浅谈激发学生英语学习兴趣的方法
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
浅谈提高小学生英语课堂兴趣的方法
浅谈提高小学生英语课堂兴趣的方法提高小学生英语课堂兴趣是每个英语教师都面临的一个挑战。
小学生的注意力容易分散，英语课堂往往显得枯燥乏味。
而提高学生的兴趣，不仅可以让学生更好地掌握英语知识，还能激发他们学习英语的热情。
下面将探讨一些提高小学生英语课堂兴趣的方法。
运用多媒体教学。
在如今这个信息化的时代，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
在英语课堂上，教师可以运用图片、视频、音频等多种形式的多媒体素材来进行教学。
可以通过播放英文儿歌视频来教学生学习英语单词和句子。
还可以通过播放英文动画片或英文电影来讲解词汇和语法知识。
这样做不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们在愉快的氛围中学习英语。
设置游戏化的教学环节。
游戏是孩子们学习的天然方式，因此在英语课堂上引入游戏元素可以让学生更加投入。
可以设计一些英语单词或句子的串联游戏，让学生在玩游戏的过程中自然而然地学会了英语知识。
还可以组织一些英语角色扮演游戏，让学生在模拟情景中运用所学的英语知识，从而提高他们的语言表达能力。
通过这些游戏化的教学环节，不仅可以增加课堂的趣味性，还可以让学生在快乐中学习。
激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲解英语文化、英语名人故事等方式来激发学生学习英语的兴趣。
可以通过故事或视频介绍英文名著，让学生了解英文名著的故事情节和背后的文化内涵。
教师还可以让学生了解英语国家的风土人情，让他们了解到英语作为世界语言的重要性，从而激发他们学习英语的热情。
通过这些方式，不仅可以拓宽学生的视野，还可以增加学生学习英语的动力。
加强和家长的沟通。
家长是学生学习的重要支持者，教师可以通过和家长的沟通，了解学生的学习情况和兴趣爱好，从而更好地开展英语教学。
并且，可以邀请家长来到课堂上做客教学，分享自己的英语学习经验，让学生和家长一起参与到英语学习中来。
通过加强和家长的沟通，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生在家长的关心和支持下更加努力地学习英语。
要注意培养学生的自信心。
激发学生英语学习兴趣方法论文
浅谈激发学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师。
语言作为一种交际工具，应该是在真实的语言环境中习得的。
通过自身的英语教学实践，笔者认为只有激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能使学生成为语言学习的积极进取者。
本文将从以下四个方面来谈激发学生英语学习兴趣的方法。
一、创设宽松的教学环境轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。
在组织教学中，可以利用多媒体等客观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。
坚持用英语课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。
在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。
学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。
学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。
教师授课时的眼神要亲切，充满激情。
同时，教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要有次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。
要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入学习，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，使得学生对语言学习产生兴趣取得良好的铺垫。
二、建立融洽的师生关系理解、尊重、宽容、关爱是师生良好关系的法宝。
师生关系和谐，学生才乐于亲近这个老师，才乐于接受他的教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
教师要重视感情的投入。
使用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师应重视师生交往中的情感因素。
以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。
由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。
教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。
如何调动学生学习英语的积极性
如何调动学生学习英语的积极性很多同学反映：英语学习中最大的问题是：记住和背下很多知识，但实际应用又用不上，很多同学学习英语时间长了以后，往往在心理上开始讨厌英语学习，对英语失去学习的兴趣。
针对学生学习情况，我采用如下方法：一、变枯燥性学习为娱乐性学习英语学科本身是枯燥，乏味的如果一贯用传统教学学生就会厌倦甚至疲劳，所以在教学过程中我会注重多媒体的使用以及游戏的穿插，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。
几乎每节课我都会设计一个相关小游戏。
例如：用英语猜谜语、朗读比赛、对话表演、小组竞争得小红花等等。
二、利用课堂创设真实的情景环境。
语言类的学习，要求要有语感、语境的环境。
这种环境可以通过不同的形式来安排，如在课堂教学中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。
这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
例如，课前让值日生用简单的英语做汇报，让其他同学认真听找出他们说错或读错的地方。
这样，既能培养学生听的能力，也能训练他们注意力集中的表现。
或者我提前把教室布置成了同学们喜欢的一个舞台，然后在熟悉的环境中展开学习，老师扮成魔术师，不断变化灯光，产生不同效果，让学生产生兴趣，开始探究性学习，带着兴趣学好这一部分知识，同学们的积极性都很高，学习的效果也非常好。
三、利用好第二课堂，培养学生学习兴趣每位教师在课堂中都要精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。
但仅靠课堂45钟的时间，毕竟是太有限了。
如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。
在学生初学英语的时候，单靠课堂上对概念和公式的背诵是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们要开展一个小教师评比活动，小教师就是你们，你们把在课堂上学的知识回去教给爸爸妈妈，教得好的小教师爸爸妈妈在你们的书上打五角星，我们每个月都进行评比。
浅谈学生学习英语兴趣的激发
浅谈学生学习英语兴趣的激发爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣对学生学习有着很强的动力，能变无效为有效，化低效为高效，因此，我们在英语教学中要注重学生学习兴趣的培养，掌握兴趣的激发点，促进学生自主学习，把学习作为成长的内在动力的需要，这样的课堂才充满生机和活力，才能提高我们课堂教学效益，那么该怎样来激发学生的学习兴趣呢？一、注重师生关系的酿造古语说：“亲其师而信其道。
”学生喜欢一个老师，也往往喜欢他的课，并能主动接受这位老师所传的英语知识。
因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心，我们一定要走进学生的心里，让学生认可你，接受你，因此，融洽的师生关系尤为重要首先，我们要塑造良好的自身形象。
中学生正处在青春发育期，生理和心里都趋向成熟，但还不成熟，不完善。
他们仍然活泼好动，并且好奇心较重，好模仿，对周围的人，特别是教师，有着很强的模仿心理，教师的一举一动，都会对他们产生很大的影响。
因此，我们教师做到为人师表，注意自己的一举一动，良好的教师形象可以让学生对教师产生一种亲切的感觉，并且对他或她的课程产生兴趣。
作为一个英语任课教师，不仅需要努力提高自身的专业知识水平，而且要注重自己平时的仪表言行。
只要拥有良好的教师形象，学生才会认可你，。
才会由人到学习英语的兴趣的产生。
其次，我们对学生有爱心、耐心、细心的良好品质。
教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快跟好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。
思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动地双向配合教学关系相互促进的良好循环局面。
例如，教师可以在课余找学生谈话，了解学生，向我们班很多同学基础很差，对自己失去信心，基本上已经放弃学习英语，通过几次谈心，重新树立起他们学习的信心，平时多注意他们的举止，让他们知道老师在关心他们，注意他们。
初中生英语学习兴趣激发论文
浅谈初中生英语学习兴趣的激发“兴趣是最好的老师”，它能唤起学生的好奇心，是中学生学习英语不可缺少的内在动力。
大多数学生认为英语枯燥乏味，不愿去学。
那么，应如何激发学生学习英语的兴趣呢，笔者通过多年的教学实践经验，总结出以下几种方法：一、情感移趣法在平时的教学中，要加强对学生的情感投资，多和学生谈心交流，同时利用课前几分钟和学生谈他们感兴趣的话题，如讲幽默小故事等，了解学生的爱好，谈谈外国的风土人情，东西方文化的差异，主动与学困生交流，使其克服畏惧感，拉近师生距离，从而建立一种良好的师生关系，以便更好地促进教学。
二、实物教学法在课堂中利用常见的实物，学习这些单词。
如，书包：say it in english“schoolbag”this is a schoolbagwhat’s in the schoolbag?there is a book，pencil(铅笔)，paper(纸)，eraser(橡皮)，教学这些生词。
what colours are they?they are blue，green and red从而又复习了这些表示颜色的词，利用这些实物教学形象生动，学生印象深刻，充分调动了学生的积极性。
三、情境教学法为学生创设一定的情境。
比如说在教学“购物”时，要先准备好一些水果、橘汁、牛奶等，把它们摆到讲桌上，老师扮演服务员，学生扮演购物的人。
t：can i help you?s：may i have apples?t：ok，how many apples do you want?s：four，how much are they?t：six yuant：here you ares：thank you然后把全班学生分成若干小组，两人一组到台前表演，表演的过程就是操练句型的过程。
这样，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学到了知识。
四、新旧联系法在教学中单词的记忆是一大难点，如果只是机械地记忆，效果不佳，容易让学生感到厌倦，在教学新单词时，采用启发诱导，只要能够和以前学过的单词联系上，就让学生作比较，找出不同点。
浅谈如何提高初中学生学习英语的兴趣
浅谈如何提高初中学生学习英语的兴趣【摘要】初中学生学习英语的兴趣对于他们整体学习效果的提升至关重要。
在学习英语的过程中，初中生常常遇到困难，如何提高他们的学习兴趣呢？可以提倡多元化的学习方式，让学生通过不同的方式去接触和学习英语。
组织英语角和英语演讲比赛，让学生有展示自己的机会，增强学习的动力。
利用多媒体技术增加学习的趣味性，可以激发学生的学习兴趣。
引导学生注重英语学习的实际应用，让他们意识到英语在生活中的重要性。
激发学生学习英语的自信心，让他们有信心去克服困难。
通过以上措施，可以有效地增强初中学生学习英语的兴趣和积极性，为他们的整体学习效果提升奠定基础。
【关键词】初中学生学习英语、兴趣、多元化学习方式、英语角、英语演讲比赛、多媒体技术、实际应用、自信心、学习效果、积极性。
1. 引言1.1 初中学生学习英语的重要性学习英语还可以提高学生的综合素质。
通过学习英语，学生可以培养自己的思维能力、表达能力和沟通能力，同时也能增强自己的自信心和学习动力。
英语学习是一个长期的过程，需要学生不断地坚持和努力，培养学生的毅力和耐心也是英语学习的一个重要目的。
初中学生学习英语的重要性不仅体现在学业上，更体现在提高学生的综合素质和拓展他们的视野上。
教育者和家长们应该共同努力，为学生创造更好的学习环境，帮助他们树立正确的学习态度，提高对英语学习的兴趣和热情。
1.2 学习英语的困难英语的阅读和写作能力也是初中学生学习英语时面临的困难。
阅读英语文章需要较强的词汇量和语法理解能力，而写作则需要较强的逻辑思维和语言表达能力。
这些能力的培养需要长期的积累和练习，初学者往往很难在短时间内取得明显的进步。
学习英语对于初中学生来说是一个具有挑战性的任务，但只有克服这些困难，才能提高学习效果，提升综合能力。
如何提高学生学习英语的兴趣，激发他们的学习积极性，是一个亟待解决的问题。
2. 正文2.1 提倡多元化的学习方式提倡多元化的学习方式对于提高初中学生学习英语的兴趣具有重要意义。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生学习的内在动力。
教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
英语水平课堂教学创设情景一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“学困生”学英语是很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到家里，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。
那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3d动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。
很快他们就融入游戏之中。
但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。
事后，我发现英语课上，这几个学生认真听课了。
可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。
对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“‘i’用‘am’，‘you’用‘are’；‘is’跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用‘are’。
”又如，“double o”的长短音，编“三字经”：“煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长[u:]。
”前面7个单词是：“cook”、“wool”、“wood”、“look”、“good”、“book”、“foot”；接着是2个动词过去式：“took”（take）、“stood（stand）”并带出另两个过去式“mistook”、“understood”、然后是一些“后屋”，“classroom”、“bedroom”、“meetingroom”等。
浅谈英语学习兴趣的培养
浅谈英语学习兴趣的培养“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。
培养学生良好的学习兴趣在英语教学实践中尤为重要。
教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。
笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、迁移学生兴趣，激发学生求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，若能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到英语学习中，则可事半功倍。
因此，可在课堂教学或课外组织一些“小游戏”，通过在游戏中英语的使用和理解使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。
通过这种途径巧妙地迁移学生的注意力，激发其求知欲，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学习热情例如，要求学生利用口诀，四人一组小结不可数名词及some和any的用法，于是出现了不可数名词这样记：一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题，以上名词不可数，要数别忘加量词；some用于肯定词，肯定回答也用此；any用于疑否句，不可数名词this is。
这样生动鲜活，利于学生记忆和运用，极大提高了英语学习的热情。
三、让学生参与各种课外活动，激发学习兴趣坚持值日演讲及每日一句等常规活动。
每天让学生坚持做值日演讲，内容丰富，话题广泛，形式多样，寓教于乐，如猜谜、讲故事、唱歌、讲笑话、画简笔画、小品等等。
久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。
此外，每天由学生轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目。
通过这些活动的逐渐积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了，还激发了想象力、发展了学生的创新思维。
浅谈培养学生学习英语的兴趣
浅谈培养学生学习英语的兴趣孙小丽（承德市第十六中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’(文献标识码：)文章编号：("#%*+#,-（+!!"）!%*!(’!*!(苏霍姆林斯基认为，学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。
培养学习兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。
实践证明，学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。
英语作为一门外语，自然有它不同于学习者母语———汉语的独特性。
对于缺乏英语语言交流环境的中国中学生来说，具有较大的困难。
因此在英语教学中培养学生学习英语的兴趣是英语教学的成败的关键。
如何培养学生的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。
一、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
和谐融洽的师生关系会促进学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教学心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师、信其道”。
英语教师尤其要牢牢把握这一规律。
首先，教材的形象、气质是吸引学生注意力的永久魅力。
对中学生来说，英语和其它学科比学生较为陌生，必然会在心理上产生神秘、恐惧、或者学不会而自卑，甚至放弃等心理压力，并渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案。
如果教师以可亲、可敬的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、自卑心理，就能激发起学生的自信，赢得学生的英语学习的兴趣。
其次，教师敬业爱生的良好师德和高超的教学艺术，也是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要深入到学生中去，了解他们在想什么，想干什么，为他们解答学习和生活中的各种难题，做他们的知心朋友，等学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门语言，思想上的共识，情感上的沟通，必然强化师生之间的相互信任，从而极易形成学生主动配合教师教学活动和积极互动的双向配合的教学关系。
浅析如何激发学生学习英语的兴趣
养学生学荚语的兴趣大有裨益。
三、让 学生镧 作教具 ．激 发学 习英
语兴趣 对 教学 中所要用 到 的图 片，可 必需 要运 用 已学 过 的类型。之
、
往 就 是 这种 锲 而不舍 的精神 ，如 果只是 从正面 向他们 大谈学好英语的种种好 处， 恐 怕收 效 甚徽 。如能 把这些学 生在其 它 方面 的兴 趣 ，迁移 到学英语 中来 ，则 可 事 半功 倍 。对 那些 常逃学 到街上打 电子 游 戏 的学 生 ，我们 可 以用 电脑让 他们 见 识 。 红 色警戒 ” 、 。 沙丘 ２ ０ ０ ０ 、 。 星 际争 霸。 等游戏 。那令 人震憾 的 ３ ２位音效 ，赏 心 悦 目的 ３ Ｄ动 画 ，人性 化的交互式操 作 ， 很快 地 ，他们 就融 入游 戏之 中。但 每每 就在 他们 指 挥着 千军 万马 ，即将 解放 全 人 类 ，实现 心 中梦想 时 ，屏幕上 却 出现 了数行 的 英文 提示 ，看 到全是 英文版 的 提示 ， 学生 傻眼 了， 使他们顿悟 ： 下世纪 ， 玩 ，也要 懂英语。 二 、巧 妙地 ．用 口诀帮助 记忆 ．提 高 学英语热 情 英语 语 法规则 ，词 的用法 区别 ，发 音规 则 等 ，常让 学生 迷 惑。有 鉴 于 此 ， 教 师可 编 些 口诀来 帮助学 生记忆 ，降低 学 习难度 ，使 学英语 的热 情升温 。迁移
前一 个星期 布置 ，要 求他们 用彩 笔画在 白色的硬纸 片上 ，在 纸 片的背面 再写 上 图画所 表 达 的单 词 及其 意 思。 一 周后 ， 些 “ 作品‘被运用在课堂上。这样 ， 在 课外 学生都兴 趣盎 然地制 作 图片 ，课 上他 们 都 期待 着 自己 ” 作 品 ” 的出 现。 开展 画图 片活动 ，其 意义 已经超 出图 片
浅谈提高初中学生学习英语兴趣的方法
浅谈提高初中学生学习英语兴趣的方法初中生学习英语是一个长久而艰苦的过程，他们不仅需要学习英语的词汇和语法规则，还需要提高听说读写的能力。
学习英语需要一定的兴趣和动力支持，才能让学生愿意付出时间和精力去学习。
因此，提高初中学生学习英语的兴趣是非常重要的。
1、打造轻松愉快的学习环境学习环境是影响学生情绪和学习态度的关键性因素。
创造一个轻松、温馨、愉快的学习环境可以让学生更加放松自然地学习。
在教学过程中，可以通过引入有趣的游戏活动、竞赛、音乐等等方式，增加学生的学习兴趣。
同时，也应当注重课堂氛围与互动，鼓励学生分组合作、唱唱跳跳，让学生在活动过程中快乐学习。
2、设计个性化的教学活动初中学生每个人的学习特点和情况都不同，需要针对不同学生进行个性化的教学，让学生感受到教学的个性化和专业性。
可以把英语学习融入一些文化课程中，让学生更贴近生活场景，增加学习乐趣。
在教学中可以采用更加多样化、灵活性的教学方式，例如、采用合适的课本、实践性强的英语阅读、英语电影等等非常有效的教学方式。
通过对学生成就的认可和肯定，让学生对英语学习更加感兴趣，更有动力和热情去学习。
3、增强学习动机和目标学生在学习英语的时候，最重要的是建立积极的动机和目标感。
教师要给学生明确的教学目标，并且鼓励学生完成目标的过程。
通过形成明确的目标和工作计划，激励学生保持好的学习态度。
可以通过英语角、课外阅读等方式给学生提供更多机会，激励学生学习积极性。
同时，鼓励学生参加各种英语比赛、活动，提升学生的学习兴趣、挑战精神和自信心。
4、积极引导阅读英语文章阅读对于英语学习至关重要，无论是听力、口语、写作还是阅读，都需要不断提升阅读能力。
可以通过关注文化和时事新闻，让学生有更多真实的语言情境和生活背景。
同时，可以引导学生读英语小说、童话、科普文章、杂志等等，让学生通过阅读来掌握语言结构和语言运用的规则。
5、动手实践英语语言是用来交流的，需要多进行口语和写作的实践。
浅谈提高小学生英语课堂兴趣的方法
浅谈提高小学生英语课堂兴趣的方法随着中国对外开放的步伐加快，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
无论在学校还是在社会中，英语都已经成为了人们交流的一种必备语言。
而对于小学生来说，学习英语不仅是为了将来的发展，更是为了开阔视野，增加国际交流的机会。
对于很多小学生来说，英语学习可能并不是他们感兴趣的事情。
所以，如何能够提高小学生英语课堂的兴趣，成为了很多老师们所面临的一个难题。
本文将就如何提高小学生英语课堂兴趣的方法进行一些探讨。
一、创设良好的课堂氛围课堂氛围是决定学生学习兴趣的关键因素之一。
一个愉快、轻松的课堂氛围对于学生的语言学习是非常有利的。
老师在上课时可以通过合理的设计、生动的教学方式来创设一个积极向上、富有活力的课堂氛围。
老师可以在课堂上使用一些有趣的教学工具，比如动画、图片、玩具等，这些都能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
老师还可以通过唱歌、游戏等形式来引入课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
当学生感到课堂是一个有趣的地方的时候，他们在学习英语的时候也会更加投入，从而提高学习兴趣。
二、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是提高英语课堂效果的一个关键环节。
老师可以通过一些方式来激发学生的学习兴趣。
老师可以在课堂上讲解一些有趣的英语故事，或者是有趣的英语单词和句子。
老师还可以通过播放一些有趣的英语动画，或者是给学生展示一些有趣的英语游戏，来帮助学生增加对英语学习的兴趣。
老师还可以在课堂上组织一些有趣的英语角活动，让学生在角色扮演中感受英语的乐趣，从而激发他们对英语学习的兴趣。
三、巧用课外活动除了课堂教学之外，老师还可以通过一些课外活动来提高学生的英语学习兴趣。
可以组织学生参加一些英语角活动，或者是组织学生参加一些英语演讲比赛、英语剧本表演等活动。
这些活动不仅能够让学生在课外有更多的机会接触英语，同时也能够丰富学生的英语学习经验，激发他们对英语学习的兴趣。
在举办这些活动的老师还可以根据学生的实际情况，设计一些针对性的活动内容，让学生在活动中更加愉快地学习英语。
如何激发学生英语学习兴趣
浅谈如何激发学生英语学习的兴趣在实际教学过程中，课堂实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
究竟是何原因造成课堂教学中的低效的教学行为呢？我们海陵区教研室的金民主任的《牛津初中英语的five-minute activities有效教学》的课题，在全区范围内的推广、在课堂教学的应用，我收获颇多。
下面是我在实际课堂教学中的一点反思感悟。
一、教师的人格魅力，激发学生英语学习的兴趣。
在教育教学活动中，融洽的师生关系，学生对教师信任度高，也有助于激发学生的学习兴趣。
我们经常可以听到学生们议论，说他们喜欢某某老师，上课时有精神、喜欢听他的课、兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。
教师的魅力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。
“喜欢一个老师的课，会促使你认真地思考，主动性充分被调动起来”，会产生“亲其师，信其道”的效应，从而激发起学生的学习兴趣。
二、坚持五分钟free talk ,激发学生英语学习的兴趣。
free talk 是一项行之有效的训练方式。
在这项训练中，学生有充分的自主权，结合当前所学的内容，选择自己感兴趣的话题提前准备。
在每一节课堂教学活动之前，都激发鼓励几名学生登上讲台，结合身边的人和事或景和物进行描述，说出感受，阐明观点。
要求吐字清晰，表达得当，观点正确，实现人与人的心灵沟通。
刚开始进行这项活动会很难，学生当中，有的羞于启齿，语无伦次；有的词不达意，不着边际；有的则像背书朗读。
对于这些现象，教师要适时给予激励、指导，肯定优点，指出不足，教师要努力营造一种和谐、真诚和温馨的氛围，不挑剔学生的语言错误，只作出欣赏性的评价，充分发挥学生的主体作用，希望他们能在下次演讲中取得好成绩。
这样，不仅使学生敢于开口讲英语，而且增长了见识，扩大了词汇量；既有助于学生充满自信和希望，又“逼”着学生为这“五分钟”用足功夫。
又为学生的写作打下了基础。
三、课内创设情境活动，激发学生英语学习的兴趣。
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣苏霍姆林斯基指出：“兴趣是最好的老师。
”孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”在新课程标准下的中学英语教学中，教师如何培养和保持中学生较浓的学习英语的兴趣呢？英语教师如何在教学中激发学生的学习兴趣？一、灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。
教有定则，但教无定法。
教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。
一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。
在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
我们组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。
这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。
此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。
最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。
总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。
通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。
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浅谈激发学生英语学习兴趣的方法
发表时间：2015-11-19T11:39:57.720Z 来源：《素质教育》2015年11月总第189期供稿作者：李宁[导读] 辽宁省盘锦市盘山县第二高级中学传统的英语教学往往是教师在台上枯燥地讲，学生在台下无味地听。
李宁辽宁省盘锦市盘山县第二高级中学124000
摘要：兴趣是引向成功的路灯，是学生学习过程中最好的老师。
学生只有对某一学科产生了浓厚的兴趣才会努力学好它。
中学英语是一门重要的学科，学好英语有利于学生以后的交际，利于学生整体素质的提高。
因此，英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣。
关键词：学习兴趣中学英语方法
一、为学生营造轻松、自然、和谐的学习氛围
传统的英语教学往往是教师在台上枯燥地讲，学生在台下无味地听，教学效率低下。
英语教师应为学生创建一个宽松的学习环境，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。
在组织教学中，可以利用多媒体等客观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。
坚持用英语课堂教学应有张有弛，使学生精神振奋，思维集中。
学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。
教师授课时的眼神要亲切，充满激情。
同时，教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要主次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。
要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入学习，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，使得学生对语言学习产生兴趣。
二、与学生建立良好的关系，用爱唤起学生的情感共鸣
在教学过程中，创建一个良好的师生关系十分重要，教师应尊重每一位学生，主动关心学生的学习与生活，让学生对老师产生亲切感，从而乐于接受教师所教学科。
教师要重视感情的投入，使用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。
由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。
教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。
同时，教师要进行赏识教育。
学生出错是正常现象，教师要调整好自己的心态，包容学生的错误，并给予学生鼓励。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，充分发挥学生的主观能动性和积极性，使被动的学习变为主动，从而激发学生的学习兴趣，达到最佳的课堂实效。
三、教师应根据学生实际备好课，精心设计好每个教学流程
在上课之前教师应根据学生的实际与教学目标进行备课，制定出适合每一个学生的教学子目标，实现教学过程与教学目标的和谐优化。
目标的确定和内容的设定要难度适当，有新鲜感，有思考性，体现出学生的主体地位和参与意识。
在施教过程中做到思路让学生讲，疑问让学生提，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生改，放手让学生自学。
通过有效参与，激发学生的学习兴趣，为他们开辟充分的思维空间，使他们在探索创新的过程中获取新知识，享受成功的喜悦。
同时，在备课的过程中教师应注意设计几个问题：本节课的新知识点是什么？利用什么实物或语言动作来创设各种语言情境，吸引学生的注意力，让每个学生都做到眼到、耳到、心到、口到？怎样引导和帮助学生通过自己的努力获取新知识，享受成功的快乐？
四、开展形式多样的英语竞赛活动，调动学生学习积极性
英语学习本身就是一种大脑活动，高中学生对单一长期进行的活动会产生一种疲惫感甚至是厌倦感，这种不良的感觉会分散学生的注意力，降低学习效率，导致整体的成绩下滑。
因此，在课堂上要开展形式多样的活动，使学生的大脑不断地接受新的刺激，引导学生参与到课堂活动中来，提高听课的积极性。
在英语课堂中引入竞争机制，开展形式多样的活动，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。
用竞争机制把学生学习英语的积极性给调动起来，使学生充满刺激感、胜利感、成功感。
把传授知识、提高技能、发掘能力融于生动活泼、热烈有趣的课堂气氛中。
如在讲Holidays一课时，笔者将全班分成若干个小组，在各小组间展开竞赛，让他们列举出中西方传统及主流的节假日的英文表述及其渊源。
有效地调动了学生的学习积极性，学生参与情绪高涨，团队合作精神也得以增强。
所以，授课要采用多变和富有趣味的形式，运用竞争机制，多方面调动学生主体参与的积极性，使学生在课堂上始终保持学习的最佳状态。
综上所述，在高中英语教学中，教师应想方设法激发学生学习英语的兴趣，让学生成为学习的主体，使学习英语成为学生心灵深处的一种积极的心理需求。
同时，教师应努力寻求适合学生的方法，努力激发学生的学习兴趣，从整体上提高学生的英语水平。
参考文献
[1]刘滢滢新课改下如何提高学生英语学习兴趣和学习成效[J].宿州教育学院学报，2009，（02）。
[2]石丽梅用情感教学激发学生学习英语的兴趣[J].中国科教创新导刊，2010，（12）。