初中漫画作文讲座ppt
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联想分析：回忆在自己的周围听到过 或看到过哪些与之类似的事儿；思考这种 教育对提高国民素质，对经济发展的意义； 想想青少年对国家、对民族的未来所肩负 的重任；最后能得出这两幅漫画所揭示的 主题。
写作指导：
从论述危害的角度，可以写《警惕 “读书无用论”的泛起》、《蔑视知识 的后果》；
从寻找原因的角度，可以写《由卖 “茶叶弹”到“畸形儿”》、《商品经 济的巨大冲击波》；
写作指导：
看图时要重视画题，它往往是理解的 钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这 一画题为例，它可以使我们思考这样一些 问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这 不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主 义的东西会年复一年地存在下去呢？每想 一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、拟题找到一个新的 角度。
示 例 九
写作指导：
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说 明文和议论文皆可采用对照结构。
２、写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可 理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人； 也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的 人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。 不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面 内容。
示例五
业去外的
压Biblioteka Baidu住 学 生 。
， 但 学 校 却 用 超 量 的 课 外 作
面 的 世 界 ， 渴 望 到 大 自 然 中
封 闭 性 。 尽 管 儿 童 希 望 看 到
这 幅 画 批 评 了 “ 传 统 教 育 ”
示 例 六
写作指导：
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一 个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼 镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他 身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。
功 能 指 导 示 例 练 习 寄 语
漫画的功能：
图画（尤其是漫画）作文是高考中考作 文经常采用的形式之一，这是因为它具有 以下两个方面的训练功能：
1、生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓 的生活，是我们认识生活的一扇窗口。
2、思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都 是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家 们总是通过特定的画面来表现其对生活独 特的理解和看法。欣赏图画，对我们有巨 大的思想启迪。
从解决问题的角度，可写《救救这 位小文盲个体户》等。
示 例 八
写作指导：
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看 图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵 在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲 笔，一枝一叶总关情。
比如上面这幅漫画，如果你对花插于 水杯中看不出什么异常，那就难以从更深 层次理解漫画的寓意。
写作指导：
写议论文应用多种联想，扣紧实际 生活来确定论点、选择论据，论证力求 深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应 实际，都属于脱题、偏题。
示例一
在 强 者 面 前
写作指导：
看图作文属于材料作文中的一种，认 真读图，解其寓意，是成功之本。此图可 从画题《在强者面前》及画面——人物动 作、表情的异同，揣摩其真实含意在于反 映“面对强者的种种表现”；至于孰是孰 非，由读者自己判断。
漫画的功能：
（一）漫画里有大千世界 （二）漫画里有无味人生 （三）漫画让我们发现 （四）漫画让我们思考
写作指导：
（1）细心审阅画面，包括标题文字。 （2）联系社会实际，揣摩画面寓意。 （3）根据要求联想，综合构思成文。
写作指导：
写说明性文字，要做到条理清楚， 语言朴实，内容全面，并点明主题。
写记叙性文章，要紧扣材料的主旨， 联系自己或他人的生活实际，精心选 材，布局谋篇，力求语言文字生动形 象、富有表现力。
示 例 十
写作指导：
这幅画讽刺了“传统教育” 封闭性的特点。这种封闭性不仅 表现在学校里，而且还表现在家 庭与社会上，甚至表现在几代人 之中。
练习一
也的主 可文旨 以章，仔 写，写细 记。一观 叙（篇察 性可不漫 文写少画 章议于， ）论五理
文百解 ，字其
练习二
章旨
，，
文 体 不 限 。
写 一 篇 不 少 于
写作指导：
要把握这幅漫画的主旨，不仅 要注意漫画这的形象，和这幅漫画 主人翁的处境、结果，更应该注意 其标题。
不难看出，漫画作者所要表现 的主旨是“愚昧的危害性”。
示 例 四
写作指导：
面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于 一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审 视画面上的一切人物、器物、景物、文字和 画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。其次应准 确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、 情感体验和理性认识等手段，分析概括出 “改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不 要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主 题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘 材料，充分运用发散思维，力求角度准、立 意新、审题快。
仔 细 观 察 漫 画
五，
百 字 的
理 解 其
文主
目标、方法——人生之路
练习三
的主 议旨 论，仔 文写细 。一观
写作指导：
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面 的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出 了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼 已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换 了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还 是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考 着什么？也许都有可能吧。
示 例 三
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形， 上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着 一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说， 鱼儿离不开水”。
根据漫画意思，写一篇600字左右的文章。
示例七
写作指导：
了解画意：大量学龄儿童弃学经商， 造就了一批“畸形儿”，他们的物质欲望 与生活水平极高，而文化修养水平极低。
示 例 二
写作指导：
第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的 鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。 左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面 的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却 只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地 独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆 呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想： 看那么多鱼游在一个鱼缸里，有那么多伙伴， 多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。
写作指导：
从论述危害的角度，可以写《警惕 “读书无用论”的泛起》、《蔑视知识 的后果》；
从寻找原因的角度，可以写《由卖 “茶叶弹”到“畸形儿”》、《商品经 济的巨大冲击波》；
写作指导：
看图时要重视画题，它往往是理解的 钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这 一画题为例，它可以使我们思考这样一些 问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这 不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主 义的东西会年复一年地存在下去呢？每想 一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、拟题找到一个新的 角度。
示 例 九
写作指导：
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说 明文和议论文皆可采用对照结构。
２、写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可 理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人； 也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的 人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。 不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面 内容。
示例五
业去外的
压Biblioteka Baidu住 学 生 。
， 但 学 校 却 用 超 量 的 课 外 作
面 的 世 界 ， 渴 望 到 大 自 然 中
封 闭 性 。 尽 管 儿 童 希 望 看 到
这 幅 画 批 评 了 “ 传 统 教 育 ”
示 例 六
写作指导：
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一 个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼 镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他 身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。
功 能 指 导 示 例 练 习 寄 语
漫画的功能：
图画（尤其是漫画）作文是高考中考作 文经常采用的形式之一，这是因为它具有 以下两个方面的训练功能：
1、生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓 的生活，是我们认识生活的一扇窗口。
2、思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都 是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家 们总是通过特定的画面来表现其对生活独 特的理解和看法。欣赏图画，对我们有巨 大的思想启迪。
从解决问题的角度，可写《救救这 位小文盲个体户》等。
示 例 八
写作指导：
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看 图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵 在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲 笔，一枝一叶总关情。
比如上面这幅漫画，如果你对花插于 水杯中看不出什么异常，那就难以从更深 层次理解漫画的寓意。
写作指导：
写议论文应用多种联想，扣紧实际 生活来确定论点、选择论据，论证力求 深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应 实际，都属于脱题、偏题。
示例一
在 强 者 面 前
写作指导：
看图作文属于材料作文中的一种，认 真读图，解其寓意，是成功之本。此图可 从画题《在强者面前》及画面——人物动 作、表情的异同，揣摩其真实含意在于反 映“面对强者的种种表现”；至于孰是孰 非，由读者自己判断。
漫画的功能：
（一）漫画里有大千世界 （二）漫画里有无味人生 （三）漫画让我们发现 （四）漫画让我们思考
写作指导：
（1）细心审阅画面，包括标题文字。 （2）联系社会实际，揣摩画面寓意。 （3）根据要求联想，综合构思成文。
写作指导：
写说明性文字，要做到条理清楚， 语言朴实，内容全面，并点明主题。
写记叙性文章，要紧扣材料的主旨， 联系自己或他人的生活实际，精心选 材，布局谋篇，力求语言文字生动形 象、富有表现力。
示 例 十
写作指导：
这幅画讽刺了“传统教育” 封闭性的特点。这种封闭性不仅 表现在学校里，而且还表现在家 庭与社会上，甚至表现在几代人 之中。
练习一
也的主 可文旨 以章，仔 写，写细 记。一观 叙（篇察 性可不漫 文写少画 章议于， ）论五理
文百解 ，字其
练习二
章旨
，，
文 体 不 限 。
写 一 篇 不 少 于
写作指导：
要把握这幅漫画的主旨，不仅 要注意漫画这的形象，和这幅漫画 主人翁的处境、结果，更应该注意 其标题。
不难看出，漫画作者所要表现 的主旨是“愚昧的危害性”。
示 例 四
写作指导：
面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于 一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审 视画面上的一切人物、器物、景物、文字和 画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。其次应准 确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、 情感体验和理性认识等手段，分析概括出 “改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不 要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主 题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘 材料，充分运用发散思维，力求角度准、立 意新、审题快。
仔 细 观 察 漫 画
五，
百 字 的
理 解 其
文主
目标、方法——人生之路
练习三
的主 议旨 论，仔 文写细 。一观
写作指导：
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面 的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出 了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼 已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换 了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还 是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考 着什么？也许都有可能吧。
示 例 三
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形， 上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着 一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说， 鱼儿离不开水”。
根据漫画意思，写一篇600字左右的文章。
示例七
写作指导：
了解画意：大量学龄儿童弃学经商， 造就了一批“畸形儿”，他们的物质欲望 与生活水平极高，而文化修养水平极低。
示 例 二
写作指导：
第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的 鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。 左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面 的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却 只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地 独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆 呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想： 看那么多鱼游在一个鱼缸里，有那么多伙伴， 多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。