人教版九年级物理实验专题复习
期末专题复习电学实验探究2022—2023学年人教版九年级物理全一册
期末专题复习电学实验探究1．“探究并联电路的电流规律”的实验。
（1）连接如图甲所示电路时，还剩一根导线没连接，请你用笔画线代替导线，将电路实物图补充完整，要求电流表测L1的电流；( )（2）小明分别测量图乙中A、B、C三点的电流，数据如下：A点电流IA/A0.2B点电流IB/A0.3C点电流IC/A（3）接下来他选用规格___________（选填“相同”或“不同”）的小灯泡，再次测量各点电流，这样操作的目的是___________；（4）通过多次实验，并联电路电流的规律是___________。
2．小明和小轩同学在“探究串联电路电压规律”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。
（1）根据设计好的电路图连接实物时，开关应处于_______状态；（2）电路连接完成后，在开关闭合前，小明发现电压表的示数如图乙所示，接下来的操作应该是_______；小明调整好电压表后闭合开关S，发现电压表示数为零，若只有L1或者L2中的其中一处发生故障，则故障可能是______；（写出一种即可）（3）排除故障后，小明和小轩闭合开关开始测量灯泡L1两端的电压，其示数如图丙所示，则L1两端的电压为_______V；同组的小轩同学提出在测量L2两端的电压时，可以保持电压表接B点的导线不变，然后把电压表接A点的导线直接改接到C点，但小明却说这样操作是不对的，这样操作的问题是_______；（4）小明和小轩改正问题后，换用不同规格的灯泡进行了多次测量，并把测得的数据记录在下表的表格中。
实验次数L1两端的电压/V L2两端的电压/V串联总电压/V1 1.3 3.02 1.5 1.4 2.930.9 2.1 3.0“大于”“等于”或“小于”）；而在本实验中换用不同规格的灯泡进行多次测量的目的是( )。
A、减小误差B、使实验结论更具有普遍性3．如图所示，是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，选用的导体材料规格如表中所示。
编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬0.50.5B镍铬 1.00.5C镍铬0.5 1.0D锰铜0.50.5小；（2）M、N间接入A、B导体进行比较，导体______接入时，电流表示数较大，表明导体的______对电阻的影响；（3）M、N间接入A、C导体进行比较，控制相同的因素有______，探究的是导体的______对电阻的影响；（4）将导体A、D分别接入M、N间，观察到电流表示数不同，由此可得到的初步结论是：______。
人教版九年级全一册物理《实验探究题专题-复习课》》ppt课件
(2)紧接着，小芊用不透明的硬纸板档住凸透镜的下半部分， 发现光屏上呈现的像是__完__整__ (选填“完整”或“不完整”)
的．
(3)小芊同学把蜡烛往右移动5cm，屏上的像变得模糊．要 使像变清晰，光屏应向__右____ (选填“左”或“右”)适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、 __ _ ___ (选填“放大” 、“等大” 或“缩小”)的实像．
(2) 按照正确的测量方法，测出的拉力F与钩码所填“＞”“＝”或“＜”)
G．
(3) 实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，
是为了测量__钩_码_和_弹_簧_测，力从而计算有用功和总功．
(4)在此实验计中移，
钩码的重力，该滑轮组的
机械效率将
(填“增大” 、 “不变”或“减小”)．
相同比较 升高的温度 的方法来判断物质吸热能力强弱的。
(3)在受太阳照射的条件相同时，内陆地区昼夜温差比沿海地区大， 这是因为干泥土和水相比，干泥土的 比热容较小。
图15
加热时间 / min
0
1
2
3
4
甲的温度
/℃
乙的温度
/℃
7
例2 、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程： (1)组装仪器时,如图15所示,要使玻璃板与水平桌面的白纸 相互垂直 (选填“平行”或“垂直”)； (2)在实验中,小红看到两个不重合的蜡烛A的像,为了消除这 个影响,下列做法可行的是_A____(选填序号)； A. 换用较薄的玻璃板 B.换用较厚的玻璃板 C.调整观察蜡烛 A的像的角度 (3)消除影响后,移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板,观察到它的像的 大小_不__变__(选填“变大” 、“不变”或“变小”)；且像和蜡烛A玻
人教版中考常考物理实验整理(实验操作考试备考材料)
中考常考物理实验整理1.探究平面镜成像的特点2.验证凸透镜成像规律3.探究电流与电压的关系4.测定小灯泡电功率5.伏安法测电阻6.用滑动变阻器改变电路中的电流7.用电压表测电压8.用电流表测电流9.探究杠杆平衡的条件10.探究液体内部压强与哪些因素有关11.探究二力平衡的条件12.探究物质质量和体积与哪些因素有关13.测定物质的密度探究平面镜成像的特点【实验目的】探究平面镜成像的特点【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺【实验步骤】1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。
3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B 看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。
在纸上记下这个位置，这样做的目的是确定虚像的位置。
4.测量出两支蜡烛到玻璃板的距离，发现：距离相等。
5.观察蜡烛A和蜡烛B的连线，发现：连线垂直于玻璃板。
6.若要判定所成的像的虚实，应该在像的位置放一块光屏，通过玻璃板观察上面是否成像来进行判断。
用玻璃板代替平面镜：为了方便确定虚像的位置。
用两支等大的蜡烛：为了方便比较像与物体的大小。
实验中，眼睛观察到有2个像，它们分别是由于光的反射而形成的蜡烛A的虚像，由于光的折射而形成的蜡烛B的虚像。
进行多次试验的目的：多次实验得出普遍规律。
【实验结论】1.平面镜所成的像是虚像2.像和物体到平面镜的距离相等3.像和物体的大小相等4.像和物体的连线跟镜面垂直验证凸透镜成像规律【实验目的】验证凸透镜成像规律【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。
【实验步骤】1.记录凸透镜的焦距。
2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。
(使像成在光屏中央)3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的2f以外(u>2f)，移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。
中考复习物理实验专题归类人教版
测量物体质量
实验步骤 1. 将天平放置在水平桌面上，调整天平平衡。
2. 将待测物体放置在天平左盘，向右盘添加砝码，直至天平再次平衡。
测量物体质量
3. 读取砝码的质量，即为物体 的质量。
实验数据记录：物体的质量为 100g。
实验结论：通过实验，我们成 功地测量了物体的质量，并加 深了对质量概念的理解。
研究热力学第二定律
总结词
探究热力学第二定律，理解能量传递和 转化的方向性。
VS
详细描述
本实验通过观察不同物质在不同温度下的 能量传递和转化情况，探究热力学第二定 律，理解能量传递和转化的方向性。
05
综合实验
力学与电学综合实验
总结词
力学与电学综合实验是中考物理实验复习中的重要内容之一，考查学生对力学和电学知 识的综合运用能力。
测量电源内阻
伏安法测电源内阻
利用电压表和电流表测量电源内 阻。
伏伏法测电源内阻
利用两个电压表和一个已知电阻来 测量电源内阻。
安安法测电源内阻
利用两个电流表和一个已知电阻来 测量电源内阻。
研究电流与电压关系
滑动变阻器改变电流
通过滑动变阻器改变电路中的电流，观察电流与电压的变化关系 。
串联电路中电流处处相等
详细描述
光学与热学综合实验通常包括探究凸透镜成 像规律、测量温度、观察水的沸腾等实验。 这类实验需要学生掌握光学和热学的基本概 念、原理和公式，并能够运用这些知识进行 实验操作和数据分析。
力学、电学与热学综合实验
要点一
总结词
要点二
详细描述
力学、电学与热学综合实验是中考物理实验复习中的高级 内容，考查学生对力学、电学和热学知识的综合运用能力 。
九年级人教版物理重要的几个实验题
一、万有引力实验1. 实验目的：验证万有引力定律2. 实验器材：两个吸铁石球、细麻绳、薄绳、尺子和台秤3. 实验步骤：a. 将两个吸铁石球用薄绳串成一串，并在球的中点系一段细麻绳b. 在细麻绳上悬挂一个质量较小的物体c. 测量球心到悬挂物体的距离，并记录下来d. 用台秤测量悬挂物体的重量e. 移动悬挂物体，重新测量球心到悬挂物体的距离f. 根据测得的数据，计算万有引力定律中的引力大小，并进行对比分析4. 实验结论：实验结果验证了万有引力定律，即两个物体之间的引力与它们的质量和距离成反比。
二、光的直线传播实验1. 实验目的：验证光的直线传播定律2. 实验器材：白色纸板、凹透镜、狭缝光源3. 实验步骤：a. 在白色纸板上画一条直线b. 把凹透镜放在直线上，并使其焦点与纸板上的直线相重合c. 在凹透镜的前焦面上放一个狭缝光源d. 观察狭缝光源的光线经凹透镜后在白色纸板上的传播轨迹4. 实验结论：实验结果表明，光线在凹透镜的作用下呈直线传播，验证了光的直线传播定律。
三、焦距求焦点实验1. 实验目的：测量透镜的焦距2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸、尺子3. 实验步骤：a. 在室内选择一个相对暗的地方，使得光线传播比较清晰b. 将凸透镜放在一块白纸上，并将一个远处的物体放在凸透镜的近焦点位置c. 调整白纸的位置，使得在白纸上出现清晰的倒立物像d. 测量凸透镜与白纸之间的距离，即为凸透镜的焦距4. 实验结论：实验结果通过测量得到了凸透镜的焦距，验证了焦距求焦点的方法。
四、热胀冷缩实验1. 实验目的：验证物体受热胀冷缩的现象2. 实验器材：金属棒、尺子、烛台或火炉3. 实验步骤：a. 用尺子测量金属棒的初始长度b. 将金属棒加热，可以放在烛台或火炉上加热c. 测量金属棒在受热后的长度d. 让金属棒冷却至常温，再次测量其长度4. 实验结论：实验结果显示，金属棒在受热后长度变长，冷却后长度变短，验证了物体受热胀冷缩的现象。
2022-2023学年人教版物理九年级上学期期末复习之——实验专题
九年级上期物理期末专题复习之——实验专题1．为了比较A、B两种液体比热容的大小，某实验小组做了如图甲所示的实验，在两个相同的试管中，分别装入初温相同的A、B两种液体，将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热。
按要求回答下列问题：（1）实验前应选用相同的A、B两种液体。
（2）实验前组装器材是按（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。
（3）将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热，是为了使A、B液体吸收的热量（选填“相同”或“不相同”）。
（4）根据记录数据画出A、B液体的温度随加热时间变化的图象如图乙所示，这表明液体（选填“A”或“B”）的比热容较大。
（5）若A液体是水，不计热量损失，烧杯中的水沸腾后，继续加热，试管中的水沸腾（选填“会”或“不会”），原因是。
2．如图A所示是“探究不同物质吸热能力”的实验装置，小华用两个相同的烧杯分别装入初温相同的甲、乙两种不同的液体，用相同的电加热器进行了加热。
则：（1）实验时必须取（选填“质量”和“体积”）相同的甲、乙两种液体，分别装入相同的烧杯中。
（2）图B为温度计某时刻的温度，其示数为℃。
（3）实验中两种液体吸收热量的多少可通过（选填“液体升高的温度”或“加热时间”）来比较。
（4）根据实验数据绘制了甲和乙两种液体温度随时间变化的关系图像，如图C所示，分析图像可知：在升高相同的温度时，液体吸收的热量较多；甲和乙两种液体比较液体的比热容较小。
（均选填“甲”或“乙”）（5）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从甲或乙中选一种液体装入暧手袋中作为供暖物质，则应选择液体。
（6）由图C分析可知，如甲液体的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则乙液体的比热容为J/（kg •℃）。
3．比较酒精和碎纸片这两种材料的热值，小明用图甲所示的装置进行实验，图中燃烧皿、烧杯a和b、温度计均完全相同，烧杯中盛有相同质量的水。
实验时，分别点燃放在两个燃烧皿中的酒精和碎纸片，通过石棉网给烧杯加热，直至酒精和碎纸片完全烧尽。
期末实验题训练人教版九年级物理全一册
九年级物理--实验专题复习1.在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图所示：（1）实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯底部、侧壁和 ；（2）实验中必须要选取初温相同且 （选填“质量”或“体积” )相等的甲、乙两种液体；选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，这样做的目的是在相同时间内甲和乙两种液体相同；（3）根据实验测得的数据分别描绘出了甲和乙两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图丙所示，则 的吸热能力更强；（4）若甲液体的比热容为32.110J(kg C)︒⨯J/（kg•℃），则乙液体的比热容为 J/（kg•℃）。
2. 某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同规格的电加热器对水和食用油加热，得到如下数据：质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃水 300 20 21 42 食用油300221044（1）要想得到相同质量的水和油，需要的测量工具是 。
（2）在此实验中，为了比较水和食用油吸热能力的大小，该同学采用的方法是加热质量相同的水和食用油，使它们 比较加热时间的长短。
（3）若不考虑热量损失，通过实验数据求出油的比热容c 油＝ J/（kg•℃）。
（4）对水和食用油都加热10min ，食用油吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）水吸收的热量。
3．夏天中午海边的沙子热海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。
对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，两探究小组都设计实验去验证。
为了比较水和沙子吸热本领的大小，同学们做了如图所示的实验：(1)他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网、温度计、秒表。
除此之外，还需要的测量工具是___________；(2)加热过程中，用搅棒搅动的目的是______________（图中搅棒没有画出），水和沙子吸热的多少是通过________来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）(3)设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是________；A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里酒精的质量相同C．取相同质量的水和沙子D．盛放水和沙子的容器相同(4) 下列现象可用比热容知识来解释的是______。
九年级物理实验考点(人教版)
九年级物理实验考点实验一、比较不同物质吸热的情况：1、①测量工具:温度计、停表和天平②热源:酒精灯或电加热器；用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少(电加热器更好,因为内部加热,相对稳定,热损失少;）2、选质量相等的不同物质进行实验。
3、实验中选用相同热源是保证不同物质在相同时间内吸收的热量相同。
4、实验方法:转换法(通过比较加热相同时间来比较两种液体吸收热量的多少)控制变量法(相同热源,被加热物质的质量和初温相同)。
5、【数据处理和分析】①升高相同的温度,加热时间长的物质吸热能力强;②加热相同时间（吸收相同热量）,温度变化小的物质吸热能力强。
6、误差分析:实验过程中存在着热量的损失。
7、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
8、描述物体吸热能力的物理量是：比热容9、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量，比热容大的升高的温度低。
10、用的此实验器材还能水的沸腾实验；实验二、串、并联电路中电流、电压的规律1、画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要断开。
2、电流表串联、电压表并联，“+”“-”接线柱不能接反。
3、为了使读数精确用小量程,用“试触法”选择合适的电表量程。
4、电表异常原因判断:①反向偏转,说明正、负接线柱接反;②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大;③正向偏转幅度过大,指针到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。
5、更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。
6、实验结论：串联：电流处处相等,并联：干路电流等于各支路电流之和。
串联,电源电压等于各用电器两端电压之和;并联,各支路两端电压相等且等于电源电压实验三、探究影响导体电阻大小的因素1.定值电阻的作用:保护电路2.实验方法:①转换法(在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化判断电阻的大小);②控制变量法(讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须控制“在其他因素相同的条件下”)。
人教版九年级物理全册实验专题复习
人教版九年级物理全册实验专题复习一、比较不同物质吸热的情况（1）实验探究：不同物质的吸（放）热本领探究①设计实验：在比较不同物质吸热的情况时可以采取以下两种方法：a、选取质量相同的不同物质，让他们吸收相同的热量，比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强；b、选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较他们吸收热量的多少,吸收热量多的物质吸热本领强.②实验器材及需要测量的物理量实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、天平、停表、水、煤油等实验需要测量的物理量：a、用温度计测水和煤油的初温t0、末温t末；b、用天评测水和煤油的质量m；c、用停表记录加热时间t。
③实验记录表格物质质量m/kg 初温t0/℃末温t末/℃升高的温度△t/℃加热时间t/min水煤油实验装置如图所示，取两只相同的烧杯分别装入500g水和500g煤油,他们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热.a、对水和煤油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数；b、让水和煤油升高相同的温度，记录并比较加热时间。
⑤分析论证：给质量、初温相同的水和煤油加热，是他们吸收相同的热量（加热时间相同），煤油的温度升的比水高；使它们升高相同的温度，对水加热的时间更长一些,表明水与煤油的吸热本领不同。
⑥探究归纳：质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同；质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同.实验说明不同种类的物质吸热的本领不同。
注意:（1）试验中水和煤油的质量相同，而非体积相同。
（2）电加热器要放在烧杯底部，以使整杯水或煤油受热均匀。
（3)温度计的玻璃泡高度适当，全部浸入液体中且玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
(4）为了使探究结论具有普遍性，可以让几个小组选用不同的液体进行试验，这样可以减小实验中偶然因素造成的误差，使实验结论更具有普遍意义。
方法技巧：（1）控制变量法：本实验中，控制了水和煤油的质量、吸收的热量相等，通过温度变化量不同，说明水和煤油的吸热本领不同;控制了水和煤油的质量、温度变化量相同，通过加热时间（吸收热量的多少）不同来说明水和煤油的吸热本领不同。
人教版九年级物理实验专题复习
1、小虎用两个完全相同的电加热器分别对初温均为20℃的a、b两种液体加热（m a＜m b），如图丙为a、b两种液体的温度随加热时间变化的关系图象。
（1）t1时刻，a液体分子运动剧烈程度b液体分子运动剧烈程度。
（2）当加热到t2时刻，a液体吸收的热量b液体吸收的热量。
（3）a液体的比热容b液体的比热容。
（以上均选填“大于”、“等于”或“小于”）2、如图所示，是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
（1）图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后，两种液体混合均匀了，这是现象。
（2）图乙玻璃板的下表面接触水面，向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
（3）图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
（4）图丁中将红墨水滴入水中，可以看到温度越，扩散的速度越快。
（5）图戍中两个铅块紧压后就会结合在一起，说明分子间存在。
3、图中燃料1与燃料2质量相同，水与油的质量相同。
（1）要比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验（棋写ABC字母符号）；比较不同物质的比热容，应选择。
（2）在做研究不同燃料的热值的实验时，记录的数据如表：燃料序号加热前液体温度/℃燃料燃尽时液体温度/℃燃料的热值/（J/kg）11535 2.4×10621525根据表中数据计算：完全燃烧10g 燃料1放出的热量为 ，燃料2的热值为 J/kg 。
（3）通过实验得到的燃料热值与实际相比偏 （填大或小）；原因是： 。
4、探究“煤油和菜籽油的热值的大小关系”，如图小宁用两套相同的实验器材，甲、乙两个烧杯都装有0.46kg 的水，水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），实验数据记录如下表： 燃料加热前燃料质量加热后燃料质量 加热前水温 加热后水温 煤油 0.034kg 0.024kg 24℃ 84℃ 菜籽油0.034kg0.024kg24℃74℃（1）组装器材时，图中烧杯、温度计、铁圈、燃具四个器材的安装顺序是 （选填“自下而上”或“自上而下”）。
人教版九年级物理全一册实验题考点汇总
九年级物理实验题考点应对一、验电器1.原理：同种电荷相互排斥二、探究串、并联电路电流特点1.试验要使用两个不同规格的灯泡（使结果具有普遍性）2.电流表指针往左偏（未调零或正负接线柱接反）3.开关在a.b.c三点作用是否相同？4.连接电路时，开关断开，目的是防止短路。
5.电流特点的表达式6.电流表要与被测用电器串联三、探究串、并联电路电压特点1.测出L1两端的电压后，小明断开开关，将与A点相连的导线改接到C点；这样操作会导致电压表出现的现象是反偏。
2.能否用两个相同规格的灯泡（使结果具有普遍性）3.电压表要与被测用电器并联4.多次试验的目的:寻找普遍规律5.电压特点的表达式四、探究影响导体电阻大小的因素1.影响因素：材料，长度，横截面积，（有时还与温度有关）6.通过观察电流表示数（或小灯泡的亮度）来比较导体电阻的大小，用到了“转换法”2.小灯泡的作用：1.判断电阻大小。
2.保护电路3.根据要验证的影响因素选两根电阻丝4.结论：导体的材料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大——控制变量法。
五、“探究电流与电阻的关系”实验1.连接电路（要求滑动变阻器滑片向右移动时电阻变大）2.连接电路时，开关应断开，滑动变阻器移到阻值最大处（右端）3.闭合开关后，发现电流表无示数，电压表显示电源电压，则电路的故障是定值电阻发生断路4.在移动滑动变阻器滑片的过程中，眼睛应注意观察电压表5.结论：导体两端的电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比6.当将20Ω电阻换成30Ω电阻时，无论怎样移动滑片，都无法保证电压不变，原因是滑动变阻器的最大阻值过小、电源电压太大、定值电阻两端保持不变的电压太小。
将5Ω换成10Ω，滑动变阻器的阻值也要增大7.I-R图像的阴影部分面积表示电压8.选合适规格的滑动变阻器选择最大阻值的（例如10Ω.15Ω.20Ω，选择20Ω的）9.求滑动变阻器阻值以及功率10.在移动滑动变阻器的过程中，电流表的示数变大时，电压表的示数反而减小，你认为出现上述实验现象的原因是：电压表并联在滑动变阻器两端。
人教版九年级物理专题复习电学实验专题训练 学案
电学实验专题训练学案考点一测量性实验【典型例题】例：在“测量小灯泡的电功率”实验中．电源电压为6V保持不变．所用小灯泡的额定电压为2．5V．小灯泡的电阻约为10 。
(1)用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时小灯泡变亮。
(2)闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片P移到最_______端(选填“左”或“右”)。
(3)闭合开关S后，发现小灯泡不亮，但电流表和电压表均有示数，接下来首先应该操作的是_______ (填序号)A．检查电路是开断路B．检查电路是开短路C．移动滑动变阻器的滑片P，观察小灯泡是否发光(4)通过小灯泡的电流随它两端电压的变化如图乙所示．分析图象可知，当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻会_______ (选填“增大”、“不变”或“减小”)；小灯泡的额定功率为_______W。
(5)若将小灯泡换成定值电阻，该电路还可以进行的实验有______________ (清写出一个即可)。
【名题选练】1.如图甲是小明“探究并联电路电流特点”的电路图。
实验中，他将一只电流表分别接在A 、B、C 三处，测得的数据如图甲中所示．完成此实验至少需要根导线；小明由此得出：并联电路中干路电流等于；请指出小明就此得出结论的不科学之处：，你认为可做出的改进措施是．图甲图乙图丙（ 2 ）小华用如图乙所示电路测量小灯泡的额定功率，小灯泡上标有“ 3.8V ”的字样，额定功率约1W，滑动变阻器的规格是“20Ω 1A ”，电源电压恒为6V．①帮小华在图乙上补画导线，使其成为完整的实验电路．要求：滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡变亮．②在实验中，小华不慎将电流表和电压表的位置接反了，则合上开关后看到的现象可能是A ．只有电流表有示数，灯不亮B ．两电表均有示数，灯亮C ．只有电压表有示数，灯不亮D ．只有电流表有示数，灯亮③排除故障后，小华闭合开关并调节滑动变阻器的滑片，当灯正常发光时，电流表的示数如图丙所示，该电流值为 A ，测出的额定功率为W ．④小华刚准备拆除电路结束实验时，同组的小红提出，在调节滑片使灯正常发光时，电压表的示数很难准确达到 3.8V ，可能因此造成一定的测量误差．她认为可以在小华第③步实验的基础上，对电路稍作改动，能提高测量数据的精确度．请帮小红补全测量步骤（补全步骤时必须准确阐述接法和操作要点）：a ．断开开关，；（ 2 分）b ．闭合开关，，并读出此时电流表的示数；2．小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为10Ω的定值电阻R x，实验室有如下器材供选用：A．两节干电池B．开关一个和导线若干C．电压表（0﹣3～15V）D．电流表（0～0.6﹣3A）E．滑动变阻器（0～10Ω）F．滑动变阻器（0～100Ω）（1）小华同学完成实验电路设计后，为了操作顺利和方便，除了A、B、C和D外，小华同学还需选用________器材（选填“E“或“F”）；（2）根据设计的实验电路要求，请用笔划线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3）如图甲所示，连接好电路．在闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应该滑至______________端（选填“G”或“H”）；（4）小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数始终为零，而电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是____________（选填A、B、C或D）；A．滑动变阻器断路B．滑动变阻器短路C．定值电阻R x断路D．定值电阻R x短路（5）排除故障后，小明通过实验得到数据如下表所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示，为A，则所测电阻R x的值是Ω．（6）若在实验中，电压表不能使用，滑动变阻器实验序号 1 2 3 电阻R/Ω电压U/V 1.00 1.53 2.60 电流I/A 0.15 0.25甲乙最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式：R x= ．考点二探究性试验例1：小禹在复习“探究导体的电阻与哪些因素有关”的实验时，产生了一些疑惑；实验中为什么选择不常见的镍铬合金作为研究的导体，而不选用常见的铜丝？难道选用钢丝会不利于探究？带着这些思考，小禹决定进行实验验证；（1）为了能够更好地反映出电阻的变化，小禹可以在如图甲所示的电路中接入___________，且与研究导体_________联．（2）连接电路时，开关必须处于____________状态．（3）实验中，选择一根带鳄鱼夹的导线，主要是为了方便改变_____________________．（4）分别用铜丝、镍铬合金丝进行实验，记录实验结果于下表，对比实验记录，发现用____作为研究导体，实验现象不明显．不明显之处是：_______________________________．研究导体铜丝镍铬合金丝长度/cm 100 80 50 100 100 80 50 100 直径/mm 0.5 0.5 0.5 0.7 0.5 0.5 0.5 0.7灯泡亮度很亮很亮很亮很亮较亮较亮亮亮电流/A 0.42 0.42 0.43 0.43 0.24 0.26 0.31 0.30验中的作用，如图乙所示的“探究电流与电阻的关系”实验中，将电阻R由5Ω换成10Ω后，滑动变阻器的滑片应该向___________（选填“上”或“下”）端移动，以起到使电阻R两端电压________________的作用．2.小明探究电流与电压的关系，实验前他猜想：通过导体的电流可能与其两端的电压成正比，为此，他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V，电阻箱R1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R2的规格“100Ω 1A”．（1）图乙是小明姐姐的实物电路，请在图中补画一根导线，使之成为完整实验电路，要求：滑片P向右移动时，R2接入电路的电阻变大．（2）正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为．A．R1短路B．R1断路C．R2短路D．R2断路甲乙（3）排除故障后，他调节R1和R2的阻值，进行了第一次实验，两电表的示数如图丙所示，则对应的电压、电流值分别为V、A．（4）接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得了三组数据，如表．他分析实验数据后发现，通过R1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存在的问题：实验次数电压U/V 电流I/A12 4.0 0.203 4.5 0.154 5.0 0.10①______________________________；②____________________________．（5）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I﹣U图象，顺利得出了正确结论．①请你帮小华在图丁中画出该图象；②根据图象得出的结论是_____________________________________________．【名题选练】小明同学在“探究电流与电压的关系”时选取了如下材料，3.6V锂电池一枚，10Ω定值电阻一个、电压表一只、电流表一只、最大阻值为20Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干．（1）请根据如图甲所示的电路，用铅笔代替导线在图乙中，将电路元件连接完整，注意导线不要交叉．（2）下面表格中是小明同学实验并整理的数据，请你在图丙坐标系中画出I﹣U的关系图象，通过分析图象，你得出的实验结论是：__________________________________________ 实验次数第1次第2次第3次第4次第5次电压/V 1 1.5 2 2.5 3 电流/A 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 （）王老师查看了小明的实验数据后说：小明，你的实验数据看上去很不错，不过，你有没有编造数据呀？”请你指出小明编造的的数据是____________并说出你的理由___________________________________________．(4)小明继续探究“探究电流与电阻的关系”根据实验数据，做出了如图丁所示的I﹣R图象，由于此图线为曲线，小明认为不便直观判断I与R的定量关系，于是对图象中的坐标进行了巧妙变换，从而直观判断出了I与R的关系．你认为小明的改进方法是：_________________________________________________．【当堂演练】1、（1）如图甲是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了________________；断开开关，小磁针在___________的作用喜爱又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了_______________．（2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后______（填写操作方法）玻璃板，这样做的目的是___________________________，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与_____________周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时_________（N/S）极的指向就是该点处磁场的方向．(3)同学们在制作电动机模型时，把一段粗漆包线烧成约3cm×2cm的矩形线圈，漆包线在线圈的两端各伸出约3cm。
九年级物理下册 物理实验汇总 新人教版
九年级物理下册物理实验汇总新人教版九年级物理下册物理实验汇总实验一：测量弹簧恢复力的大小实验目的测量并比较不同弹簧的恢复力的大小。
实验原理弹簧的恢复力与弹簧的伸长长度成正比。
实验仪器和材料1. 弹簧测力计2. 弹簧3. 直尺4. 实验台实验步骤1. 将弹簧固定在实验台上。
2. 使用直尺测量弹簧的伸长长度。
3. 将弹簧测力计连接到弹簧上，并记录示数。
4. 重复实验，使用不同的弹簧。
实验结果填写实验数据表格，并计算每个弹簧的平均恢复力。
实验结论根据实验结果，不同弹簧的恢复力大小不同，与弹簧的伸长长度成正比。
实验二：测量物体的密度实验目的测量并比较不同物体的密度。
实验原理物体的密度等于物体的质量除以体积。
实验仪器和材料1. 电子秤2. 量筒3. 不同物体样品实验步骤1. 使用电子秤测量物体的质量。
2. 使用量筒测量物体的体积。
3. 计算物体的密度。
4. 重复实验，使用不同的物体样品。
实验结果填写实验数据表格，并计算每个物体的平均密度。
实验结论根据实验结果，不同物体的密度不同，与物体的质量和体积有关。
实验三：测量电线电阻实验目的测量电线的电阻。
实验原理电阻等于电线的电阻率乘以电线的长度除以电线的横截面积。
实验仪器和材料1. 电流表2. 电压表3. 不同长度的电线4. 直尺实验步骤1. 将电线连接到电路中。
2. 测量电流表和电压表的示数。
3. 记录电线的长度和横截面积。
4. 计算电线的电阻。
5. 重复实验，使用不同长度的电线。
实验结果填写实验数据表格，并计算每个电线的平均电阻。
实验结论根据实验结果，电线的电阻与电线的长度成正比，与电线的横截面积成反比。
实验四：测量物体的加速度实验目的测量物体的加速度。
实验原理物体的加速度等于物体的速度变化量除以时间。
实验仪器和材料1. 直尺2. 计时器3. 木板4. 重物实验步骤1. 在水平木板上放置重物。
2. 将物体放在木板上，并给物体一个初速度。
3. 使用计时器测量物体在一段时间内的位移。
2023_2024学年人教版物理九年级物理实验练习(含解析)
（4）小明与同组的同学交流时，提出：用小灯泡替换定值电阻，也可以探究出电流与电压的关系。小华的观点是（选填“正确”或“错误”），原因是。
7．实验室备有嵌入螺线管的玻璃板和电源，小明选用铁屑和小磁针来“探究通电螺线管外部磁场的方向”。
（1）小杰猜想电流产生的热量与电阻大小有关，并用甲装置探究，下列能支持她猜想的现象是；
A．正常工作时，“ ”的灯泡比“ ”的灯泡亮
B．接线板上接入的用电器越多，接线板的导线越容易发热
C．电熨斗工作时发热明显，而与之相连的导线却几乎不热
（2）小芳用乙装置可探究电流产生的热量与的关系。其中电阻 的作用主要是。将此装置接到电源两端，通电一段时间，电流在（填“左”或“右”）侧容器中产生的热量较多。如果乙装置中 发生了断路，则与断路前相比较，通电相同时间，右侧U形管中液面的高度差将（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（1）闭合开关，当温度升高时，电流表的示数（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（2）将此电路放入温度为20℃的环境中，闭合开关，调节滑片P至某一位置时，电流表的读数为0. 01A，则热敏电阻 的阻值为Ω，滑动变阻器R接入电路的阻值为Ω；保持滑片的位置不动，则该电路能测量的最高环境温度为℃；
（3）若想提高电路所测的最高温度，则应将滑片P向（选填“左”或“右”）移动，测量的最高环境温度能提高到℃。
（2）正确连接并规范操作后，闭合开关，两电表均无示数。现将电压表接在滑动变阻器两端时无示数，接在开关两端时有示数，则电路的故障是；
A．电阻断路B．电流表断路C．滑动变阻器短路D．开关断路
（3）图乙是改正故障后根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知R两端的电压为V；当R的电阻由5Ω更换为10Ω时，闭合开关后，应该将滑动变阻器的滑片P向（选填“左”或“右”）端滑动；
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
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1、小虎用两个完全相同的电加热器分别对初温均为20℃的a、b两种液体加热（m a＜m b），如图丙为a、b两种液体的温度随加热时间变化的关系图象。
（1）t1时刻，a液体分子运动剧烈程度b液体分子运动剧烈程度。
（2）当加热到t2时刻，a液体吸收的热量b液体吸收的热量。
（3）a液体的比热容b液体的比热容。
（以上均选填“大于”、“等于”或“小于”）2、如图所示，是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
（1）图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后，两种液体混合均匀了，这是现象。
（2）图乙玻璃板的下表面接触水面，向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
（3）图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
（4）图丁中将红墨水滴入水中，可以看到温度越，扩散的速度越快。
（5）图戍中两个铅块紧压后就会结合在一起，说明分子间存在。
3、图中燃料1与燃料2质量相同，水与油的质量相同。
（1）要比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验（棋写ABC字母符号）；比较不同物质的比热容，应选择。
（2）在做研究不同燃料的热值的实验时，记录的数据如表：燃料序号加热前液体温度/℃燃料燃尽时液体温度/℃燃料的热值/（J/kg）11535 2.4×10621525根据表中数据计算：完全燃烧10g 燃料1放出的热量为 ，燃料2的热值为 J/kg 。
（3）通过实验得到的燃料热值与实际相比偏 （填大或小）；原因是： 。
4、探究“煤油和菜籽油的热值的大小关系”，如图小宁用两套相同的实验器材，甲、乙两个烧杯都装有0.46kg 的水，水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），实验数据记录如下表： 燃料加热前燃料质量加热后燃料质量 加热前水温 加热后水温 煤油 0.034kg 0.024kg 24℃ 84℃ 菜籽油0.034kg0.024kg24℃74℃（1）组装器材时，图中烧杯、温度计、铁圈、燃具四个器材的安装顺序是 （选填“自下而上”或“自上而下”）。
（2）分析表中实验数据可知 油的热值较大，若煤油的热值为 4.6×107J/kg ，加热水前后煤油完全燃烧放出的热量是 J ，该煤油燃具的效率为 %。
5、小明在实验室做探究“并联电路中电流的关系”的实验，电路图如图甲，要求闭合开关后，灯泡L 1、L 2并联，开关S 控制所有用电器，电流表A 1测流过灯L 1的电流，A 2测流过灯L 2的电流，A 3测流过干路的电流。
（1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，我们发现电流表A 1的指针在如图乙所示的位置处，可能的原因是 ；（2）更正上述问题后，闭合开关S ，观察到 （填“只有L 1发光”、“只有L 2发光”“电源短路”）；小明随即断开开关，仔细检查，发现电路有不当之处。
请在图甲中只改动一根导线，将电路修改完成（提醒：在需要删除的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）；（3）随后，闭合开关，小明发现两个并联的小灯泡，一个很亮，一个发光微弱，造成这种现象的原因可能是；A、两个灯泡两端的电压大小不同B．发光微弱的灯泡的灯丝断了C、两个灯泡的规格不同D．发光微弱的灯泡被短路试验次数A1的示数/A A2的示数/A A3的示数/A10.20.10.320.20.20.430.20.5（4）在实验中，小明经过调整多次测量，将得到的数据记录在下表中，其中第三次测量时，电流表A2的示数如图丙，则此时通过灯L2的电流为A，并填入表格中；（5）根据表格得到并联电路的电流特点是：并联电路的总电流（填“大于”、“小于”或“等于”）各支路电流之和；（6）由实验数据可知：小明主要通过方式来多次实验。
A．同时更换小灯泡L1、L2的不同规格B．只更换小灯泡L1的不同规格C．只更换小灯泡L2的不同规格D．只更换了电源7、在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①电阻与导体长度有关。
②电阻与导体横截面积有关。
③电阻与导体材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如表：编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.50.5B镍铬合金 1.00.5C镍铬合金0.5 1.0D锰铜合金0.50.5为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路。
（1）为了验证上述猜想①，应该选用编号为两根电阻丝进行实验。
如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）；如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）；分别将A和D 两电阻丝接入电路中M、N两点间时，大小不相同，由此，可验证该猜想。
（2）有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值的变化情况，小红指出：此实验中这种方法不可取。
这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化（选填“明显”或“不明显”）。
8、某实验小组利用如图所示的电路进行“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，分别将a、b、c、d四段导体接入电路，其参数如表所示。
编号材料长度/cm横截面积/mm2a镍铬合金200.5b锰铜合金200.5c镍铬合金20 1.0d镍铬合金100.5（1）实验装置主要是通过观察（填“电流表示数”或“灯泡亮度”）更能准确比较所连入各金属丝电阻的大小。
（2）选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的有关。
（3）选用导线和分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关。
9、重庆育才中学物理兴趣小组的同学们为了“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，设计的实验电路如图甲所示：（1）连接电路时，开关S应处于（选填“断开”、“闭合”）状态。
为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。
（2）如图乙所示，秋秋闭合开关，测量L1两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变大，由此判断出电路故障是L1（选填“短路”、“断路”）。
秋秋排除故障后，再次闭合开关，电压表示数如图丙所示，则L1两端的电压为V。
（3）如图甲所示，秋秋测出L1两端的电压后，断开开关，他想将与A点相连的导线直接改接到C点去测L2两端的电压值时，艺轩认为秋秋的操作是错误的，原因是这样改接后，会导致。
（4）艺轩用电压表测出AB两端电压为U1，BC两端电压为U2，AC两端电压为U3，并将数据记录到表中，测量完成后，记录了如表所示的数据。
分析表格后同学们发现有一个数据记录错误，该错误数据是V，错误的原因是：。
纠正错误后，他们根据表格得出U1、U2、U3这三个电压值的关系是：U3＝。
实验次数AB两端电压U1/V BC两端电压U2/V AC两端电压U3/V1 1.5 3.0 4.52 1.2 1.8 3.03 1.50.9 6.010、小明利用图甲中的电路“探究电流与电阻的关系”，器材有新干电池两节，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一只，“30Ω1A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一只，导线若干。
（1）连接电路前，开关必须；（2）图乙是按照图甲连接的实物图，其中有一根导线连接错了，请你在接错的那根导线上画“×”，并用笔画线代表导线将电路连接正确（导线不允许交叉）；（3）正确连接后，开关闭合前应将滑动变阻器滑片移动到最端；（4）小明将5Ω的电阻接入电路中时，移动滑动变阻器滑片，直至电压表示数为V时，电流表示数为0.2A，记下此时数据；（5）他又分别将10Ω、15Ω和20Ω的电阻接入电路进行实验，当Ω的电阻接入电路后，无法将电压表示数调节到用5Ω的电阻进行实验时的控制电压值．于是，他改变定值电阻两端电压，重新依次进行实验．调节后，为了用以上四个电阻都能完成实验，记录数据时定值电阻两端的电压值应该不低于V；（6）调整后，根据多组数据得出实验结论：当导体两端电压一定时，；（7）实验结束后，小叨进行了反思，他觉得如果把阻值为Ω的电阻最先接入电路进行实验，就可以避免实验中出现电压表示数无法达到控制电压的问题。
11、在探究“电流与电压的关系”的实验中，电源使用两节新干电池串联，滑动变阻器的规格是“10Ω1.5A”，实验电路如图所示。
实验序号1234电压/V0.6 1.2 1.8 2.4电流/A0.120.240.360.48（1）接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在最（选填“左”或“右”）端。
（2）实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有的作用。
（3）闭合开关后，发现电流表电压表示数均为0，移动变阻器的滑片，电流表和电压表示数始终为零，是如图中a、b、c三根导线中有一根断了，则该导线是。
（4）电路连接正确后，小刚同学的实验数据记录如表所示，分析得出结论：电阻一定时，电流与电压成。
分析数据还可知，实验中所用定值电阻的阻值为Ω。
（5）另一位同学分析发现他的其中一组数据是捏造的，你认为是第组，因为测出该组数据时，滑动变阻器需接入的阻值为Ω。
12、小倩同学在探究“电流与电压关系”的实验中，选用器材有：学生电源（电压恒为4.5V）电流表、电压表、定值电阻R，导线若干和标有“50Ω0.5A”字样滑动变阻器R'。
实验次数1234电压U/V 1.0 1.4 2.0 2.4电流I/A0.100.140.200.24（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。
（要求：滑片P向D端移动时，电路中的电流变大，且导线不能交叉。
）（2）连接电路时，开关必须（选填“断开”或“闭合”）。
在电路连接完整后，闭合开关S前应将滑动变阻器的滑片P移到（选填“A”或“B”）端。
（3）闭合开关S后，移动滑片P时发现电压表无示数，电流表有示数且不断变化，则电路故障可能是定值电阻R发生了（选填“开路”或“短路”）。
（4）排除故障后闭合开关S，移动滑片P，当电流表的示数为0.28A时，电压表指针位置如图乙所示，则定值电阻R的阻值为Ω。
多次改变滑动变阻器滑片P的位置，记录的实验数据见上表，根据实验数据分析，可初步得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与这段导体的两端的电压成比。
13、在“探究小灯泡在不同电压下工作时功率是否相同”的实验中，实验室提供了如下器材：电源电压U恒为8V，滑动变阻器规格为“20Ω2A“，小灯泡额定电压U额＝2.5V，额定功率小于1.2W，两个阻值分别为10Ω，20Ω的定值电阻R0可供选择。
（1）为使小灯泡两端电压有一较大的调节范围，小聪设计了如图甲所示电路，请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接。
（2）正确连接电路后，进行实验，记录的数据如下表所示，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为W，灯泡此时的电阻R L＝Ω。
实验次数物理量12345电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0电流/A0.240.320.380.44电功率/W（3）分析表中数据可得出结论，小灯泡工作时，消耗的电功率随电压的增大而，根据数据还可以判断出，小葱在实验中选用的R0＝Ω的定值电阻。