《麻雀》公开课PPT课件
合集下载
2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》公开课课件
其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“ ”
我想摸摸小鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧：它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛
了。”
我轻轻地把它的头抬起来，可一放手，头又耷拉下来了。
…… 离猎狗的嘴两步远，在草上紧紧并排躺着四只小鹌鹑。它们你挤我我挤你，伸长了脖子，全都很急地喘
气……像是哆嗦着！它们羽毛已经丰满了，绒毛没有了，只是尾巴还很短。 父亲一句话也没说。他掏出小刀给了我。我马上挖了个小坑，亲亲母鹌鹑的胸口，把它放到小坑里，撒
忽然之间，猎狗踞地作势。我父亲叫了 一声：“抓住它！”就在猎狗的鼻子下面，
一只鹌鹌就在猎狗的鼻子下面，一只鹌 鹑跳起来，飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好 像是受了伤，或者翅膀坏了。猎狗拼命
去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这 么追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把 狗打伤。我猛一看：猎狗加紧扑上去——一 口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来交给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。
上了土。接着我又用那把小刀砍下两根树枝，削掉树皮，十字交叉，用一根草扎住，插在坟上。我和父亲很
快就走远了，可我一直回头望……十字架白晃晃的，很远还能看见。 夜里我做了个梦，梦见我在天上。看到在一小朵云彩上坐着我那只鹌鹑，只是它全身也是白晃晃的，像
那个十字架。它头上有个小金冠，像是奖赏它为自己的孩子殉了难！
词语检测
呆呆 嫩黄 绒毛 嗅到 庞大 愣住 拯救 嘶哑 搏斗
回想一下：课文围绕老麻雀、 猎狗、小麻雀写了一件什么事？ （起因、经过、结果）
“我” 打猎回，来看到猎狗 小麻要雀吃，一只
老麻雀为了
保护，小而麻准雀备与猎狗
搏斗
退缩了
，最唤后回猎狗
小学四年级语文《麻雀》公开课3课件PPT
是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量使它飞了下来。
作者是怎么把麻雀和猎狗相遇的情 形写得活灵活现的呢？
先写了看到的再写了听到的 最后写了想到的
男生读看到的、听到的 女生读想到的
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上 飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞 起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
动作
猎狗慢慢地 走近小麻雀，嗅了嗅，张开
大嘴，露出 锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从
一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。
样子 它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶 哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它 看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安 然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
经过
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利 的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯
母 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了， 爱 发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏
斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可
作者想到的
那作者是怎么把猎狗和小麻雀 这相样遇一的只情无节助写的清小楚麻的雀呢被？猎（狗自发 现学了四，—它五们自之然间段会）发生什么样的 故先事写了呢？ 再写了 最后写了
作者是怎么把猎狗和小麻雀相 遇的情节写清楚的呢？ 找出文中描写猎狗的句子，
用横线画下来。
从哪这些是词一只可什以么样感的受猎狗到？猎狗的凶猛？
一种强大的力量使它飞了下来。
作者是怎么把麻雀和猎狗相遇的情 形写得活灵活现的呢？
先写了看到的再写了听到的 最后写了想到的
男生读看到的、听到的 女生读想到的
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上 飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞 起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
动作
猎狗慢慢地 走近小麻雀，嗅了嗅，张开
大嘴，露出 锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从
一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。
样子 它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶 哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它 看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安 然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
经过
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利 的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯
母 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了， 爱 发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏
斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可
作者想到的
那作者是怎么把猎狗和小麻雀 这相样遇一的只情无节助写的清小楚麻的雀呢被？猎（狗自发 现学了四，—它五们自之然间段会）发生什么样的 故先事写了呢？ 再写了 最后写了
作者是怎么把猎狗和小麻雀相 遇的情节写清楚的呢？ 找出文中描写猎狗的句子，
用横线画下来。
从哪这些是词一只可什以么样感的受猎狗到？猎狗的凶猛？
最新人教部编版小学四年级语文上册《麻雀》公开课精品课件
表明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟 疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表 现了它的勇气和胆量。同时也表现了它的紧张。
老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。
“掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀 已经下定了舍身救子的决心。
结果： 猎狗愣住了，它可能没料
到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放
走进作者 屠格涅夫
作者介绍
屠格涅夫(1818—1883)，19 世纪俄国 批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就 开始创作，《猎人笔记》是其成名作。
主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎 人笔记》《父与子》等。
会认的字
xiù
nài
最新人教部编版小学四年级语文上册
麻雀
庞大、凶猛 猎 狗
当这两种动物相 遇，会发生怎样 的故事呢？
麻 雀 弱小、可怜
让我们走进课文，去看看他们之间发生的故事！
麻雀 是雀科麻雀属27种小型鸟
类的统称。它们的大小、体色相近。 一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而 俗称麻雀。翅膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息于 树林或建筑物缝隙中。
经过：猎狗慢慢地走
近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的 描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
结构图示
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。
“掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀 已经下定了舍身救子的决心。
结果： 猎狗愣住了，它可能没料
到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢慢地向后退。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放
走进作者 屠格涅夫
作者介绍
屠格涅夫(1818—1883)，19 世纪俄国 批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就 开始创作，《猎人笔记》是其成名作。
主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎 人笔记》《父与子》等。
会认的字
xiù
nài
最新人教部编版小学四年级语文上册
麻雀
庞大、凶猛 猎 狗
当这两种动物相 遇，会发生怎样 的故事呢？
麻 雀 弱小、可怜
让我们走进课文，去看看他们之间发生的故事！
麻雀 是雀科麻雀属27种小型鸟
类的统称。它们的大小、体色相近。 一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而 俗称麻雀。翅膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息于 树林或建筑物缝隙中。
经过：猎狗慢慢地走
近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的 描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
结构图示
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
2024版语文公开课优秀课件《麻雀》
激活学生的前知
学生活动
通过回顾学生已学过的相关知识点， 如小说的基本要素、阅读方法等，为 新课学习做好铺垫。
组织学生进行小组讨论、角色扮演、 朗读比赛等活动，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高学生的参与度和学 习效果。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法，注重学生的主体参与和体 验，引导学生在实践中学习和掌握新 知识。
语言优美
文章语言优美流畅，运用了大量的修辞手法如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。 同时，作者还巧妙地运用了动词和形容词等词汇，使得描写更加生动形象。
关键语句解读与赏析
“麻雀虽小，五脏俱全”
这句话形象地表达了麻雀虽小但功能完备的特点，也暗示了生命的奇妙和伟大。同时，这句话也常被用来比喻事物的小而 全或小而精。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过介绍作者及作品背景，激发学生的学习 兴趣和期待。
学生活动（15分钟）
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动， 加深学生对文本的理解和体验。
新课学习（30分钟）
讲解小说的情节、人物形象、艺术手法等知 识点，引导学生深入理解文本。
课程总结（5分钟）
回顾本课所学内容，总结重点和难点，鼓励 学生在课后继续深入阅读和思考。
“它们时而翩翩起舞，时而驻足枝头”
这句话通过描绘麻雀的舞蹈和停留的动作，展现了它们的轻盈和灵动。同时，“翩翩起舞”和“驻足枝头”也形成了鲜明 的对比，使得描写更加生动有趣。
“那声音时高时低，时快时慢，宛如夜莺的歌声” 这句话通过比喻将麻雀的叫声比作夜莺的歌声，形象地表达了麻雀叫声的优美和动听。同时，“时高时 低”、“时快时慢”也准确地描绘了麻雀叫声的变化多端。
03
知识点梳理与拓展
《麻雀》公开课课件(完整版)
作者认为，动物也有自己的情感和思 想，只是因为它们无法用人类的语言 表达出来，所以常常被忽视和误解。
02 《麻雀》的主要 内容
故事情节
01 故事背景
02 故事开端
03 故事发展
04 故事高潮
05 故事结局
1948年冬至1949年春，中 国人民解放军在全国战场 取得辉煌胜利的形势下， 发动了著名的平津战役
人性的弱点
揭示人性中的弱点，如贪婪、自私等，引导人们反思自己的行为和思想。
对未来的展望
理想社会的构想
通过《麻雀》的故事情节，展现作者 对理想社会的构想和追求，引导人们 对未来有更美好的憧憬。
社会责任意识
强调个人对社会的责任意识，呼吁人 们关注社会问题，积极参与社会建设 和发展。
THANKS
感谢观看
的英勇无畏和革命精神
作品主题思想鲜明，通过紧张的 情节和丰富的人物形象，生动地 表现了共产党人坚定的信仰和崇
高的革命品质
《麻雀》还深刻地揭示了国民党 内部的腐败和黑暗，进一步突出
了共产党人的正义和光明
03 《麻雀》的艺术 特色
叙事手法
线性叙事
故事按照时间顺序展开，情节连 贯，逻辑清晰。
倒叙和闪回
05 《麻雀》的启示 与思考
对现实的反思
反思社会现象
通过《麻雀》的故事情节，反思当代社会中存在的问题和现 象，如道德沦丧、拜金主义等。
批判现实主义
揭示社会不公、贫富差距等现实问题，引发人们对社会现实 的关注和思考。
对人性的探索
人性的复杂性
通过《麻雀》中的人物形象，展现人性的复杂性和多样性，引导人们对人性有更 深入的理解。
毕业后，作者曾在多个实验室 和研究机构从事研究工作，积 累了丰富的实验和观察经验。
《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1
民间传说
关于麻雀的民间传说丰富 多彩，如“麻雀变凤凰” 等故事，寄托了人们对美 好生活的向往。
2023
PART 04
词汇、句型与语法知识点 梳理
REPORTING
重点词汇讲解与举例
01
02
03
04
麻雀
一种常见的小型鸟类，活泼好 动，常栖息于人类居住的环境
中。
翅膀
鸟类的飞行器官，用于飞翔和 保持平衡。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的笔触和真挚的情 感，表达了作者对麻雀的喜爱和 赞美之情，同时也传递了对自然
和生命的敬畏和尊重。
文章的主题思想是赞美生命的多 样性和美好，呼吁人们关注和保 护自然环境，尊重每一个生命。
通过学习《麻雀》这篇课文，可 以培养学生的审美情趣和环保意 识，引导他们热爱自然、珍爱生
学生自由创作，可以写故事、散文、 诗歌等形式。
提供一些写作技巧和思路，帮助学生 更好地表达自己的想法。
完成作品后，鼓励学生互相交流和分 享，提高学生的写作兴趣和自信心。
2023
PART 07
课后作业与延伸阅读建议
REPORTING
完成课后练习题并巩固所学知识
完成《麻雀》一课的课后练习 题，包括填空、选择、判断等 题型，以检验对课文内容的理 解程度。
2023
PART 06
课堂活动与互动环节设计
REPORTING
小组讨论：分享阅读心得和感悟
Байду номын сангаас
01
02
03
04
分组并确定小组长，确 保每个学生都能参与讨 论。
引导学生围绕课文内容， 分享自己的阅读心得和 感悟。
鼓励学生提出问题和观 点，促进小组内的交流 和讨论。
统编版四年级语文上册公开课课件-16麻雀第二课时 (共12张PPT)
（四）感受猎狗的退缩
1. 面对勇敢的老麻雀，猎狗又有什么表现呢 ？读第 6、7 自然段，把描写猎狗的句子用“~~~~~”画出来。 2. 交流反馈。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退 。我急忙唤回我的猎狗，带 着它走开了 。 (1）猎狗愣住了，是国为害怕吗？ （猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而 是因为老麻雀奋不顾身救小麻雀的表现。） (2）“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ （因为“我”被老麻雀果敢 、坚定的行动和奋不顾身 、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使， 所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。）
（二）感受猎狗的攻击 1. 当猎狗嗅到了这只野物，发现了小麻雀时是怎么做的 ？请从文中第 4 自然 段 中找出描写猎狗的句子，用“ ~~~~~ ”画出来 。从这个句子中你体会到了什么？ 2. 交流反馈。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 你体会到了什么？（猎狗想吃掉小麻雀）
尖叫 身躯 掩护 呆立 搏斗 庞大 怪物 安然 强大 力量 料到Leabharlann 短文阅读小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（hánɡ xínɡ）家，到处（chǔ chù）打听哪里有好老师 。听说雄鹰老师飞得高，飞 得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校” 。 小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去 。练习飞时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了 天空，小麻雀还在草丛里玩 。 期末考试，小鹰们都（dōu dū）飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上 。麻雀妈妈问燕子： “大家都说雄鹰老师教（jiào jiāo ）得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说 ：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好， 又有什么用呢 ？”
（三）感受老麻雀的勇敢
部编人教版四年级语文上册第17课《麻雀》公开课课件
猎狗想（吃 掉）小麻 雀。老麻雀（从树上飞下来救） 小麻雀，（吓 退）了猎狗。 我（ 唤 回）猎狗。
老麻雀用（ 母）爱拯 救了小麻雀，吓退 了猎狗。
返回
本课到此结束！
17 麻 雀
认读生字
梧桐 绒毛 掩护 摇撼 嘶哑 搏斗 庞大 危险 拯救 扎煞
通过我们的预习，文中有几 个角色？谁能简单说说他们之间 发生了一件什么事？
• 猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀，猎狗吓得后退， “我”急忙唤回了猎狗。
因为猎狗要 吃小掉麻雀，
老麻雀为了 拯救小麻雀， 从树上飞下来，与猎狗 搏斗。
• 在它看来，猎狗是个多 么庞大的怪物哇！可是 它不能安然地站在高高 的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞 了下来。
“爱” 的力量是巨大的，结果怎么 样呢？
（猎狗愣住了，慢慢地向后退，最 后“我”唤回了猎狗。）
（1）猎狗为什么“愣住了”，又“慢慢地 向后退”呢？
看法一：猎狗害怕了。
(√) 看法二：猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
（2）为什么“我”急忙唤回了猎狗， 带着它走开了？
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小 的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只 有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
------屠格列夫
读了这篇课文，你最大的收获是 什么？
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。 它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平 时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这 普普通通的鸟儿的身上，有着令人敬佩、 令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻 雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动 了我们每个读者的心。
猎人看了这一切，急忙 唤回猎狗。
猎狗要吃的是一只 什么样的小麻雀？
《麻雀》公开课课件精
02 人物关系
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
人教(部编版)麻雀PPT公开课课件1
今天我们要学习的是一百多 （3）老麻雀是怎么对付的？
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？
年前俄国著名作家屠格涅夫写的 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
一篇文学作品的片段。屠格涅夫 发现了一只掉在地上的小麻雀。
老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
17 麻雀
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住？ 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 猎狗的发愣和犹豫。
17 麻雀
17 麻雀
第一部分（第1—3自然段）： 事情的起因 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
17 麻雀
17 麻雀
17.麻雀
第一课时
它拍1打7着脱离危难，危险。
导入 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉 我们什么呢？
17 麻雀
17 麻雀
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？
年前俄国著名作家屠格涅夫写的 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
一篇文学作品的片段。屠格涅夫 发现了一只掉在地上的小麻雀。
老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
17 麻雀
17 麻雀
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住？ 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 猎狗的发愣和犹豫。
17 麻雀
17 麻雀
第一部分（第1—3自然段）： 事情的起因 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
17 麻雀
17 麻雀
17.麻雀
第一课时
它拍1打7着脱离危难，危险。
导入 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉 我们什么呢？
17 麻雀
17 麻雀
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
17 麻雀
《麻雀》公开课课件
上飞下来，像一块石头似的落 在猎狗面前。它挓挲起全身的 羽毛，绝望地尖叫着。
话题：我发现作者写了老
麻雀的
，从这些词
句中我体会写老麻雀的无
老麻雀用自己的身躯掩护 畏。
着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
它准备着一场搏斗，可是因为
紧张，它浑身发抖，发出嘶哑
的声音。在它看来，猎狗是个
多么庞大的怪物啊!可是它不
能安然地站在高高的没有危险
的树枝上，一种强大的力量使
它飞了下来。
怎么写清楚
突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护 着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 它准备着一场搏斗，可是因为 紧张，它浑身发抖，发出嘶哑 的声音。在它看来，猎狗是个 多么庞大的怪物啊!可是它不 能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使 它飞了下来。
细描所见 连续性动作
怎么写清楚
描绘所见、所听：
突然，一只老麻雀从一棵
树上飞下来，像一块石头似的 连续性动作
落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
声音
老麻雀用自己的身躯掩护
着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
它准备着一场搏斗，可是因为
紧张，它浑身发抖，发出嘶哑
的声音。在它看来，猎狗是个
多么庞大的怪物啊!可是它不
4猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻 雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地 尖叫着。
5老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
16《麻雀》 公开课课件(共30张PPT).ppt
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
幻想
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
猎狗
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何 小麻雀
品写法
麻雀
Má Què
1.默读课文的第四、第五自然段，想想：
作者是如何将老麻雀的无畏写生动的？
2.同桌交流。
圈画最 能 表 现老麻雀无畏的 的词谈感受。
麻雀
Má Què
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀
Má Què
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑 老麻雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
起因
麻雀
Má Què
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗想吃小麻雀。
理文脉
麻雀
默读课文第5-7自然段，画出主要角色M之á 间Q u è
小练笔
它挓挲起 。
小提示： 可以结合看到的动作，进行生动的想象；
还可以结合听到的叫声，走进人物的内心。
麻雀
Má Què
★语句通顺，结合看到的、 听到的，将想到的写下来；
★★语句通顺，结合看到的、 听到的，展开生动的想象；
★★★语言优美，结合看到 的、听到的，展开生动的想
《麻雀》公开课课件(完整版)
03
02
人物特点：机智勇敢，身手敏捷，具有革命 精神
04
人物特点：忠诚老实，对革命事业忠心耿 耿
人物名称：王五
05
06
人物特点：机智多谋，善于策划，具有领 导才能
故事情节
01
开篇介绍陈麻子因被追 捕而逃到一个小村庄， 与李四、王五相遇
02
陈麻子与李四、王五共 同策划了一场革命行动 ，成功地推翻了当地的 反动势力
道德伦理
作品中麻雀的选择和行为，引发对道德伦理的深 入思考。
THANKS 感谢观看
重要性。
情感表达
通过描绘麻雀的情感世界，思考 如何更好地表达人类的情感。
生态意识
作品中对麻雀生存环境的关注， 引发对文学创作中生态意识的思
考。
对社会的反思
人与自然的关系
作品中对麻雀的描绘，引发对人与自然关系的反 思，思考如何实现和谐共处。
社会现象反思
通过麻雀的故事，反思现代社会中的一些现象和 问题。
对生活的启示
珍惜当下
通过对麻雀的描绘，提醒人们要 珍惜生活中的每一个瞬间，关注
身边的美好。
勇敢面对困境
麻雀在困境中不放弃的精神，启示 人们要勇敢面对生活中的困难和挑 战。
追求自由
麻雀对自由的渴望，引导人们追求 内心的自由和独立。
对文学创作的思考
细节描写
作品中对麻雀的细节描写，展现 了文学创作中观察力和表现力的
文学背景
自然主义文学的影响
在《麻雀》的创作过程中，作者受到了自然主义文学的影响，强调对现实的客 观描述和自然情感的表达。
中国传统文学的继承
作者在创作《麻雀》时，继承了中国传统文学的精髓，如诗词、小说等，并在 此基础上进行了创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。
当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
12
-
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4-猎狗朗第四自然段。 用 标出描写猎狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
-
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū）
本文选自他的作品 《猎人11 笔记》
——（《麻雀》原文结尾）
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
—.
俄
屠
格
涅
夫1
-
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住
2
-
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
15
-
再 见 ！
16
-
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
-
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
标出描写小
麻雀的句子。
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍
打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
6
-
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
13
-
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
-
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感受 写下来。
那是母爱的力量!!!!!!!!
7
-
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力
的麻雀妈妈！！！
8
-
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
-
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
-
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。
当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
12
-
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4-猎狗朗第四自然段。 用 标出描写猎狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
-
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū）
本文选自他的作品 《猎人11 笔记》
——（《麻雀》原文结尾）
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
—.
俄
屠
格
涅
夫1
-
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住
2
-
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
15
-
再 见 ！
16
-
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
-
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
标出描写小
麻雀的句子。
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍
打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
6
-
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
13
-
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
-
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感受 写下来。
那是母爱的力量!!!!!!!!
7
-
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力
的麻雀妈妈！！！
8
-
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
-
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
-
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，