拓展课成语故事教案上课讲义
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案
2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。
- 培养学生对成语的理解和运用能力。
2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生主动参与，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 提升学生的思辨能力和文学修养。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。
- 培养学生对成语的记忆和理解能力。
2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。
三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。
2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。
通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。
【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。
- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。
2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。
- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。
【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。
- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。
2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。
- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。
【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。
- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。
2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。
三年级阅读拓展成语故事-《塞翁失马》教案
AABC型词语：洋洋得意、念念不忘、头头是道、欣欣向荣、斤斤计较、窃窃私语、亭亭玉立、息息相关、多多益善、默默无闻
5、拓展提升
（1）同学们，我们今天学习了“塞翁失马”这个成语，其实现在大家常常把它和另一句一起连用，大家知道是哪句话吗？
现在人们常常这样用：“塞翁失马，焉知非福”，也作“塞翁失马，安知非福”。这句话的意思和“塞翁失马”的意思一致，比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。
邻居是如何对塞翁道贺的？
（还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。）
塞翁为何忧虑？
（白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。）
（4）第五、六段的主要内容是什么？
（塞翁的独生子喜欢骑马，从带回来的那匹马上摔下来）
面对塞翁的忧虑，邻居是如何做的?
（邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。）
马不停蹄：比喻不停顿地向前走。
6、头脑风暴
（1）大家在生活中有没有遇见类似的事情呢，可不可以和大家分享一下呢？
参考答案：之前，我丢失了一件我非常喜欢的玩具，但是，后来我姑姑来看我时，竟然买了一件比那件还要好的玩具，我很喜欢。
7.家庭作业
（1）这个故事告诉我们一个什么道理？
（2）再写出3个AABC类型的词语，不要和课堂上的重复哦！
（2）大家还知道哪些关于马的成语呢？
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
走马上任：走马：骑着马跑；任：职务。旧指官吏到任。现比喻接任某项工作。
汗马功劳：汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案《成语故事》优秀教案「篇一」【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
【活动准备】1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。
）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。
（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。
）二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：究竟什么事望梅止渴呢？—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。
1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。
《成语故事》优秀教案「篇二」教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
幼儿园成语故事讲解课教案
幼儿园成语故事讲解课教案教案课题：幼儿园成语故事讲解课教学目标：1. 了解并掌握一些常见的成语及其意义。
2. 能够通过故事了解成语的来源和用法。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解和运用故事中的成语。
2. 能够用简单的语言介绍成语的意义。
教学难点：1. 讲解成语的含义，让幼儿理解并正确运用。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 简单易懂的成语故事材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿们提出问题：“你们知道什么是成语吗？成语是我们中华民族独有的一种语言形式，它是用几个字来表示一个意思的，就像一种特殊的暗语一样。
”2. 引入成语的概念，教师在黑板上写下几个常见的成语，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并带领幼儿们一起读、学、记。
Step 2：故事讲解（20分钟）1. 教师给幼儿们讲解一则成语故事，以“井底之蛙”为例。
通过图画和情节的讲解，引导幼儿理解成语的意义。
2. 教师鼓励幼儿们参与讲述故事的过程，帮助幼儿们打破思维的局限，培养他们的想象力和观察力。
Step 3：成语学习（15分钟）1. 教师出示一组与故事相关的成语，并向幼儿们解释每个成语的含义和用法。
2. 教师逐个示范使用成语，让幼儿们跟读，并鼓励他们自己用成语造句。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名小组长带领，让他们选择一个自己喜欢的成语故事。
2. 鼓励小组成员讨论故事的情节和其中的成语，并自由发挥，可以编写一个小小故事或绘制相关的图画来表达自己对故事的理解。
Step 5：成语分享（10分钟）1. 邀请每个小组的代表来分享他们的故事或图画，让所有幼儿都有机会展示自己的想象和创造力。
2. 教师在每个小组分享后进行点评，鼓励他们的努力，并加以指导，提供一些专业的意见和建议。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容和目标，回顾幼儿们学习的成果和进步。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
《成语故事》教学设计教案
《成语故事》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语及其背后的故事。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢。
2. 成语故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 重点：十个成语的掌握及运用。
2. 难点：成语背后的故事寓意及文化内涵。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生兴趣。
2. 情景教学：设置情景，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，促进学生思考。
4. 课后作业：布置相关成语的写作任务，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解成语“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语及背后的文化内涵。
2. 学习成语：让学生自主学习“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“亡羊补牢”等成语，并讲解其故事。
3. 情景练习：设置情景，让学生在实际语境中运用所学成语。
4. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，引导学生思考。
6. 课后作业：布置运用所学成语进行写作的作业，巩固知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语的掌握程度和运用能力。
2. 在下一节课开始时，组织一个小测试，检验学生对成语故事及其寓意的记忆和理解。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。
七、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 白板和记号笔。
4. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习成语“画龙点睛”和“掩耳盗铃”。
2. 第3-4周：学习成语“刻舟求剑”和“守株待兔”。
3. 第5-6周：学习成语“亡羊补牢”和其他相关成语。
4. 每周安排1-2课时进行成语故事的学习和讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生了解成语故事的文化背景，以便更好地理解成语寓意。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，提高他们的口语表达能力。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的词汇量。
2. 通过成语故事的形式，培养学生对汉字文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：成语的定义与来源1. 成语的概念与特点2. 成语的来源与演变第二章：成语的分类与用法1. 成语的分类2. 成语的用法与误用第三章：成语故事鉴赏1. 成语故事的特点2. 成语故事的价值与意义第四章：成语故事讲解与解析1. 《成语故事》教材解析2. 成语故事的教学策略与方法第五章：成语故事活动设计与实践1. 成语故事的教学活动设计2. 成语故事的教学实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、分类、用法等基本知识。
2. 案例分析法：分析成语故事的特点、价值与意义。
3. 实践活动法：设计成语故事的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行成语故事的学习与讨论，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：考察学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 学习任务完成情况：检查学生完成成语故事学习任务的质量。
3. 小组合作表现：评价学生在小组讨论中的合作态度与成果。
4. 课后实践报告：评估学生运用成语故事进行实际应用的能力。
五、教学资源1. 《成语故事》教材：提供成语故事的学习内容与参考。
2. 教学PPT：展示成语故事的相关图片、资料等。
3. 网络资源：为学生提供更多成语故事的学习资料与拓展内容。
4. 教学活动用品：如成语卡片、黑板等。
六、教学环境1. 教室布置：教室内的座位以小组形式排列，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等，用于展示教学内容和进行多媒体教学。
3. 学习材料：准备成语故事的相关书籍、文章、视频等学习材料，供学生自主学习。
4. 网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找相关成语故事和学习资源。
七、教学安排1. 课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
成语故事 讲课教案
成语故事讲课教案教案标题：成语故事讲课教案教案目标：1. 使学生了解并掌握一些常用的成语及其含义。
2. 培养学生的语言运用能力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 学习成语的含义和用法。
2. 学习成语故事的背景和意义。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。
2. 成语卡片或成语手册。
3. 成语故事的相关资料和绘本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 准备一些常用的成语卡片或手册，让学生围绕成语的含义进行猜测。
2. 引导学生思考成语的来源和意义，激发学生对成语的兴趣。
步骤二：学习成语故事（15分钟）1. 选择几个常用的成语，介绍其背后的故事和意义。
2. 利用PPT或黑板，展示成语的字面意思和实际用法，引导学生理解成语的深层含义。
3. 分组让学生互相交流和分享对成语故事的理解，鼓励学生提出自己的见解和解释。
步骤三：合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行深入研究。
2. 学生可以利用图书馆或互联网查找相关的成语故事资料，了解成语的来源和背景。
3. 每个小组准备一个简短的成语故事表演或演讲，并分享他们对成语故事的理解和感悟。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 进行成语游戏，让学生通过游戏巩固所学的成语。
2. 鼓励学生在日常生活中运用成语，提高语言表达能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的成语和成语故事，强调成语的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生对本节课的教学进行评价，提出自己的建议和意见。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究更多的成语故事，并进行分享和交流。
2. 组织学生进行成语故事的创作，培养学生的创造力和写作能力。
3. 鼓励学生参加成语故事的演讲比赛或朗诵比赛，提高口语表达能力。
幼儿园成语故事讲解教案
幼儿园成语故事讲解教案教案主题：幼儿园成语故事讲解教案教学目标：1.了解常见的成语及其含义。
2.学会使用成语，增强语言表达能力。
3.培养幼儿对成语的兴趣和热爱，提高幼儿的语文学习积极性。
教学重点：1.使幼儿了解成语的基本概念和特点。
2.让幼儿学会使用成语，培养语感。
3.展示一些富有故事性的成语，让幼儿更好地理解其含义。
教学难点：1.引导幼儿理解成语含义。
2.培养幼儿使用成语的能力。
3.展示成语背后的故事，让幼儿更好地理解其意义。
教学过程：一、导入(5分钟)1.老师将一些常见的成语写在黑板上（如：井井有条、一举两得、言之有物等），然后向幼儿提出问题：“大家知道这些成语是什么意思吗？”请幼儿回答。
2.老师让幼儿试着用自己的话解释其中一个成语的意思（如：井井有条：“就是事情很有条理，很有秩序”）。
让幼儿用自己的话解释成语，引导幼儿对成语有进一步的认识。
二、课堂讲解(20分钟)1.老师请幼儿回忆并重复刚才提到的一些常见的成语，然后告诉幼儿成语的意义是指“有意义的词语组合”，可以用来表达人们共同的感受和思想。
2.展示一些富有故事性的成语，让幼儿通过故事理解成语的含义（如：鱼跃龙门、井底之蛙等）。
3.老师讲解一些成语的含义和用法，并举例让幼儿理解。
4.老师让幼儿自己动手组成成语并用在句子中，让幼儿更好地理解成语的用法和含义。
三、巩固练习(20分钟)1.给出一些与成语相关的练习，让幼儿理解成语的用法和含义。
2.老师鼓励幼儿自己编故事，用其中的成语来表达思想和意义。
让幼儿通过讲故事来巩固成语的理解。
四、总结评价(5分钟)1.老师请幼儿回顾当天所学的内容，并让幼儿自己解释其中一个成语的含义和用法。
2.老师点评幼儿表现，并鼓励幼儿积极参与语文学习。
教学方法：本课采用师生互动、讲解、演示和实践等多种方法，以达到知识与能力的培养。
教学手段：本课使用了黑板、教具、图片、故事等多种教学手段，以丰富教学内容，激发幼儿兴趣。
教学评价：本次教学成功地引导了幼儿进一步认识成语的意义，并培养了他们使用成语的能力。
大班成语故事教案
大班成语故事教案大班成语故事教案成语是汉语中的一种特殊表达方式，它通过简短的词语组合，传递出深刻的含义和丰富的文化内涵。
在幼儿园教育中，教授成语故事可以帮助孩子们提高语言表达能力、理解能力和文化素养。
本教案旨在为大班幼儿设计一堂有趣的成语故事课。
1. 引入在课堂开始时，教师可以向孩子们展示一张插图，上面有几个生动的动物形象，如猴子、狐狸、狗等。
教师可以问孩子们这些动物在故事中代表了什么意思，引导他们思考。
2. 导入教师可以向孩子们讲述一个简短的成语故事，如《猴子捞月》。
故事讲述了一个猴子想要捞取月亮的情节，最终猴子落水的故事。
通过这个故事，教师可以引导孩子们思考成语的意义和用法。
3. 主体接下来，教师可以选择几个常用的成语，结合相应的故事进行讲解。
例如，教师可以讲述《狐假虎威》的故事，让孩子们了解成语的含义是指借助他人的势力来威胁别人。
教师还可以讲述《狗急跳墙》的故事，让孩子们明白成语的意思是指在绝境中采取极端措施。
通过这些故事，孩子们可以更好地理解成语的用法和意义。
4. 拓展为了帮助孩子们更好地理解成语，教师可以设计一些拓展活动。
例如，教师可以准备一些成语卡片，让孩子们根据卡片上的成语形成成语故事，培养他们的创造力和语言表达能力。
教师还可以准备一些成语接龙的游戏，让孩子们通过接龙的方式学习成语，增加他们的词汇量和记忆力。
5. 总结在课堂结束时，教师可以与孩子们一起回顾所学的成语和故事，并让他们分享自己对成语的理解和运用。
通过总结，孩子们可以更好地巩固所学内容，并且增强他们对成语的兴趣。
通过这样一堂有趣的成语故事课，孩子们可以在愉快的氛围中学习和掌握成语。
通过讲述故事、参与互动活动，他们不仅可以提高语言表达能力，还可以培养创造力、思维能力和团队合作精神。
同时，通过学习成语故事，孩子们还能够了解中国传统文化，培养对中华文化的热爱和自豪感。
总之，成语故事教案可以帮助大班幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力和文化素养。
《成语故事》教案
《成语故事》教案成语故事教案一、教案背景与目标教学内容：成语故事教学目标：通过学习成语故事，使学生了解成语的含义及用法，提升学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学准备教材：成语故事集教具：黑板、彩笔、投影仪、配套PPT三、教学过程Step 1：导入1. 显示一幅插图，让学生猜猜其中的成语并解释含义。
2. 引导学生进入主题，介绍成语故事的定义及作用。
Step 2：学习与探究1. 将几个常用的成语故事分发给学生，让他们自己阅读。
2. 学生互相讨论并分享各自读到的成语故事内容。
3. 引导学生归纳总结成语故事的特点和作用。
Step 3：文化背景介绍1. 通过PPT展示一些古时的生活场景和文化背景，与成语故事的故事情节相对照。
2. 学生观察照片，回答有关成语故事的问题。
3. 鼓励学生自己思考，引导他们去理解成语故事所蕴含的传统文化背景。
Step 4：巩固与拓展1. 将一些常见的成语列在黑板上，让学生进行配对，并找出成语故事的背景与含义。
2. 组织学生分组，每组选择一个成语故事，编写一份小栏目报道，介绍成语的来历、故事情节和用法。
3. 学生展示并互相点评，认识到成语故事的多样性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事有了更深入的了解，能够通过阅读故事理解成语的含义，进而提升语言表达能力和文化修养。
课堂上通过多种形式的教学活动，培养了学生的积极学习态度和合作意识。
但在教学过程中，还需注意激发学生的学习兴趣，避免过于枯燥。
同时，可以结合更多的实例和互动活动，加强学生的参与度，提高教学效果。
拓展课 成语故事 教案
百步小学综合实践课程2016-2017第一学期王燕琼《成语故事》课程纲要一、学习目的成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。
二、教学内容本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。
1．学习带有动物名称的成语故事2．学习带有数字的成语故事3．学习和历史名人有关的成语故事三、教学内容1-5周：《滥竽充数》6-10周：《学弈》《半途而废》11-16周：《狐假虎威》17-20周：《揠苗助长》三、教学基本步骤这学期总共学习四个成语故事。
1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以先让学生讲讲这则成语故事。
2、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。
学生默读之后，老师可点名读或师读，学生初步了解这则成语故事。
3、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给学生，这有利于学生的理解。
教师讲解并引导学生理解这则成语故事，学生了解故事并能知道故事的比喻意义。
4、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用5、每周做一期成语故事手抄报，加深对故事的理解。
回家之后，把学到的成语故事讲给家长听。
《滥竽充数》教案教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学过程：一、谈话导入1、简单解释成语的由来。
2、简要说明成语的定义（举例）。
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。
《成语故事》教案
《成语故事》教案一、教学目标：1. 了解成语的定义与特点；2. 学习常用的成语及其含义；3. 掌握运用成语的能力；4. 培养学生的语言表达能力和发散思维能力。
二、教学内容：1. 成语的定义与特点；2. 常用的成语及其含义；3. 成语故事的阅读与解析；4. 成语故事的编写与创作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍成语的定义和特点，并举例说明。
2. 成语的认识与学习（15分钟）教师给学生播放成语学习视频，帮助学生了解成语的来源和应用场景。
然后，教师分发成语学习手册，让学生自主阅读学习，并回答相关问题。
3. 常用成语学习（20分钟）教师精心挑选一些常用的成语，通过图片与例句的呈现，帮助学生理解成语的含义。
然后，教师与学生共同讨论成语在实际生活中的运用情境，并鼓励学生积极运用成语进行语境运用练习。
教师在黑板上列出所学成语，让学生进行查字典或问同学解释含义。
4. 阅读与解析成语故事（25分钟）教师分发几篇成语故事给学生，要求学生自主阅读并尝试解析故事中的成语含义。
学生可以在阅读完毕后，与同桌分享自己的理解，并进行比较和讨论。
5. 成语故事的编写与创作（30分钟）教师引导学生进行成语故事的编写与创作。
学生可以选择一个已学的成语，构思并编写一个与之相关的故事。
鼓励学生发挥想象力，增加故事的趣味性与情节转折，并要求学生能够在故事中正确使用成语，突出成语的含义。
6. 总结与展示（5分钟）学生逐个展示自己编写的成语故事，并互相分享。
教师总结全堂，回顾课堂所学的成语，并再次强调成语的应用与运用。
四、教学评价与布置作业：1. 教师可根据学生对成语的理解和故事编写的能力，进行课堂表现和作业评价。
2. 布置作业：要求学生以刚刚编写的成语故事为基础，深化发挥，进行文学创作，写成一篇短篇小说或寓言故事。
五、教学资源准备：1. 成语学习手册；2. 成语学习视频；3. 成语故事资料。
六、教学延伸：1. 拓展成语学习内容，帮助学生进一步扩充成语词汇量，提高成语的运用能力；2. 融入成语游戏，在游戏中学习成语，增强学生的学习兴趣与参与度；3. 鼓励学生在日常生活中运用成语，培养成语的口语表达能力。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。
2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。
3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。
4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。
5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。
2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。
3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。
4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。
5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。
六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。
2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。
3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。
4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。
5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。
2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。
二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“守株待兔”的故事及含义。
4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。
2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。
3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。
2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。
3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。
4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。
5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。
3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。
七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。
2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。
八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 作业本和评价表。
九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。
2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。
3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。
《成语故事》公开课教案
《成语故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握五个成语的故事背景和含义。
2. 培养学生对成语的兴趣，提高他们的汉语水平。
3. 引导学生通过成语故事，了解中国传统文化和价值观。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威。
2. 成语故事及相关文化背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
3. 案例分析法：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍成语的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
3. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过成语故事，分析成语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评价他们的积极参与程度。
2. 成语运用能力：通过课后作业或小测验，评价学生对成语的理解和运用能力。
3. 文化意识：评价学生对成语故事中所体现的中国传统文化的理解和认同程度。
六、教学准备：1. 教材或成语故事书籍。
2. 多媒体教学设备。
3. 成语卡片或挂图。
4. 课后作业或小测验题目。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义、故事背景和文化内涵。
2. 难点：成语在实际生活中的运用和文化意义的理解。
八、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引出今天要学习的成语。
2. 讲解：详细讲解每个成语的含义、故事背景和文化内涵，引导学生思考。
3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生分享对成语的理解和用法。
4. 案例分析：通过具体案例或故事，展示成语在实际生活中的应用。
九、课后作业：1. 让学生写一篇关于今天学习的成语故事的小短文。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对成语的理解和运用能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力等。
成语故事讲解小学教案设计
成语故事讲解小学教案设计教案标题：成语故事讲解教学目标：1. 通过教学，使学生了解并掌握常见的成语及其含义。
2. 培养学生对成语故事的兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和学习能力。
教学重点：1. 学习并理解常见的成语及其故事。
2. 运用成语进行语言表达，提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 理解成语的意义和背后的故事。
2. 运用成语进行语言表达，提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板。
2. 成语故事卡片。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学习的成语，让学生尽可能多地说出成语及其含义。
2. 提问：“你们知道成语是什么吗？成语在我们的日常生活中有什么作用？”引导学生思考并回答。
二、新知讲解（10分钟）1. 呈现一些常见的成语，如“亡羊补牢”、“一箭双雕”等，并解释其意义和背后的故事。
2. 引导学生思考成语的意义，让学生猜测其他成语的含义。
三、成语故事讲解（15分钟）1. 将成语故事卡片分发给学生，让学生阅读故事并理解成语的含义。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行讲解，其他小组成员提问和补充。
3. 教师引导学生总结成语故事的共同特点和教训。
四、成语运用（15分钟）1. 学生完成练习册中的成语填空题，巩固所学成语的用法。
2. 学生分组进行成语造句比赛，每个小组轮流展示自己的成语造句，其他小组评选最好的句子。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的成语及其故事，让学生总结成语故事的重要性和作用。
2. 教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学成语。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在家中选择一个成语，写一篇短文讲解成语的意义和背后的故事。
2. 鼓励学生积极参与家庭讨论，与家人分享所学成语故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生对成语的认识和理解得到了提高。
但在教学过程中，我发现学生的口头表达能力有待提高，下节课我将加强学生的口头表达训练，提高他们的语言表达能力。
(完整word版)拓展课 成语故事 教案
百步小学综合实践课程2016-2017第一学期王燕琼《成语故事》课程纲要一、学习目的成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。
二、教学内容本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。
1．学习带有动物名称的成语故事2．学习带有数字的成语故事3．学习和历史名人有关的成语故事三、教学内容1-5周：《滥竽充数》6-10周：《学弈》《半途而废》11-16周：《狐假虎威》17-20周：《揠苗助长》三、教学基本步骤这学期总共学习四个成语故事。
1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以先让学生讲讲这则成语故事。
2、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。
学生默读之后，老师可点名读或师读，学生初步了解这则成语故事。
3、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给学生，这有利于学生的理解。
教师讲解并引导学生理解这则成语故事，学生了解故事并能知道故事的比喻意义。
4、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用5、每周做一期成语故事手抄报，加深对故事的理解。
回家之后，把学到的成语故事讲给家长听。
《滥竽充数》教案教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学过程：一、谈话导入1、简单解释成语的由来。
2、简要说明成语的定义（举例）。
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。
幼儿园成语故事小讲解教案
幼儿园成语故事小讲解教案幼儿园成语故事小讲解教案一、主题幼儿园成语故事小讲解二、学科语文三、年级学前班四、教学目标1.了解成语的概念和特点；2.学习几个和动物有关的成语；3.讲解成语的意义和用法；4.练习使用成语；5.提高幼儿们的语言表达能力和识字能力。
五、教学重点1.成语故事的讲述；2.成语的意义和用法；3.幼儿学习使用成语。
六、教学难点幼儿对成语的理解和记忆能力。
七、教学方法讲解故事、互动提问、模仿用语、绘本阅读等。
八、教学过程设计1.导入环节教师讲述成语的概念和特点，给出一些简单成语并举例，让孩子们尝试猜测其意思。
2.讲解成语故事教师选取一些与动物有关的成语，例如“狐假虎威”、“狗仗人势”等，通过故事来讲解成语的意义和用法。
例如：狐假虎威从前，有只假装是老虎的狐狸，在森林里吓唬其它动物。
有一天，一只狮子见到它，大怒道：“谁敢冒充我，瞎比。
”于是狮子朝着狐狸大吼一声，把它吓跑了。
从那之后，动物们都知道狐狸威风不可犯，都叫它“狐假虎威”。
教师通过故事让孩子们理解这句成语的含义和用法，并鼓励孩子们模仿使用。
3.成语游戏教师和学生一起玩“成语接龙” 游戏，学生们可以举出相应的成语来完成接龙。
4.练习使用成语教师提供一些情境，鼓励学生在适当的情境中使用成语。
例如：情境一：你今天很努力，老师会夸奖你的。
选择合适的成语回答：“受之有愧。
”情境二：小明很自私，总喜欢占别人的便宜。
选择合适的成语回答：“狗仗人势”。
5.结束环节教师通过讲评和评价来总结本节课的内容，鼓励学生继续学习并使用成语。
九、教学资源1.电子教具：幼儿语文课程PPT；2.图书：《幼儿成语故事大全》。
十、教学反思幼儿是非常善于模仿和表达的，通过讲解成语故事，既可以满足他们对故事的好奇心，又可以让他们学会使用成语，提高他们的表达和思维水平。
在课堂上，我会根据不同的年龄段和孩子的理解能力来选择合适的成语故事，让幼儿更好地理解成语的意义和用法。
同时，我也会借助电子教具和图书等多种教学资源来丰富课堂内容，提高教学效果。
成语故事试讲导入教案模板
教学目标：1. 让学生了解成语“画蛇添足”的来源和含义。
2. 通过成语故事，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
3. 培养学生从故事中提炼道德观念和人生哲理的能力。
教学重点：1. 成语“画蛇添足”的含义及其来源。
2. 成语故事中的道德教育。
教学难点：1. 如何将成语故事与学生的生活实际相结合。
2. 如何引导学生从故事中提炼出深刻的道德观念。
教学准备：1. 教师准备相关成语故事资料。
2. 学生准备课本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示成语“画蛇添足”，让学生先猜测这个成语的意思。
2. 学生分享自己的猜测，教师简要介绍成语“画蛇添足”的含义：比喻做了多余的事，反而不恰当，反而把事情办糟了。
二、故事讲述1. 教师讲述成语“画蛇添足”的故事，引导学生注意故事中的关键情节和人物性格。
2. 故事内容：楚国有个名叫左丘明的人，他的邻居去参加宴会，临行前对他的儿子说：“我在宴会上的画蛇比赛中赢了，你回去后给我添上蛇脚。
”儿子回家后，发现其他人都已经画完了蛇，于是他就在自己的蛇画上添了两只脚。
其他人纷纷指责他，左丘明却笑着说：“你们画的是蛇，我画的是马，你们画的蛇没有脚，我画的马有脚，这不是很正常吗？”众人无言以对。
三、故事分析1. 教师引导学生分析故事中的主要人物和情节，提炼出故事中的道德观念。
2. 学生讨论：为什么左丘明的儿子会画蛇添足？他这样做有什么后果？这个故事告诉我们什么道理？四、总结与拓展1. 教师总结成语“画蛇添足”的含义及其在教育中的启示。
2. 学生分享自己从故事中得到的启示，如：做事要适度，不要贪多；要善于观察，不要盲目跟从；要有创新精神，不要墨守成规等。
3. 拓展活动：让学生根据成语“画蛇添足”的故事，自己编写一个类似的成语故事，并在课堂上进行分享。
教学反思：1. 本节课通过成语故事导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力。
2. 在故事分析环节，引导学生从故事中提炼出道德观念，培养了学生的道德素养。
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百步小学综合实践课程2016-2017第一学期王燕琼《成语故事》课程纲要一、学习目的成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。
成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。
成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。
二、教学内容本学期的校本成语故事教学，我会与学生一起学习三类成语故事。
1．学习带有动物名称的成语故事2．学习带有数字的成语故事3．学习和历史名人有关的成语故事三、教学内容1-5周：《滥竽充数》6-10周：《学弈》《半途而废》11-16周：《狐假虎威》17-20周：《揠苗助长》三、教学基本步骤这学期总共学习四个成语故事。
1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事，如果学生之前读过，老师可以先让学生讲讲这则成语故事。
2、教师利用多媒体出示一则成语故事，学生默读。
学生默读之后，老师可点名读或师读，学生初步了解这则成语故事。
3、观看成语故事动画，故事以更具体、更形象的形式展现给学生，这有利于学生的理解。
教师讲解并引导学生理解这则成语故事，学生了解故事并能知道故事的比喻意义。
4、在之后的学习中会运用这个成语，可以学以致用5、每周做一期成语故事手抄报，加深对故事的理解。
回家之后，把学到的成语故事讲给家长听。
《滥竽充数》教案教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
2、教会学生合适的阅读方法，引导学生进行有效地阅读。
教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。
教学过程：一、谈话导入1、简单解释成语的由来。
2、简要说明成语的定义（举例）。
二、引导学生自由反馈，进入“成语王国”1、在我们的课本当中也有很多成语，你们记得吗？谁来说说看。
2、那么，除了这些大家都学过的成语，你还知道哪些成语呢？我们来比一比，看谁收集的最多？指名反馈。
3、老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。
（多媒体显示）（1）首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（2）成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。
（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
（3）接下来，我们再去认识一些朋友吧！它们在“植物天地”等着我们去做客呢！（出示与植物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
三、引出成语故事1、看来，在这段时间，同学们都长了不少学问。
我们刚刚在“成语王国”又认识了那么多“朋友”，你们知道它们每个人背后都有一个有趣的故事吗？你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。
2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。
（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。
）3、集体评议，（让学生听完故事后说说自己的看法）小结。
4、有很多同学都准备了自己拿手的成语故事想和同学们分享，那么，就请你们课后把好听的故事讲给你的同桌听吧!5、听了同学们那么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。
所以，今天，老师特地为大家准备了一份礼物。
（多媒体显示：滥竽充数）指名读题。
6、（出示该成语故事）自读故事内容，指名读。
7、说说你的体会。
生自由反馈。
8、总结发言。
（出示故事蕴含的道理）9、小游戏：趣味谜语。
四、交流读成语的益处1、同学们，你们都读过很多成语故事了，能说说成语故事都给你带来了哪些收获吗？指名反馈，评议补充。
2、总结多读成语的好处。
（可适当延伸至读书的作用）《成语故事》教学设计教学目标：1、激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。
2、初步掌握成语故事的阅读方法，提高学生的阅读能力。
教学重点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。
教学难点：激发学生阅读成语故事的兴趣，引导学生主动阅读《成语故事》。
教学过程：一、感受成语魅力，激发阅读兴趣。
1、读读，比较三组句子，说说你的发现和体会。
A、同学们在教室里听课。
B、同学们听课时，都看着老师，听着老师，没有人做小动作，开小差。
C、同学们专心致志地听课。
2、教师小结成语的特点与价值：成语是我国古代文化的瑰宝，与一般的词语相比，具有非常明显的优点：它言简意赅，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强，因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。
3、走进成语故事。
你知道“专心致志”这个成语是怎样来的吗？其实它还有一段有趣的故事呢！（1）学生自读《学弈》（或播放动画）弈秋是古代有名的棋手，有两个人慕名而来，同时拜他为师。
弈秋一心想把自己的棋艺传授给他们，讲课特别认真。
一个学生专心致志地听他讲课。
另一个学生表面上也在认真地听课，而实际上思想很不集中。
他看到大雁从窗外飞过，心中老想着要把大雁射下来……弈秋讲完课，就叫两人对弈。
学生根据老师的要求，就对弈起来。
开局不久，就见分晓：一个从容不迫地能攻能守，一个手忙脚乱地应付。
弈秋一看，两人的棋艺相差悬殊。
他对棋艺差的学生说：“你们两个人一起听我讲课，他能专心致志，而你呢，心不在焉。
下棋的技艺是比较容易的，可是如果不专心致志地学，也是学不好的。
”（2）读了这个故事，你有什么收获？小结：是啊，成语“专心致志“由此而来，形容一心一意，聚精会神。
事实上，几乎每一个成语都包含着一个生动的故事。
阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且可以学到很多历史知识，明白很多道理。
二、引导阅读故事，学习阅读方法。
1、自由阅读成语故事《半途而废》提出阅读要求：（1）读通全文，读准每个字的读音。
（2）用“——”划出好词好句，用“~~~”划出不理解的词句，并想办法解决。
（3）概括故事的主要内容，想想告诉我们什么道理。
东汉时，有个名叫乐羊子的人，没有远大志向。
他有一个贤慧聪明的妻子，经常勉励他上进。
有一天，乐羊子拾到一块黄金，他欢喜地拿给妻子看。
妻子非常生气地说：“这块金子是别人掉在路上的，我们应该靠劳动挣钱啊！”乐羊子连忙拿起黄金，跑回原处，等待失主前来认领。
有一位朋友劝乐羊子应该去求学。
乐羊子回家跟妻子商议，妻子很高兴，鼓励他前去。
乐羊子在外面读了一年书，总是想家，于是向老师请了假回家探望。
当妻子得知乐羊子并没完成学业时，非常伤心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦织的布剪成两截。
乐羊子大惊，问妻子这是为什么？妻子说：“你求学应该是靠日积月累、刻苦钻研才能学成，现在你中途回来，不是和这块布一样半途而废了吗？”乐羊子听了，深深受到感动，明白了妻子的苦心。
从此，他发愤求学，整整过了七年，直到学业完成，才回家探望妻子。
2、交流：先和同桌一起交流阅读要求中提出的问题。
再在全班交流：（1）《半途而废》讲了一件什么事？（2）故事中感受最深的地方是哪里？（3）读这个成语故事，让你有哪些收获？谈一谈积累的好词句，明白了什么道理。
（4）你能举个在我们生活中出现的半途而废的例子吗？3、总结读成语故事的方法。
故事：读通、概括、讲述。
成语：理解、运用；三、推荐《成语故事》，引导课外阅读。
1、在平时的生活和学习中，你还积累了哪些成语？他们都包含着怎样有趣的故事，我们又该如何找到这些故事呢？2、推荐课外阅读：《成语故事》成语故事是我国古代文化的瑰宝，它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。
用我们这节课学习的方法，自己阅读《成语故事》，准备参加下次的“成语故事会”。
对特别喜欢的成语故事，可以和小伙伴一起排演成小品，在成语故事会上演出。
《狐假虎威》教学设计设计思路：《狐假虎威》是一个非常精彩的成语故事，里面的狐狸和老虎形象性格鲜明，动作性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的非言语表现手段，如动作、语调、眼神等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
教学目标：1、理解成语故事内容和含义，丰富词语“神气活现”、“摇头摆尾”、“东张西望”、“半信半疑”。
2、启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
教学重点：理解成语故事内容和含义。
教学难点：启发幼儿初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
教学过程：一、活动准备1、《狐假虎威》故事图片六副。
2、字卡“狐假虎威”、“神气活现”、“摇头摆尾”。
3、狐狸、老虎及小动物头饰。
二、活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
师：在一个茂密的森林里，也住着一只狐狸，森林里的小动物见了这只狐狸以后，它们又会怎样呢？教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）森林里的小动物见到这只狐狸它们是怎样做的呢？小动物为什么都要逃呢？（2）你认为小动物是害怕狐狸，还是害怕老虎。
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？一只怎样的老虎？3、结合故事图片和字卡，引导幼儿大方地表演故事。
（1）图一：在茂密的森林里，一只大老虎正在寻找食物。
请小朋友表演大老虎寻找食物的样子。
（2）图二：这是一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
请小朋友表演老虎捉狐狸的样子。
（3）图三：请小朋友表演狐狸和老虎之间的对话。
表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想坏主意的样子。
集体或分组分角色练习对话。
（4）图四：老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸是怎样走的？老虎又是怎样走的？表演狐狸“神气活现”、“摇头摆尾”的样子。
表演老虎“半信半疑”、“东张西望”的样子。
鼓励幼儿模仿好的表演。
（5）图五、六：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？请小朋友表演小动物先奇怪后害怕地逃跑的样子。
4、分组尝试合作表演故事。
5、请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
6、理解狐假虎威的含义。
讨论故事情节：（1）老虎要吃狐狸，狐狸怎么办？（2）它想了一个什么主意？（3）它们两个走进树林时，谁在后面走？森林里的小动物见到这只狐狸它们是怎样做的呢？小动物为什么都要逃呢？提问：老虎和狐狸谁厉害？认为小动物是害怕狐狸，还是害怕老虎？狐假虎威是什么意思？（狐狸假借着别人的威风，欺负弱小）教师小结：原来，狐狸的威风是假，老虎的威风才是真的。
狡猾的狐狸是借着老虎的威风，把百兽吓跑的。
“假”是假借的意思，“威”就是威风。
后来人们就把借着别人的威势吓唬其他人的行为教做“狐假虎威”。