去理解句子所表达的真正意思。
如何理解重要句子的含义
片言只语总关情——如何理解重要句子的含义初中《语文课程标准》的理念指导下，“理解文中重要句子的含义”这朵中考小花，在中考语文试题百花园中逐渐绽放开来。
此考点考查分析、理解和归纳、整合的水平，水平层级为D，要求比其它题目要高。
只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。
一、重要句子的类别“重要句子”是指在文中起着重要作用的关键性句子，包括下面几类：①主旨句:统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即人们所说的“文眼”；②过渡句:揭示文章脉络层次，对行文有推动或转承作用的句子；③总结句:处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；④修辞句: 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。
另外，用作文章标题的句子，一些议论抒情句和反复出现的句子也是重要的句子。
二、常见的考查形式①“××××××”请说说你对这句话的理解。
②文章结尾“××××××”有什么深刻含义？③请结合文章内容，简要分析文题“×××”的含义。
④最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文章中有何作用？⑤如何理解文章最后一段画线句子的深刻含义？三、理解句义的方法下面以2011年相关中考试题，例说如下：1.紧扣修辞法大凡优秀作品中的彩精语句，往往使用比喻、排比、拟人等修辞手法来表达，而成为重要的考点。
解题时考生要从句子所使用的修辞入手，去透视其深层的意义，去感悟其精彩的亮点。
不过需要具体分析，切忌笼统，如回答比喻的作用时不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相似点上着手，写出该比喻句蕴含的思想感情；讲比照作用时，要讲出是什么与什么比照，通过比照突出了什么。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
句子含义理解题答题技巧
句子含义理解题答题技巧
1. 首先，仔细阅读句子，确保理解其字面意思。
如果有不熟悉的词汇，可以通过上下文推测其意思。
2. 推断句子的隐含意思。
有时候句子的含义并不仅仅局限于字面解释，而是需要根据上下文和常识来推断句子的真实意图。
3. 需要注意语气和修辞手法。
有时候句子含义可能会通过语气和修辞手法进行强调或转折，例如使用比喻、夸张或反讽等手法。
4. 注意句子的逻辑关系。
句子之间的逻辑关系可以帮助解释句子的含义。
例如，有因果关系、比较关系、条件关系等。
5. 考虑上下文信息。
句子的含义通常需要结合上下文来理解。
注意上下文中的关键词或事件，以便更好地理解句子的含义。
6. 如果仍然有困惑，可以尝试多角度思考句子的含义。
通过从不同的角度、观点或情感来理解句子，可以得到更全面的理解。
7. 最后，不要忽视自己的直觉和常识。
有时候直觉和常识可以帮助我们理解句子的含义，尤其是涉及到日常生活的常见事物或情境时。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统
（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病 （4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句
二、答案表述的技巧
——————————————————————
“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的 作用？
“兽类”指野蛮庸俗。 “梯子”说明 书籍的作用。
2、 理解文中重要句子 实践操作
什么是流星雨？
答：短时间内 出现许多流星 的现象，叫流 星雨。
（节选） 在一年之中，很多夜晚，我们 可以见到零散的流星，但偶尔 也有机会目睹一次流星雨。当 流星雨发生时，常有一小时内 数百——颗——流—星——掠——过——天——空——的—景——观— ， 如—同——日——食——月——食—一——样——，——这——种—流— 星 雨会使迷信无知的人惊恐万分， 以为世界末日将临。可是世界 始终如一，至今仍与我们人类 安然同在。
1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、 某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出 来，按规定写进答题处就可以了。
2、整合。我们在找出题目答案所在的语句后， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意 的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到， 需要我们整体把握段全篇或全面理解上下文语境 才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语 言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写 要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内 容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范 的语句表达。
语文阅读理解句子含义答题技巧
语文阅读理解句子含义答题技巧阅读理解题是考查学生对文章内容的掌握情况，考生在解答这类题目时，应注重句子内容的准确理解和把握，从而得出正确答案。
本文旨在从四个方面总结一些解答语文阅读理解题的技巧，使考生们在考试中更自信，更取得理想的成绩。
一、细读文章，仔细理解句子含义阅读理解题考查学生对文章的理解能力，在解答这类题目时，考生要首先仔细阅读文章，仔细品读每一句，然后连句成篇，把握句子之间的前后逻辑关系，进行句子与句子，段落与段落之间的总结和归纳，获取文章的大意和精神实质。
二、重点句型特征重点句型突出了文章的要点，考生应该在阅读文章时注意及时思考，把握文章的中心思想，将重要的句子特别是重要的句型记录下来，归纳总结，仔细分析文章的含义大意。
三、调整角度，灵活应变阅读理解与分析推理是一体的，在阅读时机会把握要点，同时要从不同角度思考和联想，灵活运用逻辑推理，做出正确的解释。
四、重视归纳和总结解决阅读理解题不能单凭单句理解，考生还要注意把握文章的全局，能够把文章内容进行梳理和归纳，把要点总结出来，从而答题。
五、思维导图辅助理解对于一篇文章，学生可以借助思维导图，将文章分类归类，把主要内容放在中心，将次要内容分类到不同的节点，这样能够更好的理解文章，找出关键信息，有助于正确解答阅读理解题。
六、反复练习最后，阅读能力的提高是需要反复练习的，只有足够的练习能让学生把握句子的含义，得出正确的答案。
本文旨在为考生们总结一些针对语文阅读理解题技巧。
首先要仔细阅读文章，仔细品读每一句话，重点理解句子的含义，重点句型突出文章的要点；其次，要从不同的角度思考和联想，灵活运用逻辑推理，做出正确的解释；再次，要把文章内容进行归纳，把要点总结出来，从而解答语文阅读理解题；最后，反复练习，加强阅读能力，取得理想的成绩。
希望考生们在考试中能够取得好成绩！。
句子含义答题思路
句子含义答题思路摘要：1.句子含义的概念及重要性2.分析句子含义的步骤3.答题技巧和策略4.实践案例分析5.总结与建议正文：在我们的日常生活和学习中，句子含义问题时常出现，它不仅考验着我们的阅读理解能力，也关乎着我们能否准确地把握文章的主旨。
因此，掌握句子含义的答题思路和方法显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开讨论：句子含义的概念及重要性、分析句子含义的步骤、答题技巧和策略、实践案例分析以及总结与建议。
首先，我们要明确句子含义的概念。
句子含义指的是句子所传达的核心信息和精神实质，它往往隐含在字面意义之下，需要我们通过深入分析才能挖掘出来。
在阅读理解题中，句子含义的考查往往占据较大比重，由此可见其重要性。
接下来，我们要了解分析句子含义的步骤。
首先，阅读句子，把握其字面意义。
其次，分析句子结构，找出关键词和隐含信息。
再次，结合上下文语境，推断句子所要表达的深层含义。
最后，用自己的语言将句子含义概括出来。
这四个步骤缺一不可，只有循序渐进，才能准确把握句子含义。
在实际答题过程中，我们还可以运用一些答题技巧和策略。
例如，关注句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法往往会使句子含义更加丰富。
又如，注意句子与句子之间的逻辑关系，这有助于我们更好地理解句子的含义。
此外，还可以通过练习不同类型的句子，提高自己的答题熟练度和应变能力。
下面，我们通过一个实践案例进行分析。
原文句子：“春天来了，万物复苏。
”这是一个具有象征意义的句子，考查的是句子含义。
我们可以按照以下步骤进行分析：首先，把握字面意义，春天来了，表示季节的变迁；万物复苏，表示生命力恢复。
其次，分析句子结构，找出关键词“春天”、“万物复苏”，并结合上下文语境，推断出句子所要表达的深层含义，即生命力在春天的到来下重新焕发。
最后，用自己的语言将句子含义概括出来：“这句话表达了春天到来使万物恢复生机的景象。
”总之，掌握句子含义的答题思路和方法，对我们的阅读理解能力和语文素养的提升具有重要意义。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
通过提出问题并寻找答案，我们 可以深入挖掘句子的真正含义。
解决困难句子
1
反复阅读
多次阅读困难句子，以确保我们可以完全理解其中的信息。
2
词汇研究
当遇到不熟悉的词汇时，查找和学习其含义，以帮助我们理解整个羞，当我们遇到难以理解的句子时，寻求他人的帮助和解释。
总结
理解文中重要句子的含义需要综合运用关键词识别、句子结构分析、上下文 考虑以及联系理解等方法。通过充分应用这些技巧，我们可以更好地解决困 难句子。
3 判断句子含义
通过研究句子的语法和上下文，我们可以判 断句子的具体含义。
4 考虑上下文
将句子放置在整个文章或段落的上下文中， 有助于我们理解句子在其中的作用。
通过联系理解含义
拼接信息
通过将句子与其他句子和段落联 系起来，我们可以揭示更多的信 息和含义。
头脑风暴
提问解答
积极思考和讨论句子的可能含义， 有助于我们获得更全面的理解。
理解文中重要句子的含义的解 题方法技巧
在本次演讲中，我们将探讨理解文中重要句子的含义的解题方法技巧。通过 正确的分析和联系，我们可以更好地理解和解决困难句子。
认识文中重要句子
1 关键词识别
通过识别句子中的关键词，我们可以更准确 地了解句子的主要信息。
2 句子结构分析
分析句子的结构，包括主语、谓语和宾语， 有助于我们理解句子的完整含义。
句子含义题答题方法
句子含义题答题方法句子含义题答题方法：1.抓住关键词：首先要抓住句子中的关键词，这些词通常是名词、动词、形容词等，它们对句子的含义有决定性的影响。
2.理解语境：理解句子所在的语境也很重要。
这包括理解句子在整篇文章或段落中的位置，以及它与前后文的关系。
3.分析语法结构：句子的语法结构也会影响其含义。
通过分析句子的主语、谓语、宾语等，可以更准确地理解句子的含义。
4.考虑修辞手法：有时候，作者会使用一些修辞手法（如隐喻、象征、反讽等）来传达特定的含义。
因此，在理解句子含义时，也要考虑这些修辞手法的使用。
5.结合背景知识：有时候，句子的含义可能与特定的文化、历史或科学知识有关。
因此，在理解句子含义时，可以结合相关的背景知识来帮助理解。
6.总结概括：最后，要对句子的含义进行总结概括。
这可以通过复述句子的主要意思，或者提取句子的核心观点来完成。
以下是一个具体的例子：句子：他的笑容背后隐藏着深深的忧伤。
分析：•关键词：笑容、背后、隐藏、忧伤。
•语境：这句话可能出现在描述一个人表面上看起来很开心，但实际上内心很痛苦的情境中。
•语法结构：这是一个复合句，主句是“他的笑容背后隐藏着忧伤”，从句是“深深的忧伤”。
•修辞手法：这句话使用了隐喻，将“笑容”和“忧伤”这两个看似矛盾的情感联系在一起，传达出一种复杂的情感状态。
•背景知识：在某些文化中，人们可能习惯用笑容来掩饰内心的痛苦或悲伤。
•总结概括：这句话的含义是，尽管他表面上看起来很开心，但他的笑容背后实际上隐藏着深深的忧伤。
通过以上的分析步骤，可以更准确地理解句子的含义。
理解句子在文中的含义答题技巧
理解句子在文中的含义答题技巧1. 嘿，要理解句子在文中的含义，得先看看上下文呀！就像你要了解一个人，不能只看他说的一句话，得看看他周围的环境和他之前之后说的话呀！比如在文章里说“外面下雨了”，那结合上下文可能就是在暗示心情低落或者有什么事情要被耽误了。
2. 注意关键词语呀！那可太重要啦！就好比你在一堆东西里找到最闪亮的那个宝贝！像“特别”“竟然”这样的词，往往能体现出特别的含义呢。
比如“他竟然考了第一名”，这里的“竟然”不就突出了意外嘛。
3. 想想作者的意图呀！他写这句话到底是想说啥呢？这就好像猜谜语一样有趣呢！比如说“那片树林静静地守护着村庄”，作者就是想表达树林对村庄的保护呀。
4. 句子的修辞手法也不能忽视哦！如果有比喻、拟人啥的，那可藏着深层的意思呢！像“月亮像个大圆盘”，不就是形象地写出了月亮的形状嘛。
5. 还有呀，要结合文章的主题来理解句子。
就像火车得沿着轨道跑一样，句子也不能脱离主题呀！要是主题是友情，那关于友情的句子含义就得往这方面想。
比如“他们的友情坚如磐石”。
6. 有时候要换位思考哦！把自己当成作者，去感受他为什么要写这句话。
好比你是个画家，去体会他画画时的心情。
比如“我站在山顶，心中无比畅快”，你就得想想站在山顶的那种感觉。
7. 人物的情感也很关键呀！通过句子里人物的情感能更好地理解含义。
像“她哭着跑开了”，这明显就是伤心嘛。
8. 句子的结构也可以琢磨琢磨呢！有时候长句子复杂点，短句子简单直接，都有不同的味道。
比如“他慢慢地走过来，一句话也没说”和“他来了”。
9. 别忘了文化背景哦！不同的文化背景下，句子的含义可能会不一样呢。
就好像不同国家的风俗习惯不同一样。
10. 多练习呀！只有多练习，才能越来越厉害，理解句子含义就像玩游戏，越玩越熟练！就像学骑自行车，多骑几次就会啦！我的观点结论就是：掌握这些技巧，理解句子在文中的含义就会变得轻而易举啦！。
理解句子含义答题技巧
理解句子含义答题技巧理解句子含义是语文学习中的重要内容，也是考试中常见的题型。
正确理解句子含义不仅可以帮助我们更好地理解文章内容，还可以提高我们的语文能力。
下面，我们将介绍一些理解句子含义的答题技巧，希望能对大家有所帮助。
首先，理解句子含义需要注重上下文的联系。
在阅读一篇文章或者一道题目时，我们不能孤立地理解每个句子，而是要将其放在整个上下文中来理解。
有时候，一个句子的含义可能需要通过前后几句话来推断和理解，所以我们要善于抓住上下文的线索，帮助我们更好地理解句子的含义。
其次，理解句子含义需要注重语境的理解。
语文学习中，我们经常会遇到一些具有特殊语境的句子，比如比喻、夸张、反问等。
这些句子在表面上的含义可能和实际含义有所不同，所以我们在理解句子含义时，要善于通过语境来理解句子的真正含义，而不是仅仅停留在表面意思上。
另外，理解句子含义需要注重词语的理解。
有时候，一个句子的含义可能和其中的一些词语有关。
这就需要我们对一些词语的意义有所了解，比如常见的比喻、成语、俗语等，这些词语的含义可能需要我们通过平时的积累和学习来理解，所以在理解句子含义时，我们要注重对词语的理解和解释。
最后，理解句子含义需要注重逻辑推理。
有时候，一个句子的含义可能需要通过逻辑推理来理解。
这就需要我们在理解句子含义时，要善于运用逻辑推理的方法，通过前后句子的逻辑关系来推断句子的含义，这样才能更准确地理解句子的含义。
总之，理解句子含义是语文学习中的重要内容，也是考试中常见的题型。
正确理解句子含义需要我们注重上下文的联系、语境的理解、词语的理解和逻辑推理。
希望通过本文介绍的理解句子含义的答题技巧，能够帮助大家更好地理解句子的含义，提高语文能力。
理解文中重点句子的含义类题目的解答技巧
【根本考点】人们交流信息，是一句话一句话说出来的，每一句话就是一个信息单位。
文中重要的句子，或表达了文章的中心、主旨，或表达了文章的构造层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章。
因此，在阅读能力测试中，必然要考察准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。
其考点主要有以下几类：〔1〕把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
〔2〕理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
重要句子在文中的作用，通常有以下几点：①提醒段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。
②提醒文章中心、主旨、观点、情感的句子。
此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。
③提醒文章脉络层次的语句。
要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段层次的语句。
〔3〕分析作者在文中运用*一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
〔4〕对抽象的句子进展阐发，使之具体化等。
【相关知识】Ⅰ．文中的重要句子所谓"重要句子〞，是指对理解文章具有重要作用的句子。
主要包括以下类型：〔1〕构造较复杂，对理解文章有影响的语句。
〔2〕能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即"文眼〞。
所谓"文眼〞，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。
它对文章的容和构造起着提纲挈领、前后贯穿的作用。
〔3〕意义比较含蓄、涵较为丰富或蕴含*种深层含义的句子。
句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。
通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。
含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
〔4〕在文章构造上有着重要作用，能帮助读者把握文章构造、理解文章思想容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。
〔5〕含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
散文阅读之理解语句含义方法技巧
散文阅读之理解语句含义方法技巧理解语句含义方法技巧一、理解语句含义所谓“重要句子”,是指在特定的语言环境中,具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。
主要包括:①内容方面:内涵丰富且有提示性的语句;②结构方面:关涉全篇,意味丰富,如文中总起句、总结句或过渡句等;③主题方面:凸显文章内涵,点明文章题旨的句子(包括中心句);④表达方面:描写、议论、抒情等含蓄且有深层含义的语句,运用各种修辞手法的语句;⑤出现频率:反复出现的句子也是重要句子。
理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。
语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里,通过文字的表面意思进行推敲,并揣摩出句子所蕴含的深层意义。
这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括表达等能力,因此在中考中成了一个热门考点。
二，方法点拨理解重要语句的方法:1.瞻前顾后,审读语境这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则。
对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。
一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句,只需稍微变通一下即可。
2.抓关键词,揣摩句意关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用,体会作者遣词造句的精妙,然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。
“以点带面”,往往能收到事半功倍之效。
3.辨析手法,思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。
常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。
常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等,要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点,结合上下文来理解。
“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧
【根本考点】人们交换信息,是一句话一句话说出来的,每一句话就是一个信息单位.文中重要的句子,或表现了文章的中间.宗旨,或表现了文章的构造层次,或蕴含着极为丰硕.深刻的寄义……假如对这些掌控不准,就不克不及精确懂得全部文章.是以,在浏览才能测试中,必定要考核精确掌控句子寄义的才能,尤其是掌控症结句子寄义的才能.其考点重要有以下几类：（1）掌控文中重点语句的精确寄义,个中包含剖析句子本身的意思,句子的深层寄义,体味句子的言外之意.（2）懂得重要句子在文中的感化,个中包含懂得句子的表达感化,剖析句子应用了何种句式.什么修辞手段及其表达感化.重要句子在文中的感化,平日有以下几点：①揭示段意的重要语句,重要抓住段的肇端句.终结句.结论性的句子.②揭示文章中间.宗旨.不雅点.情绪的句子.此类句子重要在文章开首.结尾的结论句.归纳综合性语句和段落的中间句.③揭示文章脉络层次的语句.要抓住文章挈领性的.过渡性的.总括性的语句以及其分段内层次的语句.（3）剖析作者在文中应用某一重要语句的原因,即剖析句子的表达意图.（4）对抽象的句子进行剖析,使之具体化等.【相干常识】Ⅰ．文中的重要句子所谓“重要句子”,是指对懂得文章具有重要感化的句子.重要包含以下类型：（1）构造较庞杂,对懂得文章有影响的语句.（2）能帮忙读者精确懂得作品宗旨或脉络层次的症结性语句,即“文眼”.所谓“文眼”,也叫宗旨句,就是文章中具有点题.表示中间.扶携提拔全文等感化的句子.它对文章的内容和构造起着提纲挈领.前后贯通的感化.（3）意义比较含蓄.内涵较为丰硕或蕴含某种深层寄义的句子.句子的意思含而不露,没有直接说出来,但根据高低文可以领会到.通俗地讲,就是话里有话,有潜台词.含蓄句是在便利直说时,起到曲意表达的感化.（4）在文章构造上有侧重要感化,能帮忙读者掌控文章构造.懂得文章思惟内容的肇端句.总结句.过渡句.收束句等.（5）含修辞手段,能加强文章表达后果的句子.（6）具有警励感化的句子.文字简洁,内涵丰硕,具有发人沉思.动听心魄.催人奋起的感化,被普遍引用的句子.（7）应用象征手段的句子.（8）用典句,即句子顶用了典故.这类句子一般只有知道典故后才干透辟懂得.（9）在必定语境中含有某种新意或比较形象活泼的句子.（10）言在此而意在彼,或在必定语境下产生暂时意义,轻易被误会的句子.（11）在表达后果上有特别感化的句子.（12）特别句式.Ⅱ．罕有修辞手段和表示手段的感化（1）比方的感化是使深邃的道理浅易化,抽象的道理形象化,或者具体形象活泼地凸起本体的特色,从而加强文章的趣味性.活泼性.（2）拟人使物具有人的某种情绪,便于抒发情绪.假如在人称大将物说成“你”等,不但具有使物具有人的某种情绪,便于抒发某种情绪,并且有显得亲热天然的表达后果.（3）衬托,用类似或相反的事物作衬托,衬托出主体事物特色或者衬托出所要表达的某种情绪.（4）比较,用什么与什么形成光鲜比较,从而光鲜形象地表示事物(道理)的某个特色,凸起作者对这事物或者道理的某种情绪.（5）象征,是器具体的事物表示某种特别意义,或经由过程某一特定的具体的形象以表示与之类似的或邻近的概念.思惟和情绪.其表达后果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特色.Ⅲ．语句地点地位及其表意感化(1) 语句位于文章的开首.或“点明宗旨,领起下文”,如余秋雨《都江堰》一文,第一段“我认为中国汗青上最鼓励人心的工程不是长城,而是都江堰”;或“设置悬念,吸引读者”,如鲁迅的《祝福》一文,先写祥林嫂逝世了,然后追忆祥林嫂生前的事;或者“蓄势.铺垫,奠基情绪基调”,即不直接点明不雅点,而是为不雅点的提出办事,或者为下文的叙事与抒情奠基情绪基调,如朱自清的《荷塘月色》中“这几天心理颇不安静”一句为下文游荷塘做铺垫,并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的忧闷订交错的情绪奠基基调.此外,还有的语句“点明思惟情绪变更的线索”,例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下,从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”,标清楚明了作者的情绪变更进程.(2)语句位于文章的中央.或起到“承上启下的过渡感化”;或起“衬托感化”,即在行文中,为了使论述主体彰显而谈到其他事物,其他事物就有衬托感化;或“衬着衬托氛围”,即在行文中为了使主体加倍凸起而对情形等加以描述,为人物的出场营造氛围.(3)语句位于文章末尾.或“总结上文”,凸起中间;或“呼应上文”,前后呼应,使文章构造完全;或“点明宗旨”,升华情绪,深化主题;或“含蓄地表达宗旨”,往往是借助象征性的景物描述.例17】在戈壁大漠中赶路,满目皆是伟大的悲壮.走一趟大西北,人会倔强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大.也许有那么一天,大家会蓦地觉悟：南边的寰宇太玲珑剔透了,太经不起摔打了.那边挤满了人,矗满了楼,停满了车.人们会发明,大西北正在召唤我们.尽管那边的风是湿润的,水是咸涩的,但那边有可以让鸟儿展翅遨游的天空,那边有可以让性命强壮生成的绿洲.本段中“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”一句的寄义是 .答题思绪：从句子在文中的地位看,“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”一句与“走一趟大西北,人会倔强几分”相并列,由此可知句子有感触感染到倔强.学会倔强的寄义;句中的“长不大”指不成熟.是以,第一句的寄义应为：大西北情形的艰难情形.性命的倔强抗争,会强烈震动来自其他地方的孩子,使他们学会倔强.早日成熟.【例18】尼尔·卡松传授认为,奇怪介子消失的新发明对于深刻熟悉和懂得根本粒子之间的互相感化力意义重大,假如该研讨成果获得进一步证实,则有关事业介子的研讨将有可能揭示出夸克组成宇宙万物的细节.奇怪介子的发明引起美国物理学界的极大存眷,美国橡树岭国度试验室的理论物理学家特德巴恩斯博士对该项研讨成果赐与高度评价.对文中画线句子的懂得,精确的一项是（）A．有可能揭示出夸克是若何组成宇宙万物的细节部分的.B．有可能揭示出夸克的细节部分是若何组成宇宙万物的.C．有可能揭示出夸克是组成宇宙万物的最渺小的部分.D．有可能揭示出夸克是若何具体组成宇宙万物的.答题思绪：“细节”的意思是渺小的环节,“细节”的定语是“夸克组成宇宙万物”,既不是“夸克”,也不是“宇宙万物”.经由过程对“细节”词义懂得和对句子的构造剖析可以选出精确答案.本题选D项.［例19］根据辞意,对“肠脑中几乎可以或许找到颅脑赖以运转和掌握的所有物资”一句,懂得精确的一项是（）A．颅脑赖以运转和掌握的绝大部分物资消失于肠脑之中.B．颅脑依附肠脑中的绝大部分物资进交运转和掌握活动.C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和掌握所需雷同的绝大部分物资.D．肠脑中所有的物资与颅脑赖以运转和掌握的物资几乎雷同.答题思绪原句是单句,骨干是“肠脑中可以或许找到物资”;“物资”前有两个定语,即“颅脑中赖以运转和掌握”.“所有”,“可以或许找到”前有一个状语“几乎”.A项中“消失”与骨干不符,B项中“依附”与骨干和“物资”的第一个定语不符,D项中定语“所有”所指与原句所指不符,只有C项与原句意思一致.［例20］教导者不是造神,不是造石像,不是造爱人.他们所要创造的是真善美的活人.真善美的活人,是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人.教师的成功,是创造出值得本身崇拜的人.师长教师之最大的快活,是创造出值得本身崇拜的学生.说得精确些,师长教师创造学生,学生也创造师长教师,学生师长教师合作而创造出值得彼此崇拜之活人.假使创造出丑恶的活人,不单是所塑之像掉败,亦是合作泥像者之掉败.假使活人之泥像是因为集体的创造,而不是小我的创造,那么这成功掉败也是属于集体,而不是仅仅属于小我.在一个集体当中,第一个活人之泥像,是这小我来一刀,那小我来一刀,有时是刀刀齐发,假使刀法不合于交响曲之节拍,那便处处是伤痕,而难以成为真善美之活泥像.教导者也要创造值得本身崇拜之创造理论和创造技巧.活人的泥像和大理石的泥像有一点不合,刀法假如用得不合错误,可能万像同毁;刀法假如用得对,则一笔下去,万龙点睛.第二天然段中说“刀法假如用得不合错误,可能万像同毁;刀法假如用得对,则一笔下去,万龙点睛.”这里所用的几个比方分离比方什么？答题思绪：本题现实考核的是有言外意的句子的懂得.选段谈的是教导问题,比方当然与教导有关,与“刀法”对应的“创造理论和创造技巧”应落实为“教导办法”,“万象”应落实为“浩瀚教导对象”,而“万龙点婧”则应为“使浩瀚教导对象成才”.全句意思等于：“教导办法不当,可能使浩瀚受教导者被毁,教导办法得当,可以使浩瀚受教导者成才.”【例21】有如许一种假说：蛰伏是一种高度蓬勃的机能.蛰伏的哺乳动物固然与人类一样都是温血动物,但是它们在更宽规模的调节性上获得了进化,例如在体温调节上,就要比非蛰伏动物强.本段提出一种假说,对这种假说懂得不精确的一项是：A.在物种进化进程中,某些哺乳活动在调节性上获得了进化,从而具备了蛰伏的功效.B.比较起人类来,蛰伏的哺乳动物在更宽的规模里产生了进化.C.蛰伏的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制D.蛰伏的哺乳动物和非蛰伏的哺乳动物之间的差别其实不在于体温是否可以调节.答题思绪：“假说”后面有两句话,首句中“机能”的定语是“高度蓬勃”,尔后面的长句也恰是解释为什么“高度蓬勃”,由此来看,A项懂得是精确的;后句中,作者所表达的重点应当在转折连词“但是”后面,“但是”后面强调了蛰伏的哺乳动物体温调节机制要比非蛰伏动物强,人类当然属于非蛰伏动物,是以,C项懂得也是精确的;D项的考核重点是变换角度,不过,明白句子的语法构造仍有助于对句子的懂得,要留意“在体温调节上,就要比非蛰伏动物强”的主语在前面,即“蛰伏的哺乳动物”,如许剖析,再来与D项内容对比,就轻易看出此项说的是句子的前提意义,即不管蛰伏的哺乳动物照样非蛰伏的哺乳动物都可以或许调节体温,只不过有强有弱,是以,D项懂得也是精确的.B项的错误则是把状语“在更宽规模的调节性上”掉包为“在更宽的规模里”,属掉包概念,这也是辨析题中经常应用的干扰法之一.办法指点：对庞杂的语句要分清其句子的骨干,明白陈述的对象,并且要在抓骨干的同时,留意那些润饰.限制成分,因为它们在必定程度上显示着句子的内涵,即定.状.补这些润饰限制成分在必定程度上起着揭示句子内涵的感化.同时,对于复句还要留意明白其句间的关系,要擅长借助句群关系来懂得句子所表达的中间或重点.【例22】人类老是根据自身的好处评价外部事物,将之分成好坏利害,而大天然则尚有一套行动规范与准则.如今人们闻之色变的沙尘暴,即因为强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙气象现象,其实古已有之.它本是雕塑大地表面的天然力之一,是大天然的一项工程,并且在全球生态均衡中占领一席之地.在地质史上,风力对草原带的风化物资进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到邻近就集合成戈壁;颗粒渺小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中长距离的输送.我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年聚积而成的,华夏文明就是在这块沙尘累积的黄地盘上诞生和成长起来的.澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风擦过塔斯曼海,使新西兰火山岛上的泥土更为肥饶,因而被称作“澳大利亚出口的名贵产品”.从非洲内陆吹向地中海的强风帮忙古罗马人应用风帆从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大戈壁的沙尘带到意大利.西班牙和法国.沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增长,然而因为沙尘含有碱性,又可中和大气中酸性物资,减缓酸雨的产生.风是地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆.沙尘和水汽相遇,便能结合为云,最终化作降水.可见,沙尘不但在泥土的散布和填补上扮演侧重要脚色,并且在全球的水轮回上也扮演侧重要脚色.可以说,沙尘也是决议全球生态均衡的因子.下列对“沙尘也是决议全球生态均衡的因子”这句话的懂得,错误的一项是：A．沙尘这种气象现象古已有之,它在全球生态均衡中起着必定的感化.B．沙尘逐渐积累形成沙尘暴,在全球规模内起了保持生态均衡的感化.C．沙尘含有碱性,能使大气中的酸性物资得到均衡,从而减缓酸雨的产生.D．沙尘不但在泥土的散布和填补上,并且在全球水轮回上也扮演侧重要脚色.答题思绪：在梳理内容,掌控文章的宗旨及构造之时,应当留意,“沙尘也是决议全球生态均衡的因子”这句话,呼应了第一天然段,总结了二.三天然段,所以起首必须留意四个选项是否出自要懂得句子的“管辖”规模之内.留意到这一点,答案也就显而易见了：个中,A.C.D三项根本出自原文,懂得没有错误,B项两句都是以偏概全,所以应选B项.办法指点：重要的句子往往在文章中或语段中起着症结感化,在留意它本身的构造（特别是润饰.限制成分）的同时,必须斟酌它在文章中所处的地位;假如说句子在文章.语段中起着总结的感化,那么懂得.解释它时就必须从它所领起的那些内容去看,去剖析;假如是起过渡.承上启下的感化,那就要留意审阅高低文段的意思;假如是起小结的感化,那么懂得.解释时就必须从它的上文去看,去找相干的信息.总之,要抓住句子的“管辖”规模,从句子的“管区”内查找答案.【例23】鼠,特别是家鼠,本是令人仇恨的动物,然而它在十二生肖的乐队中却有拉首席小提琴的光荣.前人用十二地支与十二生肖相对应,“子”位的鼠永久打头.本段说到鼠有着“拉首席小提琴的光荣”一句的意思_____.答题思绪：这是一个比方句,意为：鼠在十二生肖中排在首位.办法指点：对含有修辞格语句的懂得应根据句子应用修辞办法的特点.功效,剖析句子表达的思惟情绪,如比方的类似性,借代的相干性,比较的形象性,反语的讥讽性等.【例24】人假如只会从一个角度看问题,那就很轻易钻牛角尖.历经灾祸,我学会了多方面看问题.这就比如下一场大雨,假如他人身上都是干的,只有我全身湿透,那我可能就活不下去了.恰好相反,那时刻,所有人身上都是湿的,我也许湿得厉害些.何况,在大雨中,我仍然可以查找雨中的美.“在大雨中,我仍然可以查找雨中的美”这句话蕴涵的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.答题思绪：从这一句在文中所处的地位和它与其他句子的关系来看,它是对前面总括句“多方面看问题”的进一步讲解.是以,其意思应为：应多方面看问题.办法指点：“句不离篇”是懂得句意的原则,也是精确懂得句意的切入点.在懂得具体的句子时应结合句子所处的具体情形灵巧应用,要看句子地点的语段,留意与此相邻的高低句和与之对应的讲解句,抓住相邻句,发掘隐含信息,如许去体味.斟酌句子才干做出精确合理的解释.归纳综合起来讲,懂得文中重要句子的寄义重要有以下几种办法：（1）理清句子骨干或句间关系.句子分为单句和复句两种.对于较为庞杂的单句,可先剖析骨干,搞清句意规模,再抓症结的润饰.限制或填补成分,就可较精确地掌控句意.倘是倒装句,则强调的重点与一般次序的句子不合.对于复句,可先剖析复句的第一层关系（最重要的关系）.再斟酌复句的类型.复句大致可分两类：转折.因果.前提.假设复句等属偏正类,正句一般是句意宗旨地点,抓住正句,统筹偏句就能较精确地懂得句意;并列.承接.选择.递进复句属结合类,这类复句前后分句可以侧重,也可有主次,侧重的周全斟酌,有主次的抓住主句,如许也能较精确地懂得句意. （2）抓住句子中的症结性词语.对于一些含蓄而庞杂的语句,把抓症结词作为冲破口,就能精确掌控句意.一个句子中常有一个或几个症结性词语,懂得了这类症结词语,全部句意就轻易掌控了.（3）接洽高低文来懂得.有些句子的懂得,关涉段意,甚至辞意,这就必须借助文章语境加以剖析,才干达到懂得词句意思的目标.在具体的说话情形中,往往可以在高低文中找到懂得句意的潜在信息,是以抓住高低文中词.句之间的内涵接洽可以或许比较精确地懂得句意.（4）对用典句的懂得要借助于典故.应用典故可顺其意而用,也可反其意而用;可直接用,也可间接用.懂得用典句症结是弄清典故,借助典故就可顺遂地懂得句意.（5）结合修辞手段或艺术表示手段来懂得.有言外之意的句子常会应用反语.双关.避讳.比方.借代等修辞手段,常表示为象征句.暗示句.暗射句.委婉句等,要抓住修辞手段或艺术表示手段的特色,结合高低文来懂得.懂得这些句子时,必须留意结合它所应用的修辞办法剖析句子所包含的深层意思.如《家乡》一文中最后一句：“这正如地上的路：其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”句中的“这”指代的是“愿望”,是以这句话应用的是比方的修辞办法.“愿望”是本体,“路”为喻体,类似点是从无到有,个中的症结是“路”在于走,就“愿望”而言,“走”就是尽力地去实践.由此可见,这句话正表现了鲁迅师长教师对幻想的果断信心和坚贞不拔.为幻想斗争的宝贵精力,这也恰是全文所表达.肯定的主题.（6）结合作品产生的时期与作者的写作目标来懂得.一些提醒文眼的句子.表警励的句子等还需结应时期布景.作者的思惟情绪.文章宗旨来透辟懂得;有的文章要与当时地的情形接洽起来才干懂得.（7）经由过程比较懂得句子的意思.在现实浏览中,对于有些重要的句子的剖断要经由深刻过细的比较.辨别,才有可能较精确地掌控其寄义,才可能进而完全地归纳和懂得文段的中间.（8）有些句子应用了指代手段.对用指代词指代具体内容的,一般要根据高低文对语句进行构造剖析,先句内后句外,先小层次后大层次来肯定指代什么;对不必指代词指代具体内容的,一要留意歧义概念.多义概念和对概念规模的界定,二要经由过程对语句的语法剖析或逻辑剖析肯定指代内容.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【基本考点】人们交流信息，是一句话一句话说出来的，每一句话就是一个信息单位。
文中重要的句子，或体现了文章的中心、主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章。
因此，在阅读能力测试中，必然要考查准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。
其考点主要有以下几类：（1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
（2）理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
重要句子在文中的作用，通常有以下几点：①揭示段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。
②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。
③揭示文章脉络层次的语句。
要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。
（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
（4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。
【相关知识】Ⅰ．文中的重要句子所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。
主要包括以下类型：（1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。
（2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。
所谓“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。
它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。
（3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。
句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。
通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。
含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
（4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。
（5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。
（6）具有警策作用的句子。
文字简练，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用，被广泛引用的句子。
（7）使用象征手法的句子。
（8）用典句，即句子中用了典故。
这类句子一般只有知道典故后才能透彻理解。
（9）在一定语境中含有某种新意或比较形象生动的句子。
（10）言在此而意在彼，或在一定语境下产生临时意义，容易被误解的句子。
（11）在表达效果上有特殊作用的句子。
（12）特殊句式。
Ⅱ．常见修辞手法和表现手法的作用（1）比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
（2）拟人使物具有人的某种感情，便于抒发感情。
如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
（3）衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。
（4）对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的某个特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。
（5）象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的某些特点。
Ⅲ．语句所在位置及其表意作用(1) 语句位于文章的开头。
或“点明主旨，领起下文”，如余秋雨《都江堰》一文，第一段“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰”；或“设置悬念，吸引读者”，如鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事；或者“蓄势、铺垫，奠定感情基调”，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调，如朱自清的《荷塘月色》中“这几天心理颇不宁静”一句为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
此外，还有的语句“点明思想感情变化的线索”，例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过程。
(2)语句位于文章的中间。
或起到“承上启下的过渡作用”；或起“衬托作用”，即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；或“渲染烘托气氛”，即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
(3)语句位于文章末尾。
或“总结上文”，突出中心；或“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整；或“点明主旨”，升华感情，深化主题；或“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。
例17】在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。
走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。
人们会发现，大西北正在呼唤我们。
尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。
本段中“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”一句的含义是。
答题思路：从句子在文中的位置看，“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”一句与“走一趟大西北，人会坚强几分”相并列，由此可知句子有感受到坚强、学会坚强的含义；句中的“长不大”指不成熟。
因此，第一句的含义应为：大西北环境的艰苦环境、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。
【例18】尼尔·卡松教授认为，奇异介子存在的新发现对于深刻认识和理解基本粒子之间的相互作用力意义重大，如果该研究成果获得进一步证实，则有关奇迹介子的研究将有可能揭示出夸克构成宇宙万物的细节。
奇异介子的发现引起美国物理学界的极大关注，美国橡树岭国家实验室的理论物理学家特德巴恩斯博士对该项研究成果给予高度评价。
对文中画线句子的理解，正确的一项是（）A．有可能揭示出夸克是如何构成宇宙万物的细节部分的。
B．有可能揭示出夸克的细节部分是如何构成宇宙万物的。
C．有可能揭示出夸克是构成宇宙万物的最细小的部分。
D．有可能揭示出夸克是如何具体构成宇宙万物的。
答题思路：“细节”的意思是细小的环节，“细节”的定语是“夸克构成宇宙万物”，既不是“夸克”，也不是“宇宙万物”。
通过对“细节”词义理解和对句子的结构分析可以选出正确答案。
本题选D项。
［例19］根据文意，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是（）A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
答题思路原句是单句，主干是“肠脑中能够找到物质”；“物质”前有两个定语，即“颅脑中赖以运转和控制”、“所有”，“能够找到”前有一个状语“几乎”。
A 项中“存在”与主干不符，B项中“依赖”与主干和“物质”的第一个定语不符，D项中定语“所有”所指与原句所指不符，只有C项与原句意思一致。
［例20］教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。
倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。
在一个集体当中，第一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是刀刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
第二自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
”这里所用的几个比喻分别比喻什么？答题思路：本题实际考查的是有言外意的句子的理解。
选段谈的是教育问题，比喻当然与教育有关，与“刀法”对应的“创造理论和创造技术”应落实为“教育方法”，“万象”应落实为“众多教育对象”，而“万龙点婧”则应为“使众多教育对象成才”。
全句意思即是：“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才。
”【例21】有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。
冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
本段提出一种假说，对这种假说理解不正确的一项是：A、在物种进化过程中，某些哺乳运动在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。
B、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。
C、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制D、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。
答题思路：“假说”后面有两句话，首句中“机能”的定语是“高度发达”，而后面的长句也正是说明为什么“高度发达”，由此来看，A项理解是正确的；后句中，作者所表达的重点应该在转折连词“但是”后面，“但是”后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，C项理解也是正确的；D项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的语法结构仍有助于对句子的理解，要注意“在体温调节上，就要比非冬眠动物强”的主语在前面，即“冬眠的哺乳动物”，这样分析，再来与D项内容对照，就容易看出此项说的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠的哺乳动物都能够调节体温，只不过有强有弱，因此，D项理解也是正确的。
B项的错误则是把状语“在更宽范围的调节性上”偷换为“在更宽的范围里”，属偷换概念，这也是辨析题中常用的干扰法之一。
方法指导：对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，并且要在抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵，即定、状、补这些修饰限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
同时，对于复句还要注意明确其句间的关系，要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
【例22】人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。
它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到附近就聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。