浅谈民办职业高校的现状与发展

浅谈民办职业高校的现状与发展

陈虹羽

摘要：随着国家对民办教育行业的大力关注与支持，民办职业高校的发展数目日趋增多，各种专业性民办职业学校的出现层出不穷。但是，他们的现状却是如出一辙、大同小异，都存在着诸多问题。这些现状问题，应该如何解决；民办职业高校应该如何将自己发展壮大，这是些都是值得我们应该思考的问题。

关键词：民办高校管理师资建设发展

一、民办职业高校在国内的定位分析

随着国家对教育行业的高度重视，为提高全民素质，为加强专业人才培养，国家开始大力的扶持民办职业学校，并逐步出台了一些相关政策来支持民办职业教育的发展。

《中华人民共和国民办教育促进法》中明确规定民办教育属于公益事业，民办学校与公办学校享有同等法律地位和办学主权。

2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对中国民办教育提出了新的战略定位。该纲要还提出，中国民办教育是促进教育改革的重要力量；要坚持教育的公益性，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。这一要求进一步体现了民办教育对于形成中国教育体系的重要地位和作用。可见现在的民办职业高校在国内的发展前景是不容估量的。

二、民办职业高校面临的现状

（一）学生管理，面临很大的挑战性

1，学生的知识教育难以提升

进入民办职业高校的学生，大部分都是以前不好学习、游手好闲之人，基本都是高考分数最低层次的学生，偏科极其严重的学生。所以，针对这样的知识教育对象，要想他们能在高校期间很大提升自己的知识文化程度，这是对学校、教师极富挑战性的工作。有些学生的玩世不恭、有些学生的不谙世事、有些学生的消极颓废，这都让民办职业高校的教育开展难以有效实施，学校的教育成果难以得到提升。

2，学生的道德素质、文化修养难以提高

民办职业高校面临的就是大多数重点问题学生，这群学生有的是家里娇生惯养、有的是陋习成惯、有的是凡是都事不关己的态度，所以他们中很多都缺少基本的道德素质和文化修养。比如，寝室内务杂乱不堪、楼道垃圾乱扔如山、公共场所打架斗殴等。面对这样的学生群体，在这样的校园环境，如何从根本上、从实质上去教育学生、改变学生，提高他们的道德、文化修养，这都是我们民办职

业高校面临的巨大难题。

（二）教职工管理，面临很大的困难性

1，民办高校教师，兼职多、稳定性差、流动性大

民办职业高校的盈利性质决定了民办教师的薪资福利情况。很多学校都在不知不觉中增加了教师的工作强度和工作时间。劳动的超大负荷量，强大的工作压力和后顾之忧，严重增加了教师的职业怠倦情绪。《教书育人（教师新概念）》2009年6期中的一篇调查显示：76%的民办教师觉得工作压力很大，82%的民办教师觉得在民办职业学院工作没有成就感，86%的教师觉得在民办学校每天工作时间达10个小时以上。民办学校与教师之间松散的聘任关系，学校与教师之间的不平等地位关系，使得教师与学校命运无法休戚与共，从而影响学校的教学质量和和教学发展。

以高校辅导员为例：

在高校中，辅导员最接近学生群体，是学校管理工作的前沿阵地，担负着学生的政治思想教育、心理素质教育和生活教育等多方面的工作重任。同时也承担着学校和学生之间的协调作用。因此，在民办职业教育的发展路上，辅导员的作用就是做好学生各方面的教育工作，担任好“学校与学生之间纽带”的角色。然而，我们民办高校的辅导员每天早上7点起床到晚上11点就寝，将近16个小时的超长工作时间；学生大到生病住院小到伤风感冒、旷课、夜不归宿等等，都要找辅导员；学校每天规定要检查寝室、要巡查教室，每天要写辅导员日志，要写听课记录，要写班会主题，要写活动总结，要写家校沟通记录等等。超长的工作时间、超强的工作压力，为的是希望得到那么点属于自己的回报。但是，偏偏又有规定学生旷课要乐捐，学生出事故要乐捐，没时间考勤要乐捐，日志没写要乐捐，任务没达标要乐捐....试问辅导员们还有自己的剩余价值吗？试问这样的工作，流动性能不大吗？运气不好的班级，一年不到换了无数的辅导员，试问学生们没有自己的心理感受吗？再这样的情况下，学生们又如何有心思去学习，新换的辅导员又如何去管理，这就是民办高校面临的现状。这也是民办高校想要更好发展，所必须要解决的问题。

2，民办高校教职工沾亲带友关系，校务工作难以开展

民办高职院校属于自筹资金、自负盈亏的“企业单位”，每一个教职工都属于该“企业单位”的打工仔，所以这也就免不了很多都是群体关系户。首先，有关系就有脸色。就如：刚应聘来的教师职工，来到人事部，有关系的新职工可能会有人带你去该怎么办手续，该住哪个寝室等；没关系的新职工就要看人事部人的心情，然后自己去问自己去找；学生处的同事要去财务部办事，要看财务部的脸色，关系好点的给你说怎么填写之类的；没关系的可能连个好脸色都看不到。请问，这对于每位新教职工来说，他们会问：我是来为学校工作的呢？还是来看脸色的呢？这样的工作环境又怎能让人觉得待得长久呢。其次，有关系就有职位。很多民办高校聘请教师不是很在乎应聘者的学历、资质，而是更在乎他们在校的关系有多硬！“关系”是这个社会竞争的产物，但是如若一个企业、一个集团想要发展，它不是根据个人能力、不珍惜自己的人才，全让关系户上位，挤走能真正为之办实事的人，那么它的发展必然会是失败的。

三、民办职业高校面对这样的现状，应该如何解决，如何发展

（一）注重学生的综合素质培养，建立学生的强烈责任感、使命感

学生进入高校学习，除了学习最基本的专业知识以外，最重要的是要教育他们如何做一个有素质、有文化、有修养的合格公民。教师最重要的任务，就是改掉他们之前的陋习、那种懒散的生活习惯。首先，先教会他们怎么做人，再教他们如何做事。其次，通过各种集体活动，增强他们的集体主义意识，在寝室他们就是一个集体，在班级他们就又是一个集体，在学校他们就是这个大集体中的一员。他们做的任何事、任何举措都关乎着自己集体的荣誉，不能为集体抹黑，不能为集体丢脸，让他们树立一种对集体的强烈责任感和使命感。这样的学生将来走出社会后，也能成为对社会有用之人，也能为学校创造出无形的财富。

（二）拥有稳定的师资队伍，建立教师对学校的归属感

对高校而言，师资水平的高低直接影响到高校的办学水平，拥有一支稳定的高素质的教学师资队伍对民办高校提升教学质量、稳定生源有着非常重要的作用。首先，教师通过各种途径对所在学校有一个大致的了解后，当所在的学校物质与利益及意识与形态基本符合自己的价值标准后，每个教师将义无反顾的加入到学校这个大集体中去。其次，教师开始对所在学校开始全面的认知、熟悉的过程，并经过一段时间的培训后，教师将对学校的经营理念、经营决策、组织精神和行为规范产生一种认同感。然后，随着学校对每个教师的不同需要给予不断满足，教师对学校领导者的思维方式和核心价值观有更深层次的认同感，这也将逐步提高每位教师的安全感、公平感、强烈工作的使命感和成就感。最终每位教师将自发形成自我约束并对学校的一切产生强烈的责任感，体现个体的主人翁精神，并且充分自觉地发挥主观能动性，为学校创造出最大的价值。

民办职业高校只有把学生管理好了，师资队伍建立好了，才能更好、更快、更有效的向前发展，才能在全国数以千计的民办学院中独占鳌头。学生学习到了有用的知识，锻炼到了自己的技能和水平；教师付出了辛劳得到了自己相应的回报，付出了真心得到了相应的肯定。那么他们每个走出校园的人都会认同学校的教育文化，都会在无形之中为学校树立良好的口碑，创造无形的价值。这就是一个学校的发展！再则，将民办高校比作一个企业，其辅导员就是销售人员，学生就是客户。企业要想盈利、想发展，就得依靠销售人员去挖掘客户，而客户考评选择企业的标准就是：企业的名气、企业的声誉、企业对客户的态度，如果客户到企业交个预付款之类的，企业财务部人态度恶劣，试想客户对企业能有好的印象吗？客户签了该企业后，进来发现与其接洽的销售人员经常更换，发现这里不合格那里不如意的，再一传十、十传百，企业又能留下什么好的口碑呢。所以，民办职业高校要想创造更多的生源，要想更好地发展，要想在国内占有一席之地，就应该努力在学生和教师中树立自己良好的口碑。

四、结语

人心是含羞草，当你欣赏他的时候，他就是开放的；当你想要触碰他的时候，他就是封闭的。学生需要教师的欣赏和关怀，教师需要学校的肯定和关心，只有解决好学生的基本需求，教师的基本诉求，我们的民办职业高校才能发展的更快、更高。