第十一节毕生发展试题(含答案)

第十一章：毕生发展知识考点 P278

一、单项选择题：

1．人的发展是指人类身心的生长和( B )

A.增强

B.变化

C.成熟

D.死亡

2．划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是( A )。

A.个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点

B.智力水平

C.生理成熟

D.言语发展

3．发展心理学家通常把儿童定义为（ D ）

A．0~16岁 B.6~12岁 C.0~18岁 D.3~12岁

4．青少年期一般指( B )岁。

A．6—12 B.12—18 C.6—18 D.10—20

5．根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ B ）。

A.6～12岁

B.12～18岁

C.18～28岁

D.18～45岁

6．根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为( C )

A.1—3岁

B.3—6岁

C.6—12岁

D.12—18岁

7．在同一时间里研究不同年龄组的被试的发展水平，并对其进行比较叫( A )研究法。

A.横断

B.纵向

C.序列

D.实验

8．为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是什么？( C )

A.相关研究法

B.横断法

C.纵向法

D.实验法

9．有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（ A ）。

A.关键期或敏感期

B.行为学习期

C.习得期

D.发展期

10．狼孩现象主要是由( B )因素造成的。

A.先天

B.后天

C.遗传

D.狼奶

11．“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( C )。

A.后天的饮食因素

B.居住条件因素

C.后天的环境因素

D.教育因素12．在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？( D )

A.性别社会化

B.性别角色的刻板印象

C.性别理解

D.性别模式

13．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段14．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ A ）。

A.自我中心性

B.客体永久性

C.守恒性

D.可验证性

15．根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。( C )

A.感知动作阶段

B.自我中心阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段16．儿童最早形成“客体永久性”概念是在（ A ）

A．感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

17．在皮亚杰的认知发展理论中，7~12岁儿童处于( D )

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运算阶段

D.具体运算阶段

18．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ C ）

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.社会水平

19．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ D ）。

A.前习俗水平

B.公正水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

20．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（ B ）

A．后习俗水平 B.习俗水平 C.可逆水平 D.前习俗水平

二、多项选择题

1．发展心理学的主要研究方法有( ACE )

A.横断研究法

B.封闭式研究法

C.纵向研究法

D.开放式研究法

E.群体序列研究法

2．儿童动作发展遵循的原则是( ABE )

A.由上到下

B.由内到外

C.由轻到重

D.由脚到头

E.由简单到复杂

3．皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ABCE）。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.数运算阶段

E.形式运算阶段

4．儿童动作发展遵循的原则是（ABE ）。

A.由上到下

B.由内到外

C.由轻到重

D.由脚到头

E.由简单到复杂

三、名词解释

1．横断研究法：是指在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平，并对其进行比较。

2．纵向研究法：也叫跟踪研究,主要指在比较长的一段时间里,对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察、记录,目

的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。

3．关键期：最初是从动物心理试验研究提出来的。在个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某个特定时期或阶段中最易于获得和形成，

如果错过这一阶段，就不容易再出现这样的好时机。这个关键阶段

也就是所谓的关键期。

4．年龄特征：是指在一定社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或质的特点，而其主要表现在个体不同时期的主导活

动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言语发展上。也即是

不同年龄阶段的人在身心发展方面会表现出不同的特点。

5．自我意识：指个体对其自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等

心理活动的意识。

6．中年危机：中年期是一个从成年到老年的过渡时期，它面临着各种各样的转折和冲突。来自于自身生理变化方面、家庭生活变化方面和事业

变化方面的压力构成了中年危机。

四、简答题

1．简述青少年时期个性的发展。

(简述青少年个体个性发展的主要特点。)

青少年自我意识的发展、情绪的发展和人际关系的发展充分体现了其个性发展的特点。

（1）自我意识的发展：青春期阶段，最突出的表现就是了解自己的意识越来越强烈，进入主观化自我阶段。了解自我、认识自我的愿望变得越来越强烈。（2）情绪表现的矛盾性特点：典型的特点是强烈、狂暴与温和细腻共存，情