《麻雀》-公开课课件(完整版)1

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公开课《麻雀》完整课件

公开课《麻雀》完整课件

公开课《麻雀》完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《麻雀》。

本篇文章讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事,体现了母爱的伟大。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容,体会老麻雀母爱的伟大,学习课文中的生字词,并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能目标:通过学习,学生能够掌握课文中的生字词,理解课文内容,体会老麻雀母爱的伟大。

2. 过程与方法目标:通过自主学习、合作学习,学生能够提高阅读理解能力和朗读能力。

3. 情感态度与价值观目标:学生能够学习课文中的美好品质,培养热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点:课文内容的理解,生字词的掌握,正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:体会老麻雀母爱的伟大,学习课文中的美好品质。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入:播放麻雀的视频,引导学生关注麻雀,激发学习兴趣。

提问:你们知道麻雀吗?今天我们要学习一篇关于麻雀的课文。

2. 自主学习学生自读课文,边读边圈出生字词,并借助课下注释理解课文内容。

3. 合作学习学生分组讨论,交流对课文内容的理解,讨论课后问题。

4. 课堂讲解讲解课文内容,解答学生疑问,引导学生体会老麻雀母爱的伟大。

5. 朗读练习学生齐读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。

6. 随堂练习出示练习题,检测学生对课文内容的理解。

7. 课堂小结六、板书设计老麻雀母爱七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 回答课后问题:课文讲述了什么样的故事?你从中学到了什么?3. 写一篇关于母爱的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、课堂讲解、朗读练习等环节,学生对课文内容有了深入理解,大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在作业设计上,注重了对生字词的巩固和对课文内容的理解,同时也培养了学生的写作能力。

2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件

2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文,培养学生的语感 和朗读能力,加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文,提高学生的阅读 速度和阅读理解能力,培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文,锻炼学生的记忆 力和口语表达能力,加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量,呼吁人们要关注自然、保护生 态,与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小,但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度,这启示我 们要珍惜生命,积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分,对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识,避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态,我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中,如何平衡人类发展与生态保护的关系,实现人与自然的和谐共处,是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响, 如控制害虫数量、传播种子等,培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案,如制作鸟巢、提供食物等,培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品,如折纸、泥塑等,培 养学生的动手能力和创造力。

《麻雀》_公开课课件(完整版)

《麻雀》_公开课课件(完整版)

《麻雀》_公开课课件(完整版)麻雀麻雀,是我们熟知的一种小型鸟类,常常在城市的街头巷尾可见。

虽然它的身形并不庞大,但麻雀有着独特的魅力和生存技能。

本文将从麻雀的外貌特征、栖息地、食物习性以及与人类的关系等方面,探讨这种常见的鸟类的全貌。

一、外貌特征麻雀的体型相对较小,平均体长约16厘米左右,体重约25克。

它们的羽毛主要以暗褐色为主,胸部呈灰色斑点,颈部和腹部则偏向浅黄色。

与其他鸟类相比,麻雀的嘴短且钩状,适合以种子、昆虫等为食物。

二、栖息地麻雀是适应性很强的鸟类,分布广泛。

它们可以在农田、城市、森林等各种环境中生存繁衍。

尤其是在城市中,麻雀常以人类的建筑物为巢穴,例如屋檐、树洞等地方。

由于麻雀能够适应不同的生境,因此我们能够在世界各地的城市中观察到它们的身影。

三、食物习性麻雀主要以植物的种子为食,如稻谷、小麦以及其他谷物。

此外,它们也会吃昆虫、果实等其他食物。

麻雀的嘴部较小,这使得它们对食物的选择有一定限制。

四、与人类的关系麻雀与人类之间存在着一种独特的互动关系。

在城市中,我们经常会发现麻雀在垃圾箱周围觅食,甚至有些麻雀会主动接近人类以获取食物。

这种现象可能与人类的生活方式和麻雀的适应性有关。

然而,随着城市化的加剧,麻雀的数量逐渐减少。

导致麻雀数量减少的主要原因之一是城市环境的改变。

由于城市的发展,许多垃圾箱被更高效的垃圾处理系统所取代,麻雀无法再依赖垃圾箱觅食。

此外,城市化还导致了麻雀栖息地的减少,使它们难以找到合适的巢穴。

为了保护麻雀这一可爱的生物,人们应该加强环境保护意识,营造适宜它们生存的栖息地。

同时,减少使用农药和化学肥料,保护谷物作物的生态环境,也能为麻雀提供更多的食物来源。

总结起来,麻雀虽然体形较小,但它们却以其独特的生存技能和适应性成为了城市中不可忽视的一员。

希望我们能够共同呵护这些可爱的小鸟,为它们创造更好的生存环境。

让我们一起欣赏麻雀在城市中欢快的歌声,感受大自然与人类的和谐相处。

2024版语文公开课优秀课件《麻雀》

2024版语文公开课优秀课件《麻雀》

激活学生的前知
学生活动
通过回顾学生已学过的相关知识点, 如小说的基本要素、阅读方法等,为 新课学习做好铺垫。
组织学生进行小组讨论、角色扮演、 朗读比赛等活动,激发学生的学习兴 趣和积极性,提高学生的参与度和学 习效果。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法,注重学生的主体参与和体 验,引导学生在实践中学习和掌握新 知识。
语言优美
文章语言优美流畅,运用了大量的修辞手法如比喻、拟人等,增强了文章的表现力和感染力。 同时,作者还巧妙地运用了动词和形容词等词汇,使得描写更加生动形象。
关键语句解读与赏析
“麻雀虽小,五脏俱全”
这句话形象地表达了麻雀虽小但功能完备的特点,也暗示了生命的奇妙和伟大。同时,这句话也常被用来比喻事物的小而 全或小而精。
课程安排与时间
课程导入(5分钟)
通过介绍作者及作品背景,激发学生的学习 兴趣和期待。
学生活动(15分钟)
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动, 加深学生对文本的理解和体验。
新课学习(30分钟)
讲解小说的情节、人物形象、艺术手法等知 识点,引导学生深入理解文本。
课程总结(5分钟)
回顾本课所学内容,总结重点和难点,鼓励 学生在课后继续深入阅读和思考。
“它们时而翩翩起舞,时而驻足枝头”
这句话通过描绘麻雀的舞蹈和停留的动作,展现了它们的轻盈和灵动。同时,“翩翩起舞”和“驻足枝头”也形成了鲜明 的对比,使得描写更加生动有趣。
“那声音时高时低,时快时慢,宛如夜莺的歌声” 这句话通过比喻将麻雀的叫声比作夜莺的歌声,形象地表达了麻雀叫声的优美和动听。同时,“时高时 低”、“时快时慢”也准确地描绘了麻雀叫声的变化多端。
03
知识点梳理与拓展

《麻雀》公开课课件(完整版)

《麻雀》公开课课件(完整版)

作者认为,动物也有自己的情感和思 想,只是因为它们无法用人类的语言 表达出来,所以常常被忽视和误解。
02 《麻雀》的主要 内容
故事情节
01 故事背景
02 故事开端
03 故事发展
04 故事高潮
05 故事结局
1948年冬至1949年春,中 国人民解放军在全国战场 取得辉煌胜利的形势下, 发动了著名的平津战役
人性的弱点
揭示人性中的弱点,如贪婪、自私等,引导人们反思自己的行为和思想。
对未来的展望
理想社会的构想
通过《麻雀》的故事情节,展现作者 对理想社会的构想和追求,引导人们 对未来有更美好的憧憬。
社会责任意识
强调个人对社会的责任意识,呼吁人 们关注社会问题,积极参与社会建设 和发展。
THANKS
感谢观看
的英勇无畏和革命精神
作品主题思想鲜明,通过紧张的 情节和丰富的人物形象,生动地 表现了共产党人坚定的信仰和崇
高的革命品质
《麻雀》还深刻地揭示了国民党 内部的腐败和黑暗,进一步突出
了共产党人的正义和光明
03 《麻雀》的艺术 特色
叙事手法
线性叙事
故事按照时间顺序展开,情节连 贯,逻辑清晰。
倒叙和闪回
05 《麻雀》的启示 与思考
对现实的反思
反思社会现象
通过《麻雀》的故事情节,反思当代社会中存在的问题和现 象,如道德沦丧、拜金主义等。
批判现实主义
揭示社会不公、贫富差距等现实问题,引发人们对社会现实 的关注和思考。
对人性的探索
人性的复杂性
通过《麻雀》中的人物形象,展现人性的复杂性和多样性,引导人们对人性有更 深入的理解。
毕业后,作者曾在多个实验室 和研究机构从事研究工作,积 累了丰富的实验和观察经验。

16《麻雀》 课件(共22张PPT).ppt

16《麻雀》  课件(共22张PPT).ppt

“ 一场搏斗”表明了老麻雀拯救自己孩子 的决心和勇气。
想到的
“强大的力量”指的是什么?
强大的力量指老麻雀对小麻雀的一种深切 的关爱——也就是“母爱”
故事的结果
猎狗为什么“愣住了”且“慢慢地 向后退”?
1.交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、 结果。
2.按一定顺序写。 3.可以写自己看到的、听到的、想到的。
作业: 1.《写好中国字》中本课生字。(认真书写)
麻雀
第二课时
Байду номын сангаас
复习回顾课文主要讲了一件什么事?
故事的经过
看到的
猎狗非常聪明,怕惊吓走猎物, 才会放慢脚步。
找出猎狗即将伤害小麻雀的词语。
思考:小麻雀此刻处境如何?
(危在旦夕、生死攸关、千钧一发)
故事的经过
听到的
“像一块石头”:老麻雀飞落时 用力之猛,动作之大,反映了老 麻雀着急、紧张的心理。
麻雀
屠格涅夫(1818—1883),俄国著 名作家。屠格涅夫在大学时期就开始 创作,代表作品《猎人笔记》。
xiù
nài
嗅到 无可奈何
zhěng
拯救
sī yǎ
嘶哑
páng
庞大
(鸠占鹊巢)
易错生字
xiù
páng
机灵点, 不要忘
默读课文,交流一下课文围绕麻雀写了一 件什么事?
注意:梳理故事的
回顾上个单元学习的方法,梳理 故事的起因、经过、结果。
作业:
1 2
5
经过
起因 3
6
4
7
结果
我你们能一填起写根下据面示的意示图意来图梳吗理?课文结构吧。
老麻雀
(经过)

《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)

《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然, 一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张, 它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么 庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大
造句:无可奈何
____________________,他无可奈何地摊开双臂,向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________,_________________。
检查字词读音,理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻:下雀英来,,嗅勇像了无一嗅畏块,、石张奋头开不似大的嘴顾落,身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全,
身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身:躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震,惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张,
自由朗读课文,说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事?
我打猎回来,走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆 呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分
明是刚出生不久,从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构:嗅 躯 掩 护 搏 愣

间架结构:左窄右宽
上下结构:呆 齿
齿
易错字

“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。

《麻雀》ppt课件完整版

《麻雀》ppt课件完整版
《麻雀》ppt课件 完整版
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 社会意义与思想内涵 • 知识拓展:相关文化、历史背景
解读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹雪芹生平及创作背景
曹雪芹,清代著名小说家,出 生于江宁(今南京),家族曾 历经荣华,后家道中落。
通过对社会现实的深刻揭示和批判,为后来的现实主义文学提供了重要的启示和借鉴。
丰富了文学创作的题材和手法
通过对人物心理的细腻描写和对社会矛盾的深刻揭示,为文学创作提供了更多的题材和手法 选择。
促进了文学观念的更新和进步
通过对封建礼教的批判和对个性解放的倡导,促进了文学观念的更新和进步,推动了文学的 发展。
意象的运用
运用具有象征意义的意象,表达深 层的主题和情感。
审美体验与文学价值
深刻的主题内涵
通过小麻雀的命运,探讨了生命、 自由、尊严等永恒主题,引发读
者深思。
独特的审美体验
以小见大,通过对小麻雀的生动 描绘,给读者带来独特的审美感
受。
丰富的文学价值
作为一部经典文学作品,《麻雀》 在文学史上具有重要地位,对后
思考如何将《麻雀》中的主题和意义 应用到自己的生活中。
讨论如何在现代社会中传承和弘扬 《麻雀》所传达的文化精神。
THANKS
感谢观看
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
分享你对《麻雀》故事 的理解和感受。
谈谈你对故事中人物命 运的看法和感受。
分享你在阅读过程中遇 到的困难和解决方法。
谈谈你通过阅读《麻雀》 获得的启示和收获。
思考将所学知识应用到实际生活中

《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1

《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1

民间传说
关于麻雀的民间传说丰富 多彩,如“麻雀变凤凰” 等故事,寄托了人们对美 好生活的向往。
2023
PART 04
词汇、句型与语法知识点 梳理
REPORTING
重点词汇讲解与举例
01
02
03
04
麻雀
一种常见的小型鸟类,活泼好 动,常栖息于人类居住的环境
中。
翅膀
鸟类的飞行器官,用于飞翔和 保持平衡。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的笔触和真挚的情 感,表达了作者对麻雀的喜爱和 赞美之情,同时也传递了对自然
和生命的敬畏和尊重。
文章的主题思想是赞美生命的多 样性和美好,呼吁人们关注和保 护自然环境,尊重每一个生命。
通过学习《麻雀》这篇课文,可 以培养学生的审美情趣和环保意 识,引导他们热爱自然、珍爱生
学生自由创作,可以写故事、散文、 诗歌等形式。
提供一些写作技巧和思路,帮助学生 更好地表达自己的想法。
完成作品后,鼓励学生互相交流和分 享,提高学生的写作兴趣和自信心。
2023
PART 07
课后作业与延伸阅读建议
REPORTING
完成课后练习题并巩固所学知识
完成《麻雀》一课的课后练习 题,包括填空、选择、判断等 题型,以检验对课文内容的理 解程度。
2023
PART 06
课堂活动与互动环节设计
REPORTING
小组讨论:分享阅读心得和感悟
Байду номын сангаас
01
02
03
04
分组并确定小组长,确 保每个学生都能参与讨 论。
引导学生围绕课文内容, 分享自己的阅读心得和 感悟。
鼓励学生提出问题和观 点,促进小组内的交流 和讨论。

《麻雀》公开课课件精

《麻雀》公开课课件精
02 人物关系
作者通过复杂的人物关系,展现了人性的复杂和 多样性,使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化, 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快,表达 准确,使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言, 描绘了生动的场景和细腻 的情感,使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上,《麻雀》被视为一 个重要的里程碑,标志着自然主 义文学的兴起,对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可,被认为是具有重要价值的 经典之作,为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后,受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧,读者纷纷表示作品真实 、感人,具有强烈的共鸣。
主题二:社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判,反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判,如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等,反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判,引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三:生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨,引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响,强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中,借鉴了其他作家的写作技巧和风格,形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注,成为了当时文学界的重要作品之一。

人教(部编版)麻雀PPT公开课课件1

人教(部编版)麻雀PPT公开课课件1
今天我们要学习的是一百多 (3)老麻雀是怎么对付的?
面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?
年前俄国著名作家屠格涅夫写的 写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
一篇文学作品的片段。屠格涅夫 发现了一只掉在地上的小麻雀。
老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
17 麻雀
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的? 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住? 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么? 猎狗的发愣和犹豫。
17 麻雀
17 麻雀
第一部分(第1—3自然段): 事情的起因 写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段):事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。 第三部分(第7自然段):事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗,走开了。
17 麻雀
17 麻雀
17.麻雀
第一课时
它拍1打7着脱离危难,危险。
导入 写猎狗想伤害小麻雀,老麻雀飞落下来,保护小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。 由于老麻雀对小麻雀的爱,他不畏凶残的猎狗,勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗,猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这告诉 我们什么呢?
17 麻雀
17 麻雀
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
17 麻雀

16《麻雀》 公开课课件(共30张PPT).ppt

16《麻雀》  公开课课件(共30张PPT).ppt

身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
幻想
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
猎狗
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何 小麻雀
品写法
麻雀
Má Què
1.默读课文的第四、第五自然段,想想:
作者是如何将老麻雀的无畏写生动的?
2.同桌交流。
圈画最 能 表 现老麻雀无畏的 的词谈感受。
麻雀
Má Què
突然,一只老麻雀从一棵树上飞 下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀
Má Què
突然,一只老麻雀从一棵树上飞 下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑 老麻雀
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
起因
麻雀
Má Què
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴, 露出锋利的牙齿。
猎狗想吃小麻雀。
理文脉
麻雀
默读课文第5-7自然段,画出主要角色M之á 间Q u è
小练笔
它挓挲起 。
小提示: 可以结合看到的动作,进行生动的想象;
还可以结合听到的叫声,走进人物的内心。
麻雀
Má Què
★语句通顺,结合看到的、 听到的,将想到的写下来;
★★语句通顺,结合看到的、 听到的,展开生动的想象;
★★★语言优美,结合看到 的、听到的,展开生动的想

《麻雀》优秀课件

《麻雀》优秀课件

《麻雀》优秀课件汇报人:2023-12-06•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•语言特色与表达技巧•知识拓展与延伸阅读•课堂活动与互动环节•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介作家屠格涅夫简介作家生平主要作品《麻雀》创作背景时代背景个人经历文学风格与特点细腻的心理描写屠格涅夫的作品以细腻的心理描写著称,他善于通过人物内心的矛盾和挣扎来展现人性的复杂性和多面性。

在《麻雀》中,作者通过对麻雀内心世界的深入挖掘,表达了弱者在面对困境时的恐惧和无助。

深刻的社会洞察屠格涅夫的作品以深刻的社会洞察著称,他通过对社会现象和人物命运的描写,揭示了社会制度和个人命运之间的紧密联系。

在《麻雀》中,作者通过对麻雀命运的描写,隐喻了人类社会中的种种不公和不平等现象,引发读者对现实社会的思考和关注。

02文本解读与赏析分析情节转折探究情节背后的意义梳理故事情节故事情节梳理1 2 3分析主人公形象剖析其他重要角色关注人物成长与变化主要人物形象分析03弘扬正能量与价值观01探讨生存与尊严的主题02揭示社会现象与问题主题思想阐释03语言特色与表达技巧比喻赋予麻雀人的情感和行为,如“它们蹦跳着,互相追逐,好似一群顽皮的孩子”,增强了文学性。

拟人排比修辞手法运用第一人称叙事有限视角多重视角转换030201叙事视角及效果经典语句欣赏与解读04知识拓展与延伸阅读《父与子》《猎人笔记》《罗亭》屠格涅夫其他作品介绍俄罗斯文学中动物形象塑造高尔基《海燕》01普希金《鲁斯兰与柳德米拉》02契诃夫《变色龙》03中国文化麻雀常被赋予勤劳、勇敢、团结等积极寓意,如“麻雀虽小,五脏俱全”表示事物虽小但具备完整功能,“群雀争枝”寓意团结就是力量。

西方文化在西方文化中,麻雀通常被视为平凡、卑微但具有顽强生命力的象征。

如“Sparrow”在英语中既有“麻雀”之意,也有“朴实无华的人”之意。

此外,在欧美一些地区,麻雀还被视为吉祥之鸟,能带来好运和幸福。

东西方文化中麻雀象征意义05课堂活动与互动环节朗读表演按照课文情节发展,学生们进行分角色朗读表演,通过声音、表情和动作展现角色的性格和情感。

《麻雀》公开课课件(完整版)

《麻雀》公开课课件(完整版)

03
02
人物特点:机智勇敢,身手敏捷,具有革命 精神
04
人物特点:忠诚老实,对革命事业忠心耿 耿
人物名称:王五
05
06
人物特点:机智多谋,善于策划,具有领 导才能
故事情节
01
开篇介绍陈麻子因被追 捕而逃到一个小村庄, 与李四、王五相遇
02
陈麻子与李四、王五共 同策划了一场革命行动 ,成功地推翻了当地的 反动势力
道德伦理
作品中麻雀的选择和行为,引发对道德伦理的深 入思考。
THANKS 感谢观看
重要性。
情感表达
通过描绘麻雀的情感世界,思考 如何更好地表达人类的情感。
生态意识
作品中对麻雀生存环境的关注, 引发对文学创作中生态意识的思
考。
对社会的反思
人与自然的关系
作品中对麻雀的描绘,引发对人与自然关系的反 思,思考如何实现和谐共处。
社会现象反思
通过麻雀的故事,反思现代社会中的一些现象和 问题。
对生活的启示
珍惜当下
通过对麻雀的描绘,提醒人们要 珍惜生活中的每一个瞬间,关注
身边的美好。
勇敢面对困境
麻雀在困境中不放弃的精神,启示 人们要勇敢面对生活中的困难和挑 战。
追求自由
麻雀对自由的渴望,引导人们追求 内心的自由和独立。
对文学创作的思考
细节描写
作品中对麻雀的细节描写,展现 了文学创作中观察力和表现力的
文学背景
自然主义文学的影响
在《麻雀》的创作过程中,作者受到了自然主义文学的影响,强调对现实的客 观描述和自然情感的表达。
中国传统文学的继承
作者在创作《麻雀》时,继承了中国传统文学的精髓,如诗词、小说等,并在 此基础上进行了创新。
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1.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 2.母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰 3. 母爱是世间最伟大的力量。 (米尔) 4. 妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方 (英国) 5.女人固然是最脆弱的,母亲却是坚强的。(法国)
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿, 我崇敬他那爱的冲动。
爱 ,我想,比死和死的恐怖更
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀, 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张, 它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它呆 立着不动,准备着一场搏斗。
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上,一种强大的力量使它飞了 下来。 什么力量?
那是母爱的力量,促使它奋不顾身, 将自己置身于险境。
妈妈从一棵树上飞下来,
1.课文中主要有哪些角色?
小麻雀,猎狗,老麻雀
2.请找出描绘这些角色的句子。
用 标出描写小麻雀的句子 用 标出描写猎狗的句子 用 标出描写老麻雀的句子
3.思考三者的特征及之间的关系。
请朗读课文,再回答以上三个问题。
一点办法也没有
我看见一只小麻雀呆呆地站 在地上,无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛, 分明是刚出生不久,从巢里掉下 来的。
强大,只有依靠他,依靠这种爱,生命 才能维持下去,发展下去。
为什么会后退?
a.猎狗害怕了。 b.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 c.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
崇敬那只小小的、英勇的鸟儿, 我崇敬他那爱的冲动。
爱 ,我想,比死和死的恐怖更
强大,只有依靠他,依靠这种爱, 生命才能维持下去,发展下去。
救 母爱 斗 吃
结果如何呢?
母爱是明媚的阳光,给人以温暖; 母爱是盛开的鲜花,给人以芳香; 母爱是太阳,把自己的光亮都给了我 母爱是大伞,为我遮风挡雨; 母爱是理解,是宽容,还是力量。
像一块石头似的落在猎狗面前。
妈妈挓挲起全身的羽毛, 绝望地尖叫着。
妈妈浑身发抖了, 发出嘶哑的声音。
妈妈呆立着不动, 准备着一场搏斗。
妈妈不能安然地站在高高的 没有危险的树枝上,
一种强大的力量使妈妈飞了下来。
什么力量? ———是妈妈的爱!
结果:
猎狗愣住了,它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气,慢慢地, 慢慢地向后退。
说明小麻雀:
可怜 弱小 孤独无助
突然,猎狗放慢脚步,悄悄地向 前走,好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
猎狗是多么庞大的怪物哇!这些句来自说明猎狗:老练 凶猛 强大
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了 嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
看老麻雀是如何保护小麻雀的
1.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来, 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块石头似的”说明了什么?
羽毛张开 老麻雀救子心切,落地很快。 2.它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
绝望:毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗,只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧,吓退猎狗。
突然,一只老麻雀从 一棵树上飞下来,像一块 石头似的落在猎狗面前。
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