第七单元学前儿童游戏
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4.()期是个体情绪情感发生发展的重要期
A.幼儿B.学前C.学龄前D.婴儿
5.()是两岁前儿童游戏的主要形式
A.亲子游戏B.独自游戏C.同伴游戏D.联合游戏
6.()是儿童游戏的前提
A.良好的游戏环境B.充足的时间C.游戏的材料D.游戏的类型
7.()是儿童开展游戏活动首要前提
A.良好的游戏环境与材料B.自主自由C.充足的时间D.完美的计划
10.是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具。
三、判断题（每题2分）
1.活动论的代表人物有维果斯基、弗洛伊德、艾利康宁。()
2.“游戏是幼儿产生巨大愉快的源泉"出自于前苏联柳布林斯卡娅。()
3.每个班的游戏场地面积不应小于60平方米。()
4.儿童处于人均2.32-7.0平方米之间适合游戏空间密度。()
5.3岁前儿童处于感知运动阶段是孩子接触社会最初阶段。()
3.皮亚杰把游戏分为三类：、角色游戏和规则游戏。
4.是学前儿童进行社会交往的起点。
5.学前儿童学习知识最有效的途径是。
6.儿童游戏的条件是、良好的游戏环境与材料、儿童的自主。
7.认为游戏是一种学习行为，受社会文化和教育要求的影响（学习论）。
8.应当把看作是学前儿童发展权的重要内容。
9.一些著名的关于儿童福利的国际立法如《儿童权利宣言》《儿童权利公约》都把游戏与规定为儿童的基本社会权利之一。
8.对儿童游戏行为的观察是教师实施有效指导的前提条件
9.游戏观察的方法
(l)扫描观察法
(2)定点观察法
(3)追踪观察法
(4)观察的记录
10.儿童游戏的支持与指导
(1)儿童游戏的激发与引导
①丰富儿童的生活经验
②创设适宜的游戏环境
③提出启发性的问题
④提出合理化建议
⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色
(2)儿童游戏的支持与推进
①满足儿童游戏的物质需求
②共同探索游戏奥秘
③满足儿童充分游戏的心理需求
④关心儿童的游戏意愿
⑤关注游戏的发展进程
考题回顾：
一、填空题
（2014年）1.下列对学前儿童游戏特征表述不确的是（）
A.自主自愿B.感到快乐C.教帅为主D.想象和创造
二、填空题
（2014年）1.儿童的是游戏的源泉。
三、判断题
（2014年）1.经过学前儿童自由选择的游戏才能产生教育价值。（）
强化训练
一、选择题（每题3分）
1.()认为游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程（剩余精力说）
A.皮亚杰B.霍尔C.席勒·斯宾塞D.桑代克
2.()认为，游戏就是工作，工作就是游戏
A.陶行知B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美百度文库斯
3.皮亚杰认为()是游戏的最初表现形式
A.角色游戏B.练习性游戏C.规则性游戏D.表演游戏
1.学前儿童游戏：
2.表演游戏：
五、简答题（每题8分）
1.儿童游戏的特征？
2.对学前儿童游戏的材料选择有何要求？
3.教师采用哪些方法来激发和引导儿童的游戏？
六、论述题（每题12分）
1.游戏的功能。
2试述：儿童游戏的条件。
3试述：教师在儿童游戏中的支持与指导。
第七章答案
考题回顾
一、选择题
（2014年）1．C
(4)以游戏的教育作用为依据的游戏分类
①角色游戏
②结构游戏
③表演游戏
④体育游戏
⑤智力游戏
⑥音乐游戏
⑦娱乐游戏
(5)学前教育机构常见游戏的分类
①创造性游戏
②规则游戏
5.游戏的功能
(1)游戏能够促进儿童身体的发展
(2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展
(3)游戏能够促进儿童情感的发展
(4)游戏能够促进儿童社会性的发展
8.()是儿童游戏所用玩具和物品的总称
A.游戏器具B.游戏工具C.游戏材料D.游戏玩具
9.游戏活动空间通常分为()和区隔式
A.四点式B.整合式C.分层式D.中心式
10.儿童象征游戏的高峰期是()
A.学前期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.幼儿初期
二、填空题（每题2分）
1.是学前儿童的基本活动和权利。
2.游戏环境可分为空间环境和。
一、填空题
（2014年）1．知识经验
三、判断题
（2014年）1．√
强化训练
一、选择题
1.C2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.C9.D10.B
二、填空题
1.游戏2.心理环境3.练习性游戏4.游戏5.游戏6.充足的时间7.桑代克8.游戏权9.娱乐10.材料
三、判断题
1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.x9.√10.√
(5)游戏是具体的活动
4.学前儿童游戏分类
(1)以游戏活动中占优势的心理成分为依据的分类
①机能游戏
②想象游戏
③接受游戏
④制作游戏
(2)以儿童社会性发展为依据的分类
①偶然的行为
②游戏的旁观者
③单独的游戏
④平行的游戏
⑤联合的游戏
⑥合作的游戏
(3)以认知发展为依据的游戏分类
①练习性游戏
②角色游戏
③规则游戏
6.儿童游戏的条件
(l)游戏的时间
(2)游戏的环境与材料
(3)儿童的自主
7.儿童游戏的水平分析与预设
(1)3岁前儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的萌芽
(2)幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的初期
(3)幼儿中期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的高峰期
(4)幼儿晚期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的高水平阶段
6.定点观察法一般在游戏开始时使用。()
7.儿童的知识经验是游戏的源泉。()
8.在游戏的观察记录中，有表格记录、实况记录、图示记录、影像记录等方式，使用较多的是图示记录。()
9.对儿童游戏行为的观察是教师实施有效指导的前提条件。()
10.德国格鲁斯认为游戏是对未来成年所需生活技能的练习。()
四、名词解释（每题3分）
知识清单：
1.学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。
2.游戏是学前儿童的基本活动和权利
3.儿童游戏的特征
(1)游戏是儿童自主自愿的活动
(2)游戏是儿童感到快乐的活动
(3)游戏是充满想象和创造的活动
(4)游戏是虚构与现实统一的活动
A.幼儿B.学前C.学龄前D.婴儿
5.()是两岁前儿童游戏的主要形式
A.亲子游戏B.独自游戏C.同伴游戏D.联合游戏
6.()是儿童游戏的前提
A.良好的游戏环境B.充足的时间C.游戏的材料D.游戏的类型
7.()是儿童开展游戏活动首要前提
A.良好的游戏环境与材料B.自主自由C.充足的时间D.完美的计划
10.是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具。
三、判断题（每题2分）
1.活动论的代表人物有维果斯基、弗洛伊德、艾利康宁。()
2.“游戏是幼儿产生巨大愉快的源泉"出自于前苏联柳布林斯卡娅。()
3.每个班的游戏场地面积不应小于60平方米。()
4.儿童处于人均2.32-7.0平方米之间适合游戏空间密度。()
5.3岁前儿童处于感知运动阶段是孩子接触社会最初阶段。()
3.皮亚杰把游戏分为三类：、角色游戏和规则游戏。
4.是学前儿童进行社会交往的起点。
5.学前儿童学习知识最有效的途径是。
6.儿童游戏的条件是、良好的游戏环境与材料、儿童的自主。
7.认为游戏是一种学习行为，受社会文化和教育要求的影响（学习论）。
8.应当把看作是学前儿童发展权的重要内容。
9.一些著名的关于儿童福利的国际立法如《儿童权利宣言》《儿童权利公约》都把游戏与规定为儿童的基本社会权利之一。
8.对儿童游戏行为的观察是教师实施有效指导的前提条件
9.游戏观察的方法
(l)扫描观察法
(2)定点观察法
(3)追踪观察法
(4)观察的记录
10.儿童游戏的支持与指导
(1)儿童游戏的激发与引导
①丰富儿童的生活经验
②创设适宜的游戏环境
③提出启发性的问题
④提出合理化建议
⑤平行介入游戏，巧妙扮演角色
(2)儿童游戏的支持与推进
①满足儿童游戏的物质需求
②共同探索游戏奥秘
③满足儿童充分游戏的心理需求
④关心儿童的游戏意愿
⑤关注游戏的发展进程
考题回顾：
一、填空题
（2014年）1.下列对学前儿童游戏特征表述不确的是（）
A.自主自愿B.感到快乐C.教帅为主D.想象和创造
二、填空题
（2014年）1.儿童的是游戏的源泉。
三、判断题
（2014年）1.经过学前儿童自由选择的游戏才能产生教育价值。（）
强化训练
一、选择题（每题3分）
1.()认为游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程（剩余精力说）
A.皮亚杰B.霍尔C.席勒·斯宾塞D.桑代克
2.()认为，游戏就是工作，工作就是游戏
A.陶行知B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美百度文库斯
3.皮亚杰认为()是游戏的最初表现形式
A.角色游戏B.练习性游戏C.规则性游戏D.表演游戏
1.学前儿童游戏：
2.表演游戏：
五、简答题（每题8分）
1.儿童游戏的特征？
2.对学前儿童游戏的材料选择有何要求？
3.教师采用哪些方法来激发和引导儿童的游戏？
六、论述题（每题12分）
1.游戏的功能。
2试述：儿童游戏的条件。
3试述：教师在儿童游戏中的支持与指导。
第七章答案
考题回顾
一、选择题
（2014年）1．C
(4)以游戏的教育作用为依据的游戏分类
①角色游戏
②结构游戏
③表演游戏
④体育游戏
⑤智力游戏
⑥音乐游戏
⑦娱乐游戏
(5)学前教育机构常见游戏的分类
①创造性游戏
②规则游戏
5.游戏的功能
(1)游戏能够促进儿童身体的发展
(2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展
(3)游戏能够促进儿童情感的发展
(4)游戏能够促进儿童社会性的发展
8.()是儿童游戏所用玩具和物品的总称
A.游戏器具B.游戏工具C.游戏材料D.游戏玩具
9.游戏活动空间通常分为()和区隔式
A.四点式B.整合式C.分层式D.中心式
10.儿童象征游戏的高峰期是()
A.学前期B.幼儿中期C.幼儿晚期D.幼儿初期
二、填空题（每题2分）
1.是学前儿童的基本活动和权利。
2.游戏环境可分为空间环境和。
一、填空题
（2014年）1．知识经验
三、判断题
（2014年）1．√
强化训练
一、选择题
1.C2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.C9.D10.B
二、填空题
1.游戏2.心理环境3.练习性游戏4.游戏5.游戏6.充足的时间7.桑代克8.游戏权9.娱乐10.材料
三、判断题
1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.x9.√10.√
(5)游戏是具体的活动
4.学前儿童游戏分类
(1)以游戏活动中占优势的心理成分为依据的分类
①机能游戏
②想象游戏
③接受游戏
④制作游戏
(2)以儿童社会性发展为依据的分类
①偶然的行为
②游戏的旁观者
③单独的游戏
④平行的游戏
⑤联合的游戏
⑥合作的游戏
(3)以认知发展为依据的游戏分类
①练习性游戏
②角色游戏
③规则游戏
6.儿童游戏的条件
(l)游戏的时间
(2)游戏的环境与材料
(3)儿童的自主
7.儿童游戏的水平分析与预设
(1)3岁前儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的萌芽
(2)幼儿初期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的初期
(3)幼儿中期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的高峰期
(4)幼儿晚期儿童游戏的发展水平及游戏预设：象征性游戏的高水平阶段
6.定点观察法一般在游戏开始时使用。()
7.儿童的知识经验是游戏的源泉。()
8.在游戏的观察记录中，有表格记录、实况记录、图示记录、影像记录等方式，使用较多的是图示记录。()
9.对儿童游戏行为的观察是教师实施有效指导的前提条件。()
10.德国格鲁斯认为游戏是对未来成年所需生活技能的练习。()
四、名词解释（每题3分）
知识清单：
1.学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。
2.游戏是学前儿童的基本活动和权利
3.儿童游戏的特征
(1)游戏是儿童自主自愿的活动
(2)游戏是儿童感到快乐的活动
(3)游戏是充满想象和创造的活动
(4)游戏是虚构与现实统一的活动