三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。
2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。
3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。
二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。
2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。
三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。
2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。
3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。
2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。
2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。
2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。
3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。
2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。
4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。
2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。
3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。
4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。
5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。
2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。
五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。
2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。
2022人教精通版三上Unit 3《Look at my nose》(Lesson 15)教案
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本局部通过公园里熟人间互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you Good! And you I’m fine, too.等表达形式。
让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2. Just learn学习head, ear两个单词。
能够听懂、会说，能在句子中应用。
3. Let’s sing学唱歌曲Hello! How are you稳固复习教学内容。
二、课前准备1. 本课需用的图、卡片。
2. 学生自带喜欢的小动物头饰。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲Hello! How are you渲染气氛。
教师边唱边表演，引导学生一起唱。
教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。
2)自由表演对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1)教师走向学生，依次用Hello! How are you问候，引导学生答复Fine. Thank you. 然后向教师问候And you问下一位同学Hello! How are you教师答复Good!引导学生再次答复Fine. Thank you.2)在语言示范的根底上，让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。
鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
3)学唱歌曲Hello! How are you稳固所学内容。
4) 运用Touch your...进行TPR活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课学习的词汇。
5) 听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3. 趣味操练(Practice)1) 分别用简笔画设置以下场景：公园、车站、教室、学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解并综合运用所学内容。
2) 全班学生自由组合，边唱歌曲Hello! How are you边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中稳固复习所学内容。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教学目标1.能够掌握词汇：nose, mouth, ear, foot, hand2.能够掌握日常用语：Look at my nose. Touch your mouth. Point to your ear. Stand on one foot. Hold up one hand.3.能够说出自己的五官和身体部位二、教学重难点1.五官和身体部位的词汇记忆2.日常用语的口语表达三、教学准备1.教学课件2.教学道具（手模、耳模、脚模、鼻模、嘴模）四、教学过程1.Warming up通过播放音乐，让学生跟随节奏做一些简单的伸展运动，为本课的教学做好准备。
2.Presentation（1）教师出示手模，说出 hand 这个单词，让学生跟读，并用手做出 hand的动作。
（2）教师出示脚模，说出 foot 这个单词，让学生跟读，并用脚做出 foot的动作。
（3）教师出示耳模，说出 ear 这个单词，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师出示鼻模，说出 nose 这个单词，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（5）教师出示嘴模，说出 mouth 这个单词，让学生跟读，并用手指触碰自己的嘴巴。
这部分为学生展示道具，学生通过观察道具的形状和颜色，学习五官和身体部位的词汇。
3.Practice（1）教师说出 Look at my nose 这个句子，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（2）教师说出 Touch your mouth 这个句子，让学生跟读，并用手碰一下自己的嘴巴。
（3）教师说出 Point to your ear 这个句子，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师说出 Stand on one foot 这个句子，让学生跟读，并抬起一只脚。
（5）教师说出 Hold up one hand 这个句子，让学生跟读，并举起一只手。
lookatmynose教案
Look at My Nose 教案一、教学目标：1. 学生能够听懂并能够运用目标词汇"nose", "eyes", "ears", "mouth", "hr" 进行简单的描述。
2. 学生能够在图片的帮助下，正确指认自己的面部器官。
3. 学生能够在小组活动中，相互描述并认识彼此的面部器官。
二、教学内容：1. 教学词汇：nose, eyes, ears, mouth, hr2. 教学句型：Look at my nose. This is my nose. Do you like my nose?三、教学步骤：1. 导入：教师向学生展示一张自己的照片，引导学生观察并说出自己的面部器官。
教师回应学生的回答，并引入今天的课程主题。
2. 教学新词汇：教师展示五张含有面部器官的图片，分别是鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和头发。
教师引导学生说出这些词汇，并在学生回答正确时给予表扬。
3. 实践环节：教师将学生分成小组，每组学生轮流站在前面，用目标词汇描述自己的面部器官。
其他组员听后，指认出描述的器官。
教师在旁边指导和纠正发音。
4. 游戏环节：教师准备一些小卡片，上面分别写有目标词汇。
将卡片贴在黑板上，让学生轮流上前用手指猜出卡片背后的词汇。
猜对的学生可以得到一个小奖品。
四、作业布置：1. 学生回家后，找一张自己的照片，用目标词汇描述自己的面部器官，并写下句子"Look at my nose. This is my nose. Do you like my nose?"2. 学生可以邀请家长一起参与，提高家庭英语氛围。
五、教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，对学生的发音和词汇掌握情况进行评估。
对于学习有困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助他们更好地掌握目标词汇和句型。
教师要关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和游戏，激发学生学习英语的积极性。
（Unit3Lookatmynose）教案
（人教新版）三年级英语上册教案Unit 3 Look at my noseⅠ.T eaching Material:新版小学英语New Primary English for China三年级上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 17Ⅱ. T eaching Content:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!Ⅲ. T eaching Purpose:1.Knowledge: To help the students skifully master the words and sentences of this lesson.2.Ability: Enable the students to answer the question of “How are you?”according to their real feelings in their daily lives.3.Emotion: Guide the students to love lives and treasure their own bodies.Ⅳ. Main and difficult points:The Main points: 1.Words: leg knee foot2.Relevant sentences in the dialouge:－How are you, Gao Wei?－Not too good!－Oh, no! I’m sorry!The difficult points: To learn the words and to use the sentences correctly in the daily life.Ⅴ.Teaching and Learning methods:Situation creation, group cooperation, TPR activityⅥ.T eaching aids:Bandage, PPT, Tape-Recorder, Teaching Cards,StickersⅦ. T eaching Steps:⒈Warm-up⑴Play the tape “Head, shoulders, knees and toes”to set off the happy atmosphere of class;⑵Sing and act out the song “Hello! How are you?”with two students acting in front of the class.⒉Revision⑴Review the words of this Unit by the form of group activity(3/G, and then together).⑵Encourage the students to perform English dialouges freely.3.Presentation⑴Doing anTPR activitity to strengthen the students’English knowledge of body organs.Order: ①Touch your nose/ face/ eye/ eyes ②close your eyes, open your eyes, open your mouth, close your mouth ③nod your head ④clap your hands ⑤wave your arm ⑥touch your ear/ mouth .⑵By the end of the TPR activity the teacher touch her own leg gently and say: “touch your leg, leg, leg.”⑶Show the PPT of “leg”to the students, and encourage the students to read it out loudly. Practice this word repeatedly by using the teaching cards.⑷Ask the students to spell the word “l-e-g, leg”by following the teacher, and then spell together.⑸The same way to learn the words “knee”and “foot”.4. Practice⑴Practice the 3 words for many times with the purpose of strengthening the students know ledge.⑵Additional knowledge: introduce the plural form of leg, knee and foot, which are legs, knees and feet by the way of PPT pictures.⑶Play the tape and sing a song “Head, shoulders, knees and toes”together to strengthen their knowledge.5.Presentation⑴The teacher pretend to hurt her leg purposely, and lead the students to ask “how are you?”and then the teacher answer “not too good”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⑵Ask the students to read the 2 sentences repeatedly and then practice it in groups.⑶Encourage each group to perform it out(DON’T FORGET TO PRAISE THEM!!).⒁The teacher show the studens her leg with bandage on it and say “Look at my leg”. The students would surely say “Oh, sorry.”The teacher praise them and told them another way to express sorrow, that is “Oh, no! I’m sorry”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⒂The same way to practice “Look at my leg. Oh, no! I’m sorry!”⒃Listen to the tape, enable the students to read by following it and point at the sentences.6. Practice⑴Repeat and read the dialouge many times.⑵Act it out in groups.⑶Ask the students to make up a new dialouge in groups and perform it out in front of theclass.(PRAISE THEM WITH STICKERS)7. SummaryLet the students conclude the main and difficult points of this lesson:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!(If necessary, the teacher can make a supplement.)(Remember to remind the students to love lives and treasure their own bodies.) Ⅷ.Homework必做: 1. 听，读，背诵本课所学对话。
三年级上英语教学设计-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语教学设计-Look at my nose-人教版（精通）
一、教学目标
1.学会用英语表达身体部位；
2.学会描述（形容）身体部位的样子以及功能；
3.学会用英语问答问题。
二、教学重点
1.学习如何正确地用英语表达身体部位；
2.学会用正确的形容词描绘身体部位的特征。
三、教学准备
1.教材——人教版三年级上英语教材；
2.PPT讲解；
3.单词卡片、图片等教学辅助工具；
4.听录音设备。
四、教学过程
1. Warm-up
学生跟着老师全身做动作，如拉伸、转头等。
2. Presentation
•老师通过PPT呈现身体各部位的图片，让学生学会相应的英文单词。
•介绍单词后，老师会让学生练习词汇和图像的匹配，以确保他们理解了学习内容。
3. Practice
•给学生准备一些单词卡片、图片等教学辅助工具，在学生之间组织问答游戏，让他们描述站在一起的同学的身体部位，如眼睛、鼻子、手臂等。
•然后老师会问学生“Where is your nose?。
三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson18教案人教精通版三起
Lesson18
第周 第课时
课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18
教
材
简
析
本局部通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，稳固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
笔
︶
新授课：
▲
⑴Play a game:
Simon says.Touch your…
⑵Sing a song:
head , shoulders , knees and toes
⑶Make up a short dialogue.
⑷T: Show me your…
S: This is my…
⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.
3.能够听懂英语指令语并作出相应的反响。
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动〔游戏、小组合作等〕激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：Fun story的理解。
难点：在情境中使用本单元所学语言。
教媒
学体
准使
备用
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
3)How are you? Not very well. Oh,sorry.
三年级上英语导学案-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语导学案-Look at my nose-人教版（精通）一、背景本节课是三年级上英语教材中的第二单元，主要围绕着 Look at my nose 这一主题展开。
在这个主题中，学生们将了解人体的不同部位，并学习如何用英语描述这些部位。
二、教学目标1.能够听懂、读出 Look at my nose 中的单词，并指认出身体各个部位；2.能够使用句型What’s this? It’s a… 来询问和回答身体部位；3.能够自然而然地使用主谓宾语的句型；4.能够熟练运用所学英语语言知识进行语言输出。
三、教学重难点教学重点1.指认和描述身体各个部位；2.运用所学语言知识进行句子构建和表达。
教学难点1.能够用所学英语描述身体各个部位；2.能够运用所学语言知识产生简单的对话。
四、教学内容及课时安排第一课时教学内容1.课前问候，介绍本节课的主题；2.指认身体各个部位，并学习相关的单词；3.进一步练习单词，并学习如何用它们构建句子；4.课堂互动环节。
课时安排1.课前问候：5分钟；2.学习身体部位：15分钟；3.句子构建练习：20分钟；4.课堂互动环节：15分钟。
第二课时教学内容1.复习身体各个部位；2.练习使用What’s this? It’s a… 这一句型询问和回答；3.熟悉主谓宾语的句型；4.课堂互动环节。
课时安排1.复习身体各个部位和相关单词：10分钟；2.练习句型：What’s this? It’s a…: 15分钟；3.学习主谓宾语句型：20分钟；4.课堂互动环节：15分钟。
五、教学方法1.师生互动；2.多媒体辅助讲解；3.课堂互动。
六、教学评价1.学生听课记录；2.口头表达表现；3.写作表现；4.课堂互动表现。
七、教学体会以上是本节课教学的简要安排和要点，希望能够为各位教师提供一些教学思路和建议。
在教学过程中，我们应该注重学生的个性化特点和不同程度的理解能力，采用多种教学方法，以此帮助学生更好地学习英语，并增强他们的学习兴趣和自信心。
三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版
三年级英语上册Look at my nose教案人教新版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的五官和身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 生词和重点句子的学习。
2. 描述自己五官和身体部位的能力。
教学难点：1. 生词的准确发音。
2. 句子结构的运用。
教学准备：1. 教学图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括名字、年龄、性别等。
2. 学生模仿教师，用中文介绍自己。
二、导入（10分钟）1. 教师向学生展示一张自己的照片，引导学生观察并说出自己的五官和身体部位。
2. 学生模仿教师，展示自己的照片并介绍。
三、新课内容（15分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生通过听录音，跟读生词和句子。
四、实践活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语描述自己的五官和身体部位。
2. 学生通过观察小组成员，用英语描述他们的五官和身体部位。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生用中文总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的听、说、读能力。
2. 学生自我介绍和小组活动的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
六、课堂游戏（10分钟）教学目标：1. 巩固本课生词和句子。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 准备与五官和身体部位相关的卡片或图片。
2. 录音机或音响设备。
教学过程：1. 教师邀请学生参与游戏，将学生分成两个小组。
2. 每个小组轮流抽取一张卡片或图片，并用英语描述该卡片或图片上的五官或身体部位。
3. 其他小组成员需根据描述猜测是哪个部位，猜对的小组得分。
4. 轮流进行，比赛得分最高的小组获胜。
七、听力练习（10分钟）教学目标：1. 提高学生的听力理解能力。
三年级上英语教案-lookatmynose-人教(精通)
三年级上英语教案look at my nose人教（精通）教学内容本节课为“人教精通版”三年级上册英语第三单元的第五课，主要围绕“Look at my nose”这一主题展开。
教学内容包括认识并能够正确使用与面部特征相关的单词，如：eye, ear, nose, mouth, face；以及运用“Look at my”这一句型进行简单的自我介绍和交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句型进行自我介绍和面部特征的描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
教具学具准备1. 教师准备单词卡片、面部特征图片、PPT课件等教具。
2. 学生准备笔记本、彩色笔等学具。
教学过程1. 导入教师通过展示面部特征图片，引导学生复习已学的相关单词。
2. 新授教师通过PPT课件，展示本节课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习学生通过听录音、跟读、同桌练习等方式，对新学的单词和句型进行练习。
4. 游戏教师组织学生进行“面部特征猜猜看”的游戏，巩固所学知识。
5. 应用学生分成小组，运用所学单词和句型，进行自我介绍和交流。
7. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计1. Look at my nose2. 重点单词：eye, ear, nose, mouth, face3. 句型：Look at my作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型的运用。
2. 口头作业：回家后，向家长介绍自己的面部特征，用英语进行交流。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在单词发音和句型运用方面还存在一些问题。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力，增加课堂互动和练习环节，帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，我也要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说、认读单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
–能听懂、会说句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair.2.情感态度价值观目标：–培养学生热爱英语学习，主动参与英语教学的习惯；–爱惜自己的面容形象，关注自己的身体健康；–提高学生观察能力和表达能力。
教学重点1.单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
2.句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair。
教学难点学生对于身体部位单词的掌握以及理解和表达句型 Look at my...。
教学过程Step 1: 导入新知1.老师与学生打招呼，引导学生回想自己眼睛鼻子嘴巴耳朵等身体部位的名称；2.老师出具一份人的简笔画，并让学生比如画在纸上，指着这幅画人的不同部位，让学生齐声说出单词。
Step 2: 学习新知1.老师出示图片或教具，并带领学生一起说出新单词；2.老师展示自己的脸和头，并介绍不同的部位。
比如耳朵是用来听的，鼻子是用来闻东西的等等；3.老师提出口头让学生跟读：Look at myeye/nose/mouth/ear/face/head/hair，并解释句型的意思。
Step 3: 温故知新1.将新学的单词和句型与之前的知识进行复习巩固；2.老师用句型Look at my…引导学生互相观察对方的颜面，并发表他们的看法。
Step 4: 练习巩固1.分组练习，每组几位同学围成一圈。
其中一名同学拿一件物品，其他人围成一圈对他说“Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair”，该同学听后快速把物品递给其左边的同学，左边同学接过来又挑选一个特定的部位对下一个同学说，“Look at my…”，如此循环下去；2.老师出示图片或实物，让学生听老师提示说出该物品的部位名称。
三年级教学英语上册Lookatmynose教案人教新版
Lookatmynose.授课目的：境下本的环质运用：Lookatmy⋯.It’s1．能够在交际情况中张开话题，并在较切为真big/small/nice.五官中眼、鼻的英文名称：nose,eye，并浸透直拼的理念。
认读2．能够听、说指令并作出相应的反应。
3．能够听懂英语点：授课重、难L ookatmynose/eye.It’sbig/small.是本词nose,eye以及听懂会说、认听、说读单切的情况中去运用句型Lookatmy⋯.应为本真为课的学习重点。
而如何拓展语言，在较难点。
的课：授课准备，单词卡片、句型卡片、磁铁物、若干，各种动志小丑的面具，小丑头像的议标戏团两个马论件，大小不等的文具等。
文具的图片，自制PPT课：授课步骤一、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.）You’reteamB.（出志T:Todaywe’llhaveacontest.You’reteamA.（出示标）Whichteamcangettotheflag.You’llbethewinner.Areyouclear?Sing示标志asong“Howareyou?”二、Warm-up.T:Atfirst,let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!T:Listentothemusic.Singanddoafterme.III.PresentationandPractice.1.Learnthenewword:nose.学生唱完歌后，T：Welldone!I’mveryhappy.Becausewe’refriendnow.TodayIhave twofriendswithme.件，小丑自我介绍：Myname’sBigNose.Ihaveabignose.播放课引出新词:nose，先整体感知，再用直拼授课单词：经过这个介绍指着自己的鼻子说)nose,nose.Nowlet’sspellit.o→no→se,nose.T:(师分别和B队拼读一遍；最后选两小师带A队读两遍后，请两位学生试着模拟拼读；再让该词1读nose.组开火车2.Learnthenewword:eye.只有一个个词自己引出生词。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 17人教精通版
三年级上册英语说课稿 - Unit 3 Look at my nose Lesson 17人教精通版一、教学目标1.学会描述人物外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.能够使用英语口语简单介绍自己和朋友的外貌特征。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.学习单词：nose, mouth, face, ear, eye。
2.学习如何使用英语表达外貌特征。
三、教学难点1.区分英语单词中不同的音素。
2.熟练使用句型：Look at my … 和Look at his/her …。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一些具有特殊外貌特征的人物图片，引导学生讨论不同的长相特征。
比如，张继科的大耳朵、姚明的高个子、赵丽颖的大眼睛等等。
利用这些对比图片引出本课要求学生学会用英语描述人物外貌特征的目标。
2. 新词学习教师利用图片、PPT 或卡片等多种形式展示新学单词 nose, mouth, face, ear, eye，并引导学生读出单词并模仿学习。
注意区分一些音素相近的单词，如nose 和 mouth 的 o 发音区别等。
让学生注意到这些单词的发音特点，读音正确后反复大声跟随教师模仿，以提高学生的语音表达能力并较快掌握单词。
3. 课文教学读课文并展示 PPT 界面，学生跟读并注意欣赏图片中小朋友和动物的外貌特征。
在学习中，教师利用画面举例学生如何使用英语表达自己和小伙伴的外貌特征，让学生尝试复述并搭配人物形象练习口语表达能力。
要求发音准确，语音韵律优美，语言简洁明了，并通过多次实践提高学生的口语表达技能。
4. 拓展练习1.通过游戏等活动，让学生围绕表达外貌特征展开问答练习，如说一个人的姓氏、年龄、职业、身高、体重等。
2.提高学生的口语理解能力。
教师提问和简单对话，让学生听懂问题并作出适当回答。
3.以小组为单位，设计情景对话，让学生协作表达和听取信息。
5. 课堂总结在这个环节，教师可以对课程内容进行简要总结，并引导学生用英语表达自己对本堂课的感悟和收获。
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 17 -人教(精
季版。
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 17一、教材分析《人教（精通）秋季版》三年级上册英语教材中的Unit 3 Look at my nose Lesson 17主题是“人体部位”，教材中要求三年级学生学会用英语表达人体各部位和感官器官名称。
通过本单元的学习，学生将学会表示每个部位以及相关的感觉，通过口头与书面表达。
二、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生能够掌握人体部位和感觉的英语表达。
2.培养学生相互协作和互动的能力，加强学生对课堂的积极参与。
3.通过本单元的学习，帮助学生提高英语语言的表达能力和听说读写的能力。
三、教学内容与步骤本单元的教学内容与步骤分为以下几个部分：第一部分：Warm-up1.Greetings: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?2.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.第二部分：Presentation1.Learning new words: Head, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, nose, eye, ear, mouth.2.Ask and answer: What’s this? This is a head/ shoulder/ arm…（教师用PPT或板书呈现，学生围着教师说出词语）。
第三部分：Practice1.I-Spy Game: The teacher will say,。
新版小学英语三年级上册
新版小学英语三年级上册《Lesson13》教学设计教学内容： Unit 3 Look at my nose Lesson 13教案教学目标：知识目标1 words: nose eye small2 drill: Look at my ….能力目标：能用Look at 句型表述身体部位情感目标：教育学生爱护自己的眼睛，进行良好的卫生教育。
教学重点；nose eye 以及句型Look at my ….教学难点：nose 的发音教学媒体：两个小丑面具动物头饰几组学习用品 nose和eye单词卡片和图片的课件录音机教学方法：愉快教学法活动法 TPR教学法学法：合作交流与自主学习Step 1 Warm upa song: Hello 带入英语课堂情境。
2.复习学习用品的单词，投影出示学习用品的图片，学生读出单词，然后学生介绍自己的学习用品，This is my… .Step 2 Presentation1学习Look at学生介绍完后，教师紧接着介绍自己手中的学习用品；I have some ,too. Now Look at my book. /eraser.引出 look at 句型并板书。
然后学生用Look at my…介绍文具。
2学习nose eye教师指着自己的鼻子说：Look at my nose.出示nose 的单词卡片，学生认读，指名读。
再以小组为单位，两人一组练习Look at m y nose.同样的方法学习eye,讲解眼睛对我们非常重要，我们要好好保护，要注意读书、写字时姿势端正，每天认真做眼睛保健操。
然后小组表演。
（奖励小彩贴）3 播放课件，各种动物的鼻子和眼睛，加深nose 和eye的学习。
4学习big small出示小丑的图片，突出小丑的鼻子、眼睛，形成的差别，让学生理解small.再依次出示各种动物的鼻子、眼睛（大小比例悬殊）让学生比较big small,然后模仿操练。
5 教师带上小丑的头饰，说：Hello,Look at my , it’s ….引导学生说big，同样，引出句子Hi, look at my eye,Wow, it’s small.6 出示会话内容，学生听录音并跟读对话。
三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版
三年级英语上册Look at my nose教案人教新版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读表示身体部位的单词：nose, ear, eye, mouth, head, arm, leg。
2. 能够运用所学单词描述自己的身体部位。
3. 能够听懂、会说、会读句子“Look at my nose./Yes, it's my nose./No, it's not. It's my ear./It's my eye./It's my mouth./It's my head./It's my arm./It's my leg.”教学重点：1. 能够听懂、会说、会读表示身体部位的单词。
2. 能够运用所学单词描述自己的身体部位。
教学难点：1. 能够听懂、会说、会读句子“Look at my nose./Yes, it's my nose./No, it's not. It's my ear./It's my eye./It's my mouth./It's my head./It's my arm./It's my leg.”2. 能够正确指认并描述自己的身体部位。
教学准备：1. 身体部位的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Head, Shoulders, Knees and Toes"。
2. 老师做动作，学生模仿。
二、导入（5分钟）1. 老师展示身体部位的图片或卡片，引导学生说出单词。
2. 老师指着身体的某个部位，让学生用英语描述。
三、新课内容（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生学习表示身体部位的单词：nose, ear, eye, mouth, head, arm, leg。
2. 老师示范句子的发音，让学生跟读。
最新三年级英语上册 Unit 3 Look at my nose(Lesson 13)教学 人教精通版优选教学课件
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
英语格言
ENGLISH PROVERBS
• Constant dropping wears the stone. 滴水穿石
• Still waters run deep. 静水流深
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Look at my nose.
教学目标：
1．能够在交际情景中展开话题，并在较为真实的环境下实际运用：Look at my …. It’s big/small/nice.
2．能够听、说认读五官中眼、鼻的英文名称：nose, eye，并渗透直拼的理念。
3．能够听懂英语指令并作出相应的反应。
教学重、难点：
听、说、认读单词nose, eye以及听懂会说Look at my nose/eye. It’s big/small.是本课的学习重点。
而如何拓展语言，在较为真实的情景中去运用句型Look at my ….应为本课的难点。
教学准备：
两个马戏团小丑的面具，小丑头像的评价标志，单词卡片、句型卡片、磁铁若干，各种动物、文具的图片，自制PPT课件，大小不等的文具等。
教学步骤：
一、Greeting.
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Lan.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Today we’ll have a contest. You’re team A.（出示标志）You’re team B. （出示标志）Which team can get to the flag. You’ll be the winner. Are you clear? Sing
a song “How are you?”
二、Warm-up.
T: At first, let’s sing a song together, OK?
Ss: OK!
T: Listen to the music. Sing and do after me.
III. Presentation and Practice.
1. Learn the new word: nose.
学生唱完歌后，T：Well done! I’m very happy. Because we’re friend now. Today I have two friends with me.
播放课件，小丑自我介绍：My name’s Big Nose. I have a big nose.
通过这个介绍引出新词: nose，先整体感知，再用直拼教学单词：
T: (师指着自己的鼻子说)nose,nose. Now let’s spell it. o→no→se, nose.
师带读两遍后，请两位学生试着模仿拼读该词；再让A队和B队分别拼读一遍；最后选两小
组开火车读nose.
2. Learn the new word:eye.
T: Look at the other friend.同样由另一个小丑介绍自己引出生词。
由于这个词只有一个音素，便直接听录音跟读该词。
操练的方式稍作改变，采取one by one, two by two等方式。
3. Let’s do: Touch your nose. Touch your eye.
4. Learn the new words: big and small.
课件呈现两个球，一大一小。
T: Look at the balls. It’s big. (大球闪烁) It’s small. (小球闪烁)此处让学生感知理解词义。
再用直拼法教学这两个词：i,→bi→g, big. al→smal →l, small.
出示图片逐步操练句型：Look at the… It’s big/small.
a. T: Look at the bear/mouse. It’s …. 通过手势提醒学生说出big/small.
b. 师说前半句：Look at the…生接后半句：It’s ….
c. T: Look at …. 启发学生完成。
d. Team A: Look at …. Team B: It’s ….
e. 两队交换句型完成句子。
五幅图分层次操练完毕后，教师很自然地把刚才操练的句型变成了一首chant.先由教师跟着节奏示范一遍，再全班拍手跟节奏说唱。
5. Learn the dialogue.
T: 我的两位朋友正在表演呢！Let’s go and have a look.
a. 看动画整体感知，回答问题：What does the clown/audience say?
b. 随着学生的回答逐句呈现对话，并一一教读。
c. 跟读录音，教师编一些动作，让学生边读边模仿，帮助记忆对话。
d. 全班齐读，再由教师与全班同学互换角色朗读；A、B两队互换角色朗读。
e. 先由教师与生示范表演对话（为了小组操练时更明确如何去做，此处教师运用面具一人扮演两小丑，请一生扮演两观众），再让两名能力较强的学生示范。
f. 两两操练，提醒学生带着动作表演，教师巡视，适时指导。
g. 表演对话，适时表扬、鼓励或指导。
三、Extension.
1. 教师出示一本很小很小的“手掌书”，示范语言：Hello! Look at my book. It’s small. 再出示一个大大的卷笔器，再次示范语言：Hi! Look at my sharpener. It’s big.
2. T: Please take out your picture under your books. 并请一名学生拿出自己的图片，模仿教师介绍。
3. Practice in pairs, then act it out.
四、Assessment.
板书设计：
Unit3 Look at my nose Lesson 13
Hello! nose. Wow! big. Look at my It’s
Hi! eye. Oh! small.。