湘教版语文五年级下册《小塘春色》

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湘教版语文五年级下册《小塘春色》作业设计

4 小塘春色知识隧道。

旖旎．（nǐnì）请柬．( tiějiǎn)粼．粼波光（lín nín）略．微（luèlüè）充分．（fēn fèn ）和．鸣（hé huó）二．变字小魔术：摊（摆摊）（）难（）青（）（）（）（））兼（）辰）（））三．句子中划横线的部分用一个词语来代替。

1、在这些质朴诚实而不浮华的乡间小景已经触到了春天的呼吸。

( )2、到处可以看到的小塘便是这种独特风格的充分体现。

（）3.浅岸上的小草早已未加注意长出一大截新芽。

（）4.春天的小塘，更是分外的柔美、婀娜。

（）四．加上恰当的标点再读读。

1.春天的小塘美在一个早字2.让我们记住尺有所短寸有所长这句名言吧3.非常抱歉孩子大树说我没有什么可以给你的了4.我的牙齿已经老化吃不动苹果了孩子说5.妈妈高兴地说孩子你进步了五．请你按要求改写句子。

1．爸爸技术高明，爸爸积极肯干。

（两句话合成一句话）2．小塘春色很美丽。

(改为感情强烈的句子)3．春天的小塘，分外的旖旎明媚。

（改为反问句）4．在这欢声笑语中，你已经触到春的呼吸，春的脉搏。

（改为双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿（一）1.春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么( )，那么( )，那么( )，水底的鱼儿悄悄的游来游去，生怕惊动春姑娘的梦。

2.岸上的树林都在沙沙作响，像．是为知音奏出( )，又像．．是在对谁讲一个（）.(1).按课文内容填空。

（2）．第一句话把春姑娘比作生动描写小塘的。

（3）.第二句话连用了个比喻句，写出了小塘岸边树林的之美。

（4）。

注意加点的字，仿写：（二）美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。

春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，（猛烈凶猛）的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。

森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。

4小塘春色

这两句话，前者充满“静态”美，后者则凸显“动态”美。
图解结构
课件PPT
早水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春色静 “绿茵”、酣睡的少女……旖旎明媚
动绿绸、波光、树林……
课件PPT
概括主题
本文文采用总分的写法，主要从三个方面来写小塘春色的旖旎明媚：“早”之美、“静”之美和“动”之美，突出了南方水乡风光的独特，抒发了作者对小塘春色的喜爱和赞美之情。
。
课件PPT
对比赏析
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩（qiàn）影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼（lín）粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。
春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略嫌（xián）薄寒的时候，您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！
是谁先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用 “唱”？
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩（qiàn）影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
随堂练习
1、给下列多音字组词。
动脑筋
bó （单薄） chàn （
颤）抖
薄
báo （薄饼）颤 zhàn （
打）颤
课件PPT

五年级语文下册《小塘色》课件2 课件

No 静、动”加上引号。说一说哪些是静态描写，哪些是动态描写。（1）“静得使人觉得仿佛不是一摊水，
而是一片(yī piàn)绿茵——一片(yī piàn)葱翠晶莹的绿茵。（2）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。再见
Image
12/9/2021
第十六页，共十六页。
4 小塘春色(chūnsè)
2021/12/9
第一页，共十六页。
一、教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写(miáoxiě)了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然
的情感。
二、重点难点
请（
qiàn ）（）影
（2）多音字我能组词。
fēn （） bó （） lè（
）
分
薄
乐
fèn （） báo （） yuè（
）
2021/12/9
第三页，共十六页。
快速(kuài sù)浏览课文，思考：
（1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写
（2）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”中“倩影”指什么？ “它”指谁？
第十页，共十六页。
学习(xuéxí)第4自然段
2021/12/9
（1）作者把小塘比作什么？想一想这样
比的理由是什么？
（2）这样结尾(jiéwěi)有什么好处？
第十一页，共十六页。
.重点品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女(shàonǚ)，拥抱着岸边的水草

小塘春色教学设计(湘教版)教案

4.小塘春色学习目标：1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。

学习课时：一课时。

学习过程：一、谈话引入：1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。

作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。

（板书课题）二、自学检测：1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

2.检测：（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。

旖旎（）嫌（）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______(2)给下面的多音字注音并组词.分薄3.理解词义。

旖旎：游弋：顾盼：若即若离：倩影：酣睡：三、教师导学：更正作业研讨1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。

在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。

2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭：先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

小塘春色

用上刚刚我们学过的方法（浏览一勾画一批注）自学课文第二、四自然段，边读边思考：这段话围绕哪句话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢谢！
默读课文边读边思考：这段话围绕哪句话写的？分别描了哪些景物？喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小塘春色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。

小塘春色

全文表达了作者对小塘春色的喜爱与赞美之情，对大自然的无比热爱之情
谢谢！
修辞之美
岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
一连两个比喻句，巧借声音，写出了小塘岸边树林的动态之美。
对比之美
静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。这一句话充满了“静态”的美，运用了静态描写。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。这一句话凸显了“动态”的美，运用了动态描写。
结构之美修辞之美对比之美
想一想说一说
1、作者之所以能将春天的小塘描绘得这样生动形象的原因还有什么？ 2、全文表达了作者怎样的思想感情？
认真读读第二自然段，再思考问题：
1、春天的小塘，美在一个“早”字。是谁最先哼起了春之歌，作者抓住哪些有代表性的景物来写的？用“△”符号标出。 2、用“ ”画出你最喜欢的句子，再说说喜欢的原因。
近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
湘教版小学语文五年级下册
城步苗族自治县希望小学刘莹
柔美请柬掠过倩影
游弋和鸣脉搏酣睡
旖旎明媚三五成群朴实无华葱翠晶莹
略嫌薄寒若即若离欢声笑语粼粼波光

广西壮族自治区防城港市四小五年级语文下册第一单元4小塘色同步课时训练湘教

4.小塘春色一、我能给下列多音字组词.薄bó( ）颤chàn ( )báo ( ） zhàn ( )二、根据句子写词语。

1.质朴诚实而不浮华. ( ）2。

到处都看以看到。

（）3。

扇动着翅膀将要飞走. （ )4。

没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、我能理解文章的内容填空。

1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的( ）之情。

2.春天的小塘，美在一个（）字,美在一个（ )字，美在一个（ )字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

四、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事.”文中这句话运用了( ）和的写作手法，仿照这句话写一句.答案：一、单薄；薄饼；颤动;打颤二、1. 朴实无华;2。

随处可见;3。

展翅欲飞；4. 不知不觉三、1。

旖旎明媚；喜爱和赞美；2. “早”;“静"；“动”四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带,又像画家在创作一幅巨作。

现代诗二首教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船——寄母亲》.过程与方法：以纸船为凭借，进行想像和习作练习。

情感态度和价值观:理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。

教学重点：以纸船为凭借，进行想像和习作练习.教学难点：通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱 .课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境渲染、走近诗境看,老师给你们带来了什么礼物?（纸船）你们叠过纸船吗?说一说你叠纸船的情景。

学生情感激发上来后，随机导入：同学们，你可知道这小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？她就是已故我国著名女作家冰心。

1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里,冰心含着热泪，满怀深情地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到日夜思念的母亲的身边。

小塘春色

课文围绕 “旖旎明媚”从哪几个方面写小塘的景色呢？
春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略嫌（xián）薄寒的时候，您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！
是谁先哼起了春之歌？作者为什么用 “哼”而不用 “唱”？
若即若离：好像接近，又好像不
接近细。雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬（jiǎn），匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。偶尔还会掠过几只春燕，啾（jiū）啾地和鸣几声，给这幅小小山水画平添新的意境。更何况还有洗衣姑娘的歌声和歇脚老农的笑声呢！在这些朴实无华的乡间小景和纯真豪爽的欢声笑语中，您是否已经触到春的呼吸，春的脉搏呢？
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩（qiàn）影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
2.在这些朴实无华的乡间小景和纯真豪爽的欢声笑语中，您是否已经触到春的呼吸，春的脉搏呢？
3.春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
春天的小塘景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？
课外作业
动脑筋
观察周围的一处美景，仔细观察，抓住特点有条理地展开描写，学习采用多种修辞手法展开描写！
在阅读课文中想象“一片葱翠晶莹的绿茵” 是什么景象？
春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼（lín）粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

4《小塘春色》第一课时 (1)

课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。

教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。

然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。

课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。

初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.说说课文大意。

二、自学课文。

1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。

三、合作学习。

1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

小学语文人教部编版湘教版五年级下同步备课资料包-4.小塘春色51

五年级下语文同步备课资料包（同步练习）（湘教版）4小塘春1质朴诚实而不浮华。

（）到。

（）4没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、按要求完成下列句子。

这只贝没有被孩子们捡起。

改为“把”字句：四、修改下列病句。

当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。

五、我能理解文章的内容填空。

1本文生动地描写了小塘春（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。

2春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

部。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶。

看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是帮助我”警察走过：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是帮助我”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗”是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子1给文章的最后一段加上标点符号。

（2分）2“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。

3“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的；文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。

4你认为这几个自然段主要是写什么5用“～～”画出描写父亲外貌的句子。

课文为什么要这样描写父亲的外貌呢6读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时答案：饼打颤二、朴实无华随处可见不知不觉三、孩子们没有把这只贝捡起。

五年级语文下册第一单元4小塘春色同步练习1湘教版(最新整理)

小塘春色一、我能给下列多音字组词.薄bó（）颤chàn （）báo （） zhàn （）二、根据句子写词语。

1、质朴诚实而不浮华. （ )2、到处都看以看到. （）3、扇动着翅膀将要飞走. （）4、没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、给加点字注音水浒（）记录（ ) 爱憎( ) 掺和（ )四、读拼音写汉字.lài biān duàn jiàn fàn依( ）（）炮（）炼琴（ ) （）卖bó wǎn juān zhuì wěi（）杀遮（）（ )刻点（）枯（）五、形近字组词.抑( )冠（）狂（）遭（ )欲（）渗（ )仰（ )寇（ )逛（）糟（）浴（）掺（）六、把词语补充完整并选词填空.无（）无故焦（）不安惊心动（）兴高( ）烈万不得（）长途（）涉专心（）志语（ )心长（）名其妙（）炙人口七、根据语言环境，写出你知道的格言或成语.(1）小红做作业时，一遇到难题,就埋怨自己的脑子笨.这时你想用哪句格言来鼓励她？（2)多实践才能出真知,能够说明这个道理的格言是:（3）有人为了学本事，一味地去模仿他人，结果连自己原来的本事也丢掉了。

你能用什么成语来概括这句话的意思？(4）小明做事拖拖拉拉的,经常今天做昨天的事。

我想用钱鹤滩的名言劝他要珍惜时间：八、本文写了什么内容？九、春天的小塘美在什么地方？十、阅读理解。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味.男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵（xiāo xāo),不许间（jiān jiàn）断,鞭炮声日夜不绝（jié jué）。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁.1、给带点的字选择读音，用“√”表示。

2、这段文出自著名作家的《》，他的《》我也读过。

五年级语文下册第一单元4小塘春色同步课时训练湘教版

4.小塘春色
一、我能给下列多音字组词。

薄bó（）颤chàn （）
báo （） zhàn （）
二、根据句子写词语。

1.质朴诚实而不浮华。

（）
2.到处都看以看到。

（）
3.扇动着翅膀将要飞走。

（）
4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）
三、我能理解文章的内容填空。

1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。

2.春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

四、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”文中这句话运用了（）和的写作手法，仿照这句话写一句。

答案：
一、单薄；薄饼；颤动；打颤
二、1. 朴实无华；2. 随处可见；3. 展翅欲飞；4. 不知不觉
三、1. 旖旎明媚；喜爱和赞美；2. “早”；“静”；“动”
四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带，又像画家在创作一幅巨作。

五年级语文下册第一单元4小塘春色同步课时训练湘教版

一、我能给以下多音字组词。

薄bó〔〕颤chàn 〔〕
báo 〔〕 zhàn 〔〕
二、根据句子写词语。

1.质朴老实而不浮华。

〔〕
2.到处都看以看到。

〔〕
3.扇动着翅膀将要飞走。

〔〕
4.没有意识到，没有发觉到，无意之中。

〔〕
三、我能理解文章的内容填空。

1.本文生动地描写了小塘春色〔〕的特点，表达了作者对小塘无比的〔〕之情。

2.春天的小塘，美在一个〔〕字，美在一个〔〕字，美在一个〔〕字，它是南方水乡风光独特风格的充分表达。

四、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

〞文中这句话运用了〔〕和的写作手法，仿照这句话写一句。

答案：
一、薄弱；薄饼；颤抖；打颤
二、1. 朴实无华；2. 随处可见；3. 展翅欲飞；4. 不知不觉
三、1. 旖旎明媚；喜爱和赞美；2. “早〞；“静〞；“动〞
四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带，又像画家在创作一幅巨作。

定西市中心小学五年级语文下册第一单元4小塘色同步课时训练湘教

二、初读寓言，整体感知
1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。（让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子,可以查一查字典，可以问一问老师,也可以联系上下文猜一猜.）
2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音,及时纠正.全班齐读一遍。
4.小塘春色
一、我能给下列多音字组词.
薄bó ( ）颤chàn ( )
báo ( ） zhàn ( )
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华. ( ）
2。到处都看以看到。（）
3。扇动着翅膀将要飞走. （ )
4。没有意识到，没有察觉到，无意之中。（）
三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的( ）之情。
3、运用方法，自主、合作译文。（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用,就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快.老师也参与到你们中间.
4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题?（学生可能谈到的词句：“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“
好夫似龙而非龙者也w”）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
老师这里也有问题，看谁能解决?⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也"你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？

鸡泽县第一小学五年级语文下册第一单元4小塘色同步课时训练湘教

2）你同意哪个观点,请说说你的看法。
3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。
小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
3、列举我国著名的书法家
1)你知道哪些著名的书法家？
4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。
5、指定时间内独立描红，临贴。
第三课时
教学过程
一、口语交际:我来说一说
1、读一读口语交际的题目要求.
2、归纳所列话题：
1）同学过生日，要不要送礼物？
2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加?
3）广告上说的,我们该不该相信？
3、生活中，我们常遇到一些问题,有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题?
三、1。旖旎明媚；喜爱和赞美；2.“早”;“静"；“动”
四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带,又像画家在创作一幅巨作。
练习3
教学要求:
1、引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情.
2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
4.小塘春色
一、我能给下列多音字组词.
薄bó(）颤chàn ( )
báo (）zhàn ( )
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华.(）
2。到处都看以看到。（）
3。扇动着翅膀将要飞走.（)
4。没有意识到，没有察觉到，无意之中。（）
三、我能理解文章的内容填空。

湘教版语文五年级下册《小塘春色》