水资源规划课程设计
水资源的课程设计
水资源的课程设计1. 引言水是地球上最宝贵的资源之一，对于人类的生存和发展至关重要。
然而，随着人口的增加和经济的发展，水资源正面临着严重的挑战。
为了提高学生对水资源的认识和保护意识，本课程设计旨在通过多种教育方式和活动来培养学生关于水资源的知识、技能和态度。
本设计适用于中学生，共分为三个主要部分。
2. 知识与理解在这一部分中，学生将学习水资源的基本概念、特性和重要性。
他们将了解水的循环过程、水资源的分类以及全球和国家水资源的现状。
通过课堂讲授、小组讨论和多媒体资料的运用，学生将获得关于水资源的全面理解。
3. 调查与实践为了加深学生对水资源问题的认识，本部分将引导学生进行实地考察和调查。
学生将分为小组，选择一个相关的研究主题，并实地考察当地的水资源状况。
学生将收集数据、分析结果并撰写研究报告。
同时，学生还将通过参观当地的水处理厂、水库或河流，了解水资源的保护和管理措施。
4. 创造与表达本部分旨在培养学生的创造思维和表达能力。
学生将分组进行创意项目设计，解决现有的水资源问题。
他们需要提出具体的解决方案，并设计相应的宣传活动，以提高社区居民对水资源保护的意识。
学生将通过演讲、海报、宣传册等方式，向同学和社区展示他们的项目成果。
5. 评估在整个课程设计过程中，将使用多种评估方式来评价学生的学习成果。
包括课堂表现评价、研究报告评定以及项目成果评估等。
评估的目的是帮助学生了解自己的学习进步，并针对性地提供反馈和指导。
6. 结语通过本课程设计，学生将全面了解水资源问题，并培养出积极的环保意识。
希望这个课程能够为学生今后参与水资源保护和管理工作打下良好的基础，促进可持续水资源的利用与保护。
总结：水资源的课程设计旨在通过知识与理解、调查与实践以及创造与表达等多种方式，帮助学生全面了解水资源问题。
通过实地考察、研究报告和创意项目设计等活动，学生将获得实际应用和解决问题的能力。
此外，评估将对学生的学习过程进行全面监测，并提供及时的指导和反馈。
水资源规划及利用课程设计 (2)
水资源规划及利用课程设计1. 背景水是人类生存和发展的基本物质条件，也是生态系统的基本组成部分。
然而，由于人口增长和工业化的推进，全球范围内的水资源短缺问题日益严重。
为了更好地利用和保护水资源，需要进行科学的水资源规划和管理。
2. 目的本课程设计旨在通过对水资源规划和利用的研究，深入了解水资源的现状和问题，掌握水资源规划和管理的相关知识和技能，为未来从事水资源规划和管理工作提供理论和实践上的指导。
3. 内容3.1. 水资源的现状和问题分析通过对全球和国内水资源的现状和问题进行深入分析，探讨水资源短缺、水污染和水生态系统退化等问题的成因和影响，以及对这些问题的解决措施和发展方向。
3.2. 水资源的管理和规划通过对水资源管理和规划的基本概念、原则和方法的介绍，学习水资源的分析和评估技术，掌握水资源规划、保护和利用的途径和方式。
3.3. 水资源的利用通过对各种水资源利用方式的案例分析和实践操作，了解不同水资源利用方式的特点和优缺点，熟悉农业、工业和城市等领域的水资源利用技术和管理方法。
3.4. 水资源的可持续发展通过研究水资源的可持续利用和保护问题，深刻认识到水资源开发和利用的严峻挑战和紧迫性，以及可持续发展的必要性和途径。
4. 教学方法本课程设计采用传统教学与案例教学相结合的方式。
在理论教学的基础上，通过案例分析、课堂讨论、小组讨论等形式，加强学生的实践操作能力和解决问题的能力。
5. 评估方法本课程设计采用综合考评的方式，包括平时成绩和期末考试成绩两个部分。
其中平时成绩包括作业、课堂出勤和参与度等，期末考试成绩包括闭卷笔试和开卷论文两个环节。
6. 教学资源本课程设计需要用到的教学资源包括课本、教学PPT、案例分析资料、实验室设备和实习场地等。
7. 参考文献1.《水资源概论》（作者：刘开全）2.《水资源管理与规划》（作者：刘宪群）3.《水资源可持续利用》（作者：杨建英）4.《水环境系统分析与模拟》（作者：王道久）8. 结语水资源规划和利用是当前和未来的重大课题，我们需要认真学习和掌握相关知识和技能，为保护和利用水资源做出应有的贡献。
郑州大学水资源课程设计
郑州大学水资源课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解我国水资源的基本概况，包括分布特点、利用状况及面临的问题；2. 掌握水资源评价的基本方法，如水资源量、水质评价及水资源承载力分析；3. 理解水资源管理的基本原则和政策，以及水资源可持续利用的重要性。
技能目标：1. 学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析水资源分布和利用状况；2. 能够运用水资源评价方法对具体案例进行分析，并提出合理的水资源管理建议；3. 培养解决实际水资源问题的能力，如水资源优化配置、水资源保护等。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对我国水资源问题的关注和责任感，培养节约用水、保护水资源的意识；2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感，认识到水资源在生态系统中的作用；3. 激发学生主动参与水资源保护的意愿，形成良好的生态文明观念。
本课程针对郑州大学学生特点，结合我国水资源现状和教学要求，旨在提高学生对水资源知识的掌握和运用能力，培养具有责任感、创新精神和实践能力的水资源管理人才。
通过本课程的学习，使学生能够为我国水资源保护和可持续发展做出贡献。
二、教学内容1. 水资源概述- 分布特点与利用状况- 水资源面临的问题与挑战2. 水资源评价- 水资源量的评价方法- 水质评价方法- 水资源承载力分析3. 水资源管理- 水资源管理原则与政策- 水资源优化配置- 水资源保护措施4. 水资源可持续利用- 可持续发展的概念与原则- 水资源可持续利用的策略与措施- 案例分析：国内外水资源可持续利用实践5. 教学实践与讨论- 运用GIS技术分析水资源分布和利用状况- 水资源评价方法在具体案例中的应用- 水资源管理策略的讨论与建议本教学内容根据课程目标，选取与水资源相关的核心知识，形成科学、系统的教学体系。
教学大纲明确指出教材的章节内容，安排合理，确保学生能够逐步掌握水资源相关知识。
通过理论与实践相结合的教学方式，提高学生对水资源管理问题的分析和解决能力。
水资源优化配置课程设计
水资源优化配置课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解水资源优化配置的基本概念，掌握我国水资源分布的特点及存在的问题。
2. 学生能了解水资源优化配置的原则和常用方法，如线性规划、网络流等。
3. 学生能掌握水资源优化配置在农业、工业、城市等方面的应用。
技能目标：1. 学生能运用数学模型对水资源问题进行分析，提出优化配置方案。
2. 学生能通过实例分析，提高解决实际问题的能力，培养创新思维和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到水资源优化配置的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。
2. 学生能关注我国水资源问题，树立可持续发展观念，提高社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程属于地理与数学学科的交叉课程，旨在通过实际问题的解决，提高学生对水资源优化配置的认识，培养学生的数学建模能力和实践操作能力。
学生特点分析：初中年级的学生已具备一定的地理知识和数学基础，具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索实际问题，但可能缺乏对水资源优化配置的系统了解。
教学要求：1. 教师应结合实际案例，引导学生运用所学知识解决水资源问题。
2. 教师应注重培养学生的数学建模能力和实践操作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
二、教学内容1. 水资源优化配置概念及意义- 水资源分布特点及存在的问题- 水资源优化配置的定义及其重要性2. 水资源优化配置原则与方法- 水资源优化配置的基本原则- 常见的水资源优化配置方法：线性规划、网络流等3. 水资源优化配置应用案例- 农业领域的水资源优化配置- 工业领域的水资源优化配置- 城市领域的水资源优化配置4. 数学模型在水资源优化配置中的应用- 建立数学模型的方法- 模型求解与优化方案设计5. 实践活动与案例分析- 设计水资源优化配置实践活动- 分析具体案例，提出优化方案教学大纲安排：第一课时：水资源优化配置概念及意义第二课时：水资源优化配置原则与方法第三课时：水资源优化配置应用案例第四课时：数学模型在水资源优化配置中的应用第五课时：实践活动与案例分析教材章节及内容：第一章：水资源优化配置概述第二章：水资源优化配置的原则与方法第三章：水资源优化配置的应用第四章：数学模型在水资源优化配置中的应用第五章：实践活动与案例分析教学内容进度安排：1. 前两课时：基础知识学习2. 第三课时：案例分析与应用3. 第四课时：数学模型学习与上机实践4. 第五课时：实践活动与成果展示三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：- 对于水资源优化配置的基本概念、原则、方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
水资源与利用课程设计
水资源与利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握我国水资源的分布特点、开发利用现状及面临的问题；2. 使学生了解水资源保护与可持续利用的基本原则和方法；3. 引导学生了解水资源与经济社会发展的关系，认识到水资源的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用地图、图表等工具分析水资源分布和利用情况的能力；2. 提高学生参与水资源保护和合理利用的实践活动的能力；3. 培养学生搜集、整理和分析水资源相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱家乡、关爱水资源、保护水环境的情感；2. 增强学生的社会责任感和主人翁意识，使其积极参与水资源保护和合理利用的行动；3. 引导学生树立节约用水、合理用水、保护水资源的观念，养成良好的生活习惯。
课程性质：本课程属于地理学科，旨在通过学习水资源与利用的知识，提高学生对我国水资源现状的认识，培养其保护水资源、合理利用水资源的意识和能力。
学生特点：六年级学生具有一定的地理知识基础，对水资源问题有一定的关注，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的实践能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水资源的分布特点：讲解我国水资源的总量、分布不均的原因及影响，以教材中相关章节为基础，结合地图、案例进行分析。
- 河流、湖泊、地下水的分布与特点- 水资源分布与人口、经济发展的关系2. 水资源的开发利用：介绍我国水资源开发利用的现状、问题及对策，引用教材相关内容，探讨合理利用水资源的方法。
- 农业灌溉、工业用水、生活用水的现状与问题- 节约用水、水资源循环利用的技术与措施3. 水资源保护与可持续利用：阐述水资源保护的重要性，分析保护水资源的措施，结合教材内容，探讨可持续利用水资源的策略。
- 水污染防治、水源地保护- 水资源合理配置、跨区域水资源调配4. 水资源与经济社会发展：讲解水资源对经济社会发展的影响，以教材相关章节为例，分析水资源管理与经济社会发展的关系。
水资源规划与课程设计
水资源规划与课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解我国水资源的现状与分布特点，掌握水资源的基本知识。
2. 让学生掌握水资源规划的基本原理与方法，了解水资源利用与保护的措施。
3. 使学生了解水资源管理政策及其实施情况，认识到水资源问题的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术分析水资源数据的能力。
2. 培养学生运用水资源规划原理，结合实际情况，设计水资源利用与保护方案的能力。
3. 培养学生通过小组合作、探讨、分析等方式解决实际水资源问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱家乡、关爱水资源、保护环境的情感态度。
2. 增强学生的社会责任感，使其认识到水资源合理利用与保护的重要性，积极参与水资源管理。
3. 培养学生树立节约用水、合理用水的价值观，提高学生的生态文明素养。
课程性质：本课程为地理学科的教学内容，结合学生所在年级的特点，注重理论知识与实践应用的结合。
学生特点：学生具有一定的地理知识基础，对水资源问题有一定了解，但可能缺乏深入分析和实践操作经验。
教学要求：通过本课程的学习，使学生能够结合地理知识，运用水资源规划原理，解决实际问题，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作学习，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 水资源基本知识：介绍我国水资源现状、分布特点，以及水资源的重要性。
教材章节：《地理》教科书第四章“水资源与水环境”第一节“水资源概述”。
2. 水资源规划原理：讲解水资源规划的内涵、目标与原则，以及水资源规划的基本方法。
教材章节：《地理》教科书第四章第二节“水资源规划与管理”。
3. 水资源利用与保护：分析我国水资源利用现状，介绍水资源保护措施及先进技术。
教材章节：《地理》教科书第四章第三节“水资源利用与保护”。
4. 水资源管理政策：解读我国水资源管理政策，了解政策实施情况及效果。
水资源规划及利用课程设计
水资源规划及利用课程设计一、选题背景随着人口的增长和城市化进程的加快，水资源短缺和水污染问题日益成为世界性的难题，对于加强水资源的规划与管理、保护生态环境、提高经济社会效益具有重要意义。
因此，加强对水资源的规划及利用已成为当前国家发展的重要方向。
二、课程设计内容1.研究区域概况分析本课程设计的研究区域为中国西北地区的某个城市，首先需要对该城市的人口、发展状况、水资源状况等进行概况分析，为后续的规划工作提供依据。
2.水资源评价为了更好地了解所研究区域的水资源状况，需要对该地的水资源进行评价，包括水量、水质、水文环境等方面的考察和分析。
通过对水资源的评价，为后续的规划工作提供依据。
3.水资源规划与管理根据所研究区域的概况分析和水资源评价结果，进行水资源的规划和管理，主要包括水资源的合理利用、节约用水、水资源优化配置等方面的内容。
4.生态环境保护在水资源的规划和管理过程中，也需要兼顾生态环境的保护和修复。
通过对生态系统的保护，提高水资源的可持续利用能力，保障城市的可持续发展。
5.经济效益评估在水资源的规划和管理过程中，也需要考虑经济效益。
本部分主要涉及水资源规划与管理对经济发展的促进作用和效果的评估，分析对当地经济的贡献和实际收益。
三、课程设计目的本课程设计旨在通过实践环节的探索和实践，帮助学生深入了解水资源规划与利用的基本理论和实践方法，提高学生的综合分析能力和问题解决能力，为未来从事相关工作提供实用技能的培养。
四、课程设计要求1.学生需明确选题，建议选择与未来职业相关的研究课题。
2.学生需认真撰写文献综述和实践报告，提高实践能力和报告撰写水平。
3.学生需着重培养综合分析能力、问题解决能力和创新精神。
4.实践过程中，要注意实践过程的规范化、科学化和系统化，确保实践结果的科学性和可靠性。
五、结语本课程设计旨在培养学生的实践能力和创新精神，同时帮助学生进一步了解水资源规划和管理的重要性，提高他们的综合素质和市场竞争力。
水资源规划及管理课程设计
水资源规划及管理课程设计一、课程设计主题本课程设计的主题是水资源规划及管理。
水资源是人类社会生存、发展所必需的一种自然资源，如何有效利用和保护水资源是各国都面临的重要问题。
本课程将主要介绍水资源规划的相关知识、方法和工具，以及水资源管理的经验和实践案例。
二、课程设计目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.掌握水资源的相关概念、分类、分布和变化规律；2.理解水资源规划的概念、原则、方法和应用领域；3.学习水资源管理的基本理论、模式和实践技术；4.能够运用所学知识和方法，进行水资源规划和管理案例分析，并提出科学合理的意见和建议。
三、课程设计内容本课程的主要内容包括：1.水资源的概念、分类、分布与变化；2.水资源规划的概念、原则、方法和应用领域；3.水资源管理的基本理论、模式和实践技术；4.案例分析和综合实践。
下面分别对各部分的内容进行详细介绍。
3.1 水资源的概念、分类、分布与变化本部分将主要介绍水资源的概念、分类、分布和变化规律。
包括：水资源的定义和概念；水循环的过程和特点；水资源的分类和分布规律；水资源的供需关系和变化趋势。
3.2 水资源规划的概念、原则、方法和应用领域本部分将主要介绍水资源规划的概念、原则、方法和应用领域。
包括：水资源规划的定义和概念；水资源规划的原则和基本要求；水资源规划的方法和步骤；水资源规划的应用领域和效果。
3.3 水资源管理的基本理论、模式和实践技术本部分将主要介绍水资源管理的基本理论、模式和实践技术。
包括：水资源管理的概念和目标；水资源管理的模式和体系；水资源管理的实践技术和方法；水资源管理的评价和监测。
3.4 案例分析和综合实践本部分将组织学生进行水资源规划和管理案例分析，并结合实际情况开展综合实践活动。
通过案例研究和实践活动，提高学生的综合应用能力和创新思维。
四、课程设计方法本课程将采用多种教学方法，包括：1.课堂讲授：介绍理论知识和方法，并组织讨论和演示；2.群体讨论：引导学生分享自己的经验和思考，培养创新精神和合作能力；3.案例分析：选取典型案例进行讲解和分析，以加深学生的理解；4.综合实践：学生分组开展水资源规划和管理项目，进行实地考察和数据收集，并撰写调研、评估和规划报告。
水资源规划与管理课程设计
水资源规划与管理课程设计简介本课程设计是为了让学生深入了解水资源规划与管理的重要性，并学习相关知识和技能。
本设计包括三个部分，分别是问题描述、分析和解决方案的制定。
问题描述某市是一个旅游城市，拥有丰富的自然资源和旅游资源。
然而，由于城市过度开发，导致水资源供给不足，经常出现水缺乏、水污染等问题。
此外，由于市政府管理不到位，私人开采地下水现象十分普遍，也给水资源带来很大的损失。
因此，现在这个市政府需要根据实际情况，开展水资源规划与管理，以满足城市的需求。
在此背景下，制定以下问题：1.该市的水资源现状如何？2.该市的用水需求量是多少？3.该市的水资源供应情况如何？4.该市的水资源管理状况如何？5.该市采取哪些策略以保障水资源的供应与质量？分析为了回答以上问题，需要开展一系列的分析工作。
水资源现状分析水资源现状分析是理解问题的关键。
首先要了解该市的水文地质情况、水文气象特征、水量和水资源分布情况、水质情况等。
在此基础上，对每种水资源的获取能力进行分析，找出各种水资源的特点以及各自的优缺点。
这种分析可以为进一步的问题解答提供基础数据。
用水需求量分析用水量是指一个地区在一定时间内所消耗的用水总量。
了解用水需求量可以为决策制定提供依据。
分析用水量应该根据不同用途来进行统计，如城市生活用水、农业灌溉用水、工业用水等。
此外，还要注意不同季节对用水的影响，并在此基础上进行预测和规划。
水资源供应情况分析水资源供应情况分析是关键。
它研究的是水资源从采集到消费的整个过程，包括水源采集、水处理、水库储存和输送等。
通过对供水系统的分析，可以找到改善供水的关键点，以提高供水质量和稳定性。
水资源管理状况分析水资源管理状况分析是要研究的区域或者单位针对水资源采取的措施和规定，如管理机构、管理方式、法规法规等。
分析水资源管理状况的原因，可以为后续的改进管理措施提供建议。
解决方案的制定通过以上分析，可以得出一些阶段性的结论。
在此基础上，制定一系列的解决方案：1.持续地加强水资源的保护和管理，采取措施鼓励市民节约用水。
水资源规划利用课程设计(DOC)
《水资源利用》课程设计报告书 -----水文专业姓名：学号：专业：时间：河海大学文天学院年月摘要天然状态下的水资源在时间上和空间上的分布是不均匀的，与人类社会经济发展用水和自然生态与环境用水的要求往往不相一致。
为此，需要利用各种措施，从供给与需求两个方面对水资源进行调节，以协调社会经济发展和生态与环境用水的需要。
本次课程设计是以位于经济发达长江三角洲的某A市为背景进行水资源利用的分析计算，根据报告书的设计内容要求设计一个联动的Excel 计算表，计算水资源评价、现状水资源开发利用、需水预测和水资源配置四个部分，主要对打星号“* ”的表格进行计算，与原版表格进行对比，加深对课本知识的理解。
其中水资源评价包括介绍自然地理及经济发展概况，利用已知条件进行水资源总量评价，其又包括年降雨量的统计、各种保证率代表年的选择、水资源总量分析三部分；现状水资源开发利用包括供水工程调查分析、用水调查分析、可供水量及供需平衡；需水预测包括生活需水预测、生产需水预测、生态需水预测、不同水平年需水量汇总；水资源配置包括一次平衡方案平衡分析、二次平衡方案平衡分析。
AbstractIn the natural state of the water resources in time and space distribution is uneven, water and human social and economic development and ecological and environmental water requirements are often not consistent. For this, we need to use a variety of measures, from two aspects of supply and demand for water to adjust, to coordinate social and economic development and ecological and environmental water needs.The curriculum design is located in the economically developed Yangtze river delta of A city as the background analysis and calculation of water resources utilization, according to the requirements of the report design content to design A linkage of Excel calculation table, calculation of water resources evaluation, the status quo of water resources development and utilization, water requirement forecast and water resources allocation in four parts, mainly play an asterisk "*" forms are calculated, compared with the original form, deepen the understanding of textbook knowledge.Water resources evaluation including development situation of natural geography and economic use of known conditions for water resources evaluation, it is including the statistics of annual rainfall, various assurance representative selection, analysis of water resources in three parts; Status quo of the development and utilization of water resources, including water supply engineering investigation and analysis, water analysis, water supply and the supply and demand balance; Water demand prediction including life water demand forecast, productionwater demand, ecological water requirement prediction, water requirement of different level years summary; Water resources allocation includes a balanced plan balance analysis, the secondary balance balance analysis.关键字：供给需求现状水资源评价开发利用需水预测配置《水资源利用》课程设计1. 水资源评价1.1自然地理及经济发展概况一、自然概况某A市位于经济发达的长江三角洲。
水资源规划利用课程设计
水资源规划利用课程设计水是我们生活中不可或缺的重要资源，它不仅是维持生命的基础，还是支撑经济发展和保护生态环境的关键因素。
然而，随着人口的增加和经济的发展，水资源面临着越来越大的压力。
因此，对水资源进行规划与利用成为当今社会亟需解决的问题之一。
本文将探讨水资源规划利用的重要性，并提出相应的课程设计。
一、水资源规划利用的重要性1. 维持生态平衡：水是自然界的重要组成部分，它对生态平衡起着至关重要的作用。
合理规划和利用水资源，可以保护生态环境，维持各种物种的生存环境。
2. 保障人类生活：水是人类生活中必不可少的资源。
合理规划和利用水资源，可以满足人们的日常生活需求，包括饮用水、生活用水和农业用水等。
3. 支撑经济发展：水资源在经济发展中扮演着重要角色。
合理规划和利用水资源，可以支持工业生产、农业发展和城市建设等，促进经济的可持续增长。
4. 防止水资源浪费：水资源是有限的，而且在一些地区尤其匮乏。
规划和利用水资源可以减少浪费，防止水资源的过度开发和过度消耗。
二、课程设计内容为了提高学生对水资源规划利用的认识和理解，我们可以设计以下课程内容：1. 水资源概述：介绍水资源的基本概念和分类，让学生了解水资源的重要性和当前面临的问题。
2. 水资源状况分析：通过统计数据和案例分析等方式，了解当前水资源的供需状况和存在的问题，引导学生思考水资源利用中的困难和挑战。
3. 水资源规划原则：介绍水资源规划的基本原则，包括统筹规划、可持续利用、保护优先和科学决策等，培养学生的规划思维能力。
4. 水资源利用技术：探讨水资源利用的各种技术和方法，包括水资源调度、节水措施、水资源保护和水处理技术等，培养学生的创新能力。
5. 水资源规划与管理：介绍水资源规划与管理的相关知识和方法，包括水资源评估、水资源配置和水资源管理制度等，培养学生的管理能力。
6. 案例研究：选取一个实际的水资源规划利用案例，让学生分析和评估该案例中的问题和挑战，提出合理的解决方案。
水资源课程设计给排水
水资源课程设计给排水一、课程目标知识目标：1. 让学生理解水资源的概念，掌握水资源分布、类型及我国水资源状况；2. 使学生了解给排水工程的基本原理，掌握给排水系统的组成及功能；3. 帮助学生掌握水资源保护和合理利用的基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用水资源知识分析实际问题的能力，能设计简单的给排水方案；2. 提高学生实际操作能力，能进行简单的给排水设施维护与管理；3. 培养学生团队协作、沟通表达及创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱水资源，关注水资源保护，树立节约用水的意识；2. 增强学生对给排水工程的职业认同感，激发学生投身环保事业的热情；3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
本课程针对学生年级特点，结合教材内容，以实用性为导向，注重知识传授与实践操作相结合。
通过本课程的学习，使学生能够掌握水资源及给排水工程的基本知识，具备分析和解决实际问题的能力，同时培养学生保护水资源、节约用水的意识，为我国水资源的可持续利用贡献力量。
二、教学内容1. 水资源基础知识：水资源概念、分类、分布及我国水资源现状；教材第二章第一节。
2. 给排水工程原理：给排水系统的组成、功能及工作原理；教材第二章第二节。
3. 水资源保护与利用：水资源保护措施、节水技术及水资源合理利用；教材第二章第三节。
4. 给排水设施及其维护：给排水设施的类型、功能及维护管理；教材第二章第四节。
5. 案例分析与实践：分析典型给排水工程案例，进行实地考察和实践活动；结合教材内容与实际案例。
教学内容安排与进度：第一课时：水资源基础知识第二课时：给排水工程原理第三课时：水资源保护与利用第四课时：给排水设施及其维护第五课时：案例分析与实践教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够循序渐进地掌握水资源与给排水工程相关知识。
同时，通过案例分析与实践，提高学生的实际操作能力，为培养具备实践能力的专业人才奠定基础。
水资源规划课程设计
水资源规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国水资源的分布特点，掌握水资源的基本知识。
2. 学生能了解水资源规划的重要性，掌握水资源规划的基本原则和方法。
3. 学生能了解我国水资源利用的现状，认识到水资源保护的紧迫性。
技能目标：1. 学生能运用地理信息系统（GIS）分析水资源分布和利用情况，提高空间分析能力。
2. 学生能运用水资源规划方法，设计合理的水资源利用方案，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立珍惜水资源、保护水环境的意识，培养环保责任感。
2. 学生能关注我国水资源问题，提高对国家发展战略的认识，增强社会责任感。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力。
本课程针对八年级学生，结合地理学科特点，注重培养学生的实践能力和综合分析能力。
课程内容紧密联系课本，以提高学生对水资源知识的理解和运用能力为目标，引导学生关注实际问题，激发学习兴趣。
通过课程学习，使学生具备解决水资源问题的基本技能，同时培养其环保意识和责任感。
教学要求注重实践性、探究性和合作性，以实现课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 水资源基础知识：- 水资源概念与分布特点（教材第3章第1节）- 水循环过程及其重要性（教材第3章第2节）2. 水资源规划与管理：- 水资源规划的基本原则（教材第4章第1节）- 水资源规划的方法与应用（教材第4章第2节）- 水资源管理措施及效果评估（教材第4章第3节）3. 我国水资源现状与保护：- 我国水资源利用现状及问题（教材第5章第1节）- 水资源保护策略与措施（教材第5章第2节）教学进度安排如下：- 第一周：水资源基础知识学习，认识水资源的分布与循环过程；- 第二周：水资源规划与管理，掌握规划原则与方法，学会设计水资源利用方案；- 第三周：我国水资源现状与保护，分析水资源利用中的问题，探讨保护策略与措施。
教学内容与课本紧密关联，系统性地组织教学，使学生在掌握水资源知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
水资源规划课程设计报告书
水资源规划课程设计报告书目录1、设计目的与要求 (2)2、基本资料及设计方案 (2)2.1、基本资料 (2)2.2、设计方案 (3)3、兴利调度计算 (3)3.1、选取典型年 (3)3.2、兴利计算 (3)3.2.1 兴利计算原则 (3)3.2.2 兴利计算方法 (4)3.3、兴利计算结果和结论 (5)4、防洪调度计算 (6)4.1、调洪计算原则 (6)4.2、调洪计算方法 (6)4.3、调洪计算结果和结论.........................................................8 附表..........................................................................................9 参考文献 (9)11.设计目的与要求设计目的：加深对水资源规划及利用课程基本理论的理解，更好地掌据水资源规划及利用的基本知识和分析计算方法；培养分析问题、解决问题的能力，以及运算、绘图和编写说明书的能力。
基本要求：在课程学习的基础上，通过课程设计，进一步加强学生对所学内容的理解水平和应用能力，培养学生分析问题与解决问题的能力。
主要内容包括：根据梅山水库和龙河口水库的基本资料为依据，应用水资源规划及利用的理论和方法，确定丰、平、枯三个典型年，对水库进行兴利计算和调洪演算。
2.基本资料及设计方案2.1基本资料龙河口水库简介：龙河口水库位于舒城县境内的杭埠河上游，坝址位于龙河与杭埠河汇合处稍下游的龙河口，距舒城县城约25 km，属于长江流域巢湖水系。
坝址以上控制流域面积1120 km2，占杭埠河全流域面积2122 km2的53%。
流域长度48.9 km，主河道长度74.8 km；河道坡度5.04‰。
流域内地形西南高，东北低，西南各支流的中上游为典型的山区，山高谷深。
东北部为低山丘陵区，各支流的下游至坝址主河道之间为宽阔河漫滩地。
水资源 规划及其利用课程设计
水资源规划及利用课程设计一 、课程设计题目：年调节水电站装机容量的选择课程设计 二 、课程设计的内容及任务：1、水电站的保证出力及相应的枯水期的保证电能。
2、水电站的最大工作容量3、选择水电站的备用容量4、重复容量的选择5、水电站多年平均发电量：（p=50%）6失球水电站的装机容量及机组台数（设单机容量为5万KW ） 7、绘制设计图纸和编写设计说明书三 、设计过程和设计说明（一）计算水电站的保证出力及相应枯水期的电能值（1）利用同倍比放大法对典型年各月平均流量进行放大表1 典型年各月平均流量有资料可知，该水库 设P =90%的年入库平均流量为170s /m 3，典型年平均流量177s /m 3，因此同倍比放大倍比：K=md mp Q Q =177170=0.96 其中m p Q 为设计频率为P 的年入库平均流量 ，m d Q 为典型年入库平均流量，下表为放大后的典型年各月平均流量其计算公式为Qi，=i Q K ，其中，Q i，为放大后的各月平均流量，iQ 放大之前的各月平均流量。
（2）计算兴利库容表3 水库水位-容积曲线表根据资料给出的表3，绘制水库水位-容积曲线的关系，其绘制见附表一，由已知已给出正常蓄水位为166m 和死水位147m ，查附表一水库水位-容积曲线可知V 蓄=15.35x108m 3，V 死=7.49x108m 3因此，可计算兴利库容：V 兴= V 蓄- V 死=15.35x108-7.49x108=7.86 x108m 3（3）计算调节流量由资料可知，该水电站供水期为1、2、9、10、11、12月，汛期为4、5、6、7、8月，其中供水期担任峰荷，汛期担任基荷，因此，供水期总的天然来水量（由表2放大后典型年各月平均流量可知）：W 天=（118+129+102+94+98+84）x 2.63 x 106=16.44 x 108m 3假设在供水期把水库的存水全部用来发电，直到水库水位降至死水位，因此，水库的调节流量：）（供兴天调s /m 154T V W Q 3=+=（4）计算供水期的平均水头和上游平均水位供水期水库的平均蓄水量：88m 10x 42.11V 21V V =+=兴死 由查附表一水库水位-容积曲线表可知，上游水库平均水位62.157Z =上m ，有资料可知，下游的平均水库水水位m 92Z =下，因此，供水期的平均水头为：=供H m 62.65z z =-下上（5）计算水电站的保证出力和其相应的电能因为其为年调节水电站，一般为中型水电站，因此，取水电站出力系数K=8.5 ，因此，水电站的保证出力为：）（供调保KW 58.8589662.65x 154x 5.8H KQ N === 水电站供水期的发电量：76.324x 4.30x6x 58.85896T N E ===供保保（亿KW h ∙）其中，30.4为一个月的平均天数，24为一天平均小时数枯水期的保证电能值：76.3E E ==保枯，保（亿KW h ∙）（二） 、计算水电站的最大工作容量（1） 由在第一个任务中，已经计算出水电站的保证电能值为76.3E E ==保枯，保（亿KW ）（2）由资料绘出年调节水电站年最大负荷曲线图（附表二）和各月典型日负荷图和日电能累计曲线（附表三）。
水资源规划课程设计
水资源规划课程设计报告题目：南京市六合区需水量预测班级：水文1101班学号：111502105姓名：贾璐指导教师：周建康扬州大学水利科学与能源动力工程学院二〇一五年一月目录1.课程设计目的 (3)2.六合区概况 (3)2.1自然条件 (3)2.2社会经济状况 (6)2.3农业生产 (6)3.需水量预测 (7)3.1水平年选择 (7)3.2需水量预测 (7)3.3预测的原则 (7)4.需水预测计算 (7)4.1生活需水预测 (7)4.2生产需水预测 (8)4.3 其他需水 (18)5.需水量汇总 (18)6.心得体会 (20)1.课程设计目的课程设计是学生在校接受专业技术教学的一个重要的教学环节。
在系统地学习了专业理论知识后，进行课程设计，可使学生进一步复习和巩固所学的知识，综合运用所学的理论知识和技能，培养独立思考问题、发现问题、分析和解决问题的能力，从而可使所学的专业知识得到一定程度的拓展和深化。
通过课程设计，还可以训练同学们设计、计算、编写设计报告等基本技能，为今后参加实际工作打下良好的基础。
2.六合区概况2.1自然条件2.1.1自然地理位置六合区位于长江下游南京市北岸，区域地处北纬39°9′～32°27′，东经118°34′～119°03’，是江苏省会南京市的北大门。
滨江带滁，东与仪征市相邻，西至安徽省来安县，南靠长江，北接安徽省天长市，拥有46公里长江“黄金水道”，属长江下游“金三角”经济区，是“天赐国宝，中华一绝”雨花石的故乡，中国民歌《茉莉花》的发源地。
全区面积1485.5平方公里（包括长江水面18.6平方公里），其中耕地面积93.6万亩，人口88.8万人。
2.1.2水文气象六合区属于北亚热带温湿气候区，气候温和，雨水充沛，多年平均降雨量1003.1mm。
降雨年际差异较大，时空分布不均，由于地处南北冷暖气流的过度地带，汛期暴雨集中，往往引起洪涝灾害。
水资源规划及管理教学设计
水资源规划及管理教学设计
1. 教学目的
本教学课程的目的是为了让学生了解水资源规划与管理的基本概念、方法和理论，使学生能够在未来的水资源工作中能够熟练运用这些知识，提高水资源利用的效率和水资源的保护能力。
2. 教学大纲
2.1 基本概念
•水资源
•水资源管理
•水资源规划
2.2 水资源评估
•水资源需求预测
•水资源利用评估
•水资源供需平衡
2.3 水资源利用和管理
•地表水资源利用
•地下水资源利用
•水资源管理政策
•水资源调配
2.4 水资源保护
•水污染控制
•水生态保护
3. 教学方法
•授课
•案例分析
•讨论
4. 教学评估
评估方式： - 课堂提问 - 课堂作业 - 期末论文或者项目设计
评估标准： - 对于课堂提问，学生要能够熟练回答相关问题 - 课堂作业、期
末论文或项目设计要求学生能够较好地熟练运用相关的理论和方法。
5. 参考书目
•刘明. 水资源规划与管理[M]. 北京: 中国地图出版社, 2016.
•林同. 水资源不足与管理[M]. 上海: 上海科学技术出版社, 2017.
•李兴华. 水资源管理与决策支持系统[M]. 北京: 地震出版社, 2019.
6. 总结
本教学设计旨在帮助学生建立水资源规划与管理的基本概念、方法和理论，为
未来的实际应用提供指导和帮助。
通过学习，学生可以深入了解水资源管理、调配、保护等方面的问题，为保护和利用水资源提供良好的思路和方法。
水资源规划建设教案
水资源规划建设教案一、教学目的1.了解水资源规划建设的概念和范围；2.了解全球水危机的背景和问题；3.了解我国水资源的现状和发展情况；4.掌握水资源规划建设的方法、技术和政策；5.掌握水资源保护、利用和管理的相关知识和技能。
二、教学内容1.水资源规划建设的概念和范围2.全球水危机的背景和问题3.我国水资源的现状和发展情况4.水资源规划建设的方法、技术和政策5.水资源保护、利用和管理的相关知识和技能三、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解水资源规划建设的概念和方法，掌握水资源管理的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生了解我国水资源的现状和发展情况。
3.实践教学法：通过野外实践和实验教学，让学生身临其境地了解水资源的利用和管理。
四、教学重点1.水资源规划建设的概念和范围；2.水资源规划建设的方法、技术和政策；3.水资源保护、利用和管理的相关知识和技能。
五、教学难点1.如何正确理解并应用水资源规划建设的方法、技术和政策；2.如何针对不同水资源管理问题，制定合理有效的解决方法和措施。
六、教学过程第一节、水资源规划建设的概念和范围1.水资源的基本概念和特点；2.水资源规划建设的含义和基本要素；3.水资源规划建设的范围和内涵。
第二节、全球水危机的背景和问题1.全球水资源的现状和主要问题；2.全球水危机的常见表现形式；3.全球水危机解决的主要措施和方法。
第三节、我国水资源的现状和发展情况1.我国水资源的基本情况；2.我国水资源的开发和利用现状；3.我国水资源保护的现状和问题。
第四节、水资源规划建设的方法、技术和政策1.水资源规划建设的方法和技术；2.水资源规划建设的政策和实践；3.水资源规划建设的发展趋势和未来发展方向。
第五节、水资源保护、利用和管理的相关知识和技能1.水资源保护的基本原则和方法；2.水资源的有效利用和管理方法；3.基于技术的水资源管理方法。
七、教学评估1.自测评估：让学生参加自测考试，检测学生对课程内容的掌握情况；2.课堂测评：采用课堂提问或小测验的方式考核学生对课程知识的理解和应用能力。
水资源规划课程设计报告
院校：扬州大学水利与能源动力工程学院班级：水文与水资源工程1001班指导老师：周健康学生：邵一冰学号：101403113目录第一章、绪论 (1)1.1目的 (1)1.2 题目 (1)1.3 设计资料 (1)1.4 要求 (1)1.5 时间安排 (2)1.6 分工与进度 (2)1.7 金牛山灌区概况 (2)1.7.1 地理位置 (2)1.7.2 气象条件 (2)1.7.3 水源状况 (3)1.7.4 农作物种植面积 (3)第二章、水文分析及各水量计算过程 (4)2.1 灌区雨量水文分析计算 (4)2.1.1推求灌区P=75%的设计雨量 (4)2.1.2推求灌区P=75%设计雨量的年内分配 (4)2.2 中等干旱年灌区各水量计算 (5)2.2.1 水源设计月来水量计算 (5)2.2.2 生态用水量计算 (5)2.2.3 灌区农业月灌溉水量计算 (7)2.2.3.1 灌区各农作物月灌溉定额计算 (7)2.2.3.2 灌区农业月用水量计算 (7)2.2.4 灌区工业用水、生活用水计算 (7)第三章、金牛山灌区灌溉模型计算过程 (8)3.1 决策变量 (8)3.2 目标函数 (8)3.3 约束条件 (8)3.4 灌区灌溉模型求解 (10)3.4.1 模型求解思路分析 (11)3.4.2 模型求解思路优化 (13)第四章、成果合理性分析 (15)4.1灌区雨量水文水利计算成果的合理性分析 (15)4.2 模型求解成果合理性分析 (15)第五章、心得体会 (16)参考文献 (16)附图、表 (17)第一章、绪论1.1 目的：课程设计是学生在校接受专业技术教学的一个重要的教学环节。
在已经系统地学习了专业理论知识后，进行课程设计，可使学生进一步复习和巩固所学的知识，综合运用所学的理论知识和技能，培养独立思考问题、发现问题、分析和解决问题的能力，从而可使所学的专业知识得到一定程度的扩大和深化。
通过课程设计，还可以训练同学们设计、计算、制图、列表、编写设计报告等基本技能，为今后参加实际工作打下良好的基础。
水资源规划课程设计报告
目录第一章设计目的和要求 .................................................................................................................... - 1 -第二章区域概 ............................................................................................................................ - 2 -2.1 灌区概况 .............................................................................................................................. - 2 -2.2 灌区水文资料........................................................................................................................ - 2 -2.3 灌区需供水资料................................................................................................................... - 3 -2.3.1 灌区灌溉面积、灌溉水利用系数、作物组成及灌溉制度..................................... - 3 -2.3.2 灌区经济指标及各部门用水定额............................................................................. - 4 -2.3.3 规划期新增供水工程................................................................................................. - 5 -第三章区域需水量预测 .................................................................................................................... - 6 -3.1 规划水平年的确定................................................................................................................ - 6 -3.2 区域宏观经济预测................................................................................................................ - 6 -3.2.1 规划区水平年人口预测............................................................................................. - 6 -3.2.2 规划水平年牲畜预测................................................................................................. - 6 -3.2.3 规划水平年工业增加值、建筑面积、第三产业人口预测..................................... - 6 -3.3 区域需水量的预测................................................................................................................ - 7 -3.3.1 生活需水量的预测..................................................................................................... - 7 -3.3.2 工业、建筑、第三产业需水量的预测..................................................................... - 7 -3.3.3 灌溉需水量的预测..................................................................................................... - 8 -3.4 区域总需水量预测................................................................................................................ - 8 -第四章区域可供水量预测 .............................................................................................................. - 10 -4.1约束条件 .............................................................................................................................. - 10 -4.1.1工程引水能力约束.................................................................................................... - 10 -4.1.2 沙限约束................................................................................................................... - 10 -4.1.3 可供水量约束........................................................................................................... - 10 -4.1.4 水量平衡约束........................................................................................................... - 10 -4.1.5 库容约束....................................................................................................................- 11 -4.1.6地下水开采能力约束.................................................................................................- 11 -4.2 可供水量调节计算原则.......................................................................................................- 11 -4.2.1 灌溉水量来源调节原则............................................................................................- 11 -4.2.2沉沙池供水量分配原则.............................................................................................- 11 -4.2.3贺兰水库可供水量分配原则.....................................................................................- 11 -4.2.4调节计算及水量分配原则.........................................................................................- 11 -4.3 水量平衡校核...................................................................................................................... - 12 -4.3.1现状年水平年2010年水量平衡校核：.................................................................. - 12 -4.3.2近期水平年2015年水量平衡校核：.................................................................... - 12 -4.3.3远期水平年2025年水量平衡校核：...................................................................... - 12 -第五章区域供需水量平衡分析 ...................................................................................................... - 13 -第六章解决区域缺水对策 .......................................................................................................... - 15 -6.1 灌区水资源开发利用现状................................................................................................. - 15 -6.2 开源 ..................................................................................................................................... - 15 -6.2.1建设重点水源工程.................................................................................................... - 15 -6.2.2总干渠沉沙池的扩建工程........................................................................................ - 15 -6.2.3回灌地下水工程........................................................................................................ - 15 -6.2 节流 ..................................................................................................................................... - 16 -6.2.1农业节水.................................................................................................................... - 16 -6.2.2工业、建筑业第三产业节水.................................................................................... - 16 -6.2.3 生活节水................................................................................................................... - 16 -6.3 非工程措施 ......................................................................................................................... - 16 -参考文献 ............................................................................................................................................ - 17 -附表1 ................................................................................................................................................. - 18 -附表2 ................................................................................................................................................. - 19 -附表3 ................................................................................................................................................. - 20 -第一章设计目的和要求本课程设计是理论课“水资源规划”课程的实践性环节。
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水资源规划课程设计报告题目：南京市六合区需水量预测班级：水文1101班学号：111502105姓名：贾璐指导教师：周建康扬州大学水利科学与能源动力工程学院二〇一五年一月目录1.课程设计目的 (3)2.六合区概况 (4)2.1自然条件 (4)2.2社会经济状况 (9)2.3农业生产 (10)3.需水量预测 (10)3.1水平年选择 (10)3.2需水量预测 (10)3.3预测的原则 (11)4.需水预测计算 (11)4.1生活需水预测 (11)4.2生产需水预测 (13)1.课程设计目的课程设计是学生在校接受专业技术教学的一个重要的教学环节。
在系统地学习了专业理论知识后，进行课程设计，可使学生进一步复习和巩固所学的知识，综合运用所学的理论知识和技能，培养独立思考问题、发现问题、分析和解决问题的能力，从而可使所学的专业知识得到一定程度的拓展和深化。
通过课程设计，还可以训练同学们设计、计算、编写设计报告等基本技能，为今后参加实际工作打下良好的基础。
2.六合区概况2.1自然条件2.1.1自然地理位置六合区位于长江下游南京市北岸，区域地处北纬39°9′～32°27′，东经118°34′～119°03’，是江苏省会南京市的北大门。
滨江带滁，东与仪征市相邻，西至安徽省来安县，南靠长江，北接安徽省天长市，拥有46公里长江“黄金水道”，属长江下游“金三角”经济区，是“天赐国宝，中华一绝”雨花石的故乡，中国民歌《茉莉花》的发源地。
全区面积1485.5平方公里（包括长江水面18.6平方公里），其中耕地面积93.6万亩，人口88.8万人。
2.1.2水文气象六合区属于北亚热带温湿气候区，气候温和，雨水充沛，多年平均降雨量1003.1mm。
降雨年际差异较大，时空分布不均，由于地处南北冷暖气流的过度地带，汛期暴雨集中，往往引起洪涝灾害。
主要气候特征如下：多年平均气温：15.1℃；多年平均年蒸发量：908.3mm；多年平均年降水日数：113d；多年平均年日照时数：2199.4h；常年主导风向为东风，多年各风向平均风速为4.2m/s。
2.1.3地形、地貌六合区为地山丘陵、岗地、河谷平原和沿江洲地等地形单元构成的综合地貌，以丘陵岗地为主。
境内地形复杂，地势北高南低，高差超过100m。
按地貌特征大致分为北部低山丘陵岗地、中部沿滁平原圩区和南部沿江圩区3个区域。
境内主要低山有冶山、金牛山、灵岩山、瓜埠山，其中冶山主峰海拔234m。
山地土层一般在10cm以下即可见到砂砾层；岗地地势高亢，多为缓坡岗地或长条状岗地，在海拔10～100m之间，土质大部分是重壤至轻壤。
北部低山丘陵岗地地区土质瘠薄，田多劳少，耕作粗放，以种植水稻、小麦和杂粮为主。
中部沿滁地势平坦，在海拔6～10m之间，沿滁平原土壤肥力中等，土地利用率高，砂石资源丰富。
南部沿江圩区四面江河环抱，素有“鱼米之乡”之称，地势平坦低洼，在海拔4～7m之间。
沿江圩区的作物结构夏熟以小麦为主，秋熟以水稻、棉花为主，是六合区粮、棉商品的重要基地之一。
2.1.4水系概况六合区地处江淮流域分水岭，分属长江、淮河两大水系，分水线以南属长江流域，分水线以北属淮河流域，江淮面积比约10:1。
（1）长江流域：主要指滁河六合段水系，滁河六合段贯穿区境中部，自西南葛塘小头李入境，曲折东流经葛塘、龙池、程桥、马鞍、雄州、长芦、瓜埠、玉带、龙袍、东沟等10个街镇，至东南东沟大河口入江，干流长73.4km，两岸堤防总长129.82km。
滁河六合段南岸支流有马汊河、岳子河和划子口河，皆为入江河道；北岸支流主要有皂河、八百河、新禹河、招兵河、骁营河、五一河、螃蟹河、黄木桥河、红光河及其支岔河道44条，各级支流上游山丘区有分散布置的4座中型水库和41座小型水库，汇水皆从北岸流入滁河。
流域面积为1356.96 km²（包含长江水面）。
（2）淮河流域：位于六合区的北部，涉及竹镇镇、马集镇和冶山镇，属于丘陵山区，流域面积128.54 km².境内主要有蔡桥河及分散布置的一座中型水库和10座小型水库。
2.1.5水库塘坝六合区内共有水库56座，其中中型水库5座，总库容达17019万m³，兴利库容8927万m³；小（一）型库容26座，总库容达8286万m³，兴利库容4030 m³；小（二）型库25座，总库容达1218万m³，兴利库容609万m³。
六合区水库、塘坝蓄水基本情况一览表六合区“十一五”期间完成了5座中型水库、38座小型水库除险加固工程。
依据新一轮水库除险加固规划，至2015年，完成13座剩余小型水库除险加固，148座降级水库及重点塘坝除险加固。
2.2社会经济状况2010年全区辖10个街道、9个镇，年末总人口88.8万人，其中农业人口28.21万人，非农业人口60.59万人。
全区经济保持平稳增长的良好势头，各项社会事业全面发展，人民生活水平进一步提高。
2010年，实现地区生产总值415.76亿元；完成财政总收入57.5亿元，增长25.7%，其中地方一般预算收入33.6亿元，增长21.5%；完成全社会固定资产投资455亿元，增长30%，其中工业投入340亿元，增长30.7%；社会消费品零售总额162.1亿元，增长19.4%；实际到账注册外资4.3亿美元，增长37.1%。
工业主导地位提升。
三次产业分别完成增加值32.6亿元、277.2亿元、106.2亿元，同比增长4%、18.7%、10%，三次产业结构比重调整为7.8:66.7:25.5。
2010年，全区固定资产投资455亿元，其中第一产业完成投资9.26亿元，第二产业完成投资341.1亿元，第三产业完成投资104.7亿元。
2010年，全区财政收入完成57.5亿元，财政支出41.4亿元，金融机构年末存款余额达487.2亿元，比年初增加81.8亿元。
城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别为25578元和10804元。
2.3农业生产2010年，全区实现农业总产值55.48亿元，其中：农业产值35.36亿元，林业产值0.97亿元，牧业产值9.49亿元，渔业产值7.37亿元，农业服务业产值2.29亿元。
全区农作物播种面积10.02万hm²，其中粮食作物4.88万hm²，粮食总产32.3万t,其中稻谷20.2万t,小麦7.3万t。
全年油料总产3.1万t,棉花产量784t，蔬菜产量93.1万t,生猪出栏30.1万头，家禽出栏859万只，水产品产量3.90万t，肉类总产量4.62万t,禽蛋总产量2.02万t。
全年新增绿化造林面积1万亩，森林覆盖率21.4%，新增高效农业面积4.42万亩，其中设施农业1.15万亩，年末无公害农产品生产基地27.8万亩（当年新增0.1万亩），新认证无公害农产品6个。
3.需水量预测3.1水平年选择2010年为现状年，2015年为近期水平年，2020年为远期水平年。
3.2需水量预测需水预测关系到对未来水资源供需态势的前瞻认识，是不同水平年水资源供需分析的重要环节，也是区域水资源开发、利用、治理、配置、节约、保护规划的一项基础工作。
需水预测分生活、生产和生态环境三大类。
生活需水包括城镇生活需水和农村生活需水；生产需水包括第一产业需水、第二产业需水和第三产业需水；第一产业需水包括农田、果林、池塘和畜牧需水，第二产业需水包括一般工业需水、火电需水和建筑需水；第三产业包括商饮业和服务业。
3.3预测的原则（1）以2010年现状用水和现状节水水平为基准，分别对2015年、2020年两个水平年进行需水预测。
（2）与人口增长、节水用水规划、社会经济发展计划、环境用水相协调。
（3）考虑国民经济发展中的产业、产品结构的调整和变化。
4.需水预测计算4.1生活需水预测（1）人口发展预测2010年六合区城镇人口60.59万人，农村人口28.21万人。
根据《六合区水资源综合规划》之《六合区水环境、水生态》专题，预测六合区2015年城市化水平为62.5%，城镇人口达到61万人；2020年城市化水平为70%，城镇人口达到70万人；可以推求2015年、2020年农村人口分别为36.6万人、30万人。
（2）需水预测生活需水采用定额法进行预测。
以当地居民用水定额和规划人口为基础，居民生活需水量计算公式如下所示。
QNq式中：Q—居民生活需水量；N—规划水平年人口数；q—规划期内的生活用水量定额标准。
（3）居民生活用水定额2010年，六合区城镇、农村居民生活用水定额分别为170、90L/人·d，近年来的居民人均生活用水量数据显示，生活用水量在逐年递增，在规划期内将有进一步增长。
结合江苏地区城镇居民生活用水定额，选定2015年，六合区城镇、农村居民生活用水定额分别为180、100L/人·d ；2020年，六合区城镇、农村居民生活用水定额分别为190、110L/人·d 。
（3）生活需水预测2010年：（60.59万*170 L/人·d + 28.21万*90 L/人·d）*365天=4686万3m2015年：（61万*180L/人·d + 36.6万*100 L/人·d）*365天=5344万m³2020年：（70万*190 L/人·d + 30万*110 L/人·d）*366天=6076万m³4.2生产需水预测4.2.1第一产业需水预测农业需水包括农田灌溉、林果地灌溉、草场灌溉与牲畜用水以及鱼塘补水。
4.2.1.1农业灌溉需水预测不同作物、不同保证率下的灌溉用水定额由对应保证率的作物需水量，采用水量平衡法推算灌溉制度，参见《江苏省农业灌溉节水规划》，确定六合区水稻、旱作和菜田在不同频率条件下的灌溉定额及不同水平年的灌溉水利用系数见下表：注：菜田以一年4茬计根据六合年鉴数据：单位：万公顷推求：注：小麦、油菜等作物算作旱作，单位：万公顷。
2010年农业灌溉需水：保证率50%：(2.62万亩*15*564m³/亩+3.18万亩*4*15*300 m³/亩+2.74万亩*15*7m³/亩)=79693万m³保证率75%：(2.62万亩*15*661m³/亩+3.18万亩*4*15*342 m³/亩+2.74万亩*15*60m³/亩)=93697万m³保证率95%：(2.62万亩*15*893m³/亩+3.18万亩*4*15*458 m³/亩+2.74万亩*15*150m³/亩)=128646万m³2015年农业灌溉需水：保证率50%：(2.7万亩*15*520m³/亩+3.31万亩*4*15*260 m³/亩+3.2万亩*15*7m³/亩)=73022万m³保证率75%：(2.7万亩*15*605m³/亩+3.31万亩*4*15*302 m³/亩+3.2万亩*15*57m³/亩)=87216万m³保证率95%：(2.7万亩*15*837m³/亩+3.31万亩*4*15*418 m³/亩+3.2万亩*15*122m³/亩)=122769万m³2020年农业灌溉需水：保证率50%：(2.75万亩*15*497m³/亩+3.33万亩*4*15*248 m³/亩+3.5万亩*15*7m³/亩)=70419万m³保证率75%：(2.75万亩*15*578m³/亩+3.33万亩*4*15*279 m³/亩+3.5万亩*15*55m³/亩)=82474万m³保证率95%：(2.75万亩*15*800m³/亩+3.33万亩*4*15*400 m³/亩+3.5万亩*15*117m³/亩)=119062万m³4.2.1.2林牧鱼牲畜需水预测4.2.1.2.1园地需水预测按照国土局统计情况，现有统计口径中，果林面积中包含了城镇中的林木面积。