实施雅行教育,建设和谐校园

实施雅行教育，建设和谐校园——永丰小学2015年雅行教育特色简述永丰小学依傍龙王山，毗邻高新区，建校八十余载，文化底蕴深厚。

近年来，学校以“做文化人，建和谐校园”为理念，以“品正学进”为校训，坚持走“文化立校，内涵发展”之路，致力于文化建设、质量建设和特色建设工作，办学成效显著。

2010年，学校开始大力实施“雅行教育”，为学校均衡、持续发展又培育出新的生长点。

雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。

中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章。

时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”，它在提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。

古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其终身打下良好的道德基础。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅行教育的核心内容。

因此，实施雅行教育，既是传承中华民族优秀传统文化的需要，也是教育与时俱进适应社会发展的需要。

我校学生大多来自周边农村，为了引领他们一个个成长为秀外慧中的“文化人”，长期以来，我们一面努力提升教学质量，一面也不遗余力地开展文明习惯养成教育。

但我们深知，要想实现“做文化人”的追求，必须要找到一个突破口，一个有效的抓手。

基于以上认识，我们坚定地选择了“雅行教育”。

在近四年的实践中，我们以“语言文雅、行为优雅、情趣高雅、气质儒雅”为目标，依托文明礼仪教育，从规范行为习惯做起，把雅行教育渗透于学校文化建设和育人工程之中，初步取得了一些成效。

在具体实践中，我们主要做了以下几个方面的工作：一、全方位营造高雅的校园文化氛围。

为了使学生在耳濡目染的同时，潜移默化地受到雅行文化的熏陶，教育和引导学生把中国传统礼仪文化由被动接受转变为自觉实践，学校以中华传统文化为主要内容，从整体出发,从细节入手,精心打造雅致的校园环境,形成良好的文化氛围。

学校大门醒目处刻上了《论语》（节选），操场的围墙上布臵了数十米长的《二十四孝图》。

综合楼主题墙上，专门开辟了“雅行教育”专栏。

学生上楼，顺着台阶上可爱的“小脚印”，可以一句句学到《三字经》；从走廊经过，抬头便能从一个个的经典成语故事中得到启发。

校园道路两旁，一块块文化牌象一本本无声的书，时刻教育孩子们如何读书学习、修养品德。

班级文化更是精彩纷呈。

12个班级分别以梅、兰、竹、菊等这些在中国传统文化中被赋予人文品质的植物命名，意义深远，个性鲜明，它们或高贵、或纯洁、或坚强……引领着孩子们迈向真善美的境界；教室里，丰富的雅行教育内容与布娃娃、小金鱼、小盆景一起共同营造了温馨和谐的学习氛围。

除了努力打造物化的文化环境，我们还利用广播站每天公布雅行活动信息，宣传雅行方面知识；定期更换宣传橱窗和班级板报内容；选拔“雅行小螺号”，让他们穿着醒目的红马甲在校园内巡视；全校师生每天集体诵读《三字经》、《弟子规》等等，让“雅行”在校园无时不在、无处不在。

同时，我们也充分认识到教师自身和谐规范的举止，也是学校人文氛围重要的组成部分。

因此我们对教师的言行举止进行了规范，要求他们用儒雅的举止对学生发挥示范作用，并将其纳入师德考核评价体系中。

二、全面开展丰富的雅行主题教育活动。

雅行就是培养慧中而秀外的素养。

“秀外”的标志是儒雅的形态、文雅的举止、高雅的情趣；“慧中”的表征是具有被内化的丰富的情意素养，如同情心、爱美之心等；具有与其年龄相对应的稍微超前的而且不断积淀的文化素养，有道是“腹有诗书气自华”。

而要达到这样的目的，仅凭说教是远远不够的，必须要将雅行教育融入学科教育教学、校园文化、社会实践活动、学生生活等方方面面，使之不游离于师生生活之外。

因此，“行”是实施雅行教育的突破口和切入点。

我们主要做法有：1、开展“学雅规，练雅行，做小雅士”主题活动。

“知雅”是雅行教育的前提。

为此，我们从学生的日常文明礼仪常规、行为习惯入手，根据“雅”的要求和学校实际，制定了《永丰小学学生雅行教育规范标准》，分“雅行校园”、“温馨家庭”、“和谐社会”三部分，对学生说话、走路、就餐、乘车等等都做出了具体细致的规范，引导学生养成良好的生活、礼貌、学习等习惯，学会生活、正确生活、幸福生活，使学生出言有训，行之有范，眼中有活，心中有人。

为了让每个学生都能熟知这些规范，我们一方面利用板报、橱窗、广播站、班队会等各种阵地进行宣传，另一方面开展雅规知识竞赛活动，掀起全校学雅规的浓烈氛围。

“练雅”是雅行教育的关键。

学校依托少先队，专门培训一批雅行示范小明星，穿上印有“雅”字的红马甲，让他们给全校学生做示范，并承担监督纠正的任务，发现有学生言行不符合要求，他们就会主动上前提醒并帮助纠正。

每周一的升旗仪式，都由各班轮流主持，根据学校要求，各班评选出“雅行小螺号”作为升旗手，升旗前班主任先介绍他们在雅行方面的突出表现，激励全校学生向他们学习；国旗下讲话也由雅行表现突出的学生主讲，重点是宣传雅行礼仪常识，提出本周雅行重点，并亲身示范。

每个班每周还定期开设一节“雅规指导课”，由班主任逐条讲解雅规，并加强示范、训练，使雅规深入每个学生心中，体现在日常的一言一行上。

为了进一步深化雅规学习训练活动，学校在近期编印了《永丰小学雅行指导手册》，内容除了雅规外，还有《永丰小学雅行修身“三字经”》、《文明礼仪拍手歌》、《雅言雅行雅思60条》以及《三字经》、《弟子规》等。

学校已打算师生人手一册，作为“雅规指导课”的教材，为今后开发实施雅行校本课程积累案例和经验。

2、开展“阅读经典，与雅同行”主题读书活动。

“雅”是中华民族传统文化的精髓。

因此，阅读儒家经典，更能直接受到“雅”文化的熏陶。

从上学期起，学校开展了“晨诵午读”活动，每天早上集体诵读《三字经》、《弟子规》，并适当进行讲解，让学生忘我的诵读中，领悟传统文化的美，积淀一定的文化素养。

中午学校开放阅览室，合理安排班级轮流借阅，并安排2名语文教师进行指导，其他班级充分利用班级图书角，自行开展午读活动。

每周各班从语文课中专门安排一节读书指导课，用于指导学生阅读经典和美文。

学校根据学生年龄特点，对不同年段的学生在篇目、数量上提出不同要求，从而形成体系，循序渐进。

在内容上，仍然以古代经典为主，方式上以指导学生赏析为主。

这项活动虽然开展时间不长，但我们一直坚信，长此以往，学生必然会从中受益。

3、开展“雅行进课堂”活动。

课堂是学生初试社会，学习交往，体会尊重，建立自信，构建道德的主要渠道。

落实雅行教育，必须寓“雅”于教，渗透于教学活动中，为此，我们在全校开展了“雅行进课堂”活动。

我们要求学科教师要针对当代社会发展的新议题和现今儿童教育的难题去开拓雅行教育新的渗透点，在积极合作、主动探究中生成雅学。

体育课上，老师们把渗透点确立在既要体质，又要注重性格的培养，从单一的体质运动过渡到以促进人的发展为中心的身心体育，锻炼学生的吃苦耐劳，抗挫的能力培养；语文课上，老师通过字词名篇，以道统文，并且根据课本内容编排课本剧、情景剧，使雅行教育显得活泼生动；数学课逻辑推理，演绎辨证；劳技课珍惜成果，探究创造；音乐、美术课，体验欣赏，情操为本，业余时间老师还编排雅行小歌舞，让学生在唱唱跳跳中学会文明礼仪。

“雅行进课堂”活动开展以来，老师们落实雅行的责任感增强了，课堂的文化内涵增加了，学生们也在学习当中潜移默化地感受到雅行、领悟到雅行。

4、开展争做“雅行之星”、争创“优雅班级”活动。

为了更好落实雅行教育，激励全校学生投身雅行实践，我们初步建立了雅行教育评价机制。

主要是“雅行之星”评比和“优雅班级”创建两项活动。

雅行之星的评比标准以学校颁布的雅规为主，由班级民主评议推荐，然后在学校公开演讲，胜出者我们授予“雅行之星”称号，并在橱窗展示其个人风采，特别突出的，我们将其照片和心语张贴于教学楼楼梯墙面上，供大家学习。

“优雅班级”分为一星、二星和三星，根据班级文化特色、雅行常规得分、雅行活动开展情况进行综合评估，得分最高的授予三星优雅班级称号，按此类推，每月评比一次。

获得“优雅班级”称号的班级，学校对班主任进行绩效奖励。

除了以上两项评比外，我们还引进赏识教育理念，在每个班级都专门布臵了“赏识墙”，学生日常在雅行方面的点滴进步都可以及时在“赏识墙”上展示出来。

不仅老师可以给学生赏识的机会，学生之间也可以互相赏识，给对方贴“星”。

当然，雅行教育的评价，我们做的还很粗浅，这也是今后我们的努力方向之一。

5、开展“文明小使者”社会实践活动。

社会是学生在校外施展自己才华的大舞台，也是践行雅行教育的重要场所。

为了有意识地引导、帮助学生规范自己的言行，全方位检查自己的行为，消除在校、在家、在社区表现不一致的“多重人格”倾向，促进他们全面发展，我们经常性地开展了“文明小使者”社会实践活动。

一是走出校外，到农贸市场宣传环保，捡拾白色垃圾，发放宣传单；二是每学期到敬老院为老人表演歌舞、打扫房间、梳头洗衣，让老人们感受到亲人般的温暖，也让孩子们增强自己的社会责任意识；三是利用春秋游活动，开展爱绿护绿、清除白色垃圾等环保活动，弘扬雅行精神。

三、“三位一体”有机结合开展雅行教育。

一方面，我们积极争取家庭、社会各方力量配合学校，做好学生在家庭、在社会的雅行教育，通过家长会和《致家长一封信》等媒介，向广大家长积极宣讲学校开展雅行教育的内容、要求及其重要意义。

另一方面，通过学校的雅行教育，帮助和引导学生积极争做文明礼仪小使者，在家庭和社会，有效发挥榜样示范的引领和带头作用，广泛传播倡文明、重礼仪的良好风尚。

现在的家庭大多是独生子女，娇生惯养使他们养成了许多坏习惯。

要评价孩子在家的表现，家长是很关键的因素。

我们首先改变家长的观念，通过教师与家长交流，让家长认识到，对孩子教育不能仅仅局限于孩子在校的表现，平时在家、在社区的表现同样重要。

我们积极利用家访、校信通等渠道，及时向家长反馈孩子表现，提醒他们加强对孩子生活自理能力，以及爱心、孝心和社会公德心的培养；提倡孩子孝敬长辈，注重亲情的培养，强调生活自理，帮父母做力所能及的家务等，让孩子学会感恩，在家做个好孩子。

目前，我们正在研究制定学生在家庭中雅行的评价方法，以便更好地形成家校合力，把雅行教育落到实处。

四、收获与展望。

一滴水常常渺小得让人忽略掉，但它却可以折射出七彩的太阳的光芒，正如一个人的日常所作所为是件很小的事情，但却可以反映出一个人的修养和素质。

虽然我校在雅行教育方面抓的是学生小事上的修养，但却扎扎实实改变了学生的精神面貌和文明礼仪习惯。

现在，走进学校，可以听到师生平等交流的对话，见到的是学生自信、行雅的身影。

展望未来，我校还要特色建设与雅行教育进一步结合起来，通过优化育人环境，营造雅行之“场”；开展主题活动，激发雅行之“情”；拓展社会资源，延续雅行之“风”。