小学语文教学设计识字(热门3篇)
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小学语文教学设计识字(热门3篇)
1.小学语文教学设计识字第1篇
教学目标
1.认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学重点
1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2.通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字。
3.通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候。
教学难点:
1.在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
2.通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点。
教学过程:
一、看图识字,引出生字
1.夏天就要到了。在夏天,同学们都喜欢干什么呢?(学生自由发言)
2.我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?(出示彩图)
出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)
3.他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读。出示生词卡片:展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙
二、小组合作,学习生字
游戏:找朋友找出生字新朋友
1.带拼音读词读句:谁认识这些生字新朋友?
2.去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!(自由练读)
3.男女生比赛读。
4.抽读生字卡片。(打乱次序)
5.学生摆字卡。(边读边摆成3排)
6.学生找字卡。(识字大王、识字小老师)
7.游戏:拍手找朋友:图文结合谁是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戏:捉迷藏这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?
三、朗读感悟,兴趣学习
1.自由试读识字儿歌。
要求:
(1)读准每个字的字音。
(2)共有几句话,作上记号。
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!
2.合作学习:请把你喜欢的这一句,读给小组的同学听一听。
3.全班展示读。反复练读这三句。
4.表演读:星星创作奖神秘奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。
要求:每组挑一句最喜欢的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。
5.全班展示:全班配合读,小组表演。
6.小组比赛读。
7.拍手连读。
8.游戏:找尾巴全班拍手读,一人排顺序。
读课文或边儿歌:
小蜻蜓展翅飞
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宫殿
小蚂蚁运粮食
小蝌蚪游得欢
小蜘蛛结网忙
四、合作学习,识记生字
1.分类学习法:这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法。
2.小组讨论法:这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下。
第一类:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
第二类:展、运、网
(1)学习第一类字:运用形声字的构字规律识字
1)编儿歌:蜻青青小虫天上飞
2)虫+熟字:虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、
虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱
编儿歌记生字:虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓
(2)学习第二类字:
1)抽读生字卡片
2)去掉拼音读
五、指导写字
1.指导写蚂、蚁。
这两个字都是虫字旁,应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的马、义要写得瘦长一些。
2.教师范写。
3.学生书空。
4.学生描红。仿写。
3)兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?
2.小学语文教学设计识字第2篇
教学要求
1、认识“万”、“复”等13个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重难点
1、正确认读生字,书写生字。
2、理解词义,感受春天的美丽。
教学过程
一、导语引入
“过年”又叫“春节”,由此你想到了什么呢?(指名答)春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地,让我们一起走进这美丽的春天吧!
二、看图识字读词
1、看图说话:
从这幅图中你收到了哪些春的讯息?
(指导用“春天来了,__________”的句子表达)
2、师相机出示词语卡,这些词语你会读吗?借助拼音读一读。
3、看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗?
(小老师教读,集体跟读,注意纠正字音)
4、同桌交流认记生字的方法,再全班交流。
(复习归纳记字方法,如:形近字比较“万”──“方”,形声字“歌”,根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等)
5、抽读生字并组词。
6、自由读词,集体读词。
三、复习巩固生字词,体会词义
1、“开火车”轮读生字。
2、指名读自己喜欢的词语,齐读词语。
3、小游戏:
我读你做。
(请生一人读词语,其余学生用动作或声音来表示,如:百花齐放,师引导“如果每个人都是一朵花,那百花齐放的景象是怎样的呢?”)
四、书写生字
1、生观察字形和结构。
2、生口述笔画笔顺,师范写。
3、生描红并独立书写,同桌交流。
五、扩展训练
1、收集春天的图片和词语交流。
2、你听到春天的声音了吗?你看到春天的色彩了吗?画一画你眼中的春天。
3.小学语文教学设计识字第3篇
学习目标
根据课程要求,结合课文特点和学生的认知水平,我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式,1、会用多种方法认识“鹰、孔、雀、灵、鹂、锦、丛、牢、嬉、护”10个生字,正确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。
教学重难点
1、多种方法识字、正确规范地写字。
2、领悟动物与人互相依存的关系,有保护动物的意愿。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
1.谈话:同学们,你们喜欢小动物吗?能告诉老师你最喜欢的小动物是什么吗?今天,老师给你们带来了许多动物朋友。
2.出示动物图片课件,学生欣赏感受。
师:动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?(出示课题:识字7,学生齐读。)
二、初读课文,词语中识字
1、学生自由读课文,读准字音,不认识的字请课文下面的小桃子和小树叶上帮忙。
2、检查生字认读情况。
a、课件出示带拼音词语。
丛林保护牢记雄鹰百灵黄鹂锦鸡嬉戏孔雀
学生自由读、指名领读、齐读
b、去掉拼音读词语。
同桌互读,并说说你是怎么记住的?
指名读、开火车读。教师引导学生说识记方法。
熟字加偏旁:牢、丛、护、(交流“护”字的记法。形声字,保护要用手,提手旁是形旁,右边的户是声旁。合起来还念护