10.《在牛肚子里旅行》-第二课时完整教学设计

10.《在牛肚子里旅行》

第二课时

教学目标：

1、通过抓住重点语句的理解，帮助学生揣摩青头的心情，读出相应的语气。

2、体会青头是怎样鼓励和帮助红头的，了解动物反刍。

3、感悟到青头和红头之间的真挚情谊

教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。

教学难点：感悟红头和青头之间的真挚情谊

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习引入。

1．同学们，今天老师给大家带来了两位老朋友，看看它们是谁？（黑板贴图)对呀！它们是一对非常要好的好朋友（板书好朋友），有一天它们在草地上兴致勃勃地玩什么游戏,结果发生了一件什么事?还记得,谁愿意说一说？

这是多么的危险呀！最后红头得救了吗？（生回答）谁救了它？那同学们想不想知道小小的青头是如何救红头的呢？（想）这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》（课件2）（板书课题）

二、精读课文，体会友情，感悟中心

现在就让我们走进课文去找答案吧！请同学们默读课文8—17自然段。用曲线标出描写青头帮助、鼓励红头的句子，体会。（课件3）（谁愿意说说你的答案）

过渡语：当红头第一次陷入危机时，它的好朋友青头是如何指挥它的？请看大屏幕（课件4）

（1）全班齐读，从这句话中可以体会到青头的心情怎样呢？（着急）。圈一圈最能体现青头着急的词语（一下子顾不上、一骨碌、大声喊）除了着急还有什么（关心）

（2）谁再愿意读读，读出青头着急的心情，指生读，评价（指导朗读：描写青头神态和动作的可以稍快，青头说的话沉稳大声）

（3）男女分角色读

过渡语：红头进了牛肚子，里面漆黑一片，青头想到自己的好朋友危险重重，既担心又心疼，此时青头又是怎么帮助红头的呢？（课件5）

（1）女生读，理解词语“贮藏”。

（2）看牛胃图片，（课件6）引导学生观察了解。原来牛肚子的结构和青头说的一模一样。

（3）听到好朋友哭了，青头是什么心情（担心着急），青头知道这个时候红头最需要的是它的——安慰、鼓励

（4）指生读，评价（语速适中）（5）分组读

过渡：当红头害怕，近乎绝望，作为朋友的青头此时又是怎么做的呢？（课件7）

（1）男生读

（2）青头为什么这么肯定红头一定能出来呢？

（①为了鼓励红头，②青头懂得牛的反刍）

(3)其实牛吃食的过程叫反刍。现在和老师一起了解一下什么是反刍？（课件8）（课件9）

（4）指名读，评议，（语速适中，吐字清晰）（4）全班读。

重点朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”（课件10）（沉着语速适中）男女赛读！

小结：青头用话语鼓励红头，给它信心。用丰富的知识，帮助自己的朋友。最后再一次用自己的实际行动来帮助红头。（课件11）

1、解释“蹭”，和同桌演示。

2、全班齐读这句话

谈话过渡：在青头的帮助和鼓励下，红头成功脱险，终于得救了。这可真是个奇迹啊！红头看见自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了三个字：谢谢你……他在心中还会对青头说什么呢？（课件出示12、13）

5、小结

我们在一起回顾青头救红头的过程。练习说话：（课件出示14）（1）指生回答（2）出示答案。

三、拓展延伸，总结全文。、

1、读了青头和红头的故事，你想说对它们说些什么呢（课件15）？（板书）那你喜欢青头吗？

2、在你的身边，有青头这样的朋友吗？

学了这篇课文，你明白了什么呢？（板书）

3、总结：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题，更重要的是朋友之间要团结、互相帮助

四、作业设置（课件16）

1、根据后头旅行路线图给爸爸妈妈讲故事。

2、课后再找一些科学童话的作品读一读，读后跟老师、同学交流。

板书设计:

在牛肚子里的旅行

青头知识巧救