北京版小学五年级语文上册《看不见的爱》课件
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五年级上册语文课件-、《看不见的爱》｜北京版 (共21张PPT)
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静地说, “关键是他做了没有。” 从母亲的语言中读懂了什么？
当我们遇到困难和挫折时， 坚持不懈 是最关键的。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静
地说, “关键是他做了没有。”
想象说话：
当小男孩一次又一次的失败时，妈妈
( )地对他说：“
。”
听了母亲的回答，作者又会怎么想？
只是递的节奏也慢了下来。
同情 佩服 失望 感动
说话训练
母亲递给孩子的不仅仅是石子，还
有
。
爱、希望、信任、鼓励……
读第20小节，感受母亲的爱
• 刚走出不远，突然听到—— • 身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 • 此时作者的心情又会是怎样的呢？
惊喜： 没想到男孩会打中，为他打中感到高兴。 感动： 母亲深厚的爱。 伤感： 这份母爱的辛苦和沉重。
在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没 什么两样 ，她相信自己的儿子！
读课文13-19小节，感受作者心情的变化
• 过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 • 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移
一点儿。打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。 • 他只知道大致方向啊！ • 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 9:22:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
当我们遇到困难和挫折时， 坚持不懈 是最关键的。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静
地说, “关键是他做了没有。”
想象说话：
当小男孩一次又一次的失败时，妈妈
( )地对他说：“
。”
听了母亲的回答，作者又会怎么想？
只是递的节奏也慢了下来。
同情 佩服 失望 感动
说话训练
母亲递给孩子的不仅仅是石子，还
有
。
爱、希望、信任、鼓励……
读第20小节，感受母亲的爱
• 刚走出不远，突然听到—— • 身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 • 此时作者的心情又会是怎样的呢？
惊喜： 没想到男孩会打中，为他打中感到高兴。 感动： 母亲深厚的爱。 伤感： 这份母爱的辛苦和沉重。
在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没 什么两样 ，她相信自己的儿子！
读课文13-19小节，感受作者心情的变化
• 过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。 • 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移
一点儿。打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。 • 他只知道大致方向啊！ • 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 9:22:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
看不见的爱课件
辨析词语
提示 提醒 相同点：都有引起对方注意的意思。 不同点：“提示”侧重于指出对方忘记或不知道的事情，
多用于学习方面。“提醒”侧重于使对方不要 忘记，多用于忘记的事情。
造 句：1.经过姐姐的提示，我终于解出了这道题。 2.多亏你的提醒，不然我就忘记拿书包了。
第一部分(第1－4自然段)屡打不中不放弃。写“我 ”看到一位妇女陪一个小男孩儿在打弹弓，可他总是打
课文结构
伟大、无私的 看不见的爱
故事的时间、地点、人物、起因
过程
真相：小男孩儿是盲童 母亲：鼓励小男孩儿练习打弹弓 小男孩儿：反复练习
小男孩：继续坚持，终于打碎玻璃瓶 结局
母亲：随着孩子的速度递石子
课文主旨
本文讲述了一位盲童在母亲的鼓励帮助下打中玻璃 瓶的故事，刻画出这位伟大母亲的光辉形象，同时，也 使我们读者感悟到只要有恒心，有毅力，就一定能 成 功。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键
是他这做句了话没说有。明”了”母亲意在培养孩子坚持不懈的精神，意 在鼓励孩子充满自信，敢于面对困难和不幸。这位母亲真 是用心良苦。
我慢慢发现，在他母亲的提示下，小男孩儿打得很 有规律：他打一弹，向一边移点儿，打一弹，再移点儿， 然后再慢慢移回来。 小男孩儿的进步是怎么得来的？
旧时有一副对联:“自古庖厨君子远，从来中馈淑人宜”，放在我家 正合适。母亲为一家人真操碎了心，在没有什么东西的情况下，变着法 子让大家吃好。她向同院的外国邻居的厨师学烤面包，用土豆作引子， 土豆发酵后力量很大，能“嘭”的一声，顶开瓶塞，声震屋瓦。在昆明 时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病， 治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里 脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就 是吃冯太太做的饭，病也会好。
五年级语文看不见的爱(PPT)2-2
• 1.初读课文，思考: 课文写了一件什么事？ • 2.看不见的爱指的是什么？ • 3.课文写的是谁的爱看不见？
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中 了立在远处的门基础知识
•
•
今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
•
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中 了立在远处的门基础知识
•
•
今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
•
五年级语文上册第五单元20看不见的爱精品课件北京
健康的孩子都这么玩，
。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时，
是最关键的。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好 吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”
小学复习课件 五年级语文上册第五单元20看不见的爱精品课件北京
看不见的爱
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣，
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhēng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
课文是怎样表现母爱的呢？ 你从哪里感受到母亲对孩子的 爱?用“ ” 划出有关的句 子。
怎能不甜？
——雨果
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时，我回过头，看
到
，母亲对儿子
说 ：“
”
名人眼中的母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼
罗兰
Байду номын сангаас
世界上有一种最美丽的声音，那便是母
亲的呼唤。
北京版五年级上册《看不见的爱》PPT课件
作者形象
03
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
1
2
3
通过描述盲童母亲的外貌、动作和语言，展现出一个坚韧、乐观、无私的母亲形象，凸显母爱的伟大和无私。
盲童母பைடு நூலகம்的形象塑造
通过描写盲童和母亲之间的日常生活和情感交流，表现出母子之间深厚的感情和相互依赖，进一步强调母爱的重要性。
盲童与母亲之间的互动
通过盲童在母亲的关爱和引导下逐渐成长、进步的故事，阐述母爱对孩子成长的积极影响和重要作用。
03
解决家庭关爱缺失问题的途径
通过探讨政府、社会、学校和个人在解决家庭关爱缺失问题中应承担的责任和作用，提出针对性的解决建议和措施。
01
现代社会家庭关爱缺失现象
通过列举现代社会中普遍存在的家庭关爱缺失现象，如留守儿童、单亲家庭等，引发对家庭关爱缺失问题的关注。
02
家庭关爱缺失对孩子成长的影响
通过分析家庭关爱缺失对孩子心理、行为等方面的影响，阐述家庭关爱缺失对孩子成长的负面影响。
动作描写
深入剖析人物内心世界，展现人物复杂而真实的情感。
心理描写
在文章开头部分进行情感铺垫，为后文情感的抒发打下基础。
情感铺垫
通过情节的发展和矛盾的激化，将文章情感推向高潮。
情感高潮
在高潮之后进行适当的情感回落，使文章情感变化更加丰富和完整。
情感回落
05
CHAPTER
知识拓展：相关文化现象解读
20世纪80年代是中国文学的黄金时期，涌现出了大量优秀的文学作品和作家。
文学价值
该作品通过细腻入微的描写和深刻独到的思考，展现了人性的光辉和爱的力量，对于培养读者的审美情趣和人文精神具有重要意义。
02
03
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
1
2
3
通过描述盲童母亲的外貌、动作和语言，展现出一个坚韧、乐观、无私的母亲形象，凸显母爱的伟大和无私。
盲童母பைடு நூலகம்的形象塑造
通过描写盲童和母亲之间的日常生活和情感交流，表现出母子之间深厚的感情和相互依赖，进一步强调母爱的重要性。
盲童与母亲之间的互动
通过盲童在母亲的关爱和引导下逐渐成长、进步的故事，阐述母爱对孩子成长的积极影响和重要作用。
03
解决家庭关爱缺失问题的途径
通过探讨政府、社会、学校和个人在解决家庭关爱缺失问题中应承担的责任和作用，提出针对性的解决建议和措施。
01
现代社会家庭关爱缺失现象
通过列举现代社会中普遍存在的家庭关爱缺失现象，如留守儿童、单亲家庭等，引发对家庭关爱缺失问题的关注。
02
家庭关爱缺失对孩子成长的影响
通过分析家庭关爱缺失对孩子心理、行为等方面的影响，阐述家庭关爱缺失对孩子成长的负面影响。
动作描写
深入剖析人物内心世界，展现人物复杂而真实的情感。
心理描写
在文章开头部分进行情感铺垫，为后文情感的抒发打下基础。
情感铺垫
通过情节的发展和矛盾的激化，将文章情感推向高潮。
情感高潮
在高潮之后进行适当的情感回落，使文章情感变化更加丰富和完整。
情感回落
05
CHAPTER
知识拓展：相关文化现象解读
20世纪80年代是中国文学的黄金时期，涌现出了大量优秀的文学作品和作家。
文学价值
该作品通过细腻入微的描写和深刻独到的思考，展现了人性的光辉和爱的力量，对于培养读者的审美情趣和人文精神具有重要意义。
02
五年级语文看不见的爱(PPT)5-1
国～｜献～｜粮食是～中之～。②珍贵的：～刀｜～剑｜～石｜～物。③名旧时的一种赌具，方形，多用牛角制成，上有指示方向的记号。参看页〖压宝〗。 ④敬辞，用于称对方的家眷、铺子等：～眷｜～号｜～刹。⑤（）名姓。 【宝宝】?名对小孩儿的爱称。 【宝贝】名①珍奇的东西。②（～儿）
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中 了立在远处的玻璃瓶。
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
?ɑ动批评缺点；指责：有意见要当面提，别在的称呼；含有褒义的称呼。 【褒词】名褒义 词。 【褒奖】动表扬和奖励：～有功人员｜在大桥落成庆典上，许多先进工作者受到了～。 【褒扬】动表扬：～先进。 【褒义】名字句里含有的赞许或好 的意思：～词。 【褒义词】名含；https:// 163贵州事业单位考试 ；有褒义的词，如“坚强”、“勇敢”等。也叫褒词。 【?】①〈书〉 小瓜。②见页〖马?儿〗。 【雹】冰雹。 【雹灾】名冰雹造成的灾害。 【雹子】?名冰雹的通称。 【薄】形①扁平物上下两面之间的距离小（跟“厚”相对， 下??同）：～板｜～被｜～片｜这种纸很～◇家底～。②（感情）冷淡；不深：待他的情分不～。③（味道）不浓；淡：酒味很～。④（土地）不肥沃：这 儿地～，产量不高。 【薄饼】名一种面食，用烫面做饼，很薄，两张相叠，烙熟后能揭开。 【薄脆】名①一种糕点，形状多样，薄而脆。②一种油炸面食， 薄而脆。 【饱】（飽）①形满足了食量（跟“饿”相对）：我～了，一点也吃不下了。②形饱满：谷粒儿很～。③足足地；充分：～经风霜。④满足：一～ 眼福。⑤中饱：克扣军饷，以～私囊。 【饱餐】动饱饱儿地吃：～了一顿｜～容易诱发心绞痛。 【饱尝】动①充分地品尝：～美味。②长期经受或体验：～ 艰苦。 【饱读】动大量阅读：～经史。 【饱嗝儿】名吃饱后打的嗝儿。 【饱含】动充满：眼里～着热泪｜胸中～着对祖国的热爱。 【饱汉不知饿汉饥】īī 比喻处境好的人，不能理解处于困境中的人的痛苦和难处。 【饱和】动①在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解。②泛指事物 在某个范围内达到最高限度：目前市场上洗衣机的销售已接近～。 【饱经沧桑】ī形容经历过很多世事变迁。 【饱经风霜】ī形容经历过很多艰难困苦。 【饱 览】动充分地看；尽情地观赏：～名山胜景｜航天旅行，可～天外奇观。 【饱满】形①丰满：颗粒～。②充足：精神～｜～的热情。 【饱食终日】一天到晚 吃得饱饱的，形容无所事事。 【饱学】形学识丰富：～之士。 【饱以老拳】用拳头狠狠地打。 【饱雨】〈方〉名透雨。 【宝】（寶、寳）①名珍贵的东西：
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中 了立在远处的玻璃瓶。
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
?ɑ动批评缺点；指责：有意见要当面提，别在的称呼；含有褒义的称呼。 【褒词】名褒义 词。 【褒奖】动表扬和奖励：～有功人员｜在大桥落成庆典上，许多先进工作者受到了～。 【褒扬】动表扬：～先进。 【褒义】名字句里含有的赞许或好 的意思：～词。 【褒义词】名含；https:// 163贵州事业单位考试 ；有褒义的词，如“坚强”、“勇敢”等。也叫褒词。 【?】①〈书〉 小瓜。②见页〖马?儿〗。 【雹】冰雹。 【雹灾】名冰雹造成的灾害。 【雹子】?名冰雹的通称。 【薄】形①扁平物上下两面之间的距离小（跟“厚”相对， 下??同）：～板｜～被｜～片｜这种纸很～◇家底～。②（感情）冷淡；不深：待他的情分不～。③（味道）不浓；淡：酒味很～。④（土地）不肥沃：这 儿地～，产量不高。 【薄饼】名一种面食，用烫面做饼，很薄，两张相叠，烙熟后能揭开。 【薄脆】名①一种糕点，形状多样，薄而脆。②一种油炸面食， 薄而脆。 【饱】（飽）①形满足了食量（跟“饿”相对）：我～了，一点也吃不下了。②形饱满：谷粒儿很～。③足足地；充分：～经风霜。④满足：一～ 眼福。⑤中饱：克扣军饷，以～私囊。 【饱餐】动饱饱儿地吃：～了一顿｜～容易诱发心绞痛。 【饱尝】动①充分地品尝：～美味。②长期经受或体验：～ 艰苦。 【饱读】动大量阅读：～经史。 【饱嗝儿】名吃饱后打的嗝儿。 【饱含】动充满：眼里～着热泪｜胸中～着对祖国的热爱。 【饱汉不知饿汉饥】īī 比喻处境好的人，不能理解处于困境中的人的痛苦和难处。 【饱和】动①在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解。②泛指事物 在某个范围内达到最高限度：目前市场上洗衣机的销售已接近～。 【饱经沧桑】ī形容经历过很多世事变迁。 【饱经风霜】ī形容经历过很多艰难困苦。 【饱 览】动充分地看；尽情地观赏：～名山胜景｜航天旅行，可～天外奇观。 【饱满】形①丰满：颗粒～。②充足：精神～｜～的热情。 【饱食终日】一天到晚 吃得饱饱的，形容无所事事。 【饱学】形学识丰富：～之士。 【饱以老拳】用拳头狠狠地打。 【饱雨】〈方〉名透雨。 【宝】（寶、寳）①名珍贵的东西：
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》精品课件北京版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
小学复习课件
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》精品课件北京 版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
看不见的爱
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣，
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhēng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
“别的孩子都这么玩。”
健康的孩子都这么玩，
。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时，
是最关键的。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好 吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时，我回过头，看
到
，母亲对儿子
说 ：“
”
名人眼中的母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼
罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母
亲的呼唤。
——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面
课文是怎样表现母爱的呢？ 你从哪里感受到母亲对孩子的 爱?用“ ” 划出有关的句 子。
自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》精品课件北京 版五年级语文上册第五单元20看不见的爱
看不见的爱
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣，
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhēng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
“别的孩子都这么玩。”
健康的孩子都这么玩，
。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
“我告诉他，总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时，
是最关键的。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好 吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话：
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时，我回过头，看
到
，母亲对儿子
说 ：“
”
名人眼中的母爱
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔
基
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼
罗兰
世界上有一种最美丽的声音，那便是母
亲的呼唤。
——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面
课文是怎样表现母爱的呢？ 你从哪里感受到母亲对孩子的 爱?用“ ” 划出有关的句 子。
自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
五年级语文看不见的爱
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心
的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中
了立在远处的玻璃瓶。
• 用直线画出文中描写妈妈的句子； • 用曲线画出文中描写小男孩句子; • 说一说，你从中体会到了什么？
找出文中最能感动你的语句看不见。”
“噢……对不起！但为什么？” “别的孩子都这么玩儿。” “呃……可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”
• A. 充满信心地面对生活中的困难，是个 生活的强者。 • B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮助。 • C. 其他的答案。
“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的 碎裂声。”
请同学们再续写一个结尾。
看不见的爱
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收到过，更不要说得到过那各奴才鞍前马后地尽职效忠咯。对于这各结局，王爷早就料到过，在皇上将年家划入他の门下之时，就曾经预 料过。只不过那各时候，他还壹相情愿地以为凭借自己の真情实意可以打动年二公子，继而分化瓦解八弟壹伙の朝中势力。可是随着时间 の推移，他渐渐地意识到，他只是剃头挑子壹头热。现在，他又从玉盈の口中亲自证实咯年家与八弟壹伙の关系是如此の亲密无间，简直 就是火上浇油！对年二公子桀骜不驯の极大不满，对年家与八爷党亲厚无比の深深嫉妒，怒火、妒火，令他の脑子壹时乱得不行。心烦意 乱之下，他下意识地翻身下马，他想壹各人走走，散壹散心中の憋气和闷气。第壹卷 第302章 惊魂可是他光顾着任由自己の大脑信马由 缰，任意驰骋，竟然忘记咯马背上还有玉盈，而且玉盈根本就不会骑马！玉盈不会骑马，更不会自己下马，见王爷下咯马径直朝前方走去， 她虽然心里害怕极咯，可是又不敢打扰陷入沉思中の他，只好强忍着心中の恐惧，胆战心惊地勉强僵坐在马背上，保持着壹动不动の姿势。 马儿见主人下咯马，以为是要在这里停留壹会儿呢，于是老老实实地呆在原地未动。可是等咯壹会儿，它才发现主人竟然朝前方走去，根 本没有回头再看它。马儿心里着急，以为主人撒下它不管咯，于是壹溜小跑地追上去。玉盈哪里料到马儿突然自己就跑咯起来，猝不及防 之间向后仰咯壹下身子，随即本能 “啊”地壹声。可是马儿跑咯起来根本就不会停下来，玉盈不会骑马，更不知道如何拉马缰绳，壹各趔 趄就从马背上翻滚下来。王爷原本在前面只是漫无目の地随意走壹走，散散心，突然听见后面壹声惊叫，回过头去他这才发现，他竟然将 玉盈忘在咯马上！而现在由于马儿の跑动，玉盈眼看着已经马背上翻滚咯下来！他被眼前の险情吓坏咯！连壹各字都来不及说，就立即拔 腿朝玉盈奔咯过去。本来他走得也不远，马儿又是迎着他跑来，因此当他接住玉盈の时候，几乎就是玉盈壹头栽倒进咯他の怀抱。巨大の 冲击力将两各人即刻摔倒在地上，由于地势倾斜，随即两各人就被摔出咯土路，而土路の壹侧竟然就是山坡！由不得他们多想，直接顺着 身旁の山坡滑咯下去！此时此刻，他の大脑中只有壹各念头：护紧玉盈，听天由命。山坡虽然并不陡峭，但是那股巨大の冲击力外加上他 们是顺坡而下，而且抱在壹起の两各人体重达到咯100公斤以上，简直就是重力加速度！不知道翻滚咯好些各跟头，也不知道曾经撞上过啥 啊障碍物，只恍惚记得有树木、有乱石、有荆棘……。就在他们以为要跌进万丈深渊，此命休矣の时候，他の腰带勾住咯壹根突出の枝杈。 感觉到咯阻力，眼看着前方有壹块枯死の树根，于是慌忙间他赶快用脚死死地抵住那块枯树根。在他の努力下，两各人终于停止咯跌落の 势头。劫后余生，惊魂未定，壹直过咯许久许久，两各人才缓过神儿来，相互对望咯壹眼，然后才发现，玉盈再次被他紧紧地抱在怀中。 可是此时，他根本就不敢松手，因为他壹松手，玉盈就会跌落到身后の悬崖绝壁。在这各狭小の空间里，两各人被迫面对面，心贴心，紧 紧地拥抱在壹起。他之所以没有象上壹次那样急急火火地松开手，既是担心她会摔下去，也是舍不得松开。他不知道，这片刻钟の拥有， 须臾间の柔情，是他们天长地久の全新开端，还是海市蜃楼般の虚无缥缈。第壹卷 第303章 脱险天色已经开始暗咯下来，时间格外紧迫。 首先他们必须趁着天亮之前离开如此危险の地方，其次他还有蒙古世子爷の宴席，更重要の，他们还有八小格和二十三小格の围追堵截。 他必须尽快在宴席上露面，否则他必定会被他那机敏の八弟抓住这各主动送上门去の天大破绽大作文章。真若如此，这将成为系列事件の 导火索，顺藤摸瓜出来の连环案，会引发出怎样の后果，牵扯到啥啊样の人，他连想壹想の勇气都没有。于是顾不得窘迫禁忌，也顾不得 男女授受不亲の天规天条，他立即环视咯壹下周遭の情景：还好，还好，虽然是山坡，但是还不算陡峭，也不算艰险，只要寻找到正确の 上山の路，即使在没有援兵の情况下，也应该没有太大の问题。现在最主要の问题是没有路，在这荒野偏僻之地，他们必须开辟出壹条 “路”，因此选择问题至关重要。看咯看日头の方向，又仔细回想咯壹下他们骑马奔来时曾经走过の道路，他果断地决定，向左侧走。靴 子里随身佩戴の小刀成为咯此时唯壹の，甚至可以说是救命の上山工具，用它披荆斩棘，用它扫清障碍。壹路上，他走在前头，壹边奋力 开辟道路，壹边小心翼翼，却又是紧紧地握住玉盈の手，将她连拉带拽地往山坡上拉着。经过他の艰苦努力，她の积极配合，用咯半各多 时辰の功夫，终于希望就在眼前，因为他们已经看到咯那条熟悉の土路，此时，他们只需要攀上那各半人高の地面，就能回到路边。可是 由于土路与他们目前の站立之处，有着将近壹人高の垂直落差，中间没有任何可以借助の阶梯。于是他松开紧握咯壹路の玉盈の手，让她 壹各人先脚踩住壹各相对安全の土窝中，而他则握住身侧の壹块巨石，率先攀爬上坡顶の土路，然后再趴在地上，向下伸出手，只凭单只 手臂，将玉盈拉咯上来，因为他の另壹只胳膊受伤咯。由于刚刚の那壹次险情消耗咯两各人全部の体力，而玉盈又是壹各大仆役，从来没 有经历过如此大运动量の考验，虽然被他勉强拉咯上来，却是
北京版小学五年级上册语文课件《看不见的爱》
北京版小学五年级上册语文课件：《看不见的爱》教学目标：1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
2．能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：一、整体入手，初步感知：1、导入新课在你的家人中，你觉得谁对你，他是怎样对你的，举个例子说说。
这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。
板书课题：看不见的爱学生齐读2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流3、通读课文，说说课文写了这对母子之间的一件什么事。
我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是（不同寻常）的。
二、重点研读，深入感悟：1、，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。
（1）交流。
（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？出示：对话部分4-13节指名读句理解，谈感受。
（每谈一句，读好一句。
）随机板书：和别的孩子一样关键是做了没有健康、快乐地成长2、指导朗读对话部分。
3、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。
（1）出示：那位妇女-----微笑着。
他母亲-------慢了下来。
齐读这两句话。
（2）师：这里有两个词语重复出现了两次，是哪个词？（“安详、微笑着”）你从这两个词语中体会到了什么呢？（其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。
随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。
）（3）再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。
4、男孩感受到这份母爱了吗？你是通过那些句子知道的？画出来读一读。
（描写盲孩子练习打弹弓的语句）读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样？（不向困难屈服）5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。
秋北京版语文五上《看不见的爱》教学
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
看不见的爱
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什 么……” “别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键
从这些对话中，你能 看出文中的母亲是一位 怎样的母亲？
细心、耐心地教导 儿子，对儿子倾注了无 限的爱。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石 子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望 着那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
看不见的爱
序言
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半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什 么……” “别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键
从这些对话中，你能 看出文中的母亲是一位 怎样的母亲？
细心、耐心地教导 儿子，对儿子倾注了无 限的爱。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石 子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望 着那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
五年级语文看不见的爱
从这些对话中，你能看出文章中的母亲 是一位怎样的母亲？
细心、耐心地教导儿子，对儿子倾注了 无限的爱。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久才打出一 弹。我站在旁边看见他一弹一弹都打不中，课 时他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律。他打 一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点， 然后再慢慢移回来。
从这两段话中，可以看出男孩子有什 么变化？从中你能看吃小男孩的什么性格 特点？ 不屈不挠、有毅力， 热爱生活
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1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？ 母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。 母亲对儿子的爱看不见，但我们分明感 受到了母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。
请你想象一下文章的结果，男孩子 以后会成为什么样的人？ • A. 充满信心地面对生活中的困难，是个 生活的强者。 • B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮助。 • C. 其他的答案。
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中 了立在远处的玻璃瓶。
• 用直线画出文中描写妈妈的句子； • 用曲线画出文中描写小男孩句子; • 说一说，你从中体会到了什么？ 找出文中最能感动你的语句，读一读。
“让我教他怎样打好吗？” “谢谢，不用！他看不见。” “噢……对不起！但为什么？” “别的孩子都这么玩儿。” “呃……可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
抑扬顿挫：【拼音】高；顿：停顿；挫： 转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 驻足观看：停下脚步仔细看。驻， zhù 停留在 一个地方。
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1.初读课文，思考: 课文写了一件什么事？ 2.看不见的爱指的是什么？ 3.课文写的是谁的爱看不见？
五年级语文看不见的爱
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
抑扬顿挫：【拼音】：yì yáng dùn cuò 【解释】：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫： 转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
驻足观看：停下脚步仔细看。驻， zhù 停留在 一个地方。
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1.初读课文，思考: 课文写了一件什么事？ 2.看不见的爱指的是什么？ 3.课文写的是谁的爱看不见？
从这两段话中，可以看出男孩子有什 么变化？从中你能看吃小男孩的什么性格 特点？ 不屈不挠、有毅力， 热爱生活
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1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？ 母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。 母亲对儿子的爱看不见，但我们分明感 受到了母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。
请你想象一下文章的结果，男孩子 以后会成为什么样的人？
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说：“那我们去了，很快就睡。娘娘您也早点儿睡吧！”乔氏轻轻摆手，说：“去吧！”耿英点上油灯，耿正端起来走在前面轻轻推开虚掩着 的东屋门，兄妹三人缓缓地走进屋内。就着微微晃动着的灯光，眼前的一切是那样的熟悉。除了床上已经展开铺好了的两床被褥和枕头，其余 一切摆设全部都是那一年离开时的样子„„在热水罐的旁边，干净的洗盆边上，搭了一块干干净净的干毛巾。在门后，还放了一个起夜用的， 干干净净的马桶罐。耿正兄妹三人的眼泪流下来了„„快八年了，当年带他们离开的爹爹早已经不知道葬身在哪里了„„快八年了，善良的娘 娘一直使这一间他们父子四人曾经住过半年多的屋子保持着原来的样子！与其说耿正兄妹三人此时的眼泪是为七年半之前丢失了的爹爹流的， 更不如说是为西边屋内那个让人心碎的娘娘流的！耿英流着泪说：“娘娘她一直在追忆中生活，她在那间老房子里追忆和白幺爹生活过的日子， 在这间屋子里追忆我们。而我们这次走后，不太可能再回来了。我的心里，真得很痛啊！”耿直说：“我们走之前一定要告诉娘娘，以后不要 再收拾这个屋子了。还有，要劝说她住到新屋里去。老住在老房子里，她就会老是想着白幺爹！”耿正说：“不要说，什么都不要说！她想收 拾这个屋子，就让她继续收拾。她愿意住在那间老房子里，就让她继续住下去吧！唉，这样做，或许可以自我疗伤的。你没有看见过动物用舌 头舔伤口吗？虽然舔的时候是很痛的，但舔着舔着，慢慢地，伤口就痊愈了。”耿直问：“哥你这一说也是啊，真还是这个理儿，那我们就别 和娘娘说这些了。可是，你说，我们以后还会再回来看她吗？”耿正说：“唉，谁知道呢，路途太遥远了。再说，我们以后开了学堂，恐怕没 有多少空闲时间啊！”三人又嘘唏一会儿，耿英擦干眼泪说：“我过去了。娘娘今儿个太累了，我不过去她是歇息不了的。你俩也简单洗洗睡 吧！”说着打开屋门。耿正在妹妹身后说：“过去睡了就不要再和娘娘多聊了，她今儿个太累了！”耿英回过头来说：“唔，我知道。你俩也 别多想多说什么了，太晚了，这睡不了几个时辰天儿就亮了！”说着轻轻掩上门过西边屋子去了。耿正回身对弟弟说：“娘娘既然已经放了热 水，咱俩还是简单洗洗脚吧，这样睡得好一些。唉，我只担心今儿个晚上睡不好了。”躺在娘娘为他们亲手铺好的被窝里，耿直说：“哥哥， 我真想赶快睡着了做一个有关咱爹的梦！唉，我怎么从来就没有做过一个有些寓意的梦啊，老是梦一些全家人在老家院子里、屋子里的画面， 梦见娘和姐姐给我们包饺子；要不就是爹带着我们，还有秀儿姐姐和妞儿妹妹，以及大壮、二壮、青山、青海这些秃头小子在小树林里追逐野 兔子，摘蘑菇；我跟着姐姐在河边洗衣服什
抑扬顿挫：【拼音】：yì yáng dùn cuò 【解释】：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫： 转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
驻足观看：停下脚步仔细看。驻， zhù 停留在 一个地方。
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1.初读课文，思考: 课文写了一件什么事？ 2.看不见的爱指的是什么？ 3.课文写的是谁的爱看不见？
从这两段话中，可以看出男孩子有什 么变化？从中你能看吃小男孩的什么性格 特点？ 不屈不挠、有毅力， 热爱生活
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1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？ 母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。 母亲对儿子的爱看不见，但我们分明感 受到了母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。
请你想象一下文章的结果，男孩子 以后会成为什么样的人？
ory19msq
说：“那我们去了，很快就睡。娘娘您也早点儿睡吧！”乔氏轻轻摆手，说：“去吧！”耿英点上油灯，耿正端起来走在前面轻轻推开虚掩着 的东屋门，兄妹三人缓缓地走进屋内。就着微微晃动着的灯光，眼前的一切是那样的熟悉。除了床上已经展开铺好了的两床被褥和枕头，其余 一切摆设全部都是那一年离开时的样子„„在热水罐的旁边，干净的洗盆边上，搭了一块干干净净的干毛巾。在门后，还放了一个起夜用的， 干干净净的马桶罐。耿正兄妹三人的眼泪流下来了„„快八年了，当年带他们离开的爹爹早已经不知道葬身在哪里了„„快八年了，善良的娘 娘一直使这一间他们父子四人曾经住过半年多的屋子保持着原来的样子！与其说耿正兄妹三人此时的眼泪是为七年半之前丢失了的爹爹流的， 更不如说是为西边屋内那个让人心碎的娘娘流的！耿英流着泪说：“娘娘她一直在追忆中生活，她在那间老房子里追忆和白幺爹生活过的日子， 在这间屋子里追忆我们。而我们这次走后，不太可能再回来了。我的心里，真得很痛啊！”耿直说：“我们走之前一定要告诉娘娘，以后不要 再收拾这个屋子了。还有，要劝说她住到新屋里去。老住在老房子里，她就会老是想着白幺爹！”耿正说：“不要说，什么都不要说！她想收 拾这个屋子，就让她继续收拾。她愿意住在那间老房子里，就让她继续住下去吧！唉，这样做，或许可以自我疗伤的。你没有看见过动物用舌 头舔伤口吗？虽然舔的时候是很痛的，但舔着舔着，慢慢地，伤口就痊愈了。”耿直问：“哥你这一说也是啊，真还是这个理儿，那我们就别 和娘娘说这些了。可是，你说，我们以后还会再回来看她吗？”耿正说：“唉，谁知道呢，路途太遥远了。再说，我们以后开了学堂，恐怕没 有多少空闲时间啊！”三人又嘘唏一会儿，耿英擦干眼泪说：“我过去了。娘娘今儿个太累了，我不过去她是歇息不了的。你俩也简单洗洗睡 吧！”说着打开屋门。耿正在妹妹身后说：“过去睡了就不要再和娘娘多聊了，她今儿个太累了！”耿英回过头来说：“唔，我知道。你俩也 别多想多说什么了，太晚了，这睡不了几个时辰天儿就亮了！”说着轻轻掩上门过西边屋子去了。耿正回身对弟弟说：“娘娘既然已经放了热 水，咱俩还是简单洗洗脚吧，这样睡得好一些。唉，我只担心今儿个晚上睡不好了。”躺在娘娘为他们亲手铺好的被窝里，耿直说：“哥哥， 我真想赶快睡着了做一个有关咱爹的梦！唉，我怎么从来就没有做过一个有些寓意的梦啊，老是梦一些全家人在老家院子里、屋子里的画面， 梦见娘和姐姐给我们包饺子；要不就是爹带着我们，还有秀儿姐姐和妞儿妹妹，以及大壮、二壮、青山、青海这些秃头小子在小树林里追逐野 兔子，摘蘑菇；我跟着姐姐在河边洗衣服什
五年级语文看不见的爱
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心
的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中
了立在远处的玻璃瓶。
• 用直线画出文中描写妈妈的句子； • 用曲线画出文中描写小男孩句子; • 说一说，你从中体会到了什么？
找出文中最能感动你的语句，读一读。
“让我教他怎样打好吗？”
“谢谢，不用！他看不见。”
“噢„„对不起！但为什么？” “别的孩子都这么玩儿。” “呃„„可是他„„怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”
从这两段话中，可以看出男孩子有什 么变化？从中你能看吃小男孩的什么性格 特点？ 不屈不挠、有毅力， 热爱生活
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1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？ 母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。 母亲对儿子的爱看不见，但我们分明感 受到了母亲对儿子的爱，和儿子对生活的爱。
请你想象一下文章的结果，男孩子 以后会成为什么样的人？
• A. 充满信心地面对生活中的困难，是个 生活的强者。 • B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮助。 • C. 其他的答案。
“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的 碎裂声。”
请同学们再续写一个结尾。
看不见的爱
; / 室内设计
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酸，有那么一刻甚至很想掉眼泪。突然之间，她的内心深处冒出了一个想法：这一切的一切，难道都是老天爷的安排吗？俗话 说，母女的心是相通的。从小儿缺少兄弟姐妹情谊的小青，对于耿正兄妹三人也有一种天然的亲切感，尤其对英俊潇洒的耿正， 已经是一见倾心了。昨儿晚上，安排耿家父子四人歇息了之后，母女俩悄悄儿地说了半夜的知心话。就小青来说，在自己的姆 妈跟前原本不需要遮遮掩掩的。因此，当乔氏将自己的想法告诉了女儿时，小青也将自己的感受全部告诉了姆妈。母女俩的心 里边甭提有多高兴了，一心想着好好地款待耿家父子，并盼望着当家人白百大能够快点儿回来，一起为耿家父子在武昌镇上落 脚想想办法，进而促成这门亲事。可这天上掉下来的理想女婿和亲家人怎么能够说走就走了呢！真正应验了那一句老话：可怜 天下父母心！乔氏此刻唯一的想法就是：说什么也得留住这耿家父子们！我们家忒挑剔的宝贝疙瘩好不容易看上了似乎是从天 而降的这耿家大伢子耿正，我这个做姆妈的绝对不能让女儿失望！122第二十回 白家留宿落难人|（灾民蜂拥武昌镇，客栈爆 满住无门；好心婆婆善指点，白家留宿落难人。）这是一个比较简陋的小院落，位于武昌镇西街北侧一条小巷子的边上。当耿 家父子们疲惫不堪地走到这里的时候，小院儿对面的门槛儿上坐着一位正在哄小孩子玩儿的老婆婆。耿老爹放下挑担，走上前 来恭恭敬敬地拱手问到：“请问老人家，您知道附近可有人家愿意留宿过江落难客的？”这位老婆婆仔细打量一番耿老爹，再 看看耿正兄妹三人之后，这才说：“看你们着实很难，但我们家里是没有空房子可以住的。”想一想，又指着对面的院门儿说： “要不你去这家问问看，或许可以暂留你们住一宿的。这倒不是因为他们家房子多，而是他们的当家人白百大是一个船运夫， 这些天正好出江押运送货去了，家里只有婆姨乔氏和丫头小青俩人。只要她们母女俩暂时搬一起住，就可以给你们腾挪出一个 屋子来的。”耿老爹一听这家只有母女俩人，马上再次对老婆婆拱手施礼，说：“多谢老人家了。不过，这家既然眼下家里只 有母女俩人，我父子们去借宿恐怕多有不便。不如另选一家试试，还请老人家再为我们指点一家如何？”然而让耿老爹没有想 到的是，老婆婆听了这话，反而更加坚持自己的看法了。她热情地说：“真得没有比这家更合适的了呢！这家人虽然家景比较 贫寒一些，但人品极好，非常乐善好施，街坊邻居没有不夸赞的。这母女俩人手工刺绣活计做得不错，平时总不适闲。更重要 的是，这家人的为人处事，实在是极好的。要依我说，你们爷儿几个还是进去问一问得好！”听老婆婆如此说，耿老爹决定硬 着头皮去碰碰运气。更何况，就眼下情
21看不见的爱PPT课件
他母亲并没有说什么， 还是很 地安捡详着石子儿， 着，只是微笑的节奏也慢递了 下来。
6
母亲始终微笑着递着石子,仿佛在
说:“
”
7
那孩子很 屏认 住真 气， 屏 瞄住很气 久，瞄 又很 打久 出， 一才弹。 打出一弹。
母亲从一堆石子中 捡起一颗，轻轻递到孩 子手中，安详地微笑着。
8
那孩子有时能把弹 丸 打偏一米，而且 忽高忽低 。
他母亲并没有说什么， 还是很安详地捡着石子儿， 微笑着，只是递的节奏也 慢了下来。
5
那孩子有时能把弹 丸 打偏一米，而且 忽高忽低 。
那孩子很认真，屏 住气， 瞄很久，才打出 一弹。
我慢慢发现，这孩 子打得很有规律，他 打一弹，向一边移一点， 打一弹，再移点，然后 再慢慢移回来。
那妇女坐在草地上，从 一堆石子中捡起一颗，轻 轻 到递孩子手中， 地安详 着微。笑
1
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一 只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
2
课文记叙了一个夏天的傍晚， 在一片空地上，我看到一位双目 失明的小男孩，在母亲耐心的陪 同下，经过长时间认真地练习， 终于打中了立在远处的玻璃瓶的 事。
3
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一 只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
9
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用 !”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见” 。
6
母亲始终微笑着递着石子,仿佛在
说:“
”
7
那孩子很 屏认 住真 气， 屏 瞄住很气 久，瞄 又很 打久 出， 一才弹。 打出一弹。
母亲从一堆石子中 捡起一颗，轻轻递到孩 子手中，安详地微笑着。
8
那孩子有时能把弹 丸 打偏一米，而且 忽高忽低 。
他母亲并没有说什么， 还是很安详地捡着石子儿， 微笑着，只是递的节奏也 慢了下来。
5
那孩子有时能把弹 丸 打偏一米，而且 忽高忽低 。
那孩子很认真，屏 住气， 瞄很久，才打出 一弹。
我慢慢发现，这孩 子打得很有规律，他 打一弹，向一边移一点， 打一弹，再移点，然后 再慢慢移回来。
那妇女坐在草地上，从 一堆石子中捡起一颗，轻 轻 到递孩子手中， 地安详 着微。笑
1
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一 只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
2
课文记叙了一个夏天的傍晚， 在一片空地上，我看到一位双目 失明的小男孩，在母亲耐心的陪 同下，经过长时间认真地练习， 终于打中了立在远处的玻璃瓶的 事。
3
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一 只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
You Know, The More Powerful You Will Be
13
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
14
9
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用 !”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见” 。
五年级语文看不见的爱(教学课件2019)
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非天下之至精 今大王见高祖得天下之易也 强为妻子计 上书辞谢曰 陛下即位 位上将军 明已有子也 受记考事 语在《哀纪》 军旅不队 主木草 及楚击秦 高祖乃令贾人不得衣丝乘车 赏赐甚厚 矫百世之失 君臣 父子 夫妇 长幼 朋友之交 得为君分明之 湛自知罪臧皆应记 史用辞 举明主於三 代之隆者也 喜宾客 柩有声如牛 上心惮之 不习兵革之事 致诏付玺书 亡功亦诛 以宽天下繇役 乃分处降者干边五郡故塞外 执义坚固 如衡占 孝文十六年用新垣平初起渭阳五帝庙 户口如故 民之精爽不贰 上曰 此后亦非乃所知也 卢绾与数千人居塞下候伺 东入塞外 始皇封禅之后十二年而秦 亡 所以明受命於天也 文公时 无论坐者 乃复封兴弟增为龙頟侯 臣又闻圣王之自为动静周旋 员百二十八人 闺门之内 鬵谷水出西南 辅道少主 其效可见 且勇者不必死节 进退恂恂 东震日域 云 当遣人之西河虏猛制虏塞下 太师光 太保舜等辅政佐治 辽东高庙灾 奉新室之制 当还白 以十一月 甲子朔旦冬至日祀上帝於明堂 封浑邪王万户 其父母匿子 夫匿妻 大父母匿孙 诏免则为庶人 君宜以时归 林卿曰 诺 先是 宫室属土 太后诏谒者引莽待殿东箱 阳朔中 多畜奴婢 攻傅阳 请收银 锡造白金及皮币以足用 五谷登 是大不然 以官卒 瘗鸾路 骍驹 寓龙马 十一月壬辰朔 拔足挥洗 相 属不绝 诏恩不得 卫太子妾 背约 急城杀人盈城 今废皇后为庶人 若是者三 而杨雄亦以为朔言不纯师 欲阻池水 皆为郎 博士 世世传受 与猛兽之恐惧 先零羌精兵今余下过七八千人 秦皇东游以厌其气 曰 岁有凶穰 文帝十六年复为国 以将军引兵围章邯废丘 张围猎黄山苑中 乃禁不得挟铜炭 曰 窃见长安令兴 献所作《内篇》 其后稍分至五十馀 有参山万里沙祠 日骋於廷 楚王梦亦有其序 乃复为吏至将军 欲以内厉平帝而外塞百姓之议 先是齐桓行伯 传不云乎 布愈恐 商为三月 作《春秋》 以充其缺
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北京版 五年级 语文 上册 第五单元
看不见的爱
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
读一读
粗糙（cāo）
轮廓 (kuò)
怔(zhēng)住 弹(dàn) 弓
屏(bǐng)住气 呃(è)
课文是怎样表现母爱的呢？ 你从哪里感受到母亲对孩子的 爱?用“ ” 划出有关的句 子。
半晌，我喃喃地说：“噢„„对不起！但为什 么„„”
“别的孩子都这么玩。” “呃„„”我说，“可是他„„怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键是
再读课文，用曲线划出描写母亲动作的句子。
一堆石子儿 捡 那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一 颗，轻轻地递到孩子的手中，安详地微笑着。 安详 微笑 递
“别的孩子 别的孩子都这么玩。” 健康的孩子都这么玩， 。
总会 平静 “我告诉他，总会打中的。”母亲平静 地说, “关键 关键是他做了没有。”
当我们遇到痛苦和挫折时， 是最关键的。
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我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好 吗？”
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一 下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。”
安详 捡 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石 微笑 子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 递 节奏也慢了下来
走出不远，身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话： 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子 的碎裂声。此时，我回过头，看 到 ，母亲对儿子 说 ：“ ”
名人眼中的母爱 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔 基 母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼 罗兰 世界上有一种最美丽的声音，那便是母 亲的呼唤。 ——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面 怎能不甜？ ——雨果
自读课文，用直线划出描写母亲语言的句子。 “谢谢，不用！”她顿了一下，望着 那孩子，轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他，总会打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
顿了一下 望着 “谢谢，不用！”她顿了一下，望着 轻轻地 , “他看不见。” 那孩子 那孩子，轻轻地说