宁虹《教育研究导论》期末要点整理

一、弗兰德互动分析系统(第五讲课件) 1、弗兰德互动分析矩阵

2 、在课堂观察中， 每

3 秒钟取样一次，每堂课记录 800~1000 个编码， 即完成观察测量中的 800~1000 个赋值 。赋值的记 录表达着课堂上按时间顺序发生的一系列事件，每个事件占 有一个小的时间片段，这些事件先后接续，连接成一个时间 序列，呈现出课堂教学的结构、行为模式和风格。 3、填写矩阵的规则

(1)记录编码的首尾各加一个 10 (2)依次成对提取编码

分类

编码

内容 教师语言

间接影响

1 2 3 4

表达情感 鼓励表扬 采纳意见 提问

直接影响 5 6 7

讲授 指令 批评 学生语言

8 9

应答 主动 安静或混乱

10

无有效语言

(3)每次提取的一对编码以左边的编码为行号，右边的编 码为列号，在矩阵的相应单元格中填写一个记数标记。

二、对教育研究的系统把握

三、观察法【以个案方式形成教育研究资料】

1、观察法是“社会科学与行为科学研究中最最基础的方法”， “人类学事业的中流砥柱”

2、观察法的特征

(1)研究内容大多为非言语化的现象或行为 (2)研究者直接获取资料

分析研究资料 形成研究结论

观察

个案方式

选题

开放访谈

理论界定

测量推断

结构访谈

研究结论

干预方式

研究报告 讨论

行动研究

分析-结论过程

形成研究资料

形成过程 研究开始

起始过程

统 计 分 析

质 性 分 析

研究设计

实验

结果

问卷

(3)资料的生动、完整与连续性

(4)资料的真实与典型性

(5)缺乏控制

(6)必须获准进入

(7)能实现从文字资料到数据资料的转换

(8)纵贯分析

(9)开放性

(10)样本数小

(11)研究敏感性问题缺乏匿名性，从而有可能对研究对象造成伤害

3、观察法的类型

观察者是否参与观察对象的参与型观察

活动非参与型观察

观察研究本身设计的标准化结构型观察

与过程的程式化程度开放型观察

观察研究行为的公开程度隐蔽型观察

公开型观察

研究者与观察对象的接触程直接型观察

度间接型观察

4、观察者效应

【观察者效应是指观察者在观察过程中对其收集的资料的效度或信度有负面影响的行为】

(1)观察者对被观察者的影响

(2)观察者个人偏见

(3)评估误差

(4)观察者“污染”

(5)观察者不足

(6)观察者逞能

5 、解决观察者效应的最基本的方法是培训观察者。

6 、处理观察者效应：非反应性观察。

通过某种有效地技术在自然环境中、在被观察者根本不知情时收集数据，一般称这种方法为非强制性测量。

四、访谈法【以个案方式形成教育研究资料】

访谈是一种研究性交谈，即通过“寻访”被研究者并且对其进行“交谈”和“询问”的研究活动，收集并形成与研究主题相关的第一手资料的研究方法

1、访谈法的类型

研究实施的结构化和控制程结构型访谈

度开放型访谈

半结构型访谈

2、访谈的实施

(1)确定访谈的目的、功能以及理由 (2)确定访谈的时间及进度 (3)选择访谈样本 (4)确定访谈形式 (5)设计问题

(6)训练访谈者，完成预访谈，并修正访谈指南或提纲 (7)实施访谈

五 、测量法

测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值 测量对象：事物的属性、特征

访谈采用的交流方式

访谈的正式程度

受访者的人数

访谈次数

面访 电话访问 网络访问 正式访谈 随机访谈 个别访谈 集体访谈 一次性访谈 多次性访谈

测量的规则是赋值的依据

测量三要素：赋值、对象、规则

1、量表

称名量表、等级量表、等距量表、等比量表

心理和社会测量中：李克特量表、语义差异量表、鲍嘎德社会距离量表

2、测验

书面的语言或非语言测验纸笔测验

口头的语言测验和非语言的口头测验

测验表现性测验

测验分数解释的依据不同常模参照测验

标准参照测验

研究的需要与条件标准化测验

自编测验

六、测量法之问卷调查

1 、问卷通常是由题目、指导语、问卷题目及选项和结束语四个部分组成。

2、问卷设计(步骤)

(1)确定测量课题

(2)建立研究假设

(3)测量指标的设计

(4)问卷形成设计

3、

(一)测量的对象：事物的属性或特征

教育研究中，测量什么？

物理属性：长度、重量、时间……

心理品质：稳定性、活跃度、注意力、自信程度……

社会活动：学业成绩、同伴交往、亲子互动……(二)测量的实质：赋值、分配数据

孤立的数字仅仅是符号，不具有量的意义

赋值：以数的序列实现，依这一序列实行

(三)测量的规则：赋值的依据

测量手段的属性认同

测量工具的制作和使用必须保证真实反映所要测量的事物的属性或特征。

最值刻画的配合认同

测量的量值刻画所使用的数的序列，其使用必须与测量的属性正确配合。

Eg. ：重量的测量

4、问卷调查的步骤

1 问题的定义