我愿你是我女儿教案

《我愿你是我女儿》教学设计

教学目标：

1．引导学生理解课文内容。

2．引导学生抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。

3．指导学生有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱，受到爱的启迪。

教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受。

教学难点：感受伦纳德老师对小女孩的爱。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1．师：孩子们，在我们的生活中总有令我们难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。那么，在你的生活中，最令你难忘的是什么呢？

2．师：今天我们就来认识一位小女孩，看看在她的生活中最令她难忘的是什么。

这节课我们来学习第5课《我愿你是我女儿》（板书课题）

(设计意图：从学生的生活经验入手引入课题)

二、检测预习

1.我是认字小能手（开火车认读）

2.认读词语我最行

3.课文内容我知道

本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩，在一次耳语测验中，因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”，而改变对人生看法的故事。

(设计意图：检查学生的预习情况为接下来的教学做准备。)

三、细读课文，深入理解、感悟

（一）逆向阅读，引导质疑

1．师：请孩子们打开书，翻到14页。齐读课题。

生：我愿你是我女儿。（板书：我愿你是我女儿）

2．师：这句话有什么作用？

生：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

3.作者把这句话比作了什么？

生：一束温暖的阳光。

师：这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢？

师：“抚慰”的近义词是什么？

生：安慰

4．师：这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，那以前的我是什么样的？

(设计意图：抓住课文题目设问，让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析)

（二）探究我眼中的“我”

过渡：为什么这句话给小女孩带来这样的感受？让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界。

探究一：这是一个什么样的小女孩？

学习提示：请同学们轻声读课文第1自然段，勾画出描写小女孩外貌的句子，体会小女孩内心的感受。

（出示课件：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）

1.小组讨论、汇报。

2.师：“畸形”是什么意思？（生物体某部分发育不正常，造成与正常形体不同的形状。）请看图片

3.师：请孩子们把眼睛闭上，想象：（读外貌句子）如果你就是这个丑陋的小女孩，你会有着什么样的心理？生：自卑。（板书）

4.师：从本段哪些句子中你还能感受到小女孩自卑的心理？

（设计意图：从外貌入手分析小女孩自卑的原因，体会小女孩内心的感受。）过渡：这么一个令人厌恶、受人排挤的小女孩，在校园生活中会遇到哪些困难呢？我们一起来看看。

探究点二：通常每年的耳语测验是怎么做的？“我”在耳语测验中又是怎么做的？“我”为什么会这样做？

学习提示：快速默读课文第3-5自然段，找出相关句子进行思考并在小组内进行交流。

1.思考、讨论、汇报（现场做耳语测验）

2.师：是呀，小女孩这样做是为了维护自己仅有的一点自尊，现在我们能理解为什么这句话令小女孩终生难忘了。让我们再来读一读：

（出示课件）：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

（设计意图：通过分析小女孩在耳语测验中的表现，让学生明白小女孩这样做是为了维护仅有的自尊，并让学生体会这句话为什么会让小女孩终生难忘。）

过渡：如果现在的小女孩就在我们身边，她会有哪些变化呢？

探究点三：现在的小女孩有哪些变化呢？

自学提示：在小组内交流问题并完成学习卡。（课件出示：）

从此以后，课堂上，她_________；走在路上，她__________；过生日时，她__________；对待身边的弱小，她_________。

1.小组讨论、汇报

2.师：现在的小女孩已经从一个自卑的小女孩变成了一个——

生：自信的小女孩。（齐答）（板书）

3.师：现在的小女孩她再也不怕同学的嘲笑了；她愿意举手回答问题了；她能主动参加集体活动了；她也一定敢于面对耳语测验，再也不会排在队伍最后了！（出示课件）

（设计意图：通过探究小女孩的变化，感受这句话给小女孩带来的巨大改变。）

过渡：（指板书）小女孩从原来的自卑变成现在的自信，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）就让我们一起来认识这位伦纳德老师吧！

（三）探究我眼中的伦纳德老师

1．学习第2自然段

（1）请大家朗读课文第2自然段，说说这是一位什么样的老师？

伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

（2）谁来给大家介绍伦纳德老师？

（3）师：你认为伦纳德老师美吗？（生：美）从哪些地方可以看出来？

（4）师：她仅仅是外表美吗？

生：不是。

（5）师：对！这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵。她的那句话倾注了她最真挚的爱！让我们再次来感受一下：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

2.师：孩子们，本文出现了两次外貌描写，请你学习本文外貌描写的方法，动笔写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写。

3.展示小练笔、点评。

（设计意图：通过分析描写伦纳德老师外貌的句子，让学生学习抓住人物特点写人的方法并运用这种描写方法动笔写一个难忘的人。）

四、拓展延伸

1.师：孩子们，爱能使伟大的灵魂变得更伟大。在生活中，你做