数字电路说课ppt课件
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《数字电路技术基础》课件
1
复杂可编程逻辑器件是一种可编程逻辑器件，其 内部由多个逻辑门和触发器组成，可以编程实现 各种复杂的数字电路。
2
CPLD的规模比FPGA小，但其结构更加简单，易 于设计和实现。
3
CPLD广泛应用于低成本、低功耗的数字系统， 如消费电子、汽车电子等领域。
06 数字电路实验与实践
CHAPTER
数字电路实验箱介绍
译码器
将输入的二进制代码转换为另一种二进制代 码，常用于数据传输和存储。
多路选择器
根据选择信号选择一路输入信号输出，常用 于数据传输和存储。
比较器
比较两个二进制数的大小，输出比较结果， 常用于数据传输和存储。
04 时序逻辑电路
CHAPTER
时序逻辑电路概述
定义
时序逻辑电路是一种具有记忆功能的电路，其输出不仅取决于当 前的输入，还与之前的输入状态有关。
组成
时序逻辑电路由组合逻辑电路和存储元件（如触发器）组成。
工作原理
时序逻辑电路在时钟信号的驱动下，按照一定的时序进行状态转换 。
触发器
1 2
定义
触发器是一种双稳态的存储元件，能够在外部信 号的作用下，从一个稳态跳变到另一个稳态。
分类
根据结构和工作原理，触发器可以分为RS触发器 、D触发器、JK触发器和T触发器等。
通过实验掌握基本门电路的工作原理和特性。
02
实验内容
搭建基本门电路，如与门、或门、非门等，测量输入输出电压，分析逻
辑功能。
03
实验步骤
搭建基本门电路，连接电源和测量仪表，输入信号并观察输出结果，记
录数据并分析。
组合逻辑电路实验
实验目的
通过实验掌握组合逻辑电路的设计和实现方法 。
《数字电路说课》课件
数字电路设计方法
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GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
硬件描述语言
硬件描述语言（HDL）是一种用于描述数字电 路和系统的语言，它能够描述电路的结构、行 为和功能。常见的硬件描述语言包括Verilog 和VHDL。
HDL的主要优点是能够在高抽象层次上描述电 路，使得设计者能够更加关注电路的逻辑和行 为，而不是具体的实现细节。这有助于提高设 计的可重用性和可维护性。
数字电路说课
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GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
CONTENTS
目录
1
WORKREVIEW
数字电路概述
2
UNDERWORK
数字电路基础知识
4
FUTUREOUTLOO K
数字电路的实现与 测试
5
Байду номын сангаас
UNDERWORK
数字电路的故障诊 断与排除
3
WORKHARVEST
数字电路基础知识
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GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
逻辑门电路
总结词
逻辑门电路是数字电路的基本组成部 分，用于实现逻辑运算。
详细描述
逻辑门电路有与门、或门、非门等基本 类型，它们通过输入和输出的逻辑关系 实现逻辑运算，是构成复杂数字电路的 基础。
03
随着数字电路功能的日益复杂，设计与验证的难度越来越大，
需要更高效的设计与验证方法。
数字电路的未来展望
数字电路将继续在材料、工艺、设计方 法等方面取得创新突破，推动集成电路 技术的不断发展。
数字电路ppt课件
主要的工具是逻辑代数，电路的功能用真值表、
逻辑表达式及波形图表示。
3
模拟电路研究的问题
基本电路元件: 基本模拟电路:
•晶体三极管 •场效应管 •集成运算放大器
• 信号放大及运算 (信号放大、功率放大） • 信号处理（采样保持、电压比较、有源滤波） • 信号发生（正弦波发生器、三角波发生器、…）
4
数字电路研究的问题
长中含反， 去掉反。
A B(A A) A B
例如：A ABC DE A BC DE
被吸收
32
3.混合变量的吸收： AB AC BC AB AC
证明： AB AC BC
1
AB AC (A A)BC
正负相对， 余全完。
AB AC ABC ABC AB AC
BA BD BC
38
吸收
例如： AB AC BCD AB AC BC BCD AB AC BC AB AC
33
五、摩根定理
AB AB AB AB
还有更多变量
可以用列真值表的方法证明：
A
B A•B A • B A
B AB
00 01
1
11
01 01
1
01
10 01
0
11
11 10
0
00
34
反演定理：将函数式 F 中所有的
C
开关断为逻辑“0”
E
F
灯亮为逻辑“1”
灯灭为逻辑“0”
20
E
真值表 AB 00 00 01 01 10 10 11 11
A B C
CF 00 11 01 11 01 11 01 11
真值表特点： 任1 则1, 全0则0。
《数字电路》课件
《数字电路》PPT课件
在这个《数字电路》的PPT课件中，我们将深入探讨数字电路的各个方面， 包括概述、引脚定义与图示、数字电路分类、基本逻辑门电路、组合逻辑电 路、时序逻辑电路、数字电路设计要点以及数字电路实验教学资源。
概述
什么是数字电路？
数字电路是由逻辑门组成的电子电路，用于 处理和存储数字信号。
3
译码器
译码器用于将输入编码成特定的输出， 常用于显示器和地址译码。
加法器
加法器用于将两个二进制数相加，常 用于算术运算和数据传输。
时序逻辑电路
触发器 计数器 移位寄存器
时序逻辑电路中用于存储和处理时序信息的 基本元件。
计数器是能够计数的时序逻辑电路。
移位寄存器用于完成数据的移位和存储操作。
数字电路设计要点
1 需求分析
明确电路设计的功能和性能要求。
2 逻辑设计
确定逻辑电路的实现方式电路的正确性和性能。
将逻辑设计好的电路转化为实际布线。
数字电路实验教学资源
数字电路实验板
实验板提供了学生进行数字电路实验的平台。
数字示波器
示波器用于观察和测量电路信号的波形。
逻辑分析仪
逻辑分析仪用于分析和调试数字电路的信号。
可编程逻辑控制器
可编程逻辑控制器用于控制和监控工业自动化系 统。
逻辑门用符号图示来表示不同的逻辑运算。
多路选择器
多路选择器能够实现多个输入的选择和输出。
触发器
触发器用于存储和处理时序信息。
数字电路分类
1 组合逻辑电路
2 时序逻辑电路
组合逻辑电路的输出仅由输入决定，没有 时钟信号。
时序逻辑电路的输出取决于输入和时钟信 号的组合。
3 存储器
在这个《数字电路》的PPT课件中，我们将深入探讨数字电路的各个方面， 包括概述、引脚定义与图示、数字电路分类、基本逻辑门电路、组合逻辑电 路、时序逻辑电路、数字电路设计要点以及数字电路实验教学资源。
概述
什么是数字电路？
数字电路是由逻辑门组成的电子电路，用于 处理和存储数字信号。
3
译码器
译码器用于将输入编码成特定的输出， 常用于显示器和地址译码。
加法器
加法器用于将两个二进制数相加，常 用于算术运算和数据传输。
时序逻辑电路
触发器 计数器 移位寄存器
时序逻辑电路中用于存储和处理时序信息的 基本元件。
计数器是能够计数的时序逻辑电路。
移位寄存器用于完成数据的移位和存储操作。
数字电路设计要点
1 需求分析
明确电路设计的功能和性能要求。
2 逻辑设计
确定逻辑电路的实现方式电路的正确性和性能。
将逻辑设计好的电路转化为实际布线。
数字电路实验教学资源
数字电路实验板
实验板提供了学生进行数字电路实验的平台。
数字示波器
示波器用于观察和测量电路信号的波形。
逻辑分析仪
逻辑分析仪用于分析和调试数字电路的信号。
可编程逻辑控制器
可编程逻辑控制器用于控制和监控工业自动化系 统。
逻辑门用符号图示来表示不同的逻辑运算。
多路选择器
多路选择器能够实现多个输入的选择和输出。
触发器
触发器用于存储和处理时序信息。
数字电路分类
1 组合逻辑电路
2 时序逻辑电路
组合逻辑电路的输出仅由输入决定，没有 时钟信号。
时序逻辑电路的输出取决于输入和时钟信 号的组合。
3 存储器
数字电路技术说课稿PPT课件
第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。
在内容选取方面：
以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析，突出了中、大 规模集成电路的外部特性和应用。
在理论与实践结合方面，除了注重培养学生的工程应用能力外，还注意 了对学生智力的开发，每章都设有技能题，学生做完这类题后，可到实验 室搭试验证。
课程关联：先导课程：电路分析、模拟电子技术
课
后续课程：单片机技术、家电原理、电子测量技术
程 知识和能力
性 （1）通过理论教学、课程实验使学生获得数字电路方面的分析与设计
质 基本理论知识；
作 （2）通过综合性实验、实训、小制作、综合设计环节，培养学生使用
用 常规电子测量仪器的能力，分析解决实际数字电路中问题的能力。
数字电子技术说课稿
数字电子技术说课稿
1
数字电子技术说课稿
说课主要内容
一 课程性质、作用、目标 二 课程内容 三 教学设计与实施 四 课程实施条件
2
数字电子技术说课稿
一 课程性质、作用、目标
课程性质：专业基础课
教 材：高教育社高职高专十五规划教材《数字电子技术》杨志忠
作 用：中大规模数字集成电路分析与应用
5
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
2、理论课程重点难点内容
重点内容
数字电子技术基础知识 组合逻辑电路分析与设计
时序逻辑电路分析与设计
半导体存储器原理分析与基本应用
脉冲信号的产生与变换
难点内容
数模和模数转换电路分析 数模和模数转换电路分析
半导体存储器原理分析与基本应用
6
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。
在内容选取方面：
以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析，突出了中、大 规模集成电路的外部特性和应用。
在理论与实践结合方面，除了注重培养学生的工程应用能力外，还注意 了对学生智力的开发，每章都设有技能题，学生做完这类题后，可到实验 室搭试验证。
课程关联：先导课程：电路分析、模拟电子技术
课
后续课程：单片机技术、家电原理、电子测量技术
程 知识和能力
性 （1）通过理论教学、课程实验使学生获得数字电路方面的分析与设计
质 基本理论知识；
作 （2）通过综合性实验、实训、小制作、综合设计环节，培养学生使用
用 常规电子测量仪器的能力，分析解决实际数字电路中问题的能力。
数字电子技术说课稿
数字电子技术说课稿
1
数字电子技术说课稿
说课主要内容
一 课程性质、作用、目标 二 课程内容 三 教学设计与实施 四 课程实施条件
2
数字电子技术说课稿
一 课程性质、作用、目标
课程性质：专业基础课
教 材：高教育社高职高专十五规划教材《数字电子技术》杨志忠
作 用：中大规模数字集成电路分析与应用
5
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
2、理论课程重点难点内容
重点内容
数字电子技术基础知识 组合逻辑电路分析与设计
时序逻辑电路分析与设计
半导体存储器原理分析与基本应用
脉冲信号的产生与变换
难点内容
数模和模数转换电路分析 数模和模数转换电路分析
半导体存储器原理分析与基本应用
6
数字电路ppt课件
数字电路PPT课件
目录
• 数字电路概述 • 数字电路基础知识 • 数字电路设计 • 数字电路的测试与验证 • 数字电路的优化与改进 • 数字电路的未来发展
01
数字电路概述
定义与特点
定义
数字电路是处理离散的二进制信 号的电路，这些信号通常表示为 高电平（逻辑1）和低电平（逻辑 0）。
特点
数字电路具有高可靠性、高稳定 性、易于大规模集成等优点，广 泛应用于计算机、通信、控制等 领域。
光数字电路的发展需要解决光子器件 的集成度和可靠性问题，以及光信号 的稳定性和可控制性问题。
光数字电路利用光波导、光调制器和 光探测器等光子器件实现信号的传输 和处理，可应用于高速通信、并行计 算等领域。
THANKS
感谢观看
确保其正常工作。
故障诊断
故障定位
通过测试和分析，确定故障发生的位置和原 因。
故障排除
针对故障模式，采取相应的措施排除故障， 恢复数字电路的正常工作。
故障模式识别
根据故障的表现形式，识别出故障的模式。
故障预防
通过分析和总结，预防类似故障的再次发生 。
可靠性分析
可靠性评估
对数字电路的可靠性进行评估，包括 平均无故障时间、失效率等指标。
02
数字电路基础知识
逻辑门电路
与门
实现逻辑与运算，当输入都为 高电平时，输出为高电平。
或门
实现逻辑或运算，当输入中至 少有一个为高电平时，输出为 高电平。
非门
实现逻辑非运算，当输入为高 电平时，输出为低电平；当输 入为低电平时，输出为高电平 。
异或门
当两个输入不同时，输出为高 电平；当两个输入相同时，输
可重构电路设计
目录
• 数字电路概述 • 数字电路基础知识 • 数字电路设计 • 数字电路的测试与验证 • 数字电路的优化与改进 • 数字电路的未来发展
01
数字电路概述
定义与特点
定义
数字电路是处理离散的二进制信 号的电路，这些信号通常表示为 高电平（逻辑1）和低电平（逻辑 0）。
特点
数字电路具有高可靠性、高稳定 性、易于大规模集成等优点，广 泛应用于计算机、通信、控制等 领域。
光数字电路的发展需要解决光子器件 的集成度和可靠性问题，以及光信号 的稳定性和可控制性问题。
光数字电路利用光波导、光调制器和 光探测器等光子器件实现信号的传输 和处理，可应用于高速通信、并行计 算等领域。
THANKS
感谢观看
确保其正常工作。
故障诊断
故障定位
通过测试和分析，确定故障发生的位置和原 因。
故障排除
针对故障模式，采取相应的措施排除故障， 恢复数字电路的正常工作。
故障模式识别
根据故障的表现形式，识别出故障的模式。
故障预防
通过分析和总结，预防类似故障的再次发生 。
可靠性分析
可靠性评估
对数字电路的可靠性进行评估，包括 平均无故障时间、失效率等指标。
02
数字电路基础知识
逻辑门电路
与门
实现逻辑与运算，当输入都为 高电平时，输出为高电平。
或门
实现逻辑或运算，当输入中至 少有一个为高电平时，输出为 高电平。
非门
实现逻辑非运算，当输入为高 电平时，输出为低电平；当输 入为低电平时，输出为高电平 。
异或门
当两个输入不同时，输出为高 电平；当两个输入相同时，输
可重构电路设计
《数字电路技术基础》课件
逻辑函数的化简
总结词
逻辑函数的化简是数字电路设计中重要的一 步，它能够减少电路的复杂性和成本。
详细描述
逻辑函数的化简是指将一个复杂的逻辑函数 表达式简化为更简单或更紧凑的形式。通过 化简，可以减少所需的逻辑门数量，降低电 路的功耗和延迟，提高电路的性能和可靠性 。常用的化简方法包括代数法、卡诺图法和 布尔代数法等。
CHAPTER 06
数字电路的实践应用
数字钟的设计与实现
数字钟简介
数字钟的组成
数字钟是一种利用数字电路技术实现时间 显示的电子设备，通常由石英晶体振荡器 提供稳定的时钟信号。
数字钟一般由秒、分、时计数器、译码显 示电路以及校时电路等部分组成。
数字钟的设计步骤
数字钟的实现方式
首先确定设计方案，然后选择合适的芯片 和元件，接着设计电路原理图，最后进行 调试和测试。
自顶向下设计和自底向上设计等。
CHAPTER 04
组合逻辑电路
组合逻辑电路的分析与设计
组合逻辑电路的分析
通过真值表、逻辑表达式、逻辑图等 工具，对给定的组合逻辑电路进行分 析，了解其逻辑功能。
组合逻辑电路的设计
根据实际需求，利用基本逻辑门电路 （如AND、OR、NOT等）设计组合 逻辑电路。
编码器与译码器
要点一
编码器
将输入的多个信号转换为二进制代码，常用于数据传输和 存储。
要点二
译码器
将输入的二进制代码转换为多个输出信号，常用于地址解 码和数据选择。
加法器与比较器
加法器
实现二进制数的加法运算，输出结果为相加后的和。
比较器
比较两个二进制数的大小，输出结果为比较结果（大于 、小于或等于）。
多路选择器与多路分配器
数电基础ppt课件(2024版)
或：103.45=1×100+0×10+3×1+4×0.1+5×0.01
*
2、二进制
计数的基数是2，进位规则是“逢二进一”
其中ki是第i位的数码（0或1）2i 称为第i 位的权
如：(1010.11)2=1×23+0×22+1×21+0×20 +1×2-1+1×2-2=（10.75)10
与（AND）
或（OR）
非（NOT）
A
B
Y
A
B
Y
A
Y
0 0 0
0 1 0
1 0 0
1 1 1
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
0 1
1 0
1.逻辑真值表
（二）逻辑运算的描述
2.逻辑表达式
3.逻辑符号
*
以上定律可以用真值表证明，也可以用公式证明。例如， 证明加对乘的分配律A+BC=(A+B)(A+C)。 证： (A+B)(A+C)= (A+B)A+ (A+B)C =A·A+A·B+A·C+B·C =A+AB+AC+BC =A(1+B+C)+BC=A+BC 因此有 A+BC=(A+B)(A+C)
A
B
Y
0 0 1
与非
或非
异或
同或
0 1 1
1 0 1
1 1 0
只有输入都是1时,输出才是0
A
B
Y
0 0 1
0 1 0
1 0 0
数字电路课件
早期发展
20世纪50年代，晶体管和集成电 路的出现为数字电路的发展奠定
了基础。
中期发展
20世纪60年代，集成电路的快速 发展使得数字电路逐渐小型化、低 功耗化。
现代发展
20世纪70年代至今，随着超大规模 集成电路技术的出现，数字电路的 应用越来越广泛，涉及到各个领域 。
02 数字电路基础
02 数字电路基础
。
可编程逻辑电路
可编程逻辑电路是一种可以通过 编程实现特定逻辑功能的数字电
路。
可编程逻辑电路的特点是具有高 度的灵活性和可编程性，可以根 据需要实现各种复杂的逻辑功能
。
可编程逻辑电路的分析和设计方 法主要包括硬件描述语言（HDL ）、可编程逻辑器件（PLD）等
。
04 数字电路的设计与实现
04 数字电路的设计与实现
提高电路性能
选择合适的器件
根据电路需求选择性能优良的器件，提高电路性 能。
优化电路结构
通过改进电路结构，提高信号传输速度和降低信 号延迟。
优化时钟信号
合理设计时钟信号，减小时钟抖动，提高电路的 稳定性。
提高电路性能
选择合适的器件
根据电路需求选择性能优良的器件，提高电路性 能。
优化电路结构
通过改进电路结构，提高信号传输速度和降低信 号延迟。
控制应用
数字电路在各种控制应用 中发挥着关键作用，如工 业控制、智能家居控制等 。
数字电路的应用
01
02
03
计算机硬件
数字电路是计算机硬件的 重要组成部分，如CPU、 内存、硬盘等都离不开数 字电路。
通信系统
数字电路在通信系统中发 挥着重要作用，如数字信 号处理、调制解调、数字 滤波等。
20世纪50年代，晶体管和集成电 路的出现为数字电路的发展奠定
了基础。
中期发展
20世纪60年代，集成电路的快速 发展使得数字电路逐渐小型化、低 功耗化。
现代发展
20世纪70年代至今，随着超大规模 集成电路技术的出现，数字电路的 应用越来越广泛，涉及到各个领域 。
02 数字电路基础
02 数字电路基础
。
可编程逻辑电路
可编程逻辑电路是一种可以通过 编程实现特定逻辑功能的数字电
路。
可编程逻辑电路的特点是具有高 度的灵活性和可编程性，可以根 据需要实现各种复杂的逻辑功能
。
可编程逻辑电路的分析和设计方 法主要包括硬件描述语言（HDL ）、可编程逻辑器件（PLD）等
。
04 数字电路的设计与实现
04 数字电路的设计与实现
提高电路性能
选择合适的器件
根据电路需求选择性能优良的器件，提高电路性 能。
优化电路结构
通过改进电路结构，提高信号传输速度和降低信 号延迟。
优化时钟信号
合理设计时钟信号，减小时钟抖动，提高电路的 稳定性。
提高电路性能
选择合适的器件
根据电路需求选择性能优良的器件，提高电路性 能。
优化电路结构
通过改进电路结构，提高信号传输速度和降低信 号延迟。
控制应用
数字电路在各种控制应用 中发挥着关键作用，如工 业控制、智能家居控制等 。
数字电路的应用
01
02
03
计算机硬件
数字电路是计算机硬件的 重要组成部分，如CPU、 内存、硬盘等都离不开数 字电路。
通信系统
数字电路在通信系统中发 挥着重要作用，如数字信 号处理、调制解调、数字 滤波等。
课件数字电路.ppt
将开关接通记作1，断开记作0；灯亮记作1，灯 灭记作0。可以作出如下表格来描述与逻辑关系：
功能表
开关 A 开关 B 灯 Y
A
断开 断开
灭
0
断开 闭合
灭
0
1
闭合 断开
灭
1
闭合 闭合 亮
BY
00 真 10 值
00 表
11
两个开关均接通时，灯才会 Ｙ＝Ａ•Ｂ
亮。逻辑表达式为：
实现与逻辑的电路称为与门。
对偶定理：如果两个逻辑式相等，则它们的对偶 式也相等。
利用对偶规则,可以使要证明及要记忆的公 式数目减少一半。
逻辑函数及其表示方法
逻辑函数
如果以逻辑变量作为输入，以运算结果作为 输出，当输入变量的取值确定之后，输出的取值 便随之而定。输出与输入之间的函数关系称为逻 辑函数。Y=F(A,B,C,…)
反演定理 对于任何一个逻辑表达式Y，如果将表达式中
的所有“·”换成“＋”，“＋”换成“·”，“0” 换成“1”，“1”换成“0”，原变量换成反变量， 反变量换成原变量，那么所得到的表达式就是函 数Y的反函数Y′（或称补函数）。这个规则称为反 演定理。
对偶定理
对于任何一个逻辑表达式Y，如果将表达式 中的所有“·”换成“＋”，“＋”换成“·”，“0” 换成“1”，“1”换成“0”，而变量保持不变，则 可得到的一个新的函数表达式 YD, YD称为Y的对偶 式。
基本公式
0-1
律：
A A
0 A 1 A
A 1 1 A 0 0
互补律： A A 1 A A 0
分别令A=0及 A=1代入这些 公式，即可证 明它们的正确 性。
重叠律： A A A A A A
数字电路说课ppt课件
贯穿“新、精、少”的原则；
实践环节 选择有趣、新颖的案例，充
分发挥学生的动手能力和创 新意识 。
16
3.2 教学过程设计
情境 导入
分析 讲解
仿真 演示
动手 实践
引用实例引导 学生思考，如： 如何使用组合 逻辑电路设计 报警器
通过情景导入 法，分析讲解 知识，如组合 逻辑电路设计 的步骤
通过软件仿真 ，演示讲解的 结果，如电路 设计的成果
- 31 -
- 32 -
数模、模数模块的应用
学时 8
8
12 12
12
8 6 2 68
2.5 教学重、难点
重点
• 组合逻辑电路的分 析与设计方法
• 时序逻辑电路的设 计与分析方法
• 脉冲发生器的产生
难点
• 译码器等中规模集成 模块的应用
• 计数器模块的应用 • 脉冲发生器的设计
- 13 -
解决方案
方法1
举例讲解， 反复练习
数字逻辑电路
厦门东海职业技术学院 黄芳
.
主要内容
1
课程设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源与师资条件
5
教学效果
6
课程特色
7
改革思路
-2-
课程性质与任务
1
课
程
课程定位
设
置
课程目标
-3-
《数字逻辑电路》是我院计算机控制
课
技术专业的一门重要专业基础课，是实
程
践性强且面向实际应用的重要专业基础
性
课，是整个专业培养目标中一个重要的
方法2
电子仿真、 动手实践
方法3
实践环节 选择有趣、新颖的案例，充
分发挥学生的动手能力和创 新意识 。
16
3.2 教学过程设计
情境 导入
分析 讲解
仿真 演示
动手 实践
引用实例引导 学生思考，如： 如何使用组合 逻辑电路设计 报警器
通过情景导入 法，分析讲解 知识，如组合 逻辑电路设计 的步骤
通过软件仿真 ，演示讲解的 结果，如电路 设计的成果
- 31 -
- 32 -
数模、模数模块的应用
学时 8
8
12 12
12
8 6 2 68
2.5 教学重、难点
重点
• 组合逻辑电路的分 析与设计方法
• 时序逻辑电路的设 计与分析方法
• 脉冲发生器的产生
难点
• 译码器等中规模集成 模块的应用
• 计数器模块的应用 • 脉冲发生器的设计
- 13 -
解决方案
方法1
举例讲解， 反复练习
数字逻辑电路
厦门东海职业技术学院 黄芳
.
主要内容
1
课程设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源与师资条件
5
教学效果
6
课程特色
7
改革思路
-2-
课程性质与任务
1
课
程
课程定位
设
置
课程目标
-3-
《数字逻辑电路》是我院计算机控制
课
技术专业的一门重要专业基础课，是实
程
践性强且面向实际应用的重要专业基础
性
课，是整个专业培养目标中一个重要的
方法2
电子仿真、 动手实践
方法3
数字电路全部PPT课件
（10、11、12、13、14、15）
. 位置表示法：(N)16 = (Hn-1Hn-2...H0 H-1H-2..) 16
按权展开式：
(N)2=Hn-116n-1+Hn-216n-2+...+H0160+H-116-1+H-216-2+...
（C07.A4)16= （C07.A4)H= C07.A4H= 12×162+0×161+7×160+10×16-1+4×16-2
小数部分
二、常用计数体制
1、十进制（Decimal）
. （N）10= (Dn-1Dn-2...D0 D-1D-2.. ) 10
(271．59)10＝ 2×102十7×101十1×100十5×10-1十9×10-2
2020年10月2日
5
2、二进制（Binary）
基数 ： 2
位权：2i
数符Bi: 0、1 (可以用低、高电平表示)
正数的三种代码相同，都是数值码最高位加符号位 “0”。
即X≥0时,真值与码值相等,且:X=[X]原= [X]反= [X]补例： 4位二进制数X=1101和Y=0.1101
[X]原= [X]反= [X]补= 01101, [Y]原= [Y]反= [Y]补= 0.1101
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20
三、二——十进制编码（Binary Code Decimal码）
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12
二、十六进制与二进制转换
1、十六进制转换为二进制 根据数值关系表用四位二进制数码逐位替代各位
十六进制数码。 （52.4)16=(01010010.0100)2 =(1010010.01)2 2、二进制转换为十六进制 将二进制数从小数点起，分别按整数部分和小数
《数字电路》PPT课件
VCC
RC F
A B
&
F
4.或非门 真 A 0 0 1 1 值 B 0 1 0 1 表 F A 1 B 0 0 0 Rb1
VCC RC
F=A+B
Rb2 －Vbb
A B
1 ≥
F
1.根据工作环境温度和电源电压工作范围的 差别分为54系列和74系列。
2.根据工作速度和功耗分:
系列 典型(tpd =10nS) 国际标准 74×××
一、理想开关
闭合 静态特性 断开 动态特性: △t RAB ->∞ 0( 断开 △t 闭合) RAB=0 U A
B
R
二、二极管开关 1.静态特性 二极管开关电路及特性曲线如图所示:
ID
UD A B R
UBR
ID
1/rD
IS Ⅱ
Ⅲ
UD
UTH
UD
I D I S (e
VT
1)
硅管 UTH=0.7V
c
b
e
二、动态特性 在动态情况下，由于三极管内部电荷的建立和 消散过程均需要一定的时间，故IC和UO的变化均 滞后于Ui的变化。 Ui
t
IC UO
t
ton
toff
t
1.二极管与门
VCC 真 值 表 A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
功 能 表
A 0V 0V 5V 5V B 0V 5V 0V 5V F 0V 0V 0V 5V
IC=βIb
3.饱和状态(等效开关导通)
Ube>0(e结正偏)
Ubc>0(c结正偏) 饱和状态: Ib≥Ibs= VCC Ib Ui Rb IC RC
数字电路完整课件讲解
2.1.4 MOS 管的开关特性 1、 MOS管的工作原理
③ NMOS、PMOS管的符号：
NMOS加正电源，uGS>0，uDS>0 PMOS加正电源，uGS<0，uDS<0
2.1.4 MOS 管的开关特性
2、NMOS管的几个主要参数
①开启电压VT：形成导电沟道所需的最小电压uGS
VTN＝+2V，VTP＝-2V ②跨导gm：gm表明MOS管的输入电压控制电流的能力。
• 栅极电容的电荷不易泄漏掉，容易由于外界静电感 应积累电荷，在栅极产生较高的电压，造成栅极氧 化层击穿，损坏MOS管。
2.1.4 MOS 管的开关特性
• 在数字集成电路中，一般都 在输入端加上保护电路。如图 在GS间加保护二极管DZ，当静 电压超过一定限度后，二极管 击穿导通，使静电荷泄放保护 氧化层不被击穿。
例2：与门：Y=AB 先画出与非，再非。
三、 CMOS 传输门、三态门和漏极开路门
（一）CMOS传输(TG 门 — Transmission Gate)
门1. 电路组成：
C TP
uI / uO
+VDD
uO / uI
uI / uO
C
TG
uO / uI
TN
C
VSS
2. 工作原理：
导关通断电电阻阻小大 C (几( ≥百1欧09姆))
• 输入端电压高于VDD＋uDF或低于－uDF 输入电容。 时，保护二极管就会导通，TN、TP栅极 电位限制在－uDF~VDD＋uDF之间。
（二）CMOS反相器的静态特
性1、输入特性：iI f (uI )
• 正常工作电压情况下，由于 MOS管输入电阻很高，iI≈0；
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质
能力单元，和其他课程有着很强的关联
作用，有着非常重要的作用。
-4-
课程地位
电工电路 模拟电子技术
数字逻辑电路
微机与汇编语言设计 电路设计与制作
-5-
课程作用
培养电路设计制作能力 培养数字电路应用能力 构建数字电子技术的基本理论、技能
6
.
课程目标
知识目标
技能目标
1. 掌握组合、时序 逻辑电路的分析 及设计
.
24
4.3 实践教学条件
- 25 -
4.4师资条件
姓名 职务
职称
学历 学位 从事学科 企业经历
林锡来 系主任
教授
本科
计算机及应用 多家企业
黄芳
教研室主 任
讲师、技师 、网络工程
师
本科
李健 专任教师 工程师
本科
陈红 专任教师 工程师
本科
学士
电子信息技术
厦门宝时科 技有限公司
学士
电气自动化
厦门合强软 件公司
特点： 内容循序渐进，理论与实践紧 密结合， 适合高职院校学生
.
22
4.2 其他教学材料
• 电子课件 • 仿真软件 • 数字实验箱 • 实验指导书 • 图书馆的参考书 • 基于网络的教学系统
.
23
4.3实践教学条件
校内“教、学、做”一体化实训场所 虚拟项目开发工作室--仿真模拟学做情境
校外实习基地--校企共管教学生产融合
仪器使用 电路原理 电路调试 电路设计
将核心能力整合 提升为对应的课 程设计，构建出 以工作体系为基 础的设计思路。
- 10 -
2.3 教学内容选取依据
国家职业标准 相关规定
工作岗位能力 需求
职业技能鉴定 的实际要求
教材与实训指 导书的选取
- 11 -
2.3 教学模块设计
本课程由“学习任务”与“项目训练”构成，由浅入深，由易到难，循序渐 进，符合学习规律。
试卷考核，选择、填空、分析、设计多种题型
- 19 -
四 ． 师教 资学 条资 件源 和
1
教学资源
2
师资条件
.
20
4.1 教学资源
理论教材和教学辅助资料
实践教材和辅助资料 教学指导和学习指导
学生 为主体
教师教案和讲义 课件和电子教案
参考资源
项目和案例资源
开放型实验实训室
.
21
4.1 教学资源
高等职业教育规划教材 书名：数字电路与逻辑设计 作者：杨爱琴 出版社：科学出版社
方法2
电子仿真、 动手实践
方法3
通过项目驱 动模式增强 技能学习
- 14 -
1
教育对象分析
3
2
教学过程设计
教
学
实
3 教学方法设计
施
4 课程考核方式
.
15
3.1 教学对象分析
学习准备情况
学业基础较差 缺乏学习动力
学习风格
重视职业技能的训练 重视实践环节锻炼
.
理论知识 改变“旧、多、深”的状况，
数模、模数模块的应用
学时 8
8
12 12
12
8 6 2 68
2.5 教学重、难点
重点
• 组合逻辑电路的分 析与设计方法
• 时序逻辑电路的设 计与分析方法
• 脉冲发生器的产生
难点
• 译码器等中规模集成 模块的应用
• 计数器模块的应用 • 脉冲发生器的设计
- 13 -
解决方案
方法1
举例讲解， 反复练习
-7-
课程设计理念
2
课程设计思路
课
程
教学内容选取依据
设
教学模块设计
计
教学重、难点
-8-
2.1 课程设计理念
突出职业 性和实践
性
教学做一 体化
项目导向式的运行 机制来组织教学
-9-
学生为 主体
训练学生职业技能 和职业素质的养成
2.2 课程设计思路
岗位核心能力
对电路检测与电 路设计等岗位的 工作过程进行分 解分析，确定该 岗位的核心能力。
学士
电子应用技术
厦门雅迅网 络股份有限
公司
.
26
五
、
1
教师、督导评价
教
学
效
果
2
学生反馈
.
27
教师、督导评价
知识衔接得当
教学方法与手段有特色
教师、教 师评价
注重职业技能培养
促进思考，激发潜能
- 28 -
学生反馈
教学手段先进， 直观，促进知识 吸收
教学 手段
教学 方法
教学方法灵活多样，有效提 高听课率和听课效率
通过实验掌握 真正的技能， 提高分析问题 和解决问题的 能力
- 17 -
3.3 教学方法设计
理论知识 案例教学法：通过实际例子进行解析，提高学生学习兴趣和提高学 生对知识吸收度。 单元项目实践 榜样教学法：通过任务陈述、知识点讲解、教师示范、指导练习和点 评，完成“演示——学习——总结”的循环。 综合项目 项目驱动教学法：通过项目对涉及的知识点进行巩固和应用，通过 动手实践加强分析问题和解决问题的能力
序号 1 2
3 4 5
6 7 8 总计
学习任务 数字电路的基础 组合逻辑电路
常用组合逻辑模块 触发器
常用时序逻辑电路模块及应用
脉冲波形的产生和定时器 数/模和模/数转换 可编程逻辑器件
项目训练 门电路逻辑功能测试 组合逻辑电路分析 组合逻辑电路设计 译码器、数据选择器等芯片使用 触发器逻辑功能测试
时序逻辑电路 集成计数器 555定时器
贯穿“新、精、少”的原则；
实践环节 选择有趣、新颖的案例，充
分发挥学生的动手能力和创 新意识 。
16
3.2 教学过程设计
情境 导入
分析 讲解
仿真 演示
动手 实践
引用实例引导 学生思考，如： 如何使用组合 逻辑电路设计 报警器
通过情景导入 法，分析讲解 知识，如组合 逻辑电路设计 的步骤
通过软件仿真 ，演示讲解的 结果，如电路 设计的成果
数字逻辑电路
厦门东海职业技术学院 黄芳
.
主要内容
1
课程设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源与师资条件
5
教学效果
6
课程特色
7
改革思路
-2-
课程性质与任务
1
课
程
课程定位
设
置
课程目标
-3-
《数字逻辑电路》是我院计算机控制
课
技术专业的一门重要专业基础课，是实
程
践性强且面向实际应用的重要专业基础
性
课，是整个专业培养目标中一个重要的
- 18 -
3.4 考核方式
突出实践为主体的理念 平时考核和期末综合项目相结合的方式
平时考核 40%
纪律考勤 、课后作业 20%
根据出勤率、课堂回答问题、学习态度、课后作业完成情况等
单元实践 20% 根据完成的时间、功能的完善程度等
综合项目考核60%
项目作业50% 期末考核50%
根据所学完பைடு நூலகம்一个综合电路的设计，考查学生对所学 知识的应用能力
2. 掌握脉冲波形发 生器的构成
3. 熟悉数模转换器 的应用
1. 正确使用电子仪 器的能力
2. 具有集成电路的 应用及检测能力
3. 具有小型电路的 分析及设计能力
素质目标
1. 具 备 缜 密 逻辑 思维。
2. 具 有 踏 实 严谨 的工作作风。
3. 具 有 较 强 的实 践动手能力。
4. 具 有 良 好 的学 习能力。