第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

际出发、尊重客观规律是进行生态度与观念。
并在此基础上进行人生
人生选择、走好人生路的前
选择的基本能力。
提。
教学重点：1.一切从实际出发的观点和方法，2.正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点：1.物质世界的统一性和多样性，2.人生发展的现实性与可能性。
教学关键：抓住学生实际生活中客观世界和职业选择，使教学与职业学校的特点相联系。
1、通过对故事的内容分析能得出物质世界的多样性，以及人生选择的多样性。 2、通过思考回答明确自己的人生选择的多样性，需要我们正确选择其中一个。
3、ppt（凤组的选择） 3、对实践与探究的展示图片组织学生讨理解和掌握对人生选论什么是可能性与现择的可能性向现实性实性，可能性向现实的转变性转变的条件
4．通过对故事及图片等感性材料的分
身的实际具体是什么容
析，能让学生在做出人生选择时要从三个具体的实际出发。通过小组讨论，进一步明确坚持一切从实际出发是我们人生选择的具体要求，运用这一原理分析自己的实际，选择一条适合自己的人生路
新授课第二课时一、物质世界的多样性与统一性；可能性与现实性二、人生选择的多样性和可能性三、做到从自己的客观实际出发找到合适的人生道路
4、师生交流得出我们自身的实际具体内
1．让学生自主学习，并通过图片的感性材料展示使抽象的理论知识更容易理解。 2．通过形对漫画的释义，引导学生思考得出是否一律抓紧抗旱，要从各地实际情况出发，不能一刀切，自然地得出我们想问题、做事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。 3．通过对故事及图片的分析提问，使学生在感性材料的具体思考下能更形象地得出相关教学内容，有利于学生对基础知识的理解和掌握。

湖南中职文化普测哲学与人生(1)

《哲学与人生》复习题第一单元：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是（D ）A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。

他父亲对他说：“你如果想同时坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子。

”这启迪我们（C）A.只要努力。

最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发，发挥自觉能动性，找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性，多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指（B）A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。

这个观点表明（A ）A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D.只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展6.俗话说：“三百六十行，行行出状元”；俗话又说：“隔行如隔山，我们不可能行行都精通”。

这启迪我们（D）A.人生发展有多种可能性，只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性，只要心中有理想，有目标，选择就能成功C.人生发展有多种可能性，只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性，要根据自己的能力去选择7.“老不看三国，少不看水浒”这句话包含的哲理是（C）A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。

但当他电影中看到中国人被日寇砍头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹，内心受到极大震动，毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。

哲学与人生学习坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案章节：一、客观实际与人生观二、理性思考与决策三、自我认知与成长四、人际交往与沟通五、价值观与人生目标一、客观实际与人生观1.1 教学目标：让学生理解客观实际的概念及其在人生观中的重要性。

培养学生从客观实际出发思考问题的能力。

1.2 教学内容：客观实际的定义与特点客观实际在人生观中的作用培养学生从客观实际出发的态度和方法1.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论客观实际在生活中的例子，分享对客观实际的理解。

案例分析：教师提供一些案例，学生分组讨论并分析案例中的人物是如何从客观实际出发做出决策的。

二、理性思考与决策2.1 教学目标：让学生理解理性思考的重要性及其在决策过程中的应用。

培养学生运用理性思考解决问题的能力。

2.2 教学内容：理性思考的定义与特点理性思考在决策过程中的作用培养学生运用理性思考的方法和技巧2.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论理性思考在生活中的应用，分享自己的经验。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何运用理性思考做出决策。

三、自我认知与成长3.1 教学目标：让学生理解自我认知的概念及其在个人成长中的重要性。

培养学生进行自我认知和自我反思的能力。

3.2 教学内容：自我认知的定义与特点自我认知在个人成长中的作用培养学生进行自我认知和自我反思的方法和技巧3.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论自我认知在个人成长中的重要性，分享自己的经验。

个人反思：学生进行个人反思，思考自己的优点和需要改进的地方，并制定相应的成长计划。

四、人际交往与沟通4.1 教学目标：让学生理解人际交往和沟通的概念及其在日常生活中的重要性。

培养学生有效沟通和解决冲突的能力。

4.2 教学内容：人际交往和沟通的定义与特点人际交往和沟通在日常生活中的作用培养学生有效沟通和解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论人际交往和沟通在日常生活中的重要性，分享自己的经验。

哲学与人生学习-坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路-教案

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念1.2 理解客观实际与主观想法的区别1.3 学习如何观察和分析客观实际第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用2.2 理解客观实际对决策的影响2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择第三章：从客观实际出发的实践方法3.1 学习如何收集和整理客观信息3.2 掌握分析客观实际的方法和技巧3.3 实践如何在实际生活中运用客观实际第四章：克服主观偏见的策略4.1 认识主观偏见对客观实际的影响4.2 学习如何识别和克服主观偏见4.3 掌握提高客观思考能力的技巧第五章：培养客观实际的思考习惯5.1 理解培养客观实际思考习惯的重要性5.2 学习如何培养客观实际的思考习惯5.3 实践如何在日常生活中运用客观实际思考习惯哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念教学目标：使学生理解客观实际的基本含义，认识到它是存在于我们周围的不依赖主观意识的现实。

教学内容：解释客观实际的概念，举例说明客观实际的存在形式。

1.2 理解客观实际与主观想法的区别教学目标：帮助学生区分客观实际与主观想法，认识到两者之间的差异。

教学内容：通过案例分析，让学生认识到主观想法与客观实际可能存在差异。

1.3 学习如何观察和分析客观实际教学目标：培养学生观察和分析客观实际的能力。

教学内容：介绍观察和分析客观实际的方法，进行小组讨论和实践活动。

第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用教学目标：使学生认识到客观实际对个人决策和生活的重要性。

教学内容：讨论客观实际在决策中的作用，分享个人经验。

2.2 理解客观实际对决策的影响教学目标：帮助学生理解客观实际对决策的影响。

教学内容：分析案例，探讨客观实际如何影响决策结果。

2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择教学目标：培养学生根据客观实际做出明智选择的能力。

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。
宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。
案发后，李启铭家属对受害者家属积极赔偿，赔偿死者陈晓凤46万元，伤者张晶晶9.1万元，取得对方谅解。法庭鉴于李启铭认罪态度较好，其亲属积极赔偿被害人损失，酌情从轻处罚。
此案于2011年1月26日在河北省望都县人民法院公开开庭审理。望都县人民检察院以交通肇事罪起诉李启铭，列举了相关犯罪事实。李启铭当庭认罪，对犯罪事实供认不讳。
▪ “可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。 ▪ “现在……”门神哑然了。 ▪ “要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的
继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？” ▪ “呜呜……”门神听到此，忍不住抽泣起来。 ▪ 原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它……
▪ 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
▪ 思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?你得出什么结论。
1、正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
不自量力
2、人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
▪ 阅读书本5页案例，并回答问题。

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第二课物质运动与人生行动教学对象服装专业班级人数 37学校江苏省金坛中等专业学校教师葛林云学时 2 课时教学目标认知情感、态度、观念运用了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生教学重点难点教学重点：事物运动都是有规律的，要敢于行动，善于行动。

教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。

人生存在于行动中。

教学关键：让学生理解人自觉能动的生命运动就是人生行动。

教学方法案例法、小组讨论交流法、启发式教学法。

教学资源1、《哲学与人生》教材，高等教学出版社，主编王霁，2009年6月第一版；2、《哲学与人生学习指导》高等教学出版社，主编陈济、张伟，2009年8月第一版3、《哲学与人生》教学参考书，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009年8月4、授课ppt板书设计物质运动与人生行动物质运动与人生行动物质在运动中存在敢于行动善于行动人生路是自己走出来的人生存在于行动中一切事物都是运动的，运动是有规律的人生也是运动的，是一种有意识有目的自觉能动过程人的成长只有在行动中实现，精彩人生要积极行动勇敢地走人生路，并且遵循事物的客观规律善于行动教学实践教学环节与主要内容具体教学目标教师活动学生活动教学设计意图课前准备1、学生初步了解本课内容2、教师了解学情。

1、发放体验与探究材料准备多媒体课件。

1、认真阅读相关材料，思考相关相关问题。

2、成立讨论小组，选出小组长让学生能自主地进行思考，学生用大脑去分析相关哲学问题，当然也可以是通过讨论的方式去寻找相关知识，这样可以带着问题进课堂，提高学生学习的兴趣。

导入新课物质运动与人生行动1、导入新课2、学生发现教学内容与人生问题的密切关联，增强学习动机。

客观实际与人生选择

C．自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C．不自量力
1．C
2．B 3．D 4．A
5、完成课本第10页活动1，填写中职学习目标。 6、想一想并写下来，十年后你最有可能在做什么工作，你认为你能够得到这份工作的优势是什么，要完成你的职业设想，现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选，每个寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性，决定了人生选择的多样性和联系性，可能性和现实性。
世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂曾对自己当教师，还是做个歌唱家拿不定主意。他父亲回答说：“如果你想同时坐在两把椅子上，你可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选一把椅子坐上去。”
我们必须立足现实，从客观实践出发选择自己的道路。
教条主义
也叫“本本主义”。是指把书本、理论当教条，思想僵化，一切从定义、公式出发，不从实际出发，否认实践是检验真理的标准
二、客观实际是人பைடு நூலகம்选择的前提和基础
看书思考： 1、为什么鲁迅要弃医从文？
2、做一个重大选择之前要考虑哪些因素？
正确进行人生选择，走好人生路，就要从客观实际出发。
人生的客观实际
北大保安队副大队长张国强，2011 年考取了企业法律顾问资格证，他同时拥有清华和中央党校的两个本科学位，以及律师执业资格证。
人生的发展有多重可能,必须从自己的现实条件出发,选择人生的道路。
第一节
客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发
小故事
集市上一位卖枣的老翁高声吆喝： “ 卖枣啦，卖枣啦，大枣小核，小枣无核！ ”这吆喝还真灵，一会儿他的枣就卖完了。旁边一位卖核桃的小伙见状之后，也学着大声吆喝起来：“卖核桃啦，卖核桃啦，大核桃小仁，小核桃没仁！”

[整理版]哲学与人生复习提纲

《哲学与人生》复习提纲《哲学与人生》分为五个单元，每单元三课，共十五课。

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路本单元以人生选择为起点，要求脚踏实地，从分发挥主观能动性，按照规律办事，自强不息，走好人生路，少走弯路、错路。

第一课客观实际与人生选择1.客观实际2.人生的客观实际①个人的主客观条件②不同阶段的不同特点3.怎样看待过去第二课物质运动与人生行动1．运动的运动与物质的关系2．怎样才是善于行动第三课能动自觉与自强不息1.自觉能动性2.正确发挥自觉能动性3.怎么理解“天行健，君子以自强不息”第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度本单元从联系的观点要求我们建立和谐的人际关系，树立积极的人生态度，面对顺境与逆境，正确处理人生中各种矛盾，促进自身更好发展。

第四课普遍联系和人际和谐1.联系①含义、特征、表现方式②普遍联系观点的要求2.人际关系的含义和谐的人际关系的特征3.营造和谐的人际关系，创造快乐人生的要求第五课发展变化与顺境逆境1.新事物与旧事物的区别2.用发展的观点看问题3.顺境与逆境第六课矛盾观点与人生动力1．两点论2．内因与外因①含义②两者的联系3. P51案例分析韩信曾受胯下之辱，却成淮阴侯，怎样看待顺境与逆境第三单元坚持始建于认识的统一提高人生发展的能力本单元要求掌握科学思维方法，透过现象看本质，勇于实践。

善于总结、开拓创新，在知行统一中体验成功。

第七课知行统一与体验成功1.实践①含义②特点2.实践与认识3.P70案例分析：①失败与成功的联系②将失败转化为成功4．怎样做到知行统一第八课现象本质与明辨是非1.现象、本质①含义②关系2.透过现象看本质的要领3.明辨是非的积极作用第九课科学思维与创新能力1.创新能力与创新精神2.如何培养创新精神第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想本单元要求我们以马克思主义唯物历史观为指导，了解历史发展的规律，处理好理想和现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

第二节发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。

单元1 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路

如果否定客观实际而从主观意识出发，把主观愿望当成客观实际，则会犯主观主义的错误，就难以使我们的行动获得成功。
一、从客观实际出发
一切从实际出发，就要坚持实事求是。毛泽东说：”‘实事’就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性， “求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就必须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而是凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。”
一、从客观实际出发
1. 世界的物质统一性
物质：是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是
人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映，并能为我们的实践活动所改变和确证。
① 自然界是物质的 ② 人类社会是物质的 ③ 人的意识是物质的产物
名人名言
世界的真正统一性在于它的物质性，这种物质性不是由三两句话所证明的，而是由哲学和自然科学的长期的和持续的发展所证明的。
——恩格斯
一、从客观实际出发
2. 一切从实际出发，实事求是
一切从实际出发，就是要把客观存在的实际事物而不是主观意识作为我们想问题办事情的根本出发点，正确处理好主观与客观的关系，使主观符合客观。
客观存在的事物是不以人的意志为转移的，从实际出发，才能使主观意识符合客观实际而，才能有效地利用我们的意识来认识世界及改造世界。
哲学与人生
哲学是追求智慧的学问，人生需要哲学。古希腊哲学家苏格拉底说：“未经审视的人生是不值得过的。”
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01第一单元第一课客观实际与人生选择

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2.人生发展的主客观条件
• 1)人生发展的主观条件。 • (1)个人素质。个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质五大方面。这五大方面素质是相互联系的，缺一不可的有机整体，概括为“德、才、心理和身体”。 • (2)职业道德。人生发展终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国，一切工作只有分工不同，不应有尊卑之分。只要有理想、有志气，充分发挥主观能动性，脚踏实地、埋头实干，努力发挥聪明才智，都能为社会做出贡献。 • (3)奋斗精神。人生道路往往容易遇到挫折、失败，会利用的人是越战越勇，最终走向成功，但它是需要条件的。
哲学与人生
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第一课客观实际与人生选择
案例分析
2
一、客观实际是人生选择的前提和基础
• 1.坚持一切从实际出发 • 一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，不管从事何种工作，都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。
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案例分析
• 案例1： • 杨丽娟从16岁开始痴迷香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，开始卖房卖肾以筹资供她多次赴港及赴京寻见刘德华。后来赴香港终于参与了刘德华歌友会，实现生平夙愿。不过，其父最后由于杨丽娟的“追星”行为而跳海身亡。父亲的去世深深刺激了杨丽娟，她意识到失去了自己最亲的人，感到非常懊悔。 • 思考：从杨丽娟的追星经历中，你得到什么启示？
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案例分析
• 案例2： • 杨澜毕业于北京外国语大学英语系。1990年至 1994年担任中央电视台《正大综艺》节目主持人，并于1994年获中国第一届主持人“金话筒奖” 。后来放弃红极一时的节目支持，赴美深造，获得美国哥伦比亚大学国际事务硕士学位。后又加盟香港凤凰卫视，开创中国电视第一个深度高端访谈节目《杨澜访谈录》，截至2014年已访问过全球700余位人物，在全球华语观众中具有较高美誉度。 • 思考：从杨澜的职业选择中，你得到什么启示？

哲学与人生学习坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案一、教学目标1. 让学生理解从客观实际出发的重要性。

2. 培养学生学会如何分析客观实际，做出合理的人生决策。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 客观实际的概念和特点2. 从客观实际出发的重要性3. 分析客观实际的方法和技巧4. 如何在人生道路上坚持从客观实际出发5. 培养正确的人生观和价值观三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的实例，让学生思考为什么有些人能够成功，而有些人却失败了，引出本节课的主题——坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。

2. 新课导入：介绍客观实际的概念和特点，让学生明白客观实际是我们做出决策的基础。

3. 案例分析：分析一些成功人士是如何从客观实际出发，做出合理的人生决策的，让学生从中得到启示。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在人生道路上坚持从客观实际出发，每个小组分享自己的观点和经验。

5. 总结提升：引导学生树立正确的人生观和价值观，明确只有从客观实际出发，才能走好人生路。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中得到启示。

2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 引导法：教师引导学生思考，让学生自己得出结论。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学内容6. 了解个人与社会的关系，理解个人发展与社会环境的关系。

7. 学习如何评估个人能力和社会需求，以确定适合自己的人生目标。

8. 探讨如何克服主观臆断和偏见，以确保决策的客观性。

9. 分析如何在面对困难和挑战时，保持客观和冷静，做出明智的选择。

10. 强调持续学习和适应变化的重要性，以应对不断变化的客观实际。

七、教学过程6. 导入：通过一个社会现象，如就业市场的变化，引导学生思考个人与社会的关系。

哲学与人生知识点总结

哲学与人生知识点总结第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路1.客观实际：不依赖于人的意识而独立存在，永远在运动变化发展，按照本身特有的规律不断运动变化和发展。

2.什么是人生客观实际：社会历史条件，个人主客观条件，人生不同阶段不同特点3.从实际出发对人生选择的重要性：组号任何事情的前提和基础；没有对客观实际的认识，就不可能进行正确的选择；不符合客观实际的选择会对人生起到负面作用；认识客观实际的关键是正确认识自己。

4.如何选择适合自己发展的人生道路：客观认识自己，使主观符合客观；自己的主观愿望要适应时代潮流；主动选择。

5.物质是运动的：事物都是运动的；物质和运动分不开；运动是有规律的。

6.人生行动的限制因素：自身的体力和智力；社会历史条件。

7.为什么说人生路是自己走出来的？第一，不同的行动造就不同的人生。

第二，人的成长只有在行动中实现，才能获得人生的体验和感悟。

第三，只有积极行动才有精彩人生。

8.勇敢走出自己的人生路：选择决断之勇；克服困难之勇；坚持到底之勇。

9.怎样善于行动？坚持从客观实际出发，善于不断的总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。

首先要有准备；其次，要有顺序；最后，要有始有终。

10.自觉能动性——又称主观能动性，是人区别于物的根本特点。

指人能动的反映世界，又能动的改造世界的能力。

前者指把客观的事物能动的反应于主观，后者指把主观的东西能动的作用实践于客观。

11.尊重客观规律与发挥能动性的关系——辩证统一的。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。

12.正确发挥主观能动性的制约因素——客观规律，主观因素。

第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度1.“用辩证的观点看待问题，树立积极地人生态度”要求我们：用联系的观点看问题，用联系的观点看待人际关系，营造和谐的人际关系，快乐生活2.普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看待问题，防止孤立片面的看待问题。

参考答案《学习指导与能力训练》哲学与人生(2021年8月印刷第3版)北师大版

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哲学与人生学习指导与能力训练
第"课物质运动与人生行动
基础自测一填空题 !"运动 #"新事物的产生旧事物的消亡 $"行动 %"本质的必然的稳定 &"客观二选择题 !"*#"'$")%"(&") 三问答题 !规律是客观的是不以人的意志为转移的我们制定方针政策计划方案等时一定要尊重客观规律从实际出发 #尊重规律从实际出发对想问题做事情具有重要意义从实际出发是搞好工作的起码要求从实际出发是人们制订计划办法的前提从实际出发是人们认识和改造世界的根本要求材料中的冷库主任超过冷库的加工和储存能力大量购进水果希望在水果淡季卖个好价钱的做法没有从实际出发是主观愿望背离客观实际所以导致经济损失惨重人生启示 !小杰用实际行动实现了创业梦想的事例启示我们行动是实现人生发展的前提行动展示人生的价值和意义人的一切都是人自己创造的为了避免盲目跟风小杰进行市场调研了解市场需求由于准备充分遵循市场规律办事小杰带领村民建立的电商服务站运营后取得了较好效益这启示我们事物运动是有规律的我们的行动不能违背客观规律必须遵循和利用客观规律才能取得成功 #中职学生在追寻成功实现自我的道路上有了梦想和目标后要敢于行动通过积极的行动来实现自己的梦想实现人生的价值和意义中职学生还要善于行动把自己的行动目标建立在客观规律的基础上使自己的行动既符合目的性又符合规律性

修订版版哲学与人生第一课客观实际与人生选择

• 客观存在的事物是不以人的意志为转移的。
观察下图中，两根线段，哪根更长？
观察下图中，两个中心圆，哪个更大？
错觉实验告诉我们：
• 眼见不一定为实，一定要调查取证。 • 一切从实际出发是做好各项事情的基本
要求、前提和依据。
• 想问题办事情从客观实际出发，就必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
• 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。
• 莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。
• 世界上没有两个彼此完全相同的东西 • 世界上没有两个彼此完全不同的东西
一回到家，他马上派人把工匠找来，问道： “邻村新造的那幢楼，你们知道是谁造的吗？”
工匠们回答道：“知道，那幢楼是我们几个造的。”
傻财主一听，非常高兴，说：“好极了，你们照样子再给我盖一次。记住要三层楼的房子，要和那幢一模一样。
工匠们一边答应，心里一边嘀咕；不知这次他又会做出什么傻事来。可是不管怎样，还得照吩咐去做，大家便各自忙开了。
一天，财主来到工地，东瞅瞅，西瞧瞧，心里十分纳闷，便问正在打地基的工匠：“你们这是在干什么？”
“造一幢三层楼高的屋子呀，是照您吩咐干的。”
“不对，不对。我要你们造的是那第三层楼的屋子。我只要最上面的那层，下面那二层我不要，快拆掉。先造最上面的那层。”
工匠们听后哈哈大笑，说：“只要最上面那层，我们不会造，你自己造吧！”
• 学会选择，分析个人面临的客观实际以及自身的实际。
• 善于选择，扬长避短、量力而行、把握时机。

湖南中职文化普测哲学与人生(1)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》复习题第一单元：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路一、单选题1.下列成语中可以体现“从客观实际出发进行人生选择”的是（D ）A.妄自菲薄B.自知之明C.不自量力D.量力而行2.物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的( C)A.主观条件B.客观条件C.发展道路D.发展方向3.世界歌坛超级巨星帕瓦罗蒂年轻时拿不定主意做教师还是歌唱家。

他父亲对他说：“你如果想同时坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活要求你只能选择一把椅子。

”这启迪我们（C）A.只要努力。

最好的可能性一定会转化为人生发展的现实B.无论什么样的客观条件都不能阻止可能性转化为现实C.坚持从实际出发，发挥自觉能动性，找到适合自己的发展道路D.人生发展有多种可能性，多种可能性都会转变为现实4.“实事求是”这句成语中的“是”字是指（B）A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点5.客观实际是人生选择的前提和基础，我们做任何事只能从自己的基础和条件出发。

这个观点表明（A ）A.人生选择、人的活动要受到自身条件的制约B.人不能改善人自身在整个世界中的地位C.人的自身条件是先天形成的，不可能得到改变D.只要外部条件具备，人就可以实现自己的发展6.俗话说：“三百六十行，行行出状元”；俗话又说：“隔行如隔山，我们不可能行行都精通”。

这启迪我们（D）A.人生发展有多种可能性，只要符合自己兴趣的选择就是正确的选择B.人生发展有多种可能性，只要心中有理想，有目标，选择就能成功C.人生发展有多种可能性，只要看上去有前景的选择就是正确的选择D.人生发展有多种可能性，要根据自己的能力去选择7.“老不看三国，少不看水浒”这句话包含的哲理是（C）A.人生不同阶段具有相同的特点B.不同人生阶段的选择可以一致C.人生不同阶段具有不同特点D.人生现在的实际与过去不是密不可分的8.鲁迅抱着学医救国的热情东渡日本留学。

但当他电影中看到中国人被日寇砍头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹，内心受到极大震动，毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。

《哲学与人生》第一章

★ 在马克思主义哲学观的指导下作出正确的人生选择，走好人生路。
★ 把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
客观实际与人生选择物质运动与人生行动
自觉能动与自强不息
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
次以供自用。一天，主人决定要宴请客人，便想每天挤奶积攒着，这样等到请客那天，就会有足够的牛奶。可是又一想，离请客还有一个月呢，如果奶挤下来放着，不都要边酸了吗？还不如在牛肚里储藏着，到时候有多有新鲜，岂不是更好！注意拿定了，他就不再天天挤奶，也不让小牛吃奶。请客的日子到了，宾客纷纷入座，主人兴冲冲跑去挤奶，结果一滴奶也挤不出来。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。
苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”
“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”
• 什么是客观实际？
• 指存在于我们意识之外的现实情况，即事物自身的属性、特点以及事物之间的种种联系。
• 举例说明：
• 农民用来生产农作物的土地本身的特点和属性。 • 你的客观实际呢？ • 家乡经济情况、家庭生活环境等。
从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
有一家养着一只母牛，平时都是每天挤奶一

《哲学与人生》教案全部个单元

实事求是——就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶）
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实？（理解可能性与现实性）
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可能性。
现实性——是指一切实际存在的事物。
无
教
学
目
标
知识
教学点
明确哲学与人生的关系
理解世界是多样性的统一
理解可能维能力
德育
渗透点
立足自身好好学习，选择适合自己的人生之路
教学重点难点
重点
掌握明确哲学与人生的关系
理解可能性与现实性的关系
难点
理解世界是多样性和统一性
学法引导
1.讲授法(重点讲解，加深理解)
教学重点难点
重点
事物运动都是有规律的。敢于行动，善于行动。
难点
运动是物质的固有属性和存在方式。人生存在于行动中。
尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。增强自信自强意识。
学法引导
1.讲授法(重点讲解，加深理解)
2.讨论法（积极参与，调动情绪）
教学内容
更新、补
充、删节
《哲学与人生学习指导》主编：张伟邹本杰高等教育出版社
【参考答案】P4-5

第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路

坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

湖南中职文化普测哲学与人生(1)

哲学与人生学习坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生学习-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路-教案

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

客观实际与人生选择

[整理版]哲学与人生复习提纲

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

单元1 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路

01第一单元 第一课 客观实际与人生选择

哲学与人生学习坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生 知识点总结

参考答案《学习指导与能力训练》 哲学与人生(2021年8月印刷第3版)北师大版

修订版版哲学与人生第一课客观实际与人生选择

湖南中职文化普测哲学与人生(1)精选全文完整版

《哲学与人生》第一章

《哲学与人生》教案全部个单元

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

哲学与人生学习坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生学习-坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路-教案

01第一单元第一课客观实际与人生选择

哲学与人生学习坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路教案

哲学与人生知识点总结

参考答案《学习指导与能力训练》哲学与人生(2021年8月印刷第3版)北师大版