五年级科学上册试题-第四单元 第15课 衣服的颜色 冀人版(含答案)
冀教版小学科学五年级上册：《15衣服的颜色_》教案【精品】
第15课《衣服的颜色》教学建议一、教学目标1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
2、能解释生活中利用辐射热的例子3、能设计制作太阳能热水器，并愿意与同学交流二、教学重点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
三、课时安排：一课时四、背景资料：热可以不依靠任何物体直接向四周发射。
这种传递热的方式称为热辐射。
热的辐射与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越弱。
太阳能热水器吸热的多少与其制作的材料、颜色、表面积及热水器摆放的角度有关。
材料的导热性越强，颜色越深，表面积越大，表面与阳光垂直吸收的辐射热就越多。
“高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凸凹不平的表面积增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
五、教学建议1、活动一按照导学案的问题引导，在课前独立完成，课上交流讨论2、探究“不同材料吸热能力”是本节课的重点，是一个完整的探究过程，建议让学生课前先独立设计一份实验方案，课上各小组讨论交流，选出一份进行完善，然后小组合作进行实验，得出结论3、拓展活动“制作太阳能热水器”先让学生课前搜集相关资料，阅读科学在线，去设计制作太阳能热水器的方案，课上组织各小组讨论方案并互相完善，课下再制作。
六、反思：《衣服的颜色》导学案学习目标：1、通过体验活动，知道黑色与白色哪个吸热多2、能独立设计“不同颜色吸热多少”的实验方案。
3、能与同学交流自己的发现与体会。
学习重难点：探究不同颜色材料吸热的强弱，并用学到的知识解释生活中的现象。
学习过程：活动一：黑手套和白手套（此活动个人课前完成，课上交流）1、根据你的生活经验，说说为什么冬季所穿的衣服比较深，夏季穿衣服比较浅？2、进行“黑手套和白手套”的实验。
准备材料、大小、式样相同的黑、白两只手套或塑料袋，分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间；实验后两只手分别有什么感觉：。
温馨提示：（若阴天，可以用100W---300W的灯泡代替阳光进行实验，也可以参照后面的拓展活动进行实验，对比实验时，应尽量保证只有一个变量（颜色），其他因素（如材料、大小、厚薄等）尽量要相同，一定要注意对比实验控制变量的重要性。
五年级上册科学课件 15 衣服的颜色冀教版 (共19页)PPT
圆的所有半径相等； 大小相同的圆，半径也相等。
实验步骤： 1.记录各温度计的初始温度。 2.按图组装好实验装置。 3.接通电源，点亮灯泡。 4.过5分钟，观察温度变化并 记录在表格中。 5.关闭灯泡。
温 1.温度计和烧瓶都是玻璃制品，要轻拿轻放。
馨 提
2.读取数据时，眼睛要与温度计液面平视。
示 3.灯泡点亮后表面会很烫，不要触摸。
保温层
热水
集热管
冷水补充
太阳光的利用
保温装置
保温层 集热管
热水 冷水补充
盛水装置
吸热装置
再见
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
15.衣服的颜色
一、如何选购夏季防晒手套？
A
B
C
要求： 1.不能让阳光直接照射皮肤； 2.戴上后不能太热。
一、如何选购夏季防晒手套？ 探究：不同颜色物体，吸热本领的强弱。
二、实验探究
1.“黑手套和白手套”实验
探究：黑白物体，吸热本领的强弱。 电灯泡模拟—— 太阳
五年级科学上册 第15课 衣服的颜色课件2 冀教版
人们为什么在冬季大多穿 深色衣服，而夏季穿浅色 衣服多？
黑手套和白手套 提出问题：将材料相同、颜色分别为黑
色和白色的两只手套戴在左、右两只手上， 在阳光下照射一段时间 讨论：左右手分别会有什么感觉？
1、黑塑料袋和白塑料袋
• 通过实验，你初步得出的结论是： 黑 色
比 白 色吸热多。
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？ 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色
• 小练习
一、选择：
1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传
递热的方式属于（
）
A、热对流 B、热辐射CB、热传导
2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越
（A、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弱
） B、强
C、一样
3A、、太制阳作能的热材水料器吸B、热颜的色多少C与、（热A水B器C）摆放的 角度
– 因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。 冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服 可以让人感觉凉爽。
2、颜色与吸热
• “高斯号”轮船为什么能够平安脱险？
• “高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上冰面 凹凸不平的表面增加了吸收热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
1.太阳从遥远的 太空直接将热 传递给地球， 这种传递热的 方式叫做 （辐射）。太阳
辐射
制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。
2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做那些改 进）。
总结
• 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收热的能 力越强；颜色越浅，吸收热的能力越弱。
• .太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使水变热的。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《衣服的颜色》习题——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《衣服的颜色》习题一、基础题1．填空（1）地球上的热主要来自于（），它距离地球（）千米，它从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式叫做（）。
（2）太阳能热水器是吸收（）使水变热的。
（3）（）色物体比（）色的物体吸收的热量多。
（4）太阳能热水器一般安装在（）的坡面。
2．判断（1）热可以不依靠任何物体直接向外传递。
（）（2）物体的吸热能力与季节无关。
（）（3）不同颜色的物体，吸热能力不同。
（）（4）在阳光下，一盆水的温度应该和地面的温度相同。
（）（5）热辐射这种传递热的方式，在真空中就不能进行了。
（）二、综合题1．选择（1）下列颜色吸热能力最好的是（）。
A黑色 B红色 C白色（2）太阳能热水器的安装方位最适宜的是（）。
A朝南偏西 B朝南偏东 C朝正南（3）在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于（）。
A热辐射 B热对流 C热传导（4）颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（）。
A一样 B强 C弱三、提高题1．冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服，有科学道理吗？为什么？2．“高斯号”轮船能平安脱险的主要原因是什么？参考答案一、基础题1．填空（1）太阳1.5亿辐射（2）太阳的辐射热（3）深浅（4）向阳2．判断（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×二、综合题1．选择（1）A（2）B（1）A（2）B提高题1．答：有科学道理。
因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。
冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服可以让人感觉凉爽。
2．答：“高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
(五上)科学PPT课件5 衣服的颜色丨冀教版 (20张)
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
夏季，在阳光下，人们会感到穿 黑衣服比穿白衣服热。
冀教版五年级上册第四单元
15.衣服的颜色
活动1 黑塑料袋和白塑料袋
实验方法： 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个
塑料袋同时套在左、右两只手上，同时放在台灯 下，照射一段时间后，两只手的感觉有什么不同？
温馨提示： 两只手距离台灯的
远近也要一样哟。
温馨提示：
注意对比实验条件的控制，比如纸杯的材料、 大小、式样和厚薄，及温度计摆放的位置等 均应相同；在台灯下三个纸杯摆放距离台灯 的远近也要一样。
结论：
颜色越深，吸热能力越强。
活动3：运用新知，解决问题
解释冬季人们穿深 色衣服，夏季穿 浅色衣服的道理。
“高斯号”轮船脱险记
高斯号能够脱离危险是因为深 ，能够得到更多的热量使冰 融化。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
五年级上册科学-15衣服的颜色-冀教版-PPT课堂课件
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
（二）颜色与吸热 不同颜色的材料吸热的本领一样吗？ 1、分别用黑、红、白颜色的纸将小
瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶个插入一只初始
温度相同温度计，并同时将小瓶放 在阳光下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化。
• A、制作的材料 的角度
B、颜色 C、热水器摆放
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
• 思考 • 1，初春一场大雪正威胁着返青的小麦，怎
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• 高斯号脱险原因： • 深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增
加了热吸收辐射的能力，能得到更多的热 量使冰融化。
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。
2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做哪些改 进）。
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
为了探索南极洲的秘密，“高斯”号轮船于1903年到了南极洲。不巧 得很，遇上了大风雪，“高斯”号被冻在一望无边的冰原上，既不能 前进，也不能后退。 船员们想了许多办法来解脱困境。他们试着用锯子锯……然而这些努 力都是徒劳的。 全船的人都陷入了沉思，考虑着还有什么办法可以试试。正在大家无 计可施的时候，突然有人向船长建议；把船上的烟灰和煤屑输到冰上， 请天空中的太阳帮帮忙，也许会把冰化开，使船脱险。 船长对于这个建议虽然很怀疑──南极的太阳光有这样巨大的威力吗？ 但又想不出别的更好的办法，只好试一试。全船的人都被动员起来了， 大家忙着收集黑灰和煤屑，把这些东西运到冰上去，围绕着船铺成了 2公里长10米宽的一大圈，并从船的周围一直铺到最近的一条冰缝去。 南极的天气和我们这里是不大相同的。在那里，从9月到第二年的3月 是白天，3月到9月是黑夜。“高斯”号当然不会在漫长的黑夜到南极 去的，因此铺好煤屑之后，连续不断的阳光虽然不能使别的冰发生变 化，而煤属下的冰层却逐渐熔解了。受困的“高斯”号终于恢复了自 由，向着预定的目标前进。
五年级上册科学-第15课《衣服的颜色》｜冀教版 ppt课件
手分别有什么觉得？
分别感到：一个发热程度高， 一个发热程度低。
活动二
• 颜色与吸热 •
•
不同颜色的资料吸热身手一样吗？
活动预备
• 1.分别用黑、红、白颜色的纸〔或布〕将小 瓶包起来，尽量包严。
• 2.分别向3个小瓶中各插入一支初始温度一 样的温度计，并同时将小瓶放在灯光下 〔或阳光〕下照射。
• 3.过一段时间，察看温度的变化，并记录在 下面的表格中。
衣服的颜色
学习目的• 知道不同颜色的资料来自收热 量的多少。自学指点
看课本P57页思索以下问题： 同颜色资料吸热身手一样吗？
人们在冬天所穿衣服的 颜色比较深，而在夏天 所穿的衣服的颜色比较
浅。这是为什么呢？
活动一
• 黑塑料袋和白塑料袋 • 将资料一样、颜色分别为黑色和白色
的两个塑料袋同时套在左、右两只手 上，在阳光下照射一段时间后，两只
初步结论：物体颜色越深， 吸热身手越强。
知识展现台
• 1.冬天我们常穿深色的衣服，是由于〔 〕色物体 比〔 〕色物体吸收的热辐射多。
• 2.地球上的热主要来自〔 〕。它从遥远的太空直 接将〔 〕传给地球，这张传送热的方式叫做〔 〕。
• 3.太阳能热水器主要是靠〔 〕方式吸收太阳的热。 • 4.太阳能热水器普通按在〔 〕的坡面，安装方位
(五上)科学优秀课件- 15 衣服的颜色｜冀教版 PPT(19页)
思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
设计对比实验，验证猜想！
2.“颜色与吸热”实验
如何保证平底烧瓶到灯泡之间的距离相等？ 温度计
灯泡
不同颜色 的烧瓶
2.“颜色与吸热”实验
如何保证平底烧瓶到灯泡之间的距离相等？
思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
物体表面颜色越深，吸热越多。
浅
深
四、联系生活，拓展设计 1.如何选购夏季防晒手套？
2.探险船“高斯”号在到南极遭遇暴风雪，被 封锁在冰原上，你能想办法帮它脱险吗？
3.举例说出生活中利用颜色与吸热的例子。
油罐车罐体
汽车遮阳板
4.课下自制太阳能热水器 太阳能热水器是什么颜色的？
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
2019年精选冀教版科学五年级上册第四单元 冷与热15 衣服的颜色课后辅导练习八
2019年精选冀教版科学五年级上册第四单元冷与热15 衣服的颜色课后辅导练习八第1题【单选题】物体吸热能力与颜色的( )有关。
A、明亮B、深浅【答案】：【解析】：第2题【单选题】颜色越深，吸收或散发辐射热能力越( )。
A、弱B、强C、一样【答案】：【解析】：第3题【单选题】阳光照射下，黑色塑料袋的温度比白色塑料的温度( )。
A、高B、低【答案】：【解析】：第4题【单选题】在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于( )。
A、热对流B、热辐射C、热传导【答案】：【解析】：第5题【判断题】不同颜色的材料吸热能力一样。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】同等条件下，黑色材料比白色材料的吸热多。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】传热的三种方式：______、______和______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】颜色越深，吸热能力越______；颜色越浅，吸热能力越______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】太阳将热直接传向太空的方式，称为______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】太阳能热水器主要靠______方式吸收太阳的热。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】地球上的热主要来自______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】热不依靠任何物体直接向四周发射的方式，称为______。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】分析“高斯号”轮船为什么能平安脱险？A“高斯号”能够脱离危险是因为深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】大型的露天煤气罐、石油罐，如果他们吸收太阳热过多会引起爆炸，怎样做能有效地防止事故发生？A大型的露天煤气罐、石油罐，由于场地等多方面的限制，便在其表面涂上一层浅色的物质，减少对热能的吸收，从而降低风险。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】解释冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服的道理。
(五上)科学优秀课件-4.15 衣服的颜色丨冀教版 PPT(20页)
地球上的热主要来自于太阳。太阳是个炙热的大 火球，距离地球约1.5亿千米，它从遥远的太空直接 将热传给了地球，这种传递热的方式叫做辐射。人 们利用辐射可以做很多事情。
电热取暖器
超声波热辐射焊接机
热辐射计
热辐射武器瞄准具
工业热辐射暖风机
燃气热辐射炉
❖ 课后收集有关太阳能热水器的资料，了 解太阳能热水器如何把水加热。下节课 我们来制作太阳能热水器。
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
夏季，在阳光下，人们会感到穿 黑衣服比穿白衣服热。
冀教版五年级上册第四单元
15.衣服的颜色
活动1 黑塑料袋和白塑料袋
实验方法： 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个
塑料袋同时套在左、右两只手上，同时放在台灯 下，照射一段时间后，两只手的感觉有什么不同？
温馨提示： 两只手距离台灯的
远近也要一样哟。
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
❖
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
五年级上册科学教案15 衣服的颜色_冀教版1
15、衣服的颜色①黑手套和白手套一、活动目标：1、能通过实验，用手感觉到黑手套比白手套吸热多。
2、能意识到控制变量的重要性。
3、能与同学交流自己的体会。
二、活动准备：白手套、黑手套。
三、活动过程：1、教师提出“为什么冬季人们穿深色的衣服，夏季穿浅色的衣服‘的问题，让学生对问题进行猜想，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2、指导学生进行“黑手套和白手套”的实验。
实验时分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间，体会有什么感觉。
3、组织学生交流各自的感觉，使学生初步认识到黑色比白色的手套吸热多。
在此基础上提出新的问题：其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢？激发学生进一步探究的欲望。
②颜色与吸热一、活动目标：1、能根据实验方法进行实验，探究颜色与吸热的关系。
2、能认真观测、记录温度变化等实验现象。
3、能分析实验结果、得出结论。
4、能应用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。
二、活动准备：形状、材料相同的小瓶3个，大小相同的黑、红、白纸各1块，温度计3支，台灯。
三、活动过程：1、指导学生明确任务方法和结果的呈现形式。
特别要强调对比实验条件的控制，比如瓶子的材料大小和样式，各色纸的厚薄、大小和材质，温度计摆放的位置等均应相同；在阳光下三个瓶子要并列“一”字摆放，避免相互遮荫。
2、组织学生分组组装实验模型，观察记录实验结果。
3、引领学生分析实验现象，得出结论。
教师出示思考题：哪个小瓶中的温度变化最快？哪个小瓶中的温度变化最慢？为什么？让学生围绕问题进行小组讨论，然后组织学生进行交流，在此基础上，师生共同归纳出结论：颜色越深，吸热本领越强。
4、运用得出的结论解释生活中的问题，学以致用。
让学生通过小组讨论，先解释教材中的两个问题，了解人们怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的。
再让学生举出生活中更多的实例。
③拓展活动：制作太阳能热水器一、活动目标：1、能设计出科学、美观、高效、独特的热水器。
2、能选择合适的材料和工具制作热水器。
五年级上册科学课件-4.15 衣服的颜色丨冀教版 (共10张PPT)
温馨提示
• 1、温度计的初始温度相同。 • 2、同时放在阳光下照射。
• 实验结论： 不同物体吸热的能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同！
颜色越深，吸收热的能力越 强；
颜色越浅，吸收热的能力越 弱。
• 为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色 衣服？
– 因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力 弱。冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅 色衣服可以让人感觉凉爽。
同学们再见！
15.衣服的颜色
杨树岭学区 高杖子中心小学
蒋文莹
猜测
• 不同颜色的材料吸热本 领一样吗？
实验材料：
3个形状、材料相同的 小瓶，大小相同的黑、红、 白的纸、台灯、温度计等
实验过程：
1、分别用红黑白颜色的纸将小瓶包起来，尽 量包严。
2、分别向小瓶里各插入一只温度计（初始温 度相同），并同时将小瓶放在灯光下照射。
小学科学冀教版五年级上册第四单元 冷与热15 衣服的颜色-章节测试习题
章节测试题1.【答题】阳光照射下，黑色塑料袋的温度比白色塑料的温度（）。
A.高B.低【答案】A【分析】本题考查颜色差别影响热传导。
【解答】颜色越深，吸热能力越强，温度也就越高，颜色越浅则相反。
2.【答题】颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（）。
A.弱B.强C.一样【答案】B【分析】本题考查颜色深浅影响热传导。
【解答】颜色越深，吸热和散发能力越强，温度也越高，颜色越浅则相反。
3.【答题】在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于（）。
A.热对流B.热辐射C.热传导【答案】B【分析】本题考查热辐射。
【解答】热辐射是指物体由于具有温度而辐射电磁波的现象。
热量传递的3种方式之一。
4.【答题】物体吸热能力与颜色的（）有关。
A.明亮B.深浅【答案】B【分析】本题考查颜色差别影响热传导。
【解答】颜色越深，吸热能力越强，温度也就越高，颜色越浅则相反。
5.【答题】同等条件下，黑色材料比白色材料的吸热多。
（）【答案】✓【分析】本题考查颜色差别影响热传导。
【解答】颜色越深，吸热能力越强，颜色越浅则相反。
6.【答题】不同颜色的材料吸热能力一样。
（）【答案】×【分析】本题考查材质差别影响热传导。
【解答】材质不一样，吸热能力肯定不一样。
而颜色越深，吸热能力越强。
7.【答题】传热的三种方式：热传递、辐射和对流。
（）【答案】✓【分析】本题考查传热方式。
【解答】热传递、辐射、对流这是三种常见的方式。
8.【答题】地球上的热主要来自（）。
【答案】太阳【分析】本题考查地球光源。
【解答】太阳是太空中的光源，地球上的任何自然光源都来自太阳。
9.【答题】太阳将热直接传向太空的方式，称为（）。
【答案】太阳辐射【分析】本题考查太阳辐射。
【解答】太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。
太阳辐射所传递的能量，称太阳辐射。
10.【答题】颜色越深，吸热能力越（）；颜色越浅，吸热能力越（）。
（填“强”或“弱”）【答案】强弱【分析】本题考查颜色深浅对热能传递的影响。
冀教小学科学五上册《15衣服的颜色 》word教案
第15课《衣服的颜色》教学建议一、教学目标1、能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
2、能解释生活中利用辐射热的例子3、能设计制作太阳能热水器，并愿意与同学交流二、教学重点：指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
三、课时安排：一课时四、背景资料：热可以不依靠任何物体直接向四周发射。
这种传递热的方式称为热辐射。
热的辐射与颜色的深浅有关，颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越弱。
太阳能热水器吸热的多少与其制作的材料、颜色、表面积及热水器摆放的角度有关。
材料的导热性越强，颜色越深，表面积越大，表面与阳光垂直吸收的辐射热就越多。
“高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凸凹不平的表面积增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
五、教学建议1、活动一按照导学案的问题引导，在课前独立完成，课上交流讨论2、探究“不同材料吸热能力”是本节课的重点，是一个完整的探究过程，建议让学生课前先独立设计一份实验方案，课上各小组讨论交流，选出一份进行完善，然后小组合作进行实验，得出结论3、拓展活动“制作太阳能热水器”先让学生课前搜集相关资料，阅读科学在线，去设计制作太阳能热水器的方案，课上组织各小组讨论方案并互相完善，课下再制作。
六、反思：《衣服的颜色》导学案学习目标：1、通过体验活动，知道黑色与白色哪个吸热多2、能独立设计“不同颜色吸热多少”的实验方案。
3、能与同学交流自己的发现与体会。
学习重难点：探究不同颜色材料吸热的强弱，并用学到的知识解释生活中的现象。
学习过程：活动一：黑手套和白手套（此活动个人课前完成，课上交流）1、根据你的生活经验，说说为什么冬季所穿的衣服比较深，夏季穿衣服比较浅？2、进行“黑手套和白手套”的实验。
准备材料、大小、式样相同的黑、白两只手套或塑料袋，分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间；实验后两只手分别有什么感觉：。
温馨提示：（若阴天，可以用100300W的灯泡代替阳光进行实验，也可以参照后面的拓展活动进行实验，对比实验时，应尽量保证只有一个变量（颜色），其他因素（如材料、大小、厚薄等）尽量要相同，一定要注意对比实验控制变量的重要性。
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第15课衣服的颜色
一、精彩补白。
1.人们在冬季所穿衣服的颜色比较(深)，而在夏天所穿衣服的颜色比较(浅)。
2.地球上的热主要来自于(太阳)。
太阳是个炙热的大火球,距离地球约(1.5)亿千米，它从遥远的太空直接将热传给了地球，这种热传递的方式叫做(辐射)。
3.人们利用太阳的辐射热可以做很多事情，太阳能热水器就是靠吸收太阳的(辐射热)使水变热的。
太阳能热水器主要由(吸热器)和(贮水箱)组合而成。
一般分为(闷晒式)和(循环式)两种类型。
太阳能热水器一般安装在(向阳)的坡面，日照时间(较长)的楼顶、屋顶、阳台等处。
安装方位宜(朝南偏东)、倾角在(29°--31°)为宜。
4.热的辐射与颜色的(深浅)有关。
颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越(强),颜色越浅,吸收或散发辐射热的能力越(弱)。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.(B)可以使麦田里的雪很快融化。
A.食盐
B.煤灰
C.沙子
2.大型的露天煤气罐、石油罐，如果它们吸收太阳的热过多，就会引起爆炸，( B )可以有效地防止事故发生。
A.把罐漆成红色
B.把罐漆成白色
C.把罐漆成黑色
3.表面黑而粗糙的物体( A ),表面白亮光洁的物体( B )。
A.善于辐射热
B.不善于辐射热
三、判断正误，提高对课本内容的掌握。
1.我们在安装太阳能热水器时应注意它的方位的选择。
(V )
2.人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服只是为了更加美观。
(X)
3.“高斯号”能够脱险是因为人们充分利用了热辐射。
(V )
4.热辐射在真空中也可以进行。
(V )
5.太阳能热水器表面涂成黑色，是为了多吸收太阳的辐射热。
(V )
6.太阳能热水器放在背阴通风处较好。
(X)
7.热在辐射传递中,不依靠任何物体。
(V )
8.不同颜色的物体吸收辐射热的能量是不同的。
(V)
四、习题详解，提高对生活实践的认知能力。
1.解释冬季人们穿深色衣服夏季穿浅色衣服的道理。
答:在冬天穿深色衣服,吸收热多，可以保暖;在夏天穿浅色衣服，吸收的热少,可以使我们不感到太热。
2.将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两只手套同时戴在左、右两只手上、在阳光下照射一段时间后，两只手分别有什么感觉?
答:戴黑色手套的手会感到比戴白色手套的手热，这是因为黑色手套比白色手套吸热多。
3.不同颜色的材料吸收热本领一样吗?观察下面的实验,并记录分析实验结果，得出初步结论?
①分别用黑、红、白颜色的纸(或布)将小瓶包起来,尽量包严。
②分别向3个小瓶中各插人一支初始温度相同的温度计,并同时将小瓶放在灯光(或阳光)下照射。
③过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。
答:不同颜色的材料吸热本领不一样。
黑色吸热能力最强,温度最高；红色吸热能力稍次，温度稍低;白色吸热能力最弱，温度最低。
4.分析“高斯号”轮船为什么能平安脱险。
答:“高斯号"之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
5.你还能找出生活中利用不同颜色材料的例子吗?
答:如太阳能热水器的表面涂成黑色是为了多吸收热;冬天穿深色衣服比较暖和等。
露天的煤气罐、石油罐的表面涂成浅色是为了少吸收热;夏天穿浅色衣服比较凉爽等。
五、拓展思维，能力培优。
热辐射有什么特点?
答:热辐射这种传递热的方式，物体的热可以不靠任何物体直接向周围“发射”，即使在真空中也可以进行;物体辐射出来的热是沿着直线向外传播的;物体辐射热后温度降低，吸收热后温度升高;物体辐射热和吸收热的本领与它表面的颜色和光滑程度有关,表面黑、粗糙的物体易于辐射热，也易于吸收热，表面白亮光滑的物体不易于辐射热，也不易于吸收热。